小学体育课教案精选多篇.docx
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小学体育课教案精选多篇
小学体育课教案(精选多篇)
第一篇:
小学体育课教案龟兔赛跑
小学体育课教案龟兔赛跑
小学体育课教案
教学内容
主题式情景教学课题:
《龟兔赛跑》
原地摆臂
游戏:
接力跑
教学目标
通过教学,使90%以上的学生能判断跑的正确摆臂动作;
通过教学,使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术,并有60%的学生能在跑的过程中正确运用,同时使学生的速度,灵敏,协调等素质得到提高;
通过教学,使学生在创造性情境教学活动中正确认识《龟兔赛跑》的新寓意,培养学生勇敢顽强,积极进取,团结协作等良品质;
通过多种教学手段,发展学生形象思维能力和创造能力.
教学重点
正确区别跑的原地摆臂动作的正误;
保持前后摆动时前臂与上臂有合理的夹角.
教学难点
跑的过程中正确的摆臂姿势与下肢的协调配合.
部分
教学内容
教师主导
学生活动
教学要求
组织
时间
次数
情景导入
1.师生问
2.情景导入
教师问:
小朋友,准备了吗
讲述《龟兔赛跑》故事,结合提问,引入课题情境,激发学生创编故事的兴趣.学生答:
我们准备了,我们来啦!
稍息,静听.
第二篇:
小学体育课教案教案
小学体育课教案教案(转载)教学目标:
〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的处知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
〈二〉进一步学会一些基本运动游戏韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
〈三〉体验参加体育活动的乐趣遵守纪律与同学团结合作。
课程表
体育课教学常规
体育课教学应丛增强体质出发加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育有意识地培养学生各种优良品质充分发挥教师和学生两个方面的积极性不断提高教学质量。
一、教师方面:
1、认真备课精心写教案不备课无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲钻研教材明确教材目的与任务掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法组织措施等。
3、根据教学任务提前准备和布置场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课必须经学校领导同意并做妥善安排。
4、在教学中加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用要从增强学生体质出发根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况科学地安排、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁举止大方教态严肃、自然、注意精神明的建设并在课前三分钟前换服装。
在上课现场等候上课。
7、认真做学生的学期、学年体育成绩的考核和评定重视资料的积累和保管并且定期进行科学的分析和归纳指导和改进教学工作不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员小组长及积极分子的作用并且经常做对他们的培养和训练工作使他们真正起到教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律严格的安全保护措施与要求严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作妥善处理。
二、学生方面:
1、学习目的明确积极自觉的上体育课。
注意听讲积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课着装要轻便整齐做到穿轻便运动鞋上课不带钢笔小刀等提前按教师要求在指定地点等候上课。
站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课不迟到、不早退服从领导听从指挥遵守课堂各项规定。
4、在课堂上严格执行教师的各项要求不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
5、要爱护体育器材不得有意损害各种体育设备和用品课后要按教师的要求如数送还各种器材。
一二年级体育教学进度表
一二年级体育课教案
第三篇:
福州市凤乐小学体育课教案
福州市凤乐小学体育课教案
六年级任课教师:
高勇
福州市凤乐小学体育课教案
六年级任课教师:
林继
福州市凤乐小学体育课教案
六年级2任课教师:
林继
6
第四篇:
小学室内体育课教案
小学体育室内游戏课一、导入
师:
今天我们将在室内度过一节非常有趣的体育课希望同学们能够的配合老师不要讲小话纪律越玩的游戏就会越多、越有趣不然老师就会让同学们在教室做作业听清楚了吗?
生:
听清楚了
师:
首先我们这一节体育课采取的是小组竞赛的形式全班分为6个小组哪组得分最多哪组就获胜获胜的小组老师就把漂亮的贴纸送给那一组。
在游戏过程中如果发现有的小组纪律不老师也会在他们小组的得分上扣分。
二、游戏
热身游戏:
击鼓传花游戏方法:
拿一个矿泉水瓶随机放在一位学生手里老师口令开始学生就把瓶子传向下一位同学(可以在前后左右)学生要边拍手边传递瓶子当老师叫停瓶子就停止传递。
游戏规则:
瓶子必须是依次传递如果隔人传递就要表演节目当老师叫停时瓶子在谁手里谁就表演节目。
游戏一:
猜谜语
游戏方法:
全班分为6个小组。
游戏开始老师念谜语学生举手回答老师叫先举手的学生回答。
游戏规则:
念完题目后学生举手回答答对的为小组赢得1分。
游戏二:
传秘密口令
游戏方法:
全班学生分成6个小组由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等教师说开始小组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生依次后传最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来最后由教师判定哪一组最快口令最准确。
游戏规则:
各小组悄声传口时不能让其他小组的学生听到如果听到了则该小组的秘密泄漏判该小组失败最快收到口令且最准的小组为胜。
游戏三:
请你跟我这样做
游戏方法:
全班分为6个小组每个小组派一个代表一起坐在摆在讲台前的椅子上6个学生一起说请你跟我这样做从最右边开始依次说水果(或颜色等)的名字循环反复。
游戏规则:
要求反应快速说到重复的或是说不出来的就被淘汰最后获胜的两位依次为小组得2、1分。
三、总结
师:
游戏玩到这里就结束了让我们来看看得分获胜的是第×组让我们掌声鼓励一下今天同学们玩的开心吗?
生:
开心
师:
今天的课就上到这里下课!
第五篇:
小学体育公开课教案
后滚翻
教学目标:
(水平目标二)
1、运动技能:
能试做出后滚翻动作能模仿做出动作全过程
2、心理健康:
对学习后滚翻感兴趣乐于重复练习
教学重点:
团身要紧
教学器材:
海绵块若干块体操垫
教学过程:
一、基础性诊断练习
1、问题
(1):
同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状?
学生:
(因为圆形看、圆形物体滚动的快?
?
)
问题
(2):
同学们让我们先来做个实验我们拿一块砖头和一只篮球来实验老师用力把砖头和篮球向前滚去看看哪一个滚动的远?
?
结果很显然是篮球大家可以从这个实验中得到什么?
学生:
球形物体滚动时的摩擦力比较小所以滚得远
师:
我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样只有这样才能把动作做练习时大家可以的体会一下。
2、提出问题:
在后滚翻练习中怎样使身体团紧?
二、理解性诊断与矫治
1.让学生提出方案
2.教师提供器材
3.分组进行练习得出可操作性的办法
三、优化评讲
1.各组一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看
2.教师提出要求:
(1)安全性
(2)可操作性(3)简便易练性
3.从中可以得到几种最理想的练习手法
a.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间
b.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来(合作学习)
c.双手抱膝连续团身起练习
四、学生自我诊断与矫治
1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适
2.相互帮助
3.得出结论:
这三种方法都很适合与团身练习
五、发展性诊断练习
1、讲解:
我们光学会了团身练习还不够这只是后滚翻中的一个重要环节那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、教师示着重让学生看清预备姿势(两脚两膝要并拢低头含胸必须要)
3、学生尝试性的进行练习
4、教师巡回指导
六、自主性学习诊断(课堂小结)
(请继续关注ww..m)
师:
在今天的练习中大家得到哪些东西?
生:
为了解决后滚翻团身问题我们想了多种方法通过实践我们也知道了哪些方法可以使用哪些方法有危险。
[评析]
1、学会利用生活化的内容进行诊断
课始在做完准备活动以后教者并没有像往常那样直接宣布课的内容而是举了一个生活中常见的例子:
车轮为什么是圆形的?
话题很简单却很吸引学生们兴趣都迫不及待的想回答这个问题这时候课堂气氛开始升温了再通过做砖头和篮球的实验一方面激发了学生学习的兴趣另一方面也自然而然地引出本课所学内容。
“大家可以从这个实验中得到什么?
”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。
师生可以此进行诊断也为下面的练习做了个伏笔。
2、“降低、提高难度”、“缩短、拓展距离”让诊断与矫治走近学生发展的真实世界
我们知道由于种种原因我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际“学生吃不饱差学生吃不了”的情况时有发生面对这样的问题教者首先要熟透教材要有驾驭教材的本领在课堂教学中不能一味的采用“教教材”而是要实现“用教材”的教学新理念。
在《后滚翻》这课中教者就采用“降低、提
高难度”的教法在进行团身练习时教者没有直接让学生看完示后就进行模仿练习而是降低难度采用辅助的教学方法让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。
在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作将推手翻掌贴肩示给学生看让学得较快的学生进行练习这样“学生吃不饱差学生吃不了。
”的情况就大为转变使差学生恢复学习的积极性使学生又提高了一个层次。
只有考虑到这些才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。
3、以“成功阶梯”为载体提高学生的分析、解决问题的能力
“成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识减少学生失败后的灰心强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。
在“后滚翻练习中怎样使身体团紧?
”之后教者并没有直接给出几种练习的方法而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案他们在小组练习时得出几种可操作性的练习方法。
从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。
学生由于受到海绵块作用的影响有的学生就解下自己的红领巾利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习发现同样能达到要求虽然老师没有说但这是他们自己想出来的方法说明孩子具有创新意识关键在于教师怎样去引导他们。
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