一年级语文第七单元《识字7》作业4.docx

一年级语文第七单元《识字7》作业4.docx

《一年级语文第七单元《识字7》作业4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文第七单元《识字7》作业4.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语文第七单元《识字7》作业4

一年级语文第七单元《识字7》作业

一、作业内容

1、请同学们搜集更多的对子。

2、背诵课文

二、作业目的

通过搜集对子帮助学生理解课文内容

三、完成形式：

小组合作

四、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

五、设计人：

郭新芳

一年级语文第七单元《小白兔和小灰兔》作业

一、作业内容

1、把故事讲给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。

2、种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

二、作业目的

加深对课文的理解

三、完成形式：

独立

四、评价形式：

家长评价

五、设计人：

郭新芳

一年级语文第七单元《两只狮子》作业

一、作业内容

1、搜集有关勤学的谚语。

2、以“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。

二、作业目的

深化对课文的感悟，使学生的思想得到提升。

三、完成形式：

小组合作

四、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

五、设计人：

郭新芳

一年级语文第七单元《小伙伴》作业

一、作业内容

1、把课文读给邻居的小朋友听。

2、在自己班上找一找，看有没有和安东一样的小朋友，号召大家向他学习。

二、作业目的

加深对课文的理解

三、完成形式：

独立

四、评价形式：

教师评价和家长评价相结合。

五、设计人：

郭新芳

一年级语文第七单元《手捧空花盆的孩子》作业

一、作业内容

１、谈谈本节课的新收获。

２、以“游诚实国”为题，想一想雄日当了国王后，他的国家会怎么样。

自编童话，续讲故事。

二、作业目的

使学生懂得诚实的可贵，并培养学生的想象能力和口语表达能力。

三、完成形式：

小组合作

四、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

五、设计人：

郭新芳

二年级语文第七单元《玲玲的画》作业

一、作业内容

1、我会连

zānɡlínɡjīnɡbāxiánɡcuīfújiǎnɡ

玲脏筋叭幅祥催奖

2、我会写

Lóutīnǎojīnxiǎoɡǒukěndìnɡzāo

（）（）（）（）（）糕

3、我会比，组词

叭（）玲（）楼（）梯（）曹（）

趴（）铃（）数（）弟（）糟（）

4、理解课文大意，理清玲玲的感情变化脉络

玲玲画了一幅画《我家的一角》准备参加评奖，她自己端详着觉得很（），但是玲玲不小心把画弄脏了，玲玲很（），最后，玲玲在爸爸的提醒下，在弄脏的地方画了（）。

小花狗给画增添了家的温馨感，玲玲（）地笑了。

结果，这幅画获得了一等奖。

这件事情告诉我们：

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要（），（）能（）。

5、小练笔

小朋友，玲玲这样的麻烦事你遇到过吗，学了课文，你会怎样解决？

写一个小例子。

二、作业目的

加深对课文的理解，巩固本课的字词。

三、完成形式：

独立

四、评价形式：

家长评价

五、设计人：

郭凤娟

二年级语文第七单元《蜜蜂引路》作业

一、作业内容

1、我会选

引路（yǐnyǐng）附近（jìnjìng）列宁（lièniè）

蜜蜂（fēngfēn）惊讶（yáyà）莫斯科（sīshī）

2、我会填

例：

－（座）小山

一（）园子一（）小房子一（）同志

一（）蜜蜂一（）明月一（）稻田

3、比一比，组词。

列（）蜂（）付（）谈（）芽（）

例（）峰（）附（）淡（）讶（）

4、选词填空

常常往常平常

（1）列宁（）请养蜂的人来谈天。

（2）他（）就很爱运动，所以这次长跑比赛取得了好成绩。

（3）学校的车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个女司机开。

（4）（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

5、写出下列词语的近义词。

惊奇--（）经常--（）愉快----（）

壮丽—（）仔细—（）聊天兴奋---（）

6、认真读课文第三自然段，看这一段是怎样把蜜蜂给列宁“引路”这件事写清楚的。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。

（1）这一段共（）句。

（2）第一句是写列宁发现______________________。

第二句是写列宁看到了______________________。

第三句是写列宁找到了______________________。

（3）第三句话里的“果然”表明了什么？

对的打“√”。

①列宁出乎意料找到了养蜂人。

（）

②列宁所想的完全正确。

（）

7、读句子，理解句意后再填空。

列宁笑着说：

“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”

列宁说的“向导”就是（）。

“您”指的是（）。

二、作业目的

深化对课文的感悟，使学生的思想得到提升，巩固本课的字词。

三、完成形式：

小组合作

四、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

五、设计人：

郭凤娟

二年级语文第七单元《寓言故事》作业

一、作业内容

1、我会填

“守”声母是（），共有（）画，组词（）。

“算”声母是（）,共有（）画，组词（）。

“此”声母是（），共有（）画，组词（）。

“桩”声母是（），共有（）画，组词（）。

“费”声母是（），共有（）画，组词（）。

2、我会把词语写完整

揠（）助（）（）株待（）筋（）力（）

自（）自（）坐（）观（）（）舟（）剑

3、我会选，用“√”表示

1、《揠苗助长》中的那个人错在：

（1）不懂种田的科学道理。

（）

（2）不懂得禾苗生长要靠它自己，要想让它长快，长好，只能靠合理施肥，浇水、锄草、捉虫等方法，不能用外力拔高禾苗。

（）

2、《守株待兔》告诉我们：

（1）昨天捡到一只撞死的兔子。

我再等，不会捡到的。

（）

（2）昨天偶尔捡到一只撞死的兔子，我们不能抱挠幸心理，守着再能捡到兔子，这是不行的。

（）

4、我会填

（1）他在田边（）转来转去，（）说：

“我得想个办法帮它们长”。

（2）种田人丢下锄头，（）坐在树桩旁边等着。

（3）禾苗（）一点儿也没有长高。

（4）种田人（）捡了一只（）的野兔，他（）地走回家去。

5、我会讲

请小朋友把故事讲给家长听，请他们评一评。

还可以再找一些寓言故事读一读，检查一下自己，读书后懂得了什么道理。

二、作业目的

加深对寓言故事的理解,巩固本课的字词。

三、完成形式：

独立

四、评价形式：

教师评价和家长评价相结合。

五、设计人：

郭凤娟

二年级语文第七单元《丑小鸭》作业

一、作业内容

1、tǎoyànqīfuchìbǎnɡdànkébáié

（）（）（）（）（）

2、写出下面词语的近义词。

孤独（）洁白（）讥笑（）

3、连一连。

雪白的身子漂亮的嘴巴

圆圆的羽毛大大的树林

瘦瘦的脖子暖烘烘的影子

长长的眼睛茂密的太阳

4、给句子加标点。

（1）太阳暖烘烘的（）

（2）今天可把我累坏了（）

（3）这难道是自己的影子（）

5、回忆课文，选择正确答案。

丑小鸭离家以后，遇到的困难有：

（1）小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他只能晚上出来找吃的。

（）

（2）春天来了，丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。

（）

（3）湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了。

（）

6、读一读，做一做。

丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

（1）唱反调。

讨厌（）欺负（）

（2）用“除了”写一句通顺的话。

____________________________________________________

（3）“谁都欺负他”的“谁”在这里指谁？

在你认为对的答案上面打“√”。

鸭妈妈哥哥姐姐公鸡小姑娘

（）（）（）（）（）

二、作业目的

使学生懂得要善待他人，互相尊重，并培养学生的想象能力和口语表达能力，巩固本课的字词。

三、完成形式：

小组合作

四、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

五、设计人：

郭凤娟

三年级语文第七单元《恐龙》作业

一、背景：

《恐龙》

二、作业内容：

1、用以下的句式完成练习说话：

课文上介绍了_________我最喜欢_________。

因为它_________书本上是这样说的_________。

2、填一填：

恐龙的种类：

---------------------------------

恐龙的特点：

---------------------------------

3、收集一种恐龙的图片、模型，仿照课文第二自然段，介绍一下它的外形。

4、利用活动时间，办一个“恐龙知识竞赛”。

三、作业目的：

1、帮助学生学习课文，并了解一种恐龙及它的特点。

2、培养学生自主学习和查寻资料的能力，同时提高学生写话能力。

3、培养学生自主学习和查寻资料的能力，这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维

四、完成形式：

小组合作

五、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

六、设计人：

吕继梅

三年级语文第七单元《槐乡五月》作业

一、背景：

《槐乡五月》

二、作业内容

1、照样子，写词语。

白茫茫（表示颜色的）_____________________

香喷喷（表示味道的）_____________________

喜盈盈（表示心情的）_____________________

山山洼洼_____________________

嗡嗡嗡_____________________

2、读读下面的句子，了解比喻修辞手法。

（1）、地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

这句话把_________比做_________，用_________来比_________。

（2）、站在山上俯瞰，公路上的来来往往的汽车好象火柴盒。

这句话把_________比做_________，用_________来比_________。

3、运用比喻修辞手法，把句子写具体。

（1）千万道阳光象_________一样，穿过树梢，照射到草地上。

（2）黑熊脖子下有一圈白毛，好象_________一样，真有趣。

（3）装卸吊车就象_________一样，挥舞着长臂。

4、学生认真观察一种花，通过对花的形、色、味、量的描写，采用修辞手法，将花写具体。

三、作业目的：

1、学生积累词语。

2、学生初步学习比喻的修辞手法。

3、学习运用比喻修辞手法把句子写具体。

4、学生通过仿写掌握将事物写具体的方法。

四、完成形式：

小组合作

五、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

六、设计人：

吕继梅

三年级语文第七单元《海底世界》作业

一、背景：

《海底世界》

二、作业内容

1、发挥想象力，用“有的像……有的像……有的像……”写一写海底世界的声音。

2、把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。

海参　　　　　　　　每小时能游几十千米

梭子鱼　　　　　　　靠肌肉伸缩爬行

贝类　　　　　　利用水的反推力迅速后退乌贼和章鱼　　　　　巴在轮船底下旅行

3、如果你给海底的鱼儿写一封信，把我们的周围的声音与他们分享，你能用“有的像蜜蜂一样嗡嗡”这样的打比方的句子吗？

4、想象未来的海底世界是什么样的，以《漫游未来海底世界》为题目，写一篇作文或画一幅画。

三、作业目的：

1、学生通过对课文的学习，产生丰富的联想。

2、学生通过对课文的学习，掌握海底动物活动的特点。

3、学习采用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。

4、以学生的兴趣出发，发挥丰富想象，针对他们各自特点进行创作。

四、完成形式：

小组合作

五、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

六、设计人：

吕继梅

三年级语文第七单元《日月潭的传说》作业

一、背景：

《日月潭的传说》

二、作业内容

1、填上合适的关联词

1）（）拿到阿里山的金斧头和金剪刀，（）能将它们制服。

2）（）日月潭成了台湾著名的风景区，（）那里（）是台湾省最大的一个湖泊，（）青山环保，树木葱茏。

2、下面三种问句分别属于哪种问句形式。

（1）怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？

（）

（2）大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记他们呢？

（）

（3）谁是村子里最勇敢的人？

大尖哥和水社姐。

（）

3、了解流传在家乡的民间传说，和大家一起交流。

三、作业目的：

1、学生正确使用关联词语。

2、学生了解问句的三种形式。

3、培养学生对家乡的热爱之情，同时对学生口头表达能力的锻炼。

四、完成形式：

小组合作

五、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

六、设计人：

吕继梅

四年级语文第七单元《爱因斯坦和小女孩》作业

【背景】《爱因斯坦和小女孩》作业

【作业内容】

1、组词

蓬（）蓄（）裹（）踱（）

篷（）畜（）衷（）渡（）

呵（）鬼（）闷mèn（）

河（）兔（）mēn（）

2、．填上合适的词

（）的女孩（）地问

（）的爱（）地说

（）的目光穿戴得（）

（）的眼睛感动得（）

3、近义词

友好（）好奇（）

纳闷（）温柔（）

装扮（）一塌糊涂（）

4．写以“一”开头的成语

一塌糊涂一窍不通一生一世一毛不拔

一步登天一日千里一目十行一手遮天

5．填空。

1课文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩（相撞）、（相遇）、（相邀）、（相处）的生活片段，表现了他（潜心科学研究、不拘生活小节）的平凡而伟大的品格和他（关爱孩子），（乐于与孩子相处）的一颗童心。

2爱因斯坦是（20世纪）最伟大的人，我以他的（神态）、（动作）、（语言）三方面体会到：

（1）（沉浸于科学研究之中，，忽略生活小节、忘我工作。

）

（2）（对孩子真诚、谦虚、富有童心。

）

【作业目的】

巩固本课生字新词，进一步感悟爱因斯坦为了研究事业，不拘生活小节的平凡而友伟大的品格。

【完成形式】独立完成

【评价形式】教师评价和小组评价相结合

【设计人】王丽萍

四年级语文第七单元《黄河的主人》作业

【背景】黄河的主人作业

【内容】

一、把下列词语补充完整，并按要求归类。

万马奔（）浊（）排空胆（）心惊

提心（）（）致志

（）风生波浪（）滔惊涛（）

如履平（）（）前进

二、在括号内填上适当的词语。

（）的气势（）的黄河（）的激流（）的勇气（）的竹篙小心地（）勇敢地（）大胆地（）

三、根据课文内容填空。

1课文中“黄河的主人”指的是（），他凭着（），成为黄河的主人。

请你用一句话来赞颂黄河的艄公。

（）

2我不禁（），而那个艄公却（）。

他（）。

皮筏上的乘客（），他们（）。

【目的】理解课文，积累词语

【完成形式】小组合作

【评价形式】教师评价和小组评价相结合

【设计人】亓美君

四年级语文第七单元《宋庆龄故居的樟树》作业

【背景】《宋庆龄故居的樟树》作业

【内容】

1、背诵课文

2、给下面的句子填上合适的关联词。

1、-------------舍不得两棵樟树，-------------宋庆龄不肯搬家。

2、樟树四季常青，--------------是夏天还是冬天，它们-----------是那么蓬蓬勃勃。

3、------------这木质保持一天，虫类------------怕它一天。

【目的】理解课文，背诵课文。

【完成形式】独立完成

【评价形式】小组评价

【设计人】亓美君

五年级语文下册第七单元《金钱的魔力》作业题

一、背景：

《金钱的魔力》

二、作业内容

1．本篇课文节选自____国著名作家_________写的《》。

课文主要采用了前后_________的手法，刻画了__________这两个小人物。

我可以用这些词语来分别概括他们的性格特点：

_________________________________________。

2．小练笔

运用课文中刻画人物形象的方法，写一段文字，要求能够突出人物特点。

三、作业目的：

1．理解课文内容进一步了解托德和老板的性格特点。

2．在习作中运用作者描写人物的方法，提高习作能力。

四、完成形式：

第一题小组合作；第二题个人完成。

五、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

六、设计人：

王爱萍

五年级语文第11周作业设计

背景

《景阳冈》选自中国著名的长篇小说《水浒传》，作者施耐庵。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物形象，人物性格鲜明。

例如武松，他性格刚烈，言出必行，有勇有谋。

在景阳冈打虎中，武松的性格得到了充分体现。

内容

一、解释下列句子中字词的意思。

1、再筛一碗酒。

筛

2、你如何不肯卖酒给我吃？

如何吃

3、但凡客人来我店中。

但凡

4、却把大虫吓唬我。

把

5、请勿自误。

勿

6、但有过往客商。

但

7、店家无奈，只好又给武松筛酒。

无

二、按要求改写句子。

1、武松用尽全身的力气打死了那只大虫。

“被“字句：

“把”字句：

2、大虫见掀他不着，吼一声，把虎尾倒竖起来一剪。

（补充成比喻句）

3、我怕什么？

改成陈述句：

4、大虫吼一声。

改成夸张句：

目的

通过本课学习，把握本单元课文的优美词句，理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。

完成形式

独立完成

评价形式

师生评议

设计人

宝城街道小学赵瑞梅

五年级语文下册第七单元《人物描写一组》作业题

一、背景：

《人物描写一组》

二、作业内容：

1．根据课文内容填空

1）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的片段，主要通过人物（）和（）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。

2）《临死前的严监生》的片段，把严监生爱财胜过生命的守财奴的形象刻画得惟妙惟肖，是因为作者运用（）和（）描写。

3）《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，主要通过人物（）、（）和（）的描写，塑造了一个伶牙利齿、张狂放肆、八面玲珑、炫耀权势的贵夫人形象。

2．回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情景，描写一个人物活动的片段

3．阅读《儒林外传》。

三、作业目的：

1．掌握文中人物描写的方法，并运用到写作之中。

2．激发学生阅读中外名著的兴趣。

四、完成形式：

第一题小组合作；第二题个人完成。

五、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

六、设计人：

王爱萍

五年级语文下册第七单元《刷子李》作业题

一、背景：

《刷子李》

二、作业内容

1．课文传真

刷子李是专干________的，他的绝活是___________。

他还有些与众不同的规矩，一是____________________，二是__________________，三是________________。

作者借曹小三的目光，描写了一个____________的刷子李。

2．曹小三学徒的头一天见到听到学到的，的确是恐怕别人一辈子也不一定明白的呢。

那么，你这一节课中是否明白了呢？

作者的写法你是否真正领会了呢？

推荐大家阅读这本叫《俗世奇人》的书，特别是《泥人张》和《快手刘》，相信你一定会明白许多！

阅读《泥人张》、《快手刘》，并写出读后感受。

三、作业目的：

1．加深对课文的理解。

体会作者抓住细节描写人物的方法。

2．扩大学生的知识面，进一步感受人物形象。

四、完成形式：

小组合作

五、评价形式：

教师评价和小组评价相结合

六、设计人：

王爱萍