企业学院年度工作计划范文精选3篇全文.docx
- 文档编号:10166498
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:23.79KB
企业学院年度工作计划范文精选3篇全文.docx
《企业学院年度工作计划范文精选3篇全文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《企业学院年度工作计划范文精选3篇全文.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
企业学院年度工作计划范文精选3篇全文
企业学院年度工作计划范文精选3篇(全文)
幼儿园年度下学期业务保教工作计划
一、指导思想
以理论,“三个代表”思想为指导,以二期课改为核心,以“课程指南”及新教材为导向,结合区第十界教学节,并立足本园实际情况出发,深入学习、研讨。
又以专题研究的形式,解决当前的问题,继续开展探究型主题活动,不断的更新观念,提升课改理念,促进2—3岁婴幼儿整体进展。
(整理)
二、现状分析
〈一〉教师现状:
1、本学期我园共有10个班级,教师队伍又进行了大的调整,由于临时工队伍的扩大,我园每个班级基本上由一个教师搭配一个临时工。
因此,以据目前的情况,对二期课改的推进和进展存在较大的问题。
因此加强临时工队伍建设,特别是常规的保教工作知识学习显的更为重要,这样使其初步适应配班的要求。
2、上学期我们在开展探究性主题的基础上,总结了保教工作中的弱点,虽然加大了学习“课程指南”和新教材的力度,又通过了一系列实践的研讨、反馈、总结,取得了一定进展,教师们的教育观、儿童观有了新的认识。
3、周日计划逐步完善,每天都进行活动后的反思记录,但存在个体差异较大,反思内容常停留在表面,效果不显著。
虽然上学期打破了分科教学,设制了混龄活动的时间,尝试四部分活动的整合,然而教师们在教学中还是频频出现分科教学内容,不知如何结合和实施教材,无法把握预设与生成之间的关系,因而常常又回到分课教学的行列。
4、从环境创设方面分析,教师对“指南”“纲要”的理解还是比较缺乏,环境创设没有真正体现为孩子服务,孩子自主参与性不够。
5、教研组活动虽保证学习时间,但教师参与不强,学习、讨论氛围不热,教师本身不善于进行批判与自我批判,集体意识不强,自我反思、自我钻研缺乏。
〈一〉幼儿现状:
随着二期课改的进展,
幼儿的学习在不断地发生变化,以前我们从五大领域去分析,而现在我们从平时观察记录,结合课改的精神要求,培养的目标去分析孩子的现状。
通过上学期的观察和记录,总体方面来说:
1、孩子的自主性、观察力、表现力、制造力有了明显的转变,特别是孩子的问题意识增强了,敢于表达。
2、但孩子记录水平较差,生活经验不丰富,收集各种信息能力差,表征过程中技能也较差,发现了问题如何去解决,也存在相当大的问题。
3、孩子探究行为较弱,虽然去观察,但观察效果不明显,表现很多孩子不会观察,随意性很强,对探究不感兴趣。
三、工作要点及措施:
〈一〉、继续深入学习,领会“市学前教育纲要”及“指南”的精神和理念,使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。
1、深入学习、研究“指南”、新教材,转变新的教材观,正确领会教材编写意义,按区教研精神,积极实践新教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”“指南”的精神,结合区“第十届教学节”开展系列活动,提升教师专业化水平。
教研组在研究、实践新教材的基础上,开展说新教材评比活动,从而引导教师树立新的教材观。
3、继续采纳案例引导、对话讨论、引导探究、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习新教材,理解新教材。
4、创设外出、观摩学习机会,传达新信息,扩大新经验,提高教师对课改的进一步认识。
〈二〉、加强专题研究深化课程改革
全面落实二期课改精神,进一步领会课程理念,积极探究,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平,并以教研组为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题,提高幼儿园一日活动质量。
1、重组教研组,以班组为单位,成立三大教研组,使活动更具灵活性、操作性,并有选择学习相关的知识,更有利于各组的研讨和交流。
2、学习、实践课改的要求,继续开展探究型主题活动,并围绕以“整合的思想实施新教材”以“幼儿生存问题与教师回应策略”进行案例研究,并组织案例评比活动。
3、开展探究型主题活动
方案的设计评比,提高本园教师制造性使用新教材的能力。
4、教研组要加强学习力度,重点学习研究新教材,并在此基础上开展说新教材评比活动。
5、区域活动以常规工作有序开展,并积极创设活动环境,有目的的投放区域材料,中途进行材料评比(三样)。
一份计划对于公司所需求的人和人才治理才极具重要,下面由XX为大家精心整理关于2021hr个人年度工作计划范文,欢迎大家阅读!
2021hr个人年度工作计划范文1
一、建立健全人事行政治理的各项规范及治理制度、员工手册等
建立健全人力资源治理的各项规范及治理制度、员工手册规范的治理制度是企业用人留人的起码前提条件,员工从进入公司到岗位变动,从日常考评到离职,人事行政部都按照文件的程序进行操作,采取对事不对人的原则,希望能达到各项工作的合法性、严肃性。
二、劳动合同治理
做好劳动合同的签订、解除及劳动合同档案治理等工作。
本年度工作计划的重点是
1、劳动合同签订,续签、终止及时性;
2、员工转正及时性;
3、劳资关系(劳动纠纷次数、原因等);
4、档案治理完整性等描述。
三、员工评价的收集
为进一步加强对员工在一定时期内工作能力等方面的评价,正确把握每位员工的工作状况,建立公司正常、合理的人事考核评价制度,从而为员工的奖惩、晋升、调整等提供客观依据。
根据公司目前经营状况,每月收集个门店人事评价表,对每个人进行考核评价。
对不合格人员实行在岗试用、待岗培训或转岗,以保证员工队伍的高效率、高素养。
2021hr个人年度工作计划范文2
1、做好2021年客户中意度调查;
2、2021年底合同到期人员续签或终止意见收集;
3、继续健全人员的基本信息:
借助信息系统继续健全员工档案:
个人资料、学历资料、体检资料、考核结果、职位变动、奖惩资料等一并存入个人档案。
同时,进一步规范和建立健全入职、离职(外聘、辞退、辞职)程序及内部调入、调出等手续。
4、继续做好招聘工作:
严格按程序执行招聘工作,根据公司进展规划做好人员的甄选、面试工作。
采取多种方式招募人才,保障各专业用人的需求:
1)、继续发挥XX络招聘的作用,积极参加各大院校、社会招聘会等多渠道招揽人才;
2)、继续与药科大学及高职院、辽宁中医药大学、辽宁卫生职业学院等院校做好沟通交流,通过宣讲会、组织师生参观等活动,加大公司在校园的宣传力度,扩大公司在校园的知名度,建立良好的企业形象,争取长期合作意向,为公司积极的输送人才;
3)、充分利用实习期或试用期,对招聘的人员的实际工作能力进行严格考察。
5、继续强化培训工作:
1)、培训工作严格按照公司《培训治理制度》执行,跟踪落实好培训整个过程,并且做好每个培训项目后期跟踪与效果评估,及时反馈;
2)、拟定企业《内训师治理制度》,建立《讲师个人业绩档案》,为内训师提供培训机会,对每一次培训师培训结果纳入《讲师个人业绩档案》,使内部培训师队伍师向专业化方向进展,调动企业内训师培训积极性;
3)、对部门负责人,加大面对公司层面的培训要求,列入年中考核;
完善员工个人培训档案。
6、关注GJ及地方相关劳动政策,幸免用工风险
加大与劳动各部门的沟通,关注研究劳动部门的相关政策,定期对内部劳动用进行自查,幸免用工风险,减少劳动纠纷。
7、分公司工作指导。
AXX:
1672-5727(2021)11-0084-04
加拿大的社区学院办学对我们来说颇具借鉴性,因为加拿大社区学院在进展与改革中,时刻紧密结合GJ和当地的经济社会进展需求,能够立足国情为各地区、各行业培养专业技术人员,其人才培养目标直接为社区政治、经济、社会进展以及满足人们的多种需要服务,这与我国职业技术院校的人才培养目标非常接近。
特别是加拿大社区学院以其高度自治的办学体制、服务社区对接市场的专业改革、以学生为中心的育人理念、校企合作的无缝对接、可持续进展的绿色校园建设和灵活多元的开放式办学等,得到了社会的普遍认可。
笔者拟以加拿大德恒学院为例进行分析比较。
一、特色与比较
(一)严格规范的董事会制度
加拿大各省政府对职业教育实行宏观治理,具体职能部门为各省教育部,职业院校运作与治理由校董事会负责。
德恒学院董事会由16人组成,成员由当地社区的政府部门负责人、企业代表、学院员工代表、学生代表等组成,成员均为兼职,不猎取酬劳。
院董事会职责主要是制定学院进展战略规划、聘用院长、批准学院年度工作计划并监督执行、代表学院与社区沟通、制定学院预算、确保教学质量等。
院董事会一般每个月召开一次,每次会议议题由院长提出并与董事会主席沟通,事先将议题发至各成员。
这种董事会制度充分体现了学院办学决策的民主性与科学性,有助于学院内部治理和外部进展,更好地服务社区、服务行业企业。
相比较而言,我国多数公办高职院校依旧遵循传统的治理体制,即使200所GJ示范(骨干)高职院校在体制机制创新建设中成立了类似的理事会,也大多被定性为一个咨询机构或是拥有一定决策权力的非正式机构,并不是真正意义上的监督治理机构,他们对学院的运行不负有监管责任,就治理学角度和办学规律而言,理事会的真正效力并没有充分发挥出来。
(二)实施有效的进展战略规划
德恒学院高度重视顶层设计,把制定和实施进展战略规划作为全院师生共同的愿景和行动纲领,真实反映了学院的自身水平和特色定位。
学院制定有目标明确、切实可行的进展规划(2021―2021年),内容包括学生、员工、运营、社区。
根据进展规划,制定了学院年度工作计划。
在此基础上,每个部门和个人均制定了自己的年度工作计划,从而确保学院年度工作计划的实施。
每年年底考核后,学院向董事会和政府上报年度工作计划的执行情况,对尚未完成的目标任务要进行说明。
反观我国的高职院校,虽也制定五年进展规划,但绝大多数都是制定完就“束之高阁”、“无人问津”了。
即使在每年制定年度工作计划时,也未完全按照五年进展规划目标逐年实施,致使规划的制定流于形式。
特别是现在许多高职院校盲目进展,迫于办学运行的压力,出现了争抢生源、恶性竞争、治理混乱的情况,使当初制定的进展规划无法真正贯彻实施。
(三)设置健全的专业咨询委员会
德恒学院几乎每个专业都成立有专业咨询委员会,委员会由各系组建,成员由来自行业企业的专家和系里的资深教师组成。
每年召开两次会议,根据社区的经济社会进展状况、用人单位需求和毕业生反馈,对专业设置、培养目标、教学内容等进行研究并提出调整方案,如申报开设新专业,由系里先拿出方案,再由专业咨询委员会进行研究提出意见。
这样就使专业建设能够始终保持与行业企业的紧密联系。
我国一些高职院校的系部虽也成立有类似的专业建设指导委员会或校企合作工作委员会,但因为没有给予其明确的职能,且没有建立定期有效的会议制度,致使行业企业在专业建设、课程改革、教材编写等方面参与的积极性不高,作用发挥得不够好。
(四)学生至上的服务体系
德恒学院始终致力于学生的全面进展,树立了学生至上的服务理念,在招生、入学、档案、经济资助、学生生活、就业、学术学习、学生会等方面为学生提供大力支持与帮助。
在教育教学中,一切以学生为中心,以就业为导向,以能力培养为重点。
尤其是学生学术学习服务极具特色,在研究和写作技能、应用数学、商业会计、学习技能、英语作为第二语言等方面,为学生提供帮助,由指导教师和高年级学生对求助学生实行“一对一”授课,深受学生的欢迎。
此外,学院对学生干部的课外活动领导力进行打分(课外学分),并记入档案,作为评选优秀学生干部的重要依据。
被评为优秀学生干部的学生在毕业典礼时将予以表彰。
我国的高职院校虽然也把学生工作摆在十分重要的位置,但对学生往往是重治理而轻服务,以学生为本的服务理念还停留在宏观层面,以学生为本的服务体系仍不健全,在注重学生个性化进展和创新精神的培养上还做得不够深入。
(五)严密的内部质量保障体系
为确保育人质量,德恒学院建立了严密的内部质量保障体系,如图1所示。
比如,每5年对专业进行一次评估和更新;每年举行一次授课教师评估课程;每学期由学生对每门课和教师进行评价;每学期对两年实习期内的新教师评价一次;每年对全职教师评价一次;每学期对兼职教师评价一次;每年对治理层的领导进行一次全面评价。
此外,学院每年还专门有一个月的质量保障过程。
而我国的部分高职院校无论是对专业、课程,还是对教师的评价都还不系统、不规范、不科学,特别是对兼职教师的评价更是欠缺。
(六)科学的外部评价体系
德恒学院的外部评价体系包括两个方面:
一是采取关键绩效指数(KPI)法,对在校生中意度、毕业生中意度、雇主中意度、毕业生就业率、毕业率进行调查。
除了在校生中意度、毕业率外的其他数据都是在学生毕业6个月后进行采集。
在激烈的社区学院竞争中,KPI能够满足学生、社区、行业和GJ需要的基本要素。
每年由政府将每个学院的KPI向社会公布,其公信力和社会影响力直接影响学院的招生和就业工作,甚至影响政府的拨款。
因此,德恒学院为提高KPI排名,扩大影响力,不断地而且认真地整改存在的问题,使学院始终处于良性进展状态。
二是由政府托付专家评审团每5年进行一次质量评价。
专家组根据安省颁布的质量保证标准体系(PQAPA)中的标准,入校实地考察后,向董事会递交评价报告,提出整改意见,并责成学院限期整改。
我国的高职院校评价体系尚未健立和健全,有的高职院校虽然引入了第三方评价――托付麦克斯公司对学生就业情况进行调查,但这属于学院自愿托付,不是政府行为,也不向社会公布,形不成社会压力,而且调查的项目和影响力也不如KPI健全,其作用和效果均不如KPI大。
此外,国内现行的人才培养工作水平评估或专业评估虽然在形式、内容上有一定的相同处,但由于地区、行业以及公办、民办的差异性,出现了专家只“看病”不“治病”,被评院校或专业只“承诺”不“落实”的现象。
(七)多通道的教师培训体系
德恒学院多通道的教师培训十分突出。
其中,新招聘教师在两年实习期内要进行系统培训,包括教学研讨和一对一辅导两条途径,实行教室授课与在线授课相结合,设有培训教学法、课程设计与开发等五门课,教师经考试合格取得教师资格证书方可上岗。
全职教师除了正常教学时间外,每年都有时间到行业企业和大学进修。
兼职教师的培训以教育理论和教学方法为主,也可以通过在线学习进行培训。
我国很多高职院校的新进教师往往都是从学校到学校,从学生到教师,大多缺乏企业一线实践经历,对新教师的培训也没有系统完整的方案。
对兼职教师的培训几乎做不到,大多是未经培训即上岗,教学质量难以保障。
(八)完善的市场推广机制
德恒学院拥有一支精干的市场推广团队,主要负责学院的市场营销、沟通和对外联络。
该团队根据学院自身特点,融入学院的文化、价值观念,设计出一套形象的标识系统,包括楼内外的视觉设计、楼道内学生作品(摄影作品)展示、电子展板等,其中绿色是主体色彩。
此外,诸如校名的标准设计、校园内的绿色指示牌、纸质宣传手册、广告模板、摄影报道、对新专业的宣传推广、在线电子杂志(学院整体宣传片、招生宣传片、专业宣传片)等无一不突显学院的优势与特色,为扩大学院影响力起到了很好的宣传作用。
相比较而言,我国很多高职院校既有良好的办学基础,又有鲜亮的办学特色,但往往忽视对外宣传,与德恒学院在对外宣传的标准化、形象化、系统化、现代化方面,还存在不小的差距。
(九)可持续的绿色进展理念
德恒学院拥有很强的绿色进展理念,设有专门的绿色团队部门,成立有学生绿色志愿者团队。
学院充分利用太阳能、风能、地热等绿色能源,在水、材料、废品处理、运输排放、生物多样性物种保存等方面进行可持续进展。
德恒学院的这种绿色进展理念,不但提高了学院自身节能环保、服务社会的水平,而且也融入学生教育中,促进了学院的人才培养,使学生在校期间对绿色进展形成了较强的意识。
反观我国的高职院校,在绿色校园建设方面大多尚处于起步阶段,往往是理念多,行动少;绿化多,绿色建筑少;普及教育多,有用技术教育少,没有实现真正意义上的可持续进展,“绿色进展”的办学理念尚未完全建立起来。
(十)成熟的市场经营模式
德恒学院采纳市场模式经营学院,各中层部门的负责人均称为经理,从形式上给人造成一种危机感。
通过市场化经营,帮助学院建立了一套良性的运行机制,从而将招生――教学――就业――服务社区有机地联系在一起,实现了良性互动,极大地调动了员工的积极性,使学院在规模、质量、结构、效益上得到可持续进展。
而我国大部分高职院校在内部治理体制上,仍是采取传统的行政治理方式,人们没有危机感和紧迫感,办事按部就班,缺乏开拓创新意识。
二、借鉴与对策
(一)重视进展规划,确保目标落地
要重视顶层设计,把进展规划的制定和实施作为高职院校凝聚人心、积聚力量、科学进展的重要突破口。
要紧紧结合学院进展规划,积极听取各方意见,把规划目标任务分解到逐年工作计划中,强化监督检查,严格考核奖惩。
(二)健全评价体系,保障培养质量
在继续做好年度人才培养工作报告制度的基础上,进一步健全完善更加科学、准确、真实的人才评价标准,可参照KPI的内容,构建科学的评价体系。
同时,向在校生、毕业生、用人单位征求意见,让他们给学校的培养质量打分。
对征求到的意见进行梳理分类,经过扎实有效的整改,不断提高在校生中意度、毕业生中意度、用人单位中意度,努力提高就业率。
(三)打造绿色校园,培养绿色人才
一是要充分发挥绿色校园的育人功能,培养绿色人才。
在校园建设规划、景观设计、专业教学方面,尽可能结合教学需求,节约建设成本。
二是要对接行业进展需要,大力开发旨在宣传绿色理念和环保意识的公共课程。
三是要加强绿色校园文化建设,培育绿色环保理念。
通过课堂教学、实践教学、专家讲座等方式将绿色文化教育渗透到育人全过程;依托第二课堂、社团活动、社会实践等平台,开展各类以绿色为主题的技能大赛和主题活动,营造浓厚的绿色氛围。
(四)创新治理模式,完善服务体系
可以借鉴《德恒学院进展战略规划(2021―2021年)》中提出的“要为学生提供最佳的学习体验,提供最新的体验式学习机会”的理念,一是要改革传统的治理模式,变治理学生为服务学生,增强服务意识,在学院治理、专业改革、课程设置、就业服务等方面树立学生至上理念,不断调动学生的积极性和主动性,让学生真正成为学习的主体。
二是要充分发挥学生会的作用,支持和帮助学生实现自我治理、自我教育、自我进展,培养学生的开拓创新精神。
三是要关注家庭经济困难学生和残障学生的学习生活,让他们切实感受到学校的关怀与爱护。
(五)加大宣传力度,服务品牌建设
一是要整合对外宣传资源,由各高职院校的宣传部门统一治理(包括XX络中心)。
二是要制定整体宣传方案和各校的形象标识,使标识一目了然、深入人心。
三是要通过信息XX络、新闻广播等媒介,不断加大招生宣传、就业宣传、专业宣传力度,展示教育成果,彰显办学特色。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 企业 学院 年度工作 计划 范文 精选 全文