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认知心理学课件
认知的信息加工取向
强调认知过程的以下五点特征:
1、信息的描述:
指个体对环境及所包含信息的量和种类的心理加工。
2、循环分解:
提可以把认知过程看作是由一些简单的认知过程构成;认知过程是等级式排列的。
3、流程的连续性:
认为信息在时间上是前行的,不论执行一个认知过程需要输入什么信息均可以在与之相应的认知过程的输出中找到。
4、流程的自动性:
认为由于心理过程和认知过程在神经系统中与化学事件和电子事件中共同存在,并且这些神经事件需要耗费时间,因而所有的心理或认知过程必须包括时间的推移。
5、物质的具体性:
指所有的认知过程都在物质系统(如人、神经系统)内进行。
认知过程中的信息必须用物质事件(具体的神经事件的模式)进行表象。
认知的联结主义取向
“计算机类比”和“大脑类比”
用数学和计算模型的形式来表达理想化的神经系统,认为真实神经系统进行类似于理想化系统的运算。
对信息加工取向的批评:
1、逻辑难题
2、不存在“上级”或“下级”神经元,即神经系统不是等级式的。
3、系列加工的问题
4、认知系统不能被分为各种部分,神经和认知系统作为整体单元而非操作其成分组成而起作用。
速度——准确率权衡
第二章知觉
J.Gibson等人(1960)的视崖实验表明,深度知觉是直接的,是一种天生的本能
感受野
感受器受刺激兴奋时,通过感受器官中的向心神经元将神经冲动(各种感觉信息)传到上位中枢,一个神经元所反应(支配)的刺激区域就叫做神经元的感受野。
又译为受纳野。
末梢感觉神经元、中继核神经元以及大脑皮层感觉区的神经元都有各自的感受野。
随感觉种类不同,感受野的性质、大小也不一致。
皮肤感觉末梢神经元的感觉野,就是由一个感觉神经元的神经纤维所支配的许多感受器在皮肤表面所能反应的范围。
一个视神经细胞和许多视觉感受器相连接,一条视神经纤维所支配的感受野是可以从视网膜上找到的。
这种视觉感受野一般可用视角大小来表示。
至于听觉系统的感受野则相当于每个听神经元对不同频率声音的应答野。
特征觉察器
指视觉系统中只对视野内确定位置上有一定特征的刺激形式产生最大反应的某些特殊神经元,又称特征检测器。
60年代初,J.Y.莱特文等正式提出特征觉察器的概念。
他们用近似自然环境的视觉刺激研究青蛙的神经节细胞的反应,并将这些细胞的特征觉察器分为5类:
对比边界觉察器、凸边觉察器、运动边界觉察器、变暗觉察器和暗度觉察器。
他们认为这些觉察器与青蛙的扑食、逃避等行为有密切关系。
后来的研究者又找到一些其他类型的觉察器,例如鸽、兔视网膜的水平边和垂直边觉察器、运动觉察器、运动方向觉察器等等。
诺贝尔奖金获得者D.H.休伯尔和T.N.维厄瑟尔50年代后期开始的研究表明,猫和猴的初级视皮层内大多数神经元对刺激在视野内一定的方向位置有选择性。
注意的本质
注意就是以清晰而又生动的形式占据心理,占据几个看起来同时存在的可能物体或思维串之中的一个……它暗示着撇开一些事以便更有效地处理其它事。
——WilliamJames,《心理学原理》
注意这一心理现象使得人们能够明智地利用有限的心理资源,把外部刺激(感觉)和内部刺激(思维和记忆)的光亮变暗,而使得人们所感兴趣的刺激发亮。
被强化的焦点增强了人们对有趣刺激快速准确反应的可能性,被强化的注意则为记忆加工铺平了道路,因此人们更可能记住所关注的信息,而不是所忽视的信息。
——RobertJ.Sternberg《认知心理学》
注意的适应意义
监控与环境的交互,它维持着人们对所在环境的适应程度;
把过去(记忆)与现在(感觉)联系起来从而产生经历的连续感,这是个人同一性的基础;
依据监控信息以及过去记忆和现在感觉控制并计划未来行动。
换句话说,注意的目的在于降低来自个体以及个体所处环境的不确定性(减少信息量),增加对自身和环境的可控性。
什么是信息量
所谓信息量是指从N个相等可能事件中选出一个事件所需要的信息度量或含量,也就是在辩识N个事件中特定的一个事件的过程中所需要提问"是或否"的最少次数。
香农(C.E.Shannon)信息论应用概率来描述不确定性。
信息是用不确定性的量度定义的。
一个消息的可能性愈小,其信息愈多;而消息的可能性愈大,则其信息愈少。
事件出现的概率小,不确定性越多,信息量就大,反之则少。
在数学上,所传输的信息是其出现概率的单调递减函数。
如从64个数中选定某一个数,提问:
“是否大于32?
”,则不论回答是与否,都消去了半数的可能事件,如此下去,只要问6次这类问题,就可以从64个数中选定一个数。
我们可以用二进制的6个位来记录这一过程,就可以得到这条信息。
比如35=100010
习惯化(habituation),指随着对刺激的熟悉,人们逐渐越来越注意不到这种刺激。
去习惯化(dishabituation),指熟悉的刺激所发生的变化(有时甚至是细微的变化)促使我们开始再次注意刺激。
这两个过程都是自动发生的,无需有意识的努力。
虽然习惯化不需要什么条件,但显然对注意系统的作用巨大——通过让人们轻易地忽视熟悉又相对稳定的刺激并关注新颖而变化的刺激,习惯化对注意加工提供了巨大的支持。
试想,如果熟悉刺激不被习惯化,人们如何能够在充满各种刺激的环境中生活?
支持中枢能量理论的实验,Johnson和Heinz(1979),
方法:
采用双耳分听、追随靶子的方法
材料:
靶子词、非靶子词的感觉可辨度有高和低两种条件
非靶子词的语义可辨度有高和低两种条件。
非靶子词出现的次数:
1次,3次
实验任务:
要求被试复述听到的靶子词。
实验完毕后,要求被试回忆听到的非靶子词。
因变量:
回忆出的非靶子词数目。
启动效应
1、启动效应也是指先前呈现的刺激对随后该刺激或与其相关的刺激项目进行某种加工所产生的易化现象.
2、启动效应是指对有关或无关的探测刺激的反应的延时或准确度发生变化.大量的实验表明启动效应有正负之分.负启动是指当一探测刺激与先前的启动刺激的一个忽略干扰项的维度相同或有关时,对探测刺激的反应变慢或准确度下降。
3、内隐记忆系统内隐记忆是一个与外显记忆相对应的概念,它是指在不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆.内隐记忆可以通过启动效应表现出来.所谓的启动效应是指启动刺激对目标刺激积极或消极的影响
4、启动效应是指个体由于近期与某一刺激的接触而使系统对该刺激的加工得到易化.运动领域的实验研究证明,和其它领域的研究一样,在外显的有意识的记忆之外存在着一个相对独立的内隐记忆系统
5、启动效应是指执行某一任务对后来执行同样或类似任务的影响作用.启动某个概念增加了该概念用来解释它所适用信息的可能性,因而影响了对相关信息的判断与评价
负启动效应的经典实验.Tipper和Cranston(1985)
实验过程:
向被试呈现用红、绿墨水写的两个部分重叠的巩字母,红字母为目标字母,要求被试又快又准地读出来;绿字母为分心字母,要求被试不理会它。
实验设置三种条件:
控制条件:
每次试验中目标字母和分心字母不同;
启动显示:
carare探测显示:
carare
分心字母启动条件:
在启动显示中的分心字母将作为探测显示中的目标字母;
启动显示:
carare探测显示:
carare
重复分心字母条件:
分心字母在各试验中保持不变。
启动显示:
redare探测显示:
redare
cararearecar
结果:
分心字母启动条件下的反应时最长,并且与控制条件下的反应时差异显著。
这种反应时间的延长被称为负启动效应。
这是由于在探测显示中的目标字母在启动显示中受到抑制,所以它会影响对此字母的反应。
什么是启动效应?
请分别用实验说明正启动效应和负启动效应。
什么特征整合理论?
列举支持特征整合理论的实验。
第四章记忆结构
感觉记忆
在人们对心理现象的关注中,感觉滞留现象早已为心理学所确认。
但感觉记忆却是在认知心理学兴起之后才被提出来的。
很显然,这是对短时记忆研究深化的结果。
感觉记忆的信息虽然持续的时间极为短暂,但它在刺激作用以外,为进一步的加工提供额外的、更多的时间可能,对知觉活动本身和其他高级认知活动均有重要意义。
目前关于感觉记忆的研究主要在听觉和视觉通道上进行。
视觉的感觉记忆被称为图像记忆(IconicMemory),听觉的感觉记忆被称为声象记忆(EchoicMemory)。
图象记忆
(Sperling,部分报告法)
图像的感觉记忆可以通过部分报告法实验来证实,通过部分报告法,还可以发现图像记忆的某些特性。
1、全部报告法与部分报告法实验
【全部报告法】WholeReport
Sperling在1960年设计的实验,通过速示器,以每张50ms的速度给被试看一张有9个字母的卡片,分上、中、下3行,每行3个字母。
卡片呈现完之后要求被试将看到的字母报告出来,越多越好。
实验结果:
被试一般只能报告4—5个字母。
【部分报告法】PartialReport
实验设计与全部报告法不同在于不要求被试报告全部的字母,三行字母每行配以高、中低三个提示音,卡片呈现之后,随机播放一个提示音,要求被试报告相应行的字母。
实验结果:
被试可以全部报告与提示音匹配行的所有字母。
两种实验表明,被试看到的字母确实多于报告的字母,但其中一部分字母在被试报告时迅速遗忘。
由此可见,确实存在一种感觉记忆,其容量相当大,而信息保持的时间极其短暂。
声象记忆
1、“四耳人”实验(Moray,1965)
在一个房间的四个角上分别放上四个扬声器,让被试处在当中位置,使之可以同时从4个不同声源听到声音并能区分出声源,犹如人长了4个耳朵似的,故名“四耳人”实验。
实验时,从2个、3个或4个声源同时各呈现1-4个字母。
刺激完后让被试报告听到的字母。
实验也分别采用完全报告法和部分报告法。
结果也图像感觉记忆的实验结果一样。
部分报告实验成绩优于完全报告实验。
2、 Darwin用相似的实验设计进行了“三耳人”实验,实验结果也相同。
实验结果表明:
1.声象记忆也存在感觉记忆现象;
2.声象记忆的容量少于图像记忆的容量;
3.声象记忆的持续时间比图像记忆持续的时间长。
可达4秒之久。
感觉记忆的特性
1、视觉感觉记忆保持时间在0.5s以内,约为300ms。
在部分报告法实验中,通过改变刺激卡片与提示音之间的时距,可以看到以下关系:
声音延迟(秒)回忆率
0.00100%
0.1080%
0.1570%
0.3055%
0.5秒以后的回忆率与1秒以后的回忆率没有什么差别。
2、在感觉记忆中存在信息整合现象,其过程是自动进行的,不受意识的控制。
Erikkson和Collins(1967)用随机点阵组合图实验,发现感觉记忆信息的整合现象,而这种现象就是现在常见的闪光融合现象等现象。
3、感觉记忆的容量相当大,至少为9个字母以上。
通过改变卡片上字母的数量,利用部分报告实验法,发现被试感觉记忆容量最多可达20个字母。
总结:
进入感觉记忆的信息以感觉痕迹的形式被登记下来,其特点是:
①信息完全依据它所具有的物理特性编码,具有鲜明的形象性。
②作用时间短。
视感觉记忆约为0.25~1秒;听感觉记忆虽可超过1秒,但也不长于4秒。
③一般认为感觉记忆的容量为9~20个字母或物体,有时更多些。
④感觉记忆痕迹很容易衰退,只有受到特别注意的材料,才转入短时记忆,否则就会很快消失。
Atkinson-Shiffrin记忆系统模型
这是多存贮模型的代表模型,他们把记忆分成三种贮存:
感觉登记、短时贮存和长时贮存。
他们区分的记忆和记忆贮存两个概念。
前者指保持信息,后者指保持记忆信息的结构成分,即现在所说的感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
多存贮模型的基本思想:
1、记忆的结构由三部分组成
2、信息的流程,从感觉记忆―――短时贮存―――长时贮存,也可直接从感觉登记到长时贮存模型,长时贮存的信息可以被提取到短时贮存中以处理当前的信息。
3、短时贮存是一个工作台,主要有两个功能:
第一是感觉登记和长时记忆之间的缓冲器。
第二是短时贮存是一个信息加工器,可以使短时贮存中各槽道的信息进入长时记忆。
4、信息从一个贮存转到另一个贮存,多半是受人控制的,如从感觉登记中选择信息使之进入短时贮存;可把注意转向新的项目,可依据长时记忆的信息,对进入短时贮存的信息进行归类等等。
Atkinson-Shiffrin记忆系统模型
功能一:
作为研究登记和长时记忆之间的缓冲器
功能二:
作为信息进入贮存的加工器
信息在此可保持15—30s
模型的一个核心思想对是对进出短时贮存的信息流程施加某种有意识的或无意识的控制。
Shiffrin和Atkinson(1969)模型的扩展
首先,三个记忆系统均受意识的控制,控制的内容是多种多样的。
其次,三个贮存都可以引起反应
再次,长时记忆是一种自寻址记忆自寻址记忆是指长时记忆的信息分门别类地存储地,只要找到信息原来地存储位置就可以把所需内容提取出来。
最后,认为长时贮存的信息是不会消退的,因此在扩展模型中没有再画出长时贮存的信息遗忘。
记忆理论的进展
1960——1980年期间,
心理学家认为记忆可取分为瞬时记忆、短时记忆与长时记忆三种结构
记忆的过程可区分为编码(可能有两个阶段:
早期的新颖性评估阶段与晚期的意义加工阶段)、存储与提取三个彼此分离的过程
1980——1990年期间
Tulving等心理学家提出人类有五大记忆系统:
程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、工作记忆系统与情景记忆系统。
1974年,Baddeley和Hitch在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的概念。
工作记忆、短时记忆和长时记忆可以看成是三个彼此嵌套的同心球,工作记忆仅包含长时记忆中最近被激活的部分,短时记忆只包括工作记忆中很少的、稍纵即逝的一部分。
Baddeley认为工作记忆指的是一种系统,它为复杂的任务比如言语理解、学习和推理等提供临时的储存空间和加工时所必需的信息,工作记忆系统能同时储存和加工信息,这和短时记忆概念仅强调储存功能是不同的。
工作记忆分成三个子成分,分别是中枢执行系统、视空初步加工系统和语音环路。
(1989,辅助的附属系统;2000,情景缓冲器)
大量行为研究和神经心理学上的许多证据表明了三个子成分的存在,有关工作记忆的结构和作用形式的认识也在不断地丰富和完善。
人们发现工作记忆与语言理解能力、注意及推理等联系紧密,工作记忆蕴藏智能的玄机。
两类记忆与特定脑区域
1、陈述性记忆,外显性记忆(explicitmemory)。
进入意识系统,比较具体,可以清楚的描述,涉及边缘系统的脑结构,依赖于大脑皮层和某些特异性脑区。
2、程序性记忆,内隐式记忆(implicitmemory)。
没有意识成分参与,只涉及刺激顺序的相互关系,贮存各个事物之间相关联的信息,只有通过顺序性的操作过程才体现出来。
如运动技巧。
基底神经节为主要环节。
包括杏仁核、隔膜和海马
基底神经节包括尾状核、壳核、苍白球、丘脑底核、黑质和红核。
尾核、壳核和苍白球统称纹状体。
加工水平说
一、加工水平说
加工水平说总的设想:
进入加工系统的信息受到一系列的分析,从表浅的感觉分析开始到较深的、较复杂的、抽象的和语义的分析。
感觉分析如同“鬼蜮”模型中特征鬼的作用,进行的是特征分析,较深水平的加工涉及模式识别和意义提取。
加工水平越深,越会进行更多的语义分析和认知分析,记忆的效果也就越好。
比如,对一个“词”的识别,在开始阶段,是对这个词的物理特征的分析,然后将这个词语储存的信息(过去的知识经验)联系起来,最后认识这个词的意义。
按照加工水平说,记忆实质上是信息加工的副产品,记忆痕迹的持久性是加工深度的直接函数。
那些受到深层分析,与长时记忆信息进行精细联想的项目会产生较强的记忆痕迹,并且可持续较长时间,反之亦然。
Craik和Tulving(1975)的不随意学习实验支持了他们的理论。
不随意学习(incidentallearing),即让被试完成一定的任务,不要求他们进行识记,待任务完成后,出乎意料地对他们进行再认或回忆的测验。
二、关于复述
复述是认知心理学的一个重要概念,在多存贮模型中,它是联结短时存贮和长时存贮的一个必要条件。
(一)复述的功能
1、保持功能2、转换功能
(二)保持复述和精细复述
加工水平说对两种记忆说和多存贮说关于复述的转换机制提出了质疑,认为简单复述不能导致较好的记忆效果或使信息转入长时记忆。
Craik和Lockhart(1972)区分了两种不同性质的复述,既保持复述(maintenancerehearsal)和精细复述(elaborativerehearsal)。
保持复述是一种简单的重复加工活动,它不能把正在加工的信息同长时记忆中的信息结合起来;
精细复述是一种深层的加工活动,是将保持复述的材料加以组织,同长时记忆的信息结合起来。
Craik和Lockhart认为,保持性复述不能将信息转入长时记忆,只有精细复述才能把信息转入长时记忆,提高长时记忆的保持量。
三、加工一致性
在Craik和Tulving(1975)的不随意学习实验中(可以看到,语言、语义中做“是”反应地记忆成绩优于做“否”反应的记忆成绩。
从加工深度来说,“是”和“否”两种反应是一样的,然而为什么会出现两种不同地再认成绩呢?
Craik和Tulving(1975)认为,记忆寄过不仅依赖于对项目本身的加工,而且依赖于对项目语境地加工。
在上述实验中,对语音和语义问题作出“是”反应的词与问题(语境)是不一致的,要分开来存储,故记忆效果差。
在结构问题中,呈现的词与问题没有在意义上加以整合,因此“是”反应并不优于“否”反应。
可见,项目与语境的一致性是影响记忆的一个重要因素。
语境愈丰富,对项目的加工就愈精细,记忆的效果就愈好。
四、关于加工序列
加工水平说的核心思想是把信息加工的深度或水平看作是影响记忆的决定性因素,它主张的是一个记忆,只不过它有不同的加工水平。
但这由浅到深的不同加工是否包含着一系列加工阶段呢?
Craik和Lockhart(1972)原先认为,在加工过程中包含着必然的、不可避免的一系列加工阶段。
后来Craik(1973、1976)放弃了原来的看法,提出了一种侧向扩散(LateralSpread)的观点。
侧向扩散是指在某一加工水平上(或者是较浅的水平或者是较深的水平),加工横向扩展开来。
Craik(1979)所举的一个阅读的例子,可以较好的说明这一问题,如校对阅读是在表浅水平上扩散,而要点阅读则需要精细的语义加工,在较深水平上扩散开来。
五、评价
加工水平说受到了不少批评,主要有:
(1)加工水平说没有提出加工深度、客观的、独立的指标,不能进行严格检验;
(2)加工水平说在加工深度与记忆效果之间做的是一种循环论证;
(3)加工水平说虽然想回避加工阶段问题,但实际上它的不同加工水平已经涉及到了记忆结构。
认知神经科学家眼中的记忆
认知神经科学家一直在想办法辨认记忆力如何以及存储在分子水平的什么地方。
下面是他们进行研究的一些办法:
——1949年,唐纳德·赫布,加拿大心理学家提出过假设,说记忆的存储是通过对连接神经元的突触的修改而形成的。
他说,突触在学习经验中反复的激发多少会加强突触,并将两个神经元连接到一种电路或者“记忆痕迹”上。
赫布的假设多少在1973年得到印证,当时,一位英国神经生理学家蒂莫西·布利斯及其同事特杰·洛莫测量了一只兔子大脑中一个神经通道中的电压,然后沿着这个通道反复地施放电流,后来发现,这个通道携带有比平时更高的电压。
突触已经因为电脉冲而得以加强。
其含义是,这就是学习时发生的事情。
——也是在70年代早期,
美国心理学家威廉·格林努夫在两种环境里饲养老鼠
一种环境里装有玩具、迷宫和其它刺激用的装置,另一种里面完全是空的。
在刺激环境里面长大的老鼠长有更多的树突,因而产生了比枯燥环境中的老鼠更多的突触。
环境丰富一些的老鼠大脑中受到影响的皮层区里面的突触数比另外一些老鼠多出百分之二十到二十五。
学习生成了额外的连接;记忆痕迹多少一定在这些突触里面记录下来了。
——90年代,丹尼尔·L·阿尔肯及其在国立神经及交流疾病及中风研究院的同事们对一种海洋蜗牛进行培训,以使其产生一种它平常不会产生的对光的反应。
这种海洋蜗牛很快就爬向光源了。
另外,当水流很急时,它会本能地展开触须,以抓到表面的东西。
阿尔肯把这些反应合并起来。
他们往池子里打光线,并把水搅动,因此就使蜗牛发生了条件学习——使其一看到光线闪动就展开触须。
然后,他发现,在这种蜗牛的某些光电接受神经元里,PKC分子,即一种对钙敏感的酶从神经元的内部转移到了膜上,它们在这里减少了钾离子的流动——这是对记忆的分子级解释。
--在过去的30年里,詹姆斯·L·麦戈及其他研究者给学会了钻过迷宫的老鼠注射了肾上腺素(肾上腺分泌的一种荷尔蒙)及其它儿茶酷胺类神经递质。
肾上腺素特别引起了老鼠对已经学会的东西比没有注射药物的老鼠记忆更长的时间。
通过其它研究中得出的一个解释好像是,肾上腺素能够抵制阿片样递质(功能,堵塞突触一侧的接受器)的形成,结果更多的接受器保持张开状态,突触更高地起作用,记忆得到加强。
记忆和其它高级心理过程只是一些在大脑的迷走神经和极微管道中流动着的离子和分子?
?
然而,大部分认知心理学家都认为,神经现象并不能提供对认知现象足够或者有用的解释。
他们强调,心理过程尽管是由神经现象构成的,但它们是这些构件组织或者多元结构的特性,而不是构件本身,就好像是说,掩蔽之所不是砖石、屋梁和薄板的特性,而是用这些东西制成的房子的特性。
大多数认知心理学家因此而相信,从记忆里面抽出的一个词,与神经元成百上千万次的发射及其结果的几百万甚或几十亿突触传递不能相提并论,可是,它却是这些发射或者传递的结构或者模式的产品。
对记忆的神经生理研究虽然很有价值,可是,它不能告诉我们如何学习一些东西,如何辨认我们早先经历过的一些事物,或者从记忆里面检索出所需的一些东西——比如我们讲话时要用到的一些词。
这些现象,或者副现象,不是由认知神经科学,而是由认知心理学掌握着的。
第五章短时记忆
短时记忆(short-termmemory),又称初级记忆、工作记忆、活动记忆等。
短时记忆是信息一次呈现后,保持在一分钟以内的记忆。
在没有复述的情况下,短时记忆保持时间约为15-30秒,最长不超过1分钟。
初级记忆是James(1890)从意识经验的角度来区分出来的一种记忆,它是指直接意识到其内容的记忆,它提供感知到的事物的真实图像,一点也离不开当前意识。
Waugh和Norman(1965)在此基础上提出了两种记忆说。
工作记忆是由Baddeley和Hitch(1974)提出来的。
它指当前正在使用着的记忆,它如同一个工作台,在这里进行一系列的认知加工活动,如学习、决策、问题解决、推理等。
Anderson(1980)强调短时记忆的活动状态类似于工作记忆,可以说是一种活动记忆。
短时记忆研究方法特点
由于短时记忆是对当前的信息进行加工和贮存,在关于短时记忆容量、编码等的实验中,刺激一般只短暂地呈现一次,持续时间通常约1s。
所以短时记忆又可称作一次呈现的刺激记忆。
一、有限容量:
7±2
19世纪中叶威廉·汉密尔顿子弹
1887年Jacobs数字
Ebbi
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- 认知 心理学 课件