远培为学生健康成长奠基为教师持续发展负责.docx
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远培为学生健康成长奠基为教师持续发展负责
小学体育与健康班班级学习简报
第10期
主编:
魏志坚2013年5月13日
远培-----为学生健康成长奠基、为教师持续发展负责。
以体育健师生体质、
强师生意志、
锻师生品质、
增教学效益。
各位老师们,注意了啊,小学体育与健康第二次作业出来了!
根据自己的教学实践,谈谈小学足球教学中脚内侧踢球与脚背正面踢球、脚背内侧运球与脚背外侧运球常见的错误动作及纠正方法有哪些。
作业要求:
(1)字数不少于300字。
(2)作业内容如出现雷同,视为无效作业,成绩为不合格。
(3)为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。
(最好先在文档编辑word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,提交的操作时间不要超过20分钟)
请还没有完成第一次作业的,抓紧点!
以下是老师们的登录情况:
姓名
上一次登录时间
未登录天数
潘学强
2013-5-519:
10:
09
7
薛磊
2013-4-3023:
54:
34
12
杜一智
2013-5-50:
48:
17
7
宋建华
2013-5-50:
49:
58
7
赵银庄
2013-5-50:
51:
11
7
陈向阳
2013-5-50:
52:
07
7
乐辉
2013-5-50:
52:
20
7
禹克华
2013-4-259:
13:
24
17
以下是老师们的学习情况下(学时不够的为红色、其它为蓝色)
姓名
总学时(分钟)
研修日志提交数
我的教学故事提交数
作业数
杨建
1881
0
0
0
谭加全
1386
0
0
0
薛磊
2411
0
0
0
李杰
1936
0
0
0
胡苇
2852
3
2
0
许明珍
3100
1
0
0
杜一智
3357
2
0
0
姓名
总学时(分钟)
研修日志提交数
我的教学故事提交数
作业数
张东
1808
0
0
0
宋建华
483
0
0
0
周琼仙
1758
1
0
1
刘明
2068
0
0
1
陈向阳
1398
1
0
0
乐辉
162
0
0
0
禹克华
413
0
0
0
以上的老师们加油啊
脚内侧踢球与脚背正面踢球、脚背内侧运球与脚背外侧运球常见的错误动作及纠正方法
提交者:
韩建东 (提交时间:
2013-5-1315:
52:
41)
一、脚内侧踢球:
学生学习足球脚内侧踢球主要常见的错误动作横着扫,造成球的方向不能控制,球乱飞。
纠正方法:
1、支撑脚方向固定,一定要求学生支撑脚脚尖方向对准出球方向。
2、踢球脚与支撑脚成90度角。
这两点是解决脚内侧踢球错误的关键。
具体使用时又要从模仿练习开始,不要一上来就触球,只有学生在头脑里形成了正确的脚内侧踢球基本动作概念后在触球,第二步是踢固定球,方法是两人一组,一人将球踩住,还可以靠着墙固定,学生一遍遍练习助跑,摆腿,触球三个步骤。
第三步对墙踢球,方法是靠近墙2米开始,先要动作正确,不要发力,一段时间后才强调发力,不要急功近利,开始就让学生开大脚,这样会形成错误动作概念,今后改起来非常麻烦,前段时间在学习时我也提到了这些。
二、脚背正面踢球:
脚背正面踢球是非常难的技术,学生的主要错误动作是踢球脚勾着。
这个错误看起来好改,实际上却非常困难,因为很多运动员这个技术也是非常不稳定的。
在我们小学女足训练中,我也是先练习脚背外侧踢球和脚背内侧踢球,一两年后才给学生传授脚背正面踢球概念的。
脚背正面踢球主要错误有三点,1、接触球位置错误。
2、踝关节松弛、3、脚尖没有插入球下方。
原因是脚背正面踢球触球面窄稍不注意就踢在其他部位了;在踢球动作中要求膝关节放松,踝关节紧张,脚背绷紧,这个动作要求大脑分配好,但学生实在不容易理解和运用。
纠正方法:
1、循序渐进,不要急于求成,让学生对球感觉深了再练习这个动作,学生容易理解。
2多练习踢固定球,要求学生动作固定后才发力。
3,、对髋膝踝的不同要求要一点一点地讲清楚,让学生认真体会和运用。
三、脚背内侧运球与脚背外侧运球:
主要错误是踢球,球控制不住球,原因是学生运球时脚踝部放松,对球没有粘连性。
主要纠正方法是多练跳拨球,原来我们的学生直观毛病很重,后来在成都体院培训时,看到他们训练的小学生运动员每次用大量时间练习,再看看他们练习赛中对球的控制,我觉得这个练习非常实用,效果明显,回来后加强了这方面的练习,学生进步较快,这学期,在一年级的足球教学中,大量的运用这个练习,效果也是满可以的。
足球教学中脚背内侧、正面踢球和脚背内侧、外侧运球常见错误及纠正方法
提交者:
徐月明 (提交时间:
2013-5-1318:
55:
32)
一、脚背内侧踢球:
常见错误:
支撑脚和踢球脚位置不当,不能协调用力;触球面和点不正确,难于控制球向。
纠正方法:
1、让学生充分了解脚背内侧的触球面,感知触球点:
可用足球鞋、模型脚给学生反复演示;也可利用多媒体制作幻灯、动作漫画等进行完整过程演示。
2、体会练习:
在场地上画好支撑脚、踢球脚的大概位置以及用力顺序、方向示意,让学生体会练习,反复练习,形成动作定型。
二、脚背正面踢球:
常见错误:
脚尖或前脚掌踢球;踢球位置不当;用力顺序错误。
纠正方法:
1、学生用脚尖或前脚掌踢球是因为他们腿部力量差,觉得这样好用力,踢球远。
但在实际教学中,首先就必须要求他们用脚部位正确,不需发大力,控制好球向就可以了。
2、把握好支撑脚与球间的距离,用脚背正面踢球后下部,且要根据踢球的距离,再确定具体触球点。
3、强调支撑脚的着地点和方向要准确,踢球脚摆幅要大,用大腿带动小腿,绷紧踝关节,绷直脚背全身协调用力。
三、脚背内侧运球:
常见错误:
运球脚用力点、触球面不准确,导致球过于旋转,无法控制球向。
纠正方法:
适当绷紧脚踝,但也不能太僵硬,否则,脚背内侧就显得像“弹簧”,没有粘性。
过于放松,球向不稳,难于控制。
教学中,要循环往复,强化练习不断增强其“球感”。
四、脚背外侧运球:
常见错误:
支撑脚同运球脚位置不当,运球时显得跌跌撞撞,连滚带爬。
纠正方法:
两脚间距离要恰当,多运球,多带球,采用运球接力,反复练习,逐步提高控球能力。
总之,在足球教学、训练时或游戏时,只要严格要求、规范动作,勤练、苦练、多想、多记、多实践,动作自然会标准。
提交者:
苟振宇 (提交时间:
2013-5-1313:
17:
55)
一、脚内脚踢球易犯错误及纠正方法。
(一)易犯的错误:
1、踢球脚的足弓触球的部位不对;踢球腿摆动不合理以及动作不协调,出球速度慢;。
2、踢球脚没有外翻。
3、支撑脚的站位不正确;支撑脚离球要么近要么远。
(二)纠正方法:
(1)先分组反复练习原地腿摆动,然后进行原地踢球练习;踢球脚的足弓应触球的后中部位。
(2)分组相互纠正练习,站成“丁”字步,两腿微屈,踢球脚做以胯关节为轴的前后摆动;踢球脚离开地面练习摆动,要求在触球前将脚跟踢出使得脚内侧部位与出球方向垂直,踢球脚脚底与地面平行,小腿摆动,击球后身体紧随移动,髋关节送出;
(3)作好支撑脚的脚印和球的位置标记,脚和球的距离约15厘米;分组反复原地练习,使支撑脚的脚尖与球的前端在一条平行线上,画出出球方向;然后再分组反复练习直线助跑时支撑前的最后一步稍大些且支撑腿膝关节微屈,找准支撑脚与球的位置;直线助跑与摆腿相结合进行踢球比赛。
二、脚正面踢球易犯错误及纠正方法。
(一)易犯的错误:
支撑脚的位置靠后;踢球的后下部,使出球偏高;直腿踢球,出球无力;脚背绷得不直,摆腿方向不正,怕脚尖触地,脚趾触球。
(二)纠正方法:
(1)两人一组反复做无球练习,脚尖正对出球方向,小腿做爆发式前摆,脚背绷直,脚趾扣紧,以脚背的正面击球的后中部。
(2)如果有条件,两人一组做有球的强化练习,助跑(选择正确的踢球助跑路线)一步或三步练习踢固定球,两眼要紧紧地盯住球,击球后,踢球腿应随球继续前摆动作。
使用脚背正面踢球的时,踢球腿的摆幅一定要大,摆速要快,踢球的力量要大。
(3)分组踢远比赛,激发兴趣,强化练习效果。
脚内侧踢球与脚背正面踢球、脚背内侧运球与脚背外侧运球常见的错误动作及纠正方法
提交者:
唐玲 (提交时间:
2013-5-1314:
07:
04)
我对足球是门外汉,在前几年协助学校足球队训练时候,才稍微学习了一些技术,对这次作业,我向我们学校负责女足训练的向方宏老师求教后,结合自己教学中的认识做了总结,不足之处,敬请指正。
一、脚内侧踢球和脚背正面踢球的主要常见的错误动作是助跑、支撑、踢球三部分认识不清,出球的方向不能正确,球乱飞。
纠正方法:
1、助跑,正面助跑。
2支撑,脚方向对着出球方向,3、踢球,脚与支撑脚成90度角。
步骤1、徒手模仿练习,2对墙踢固定球。
二、脚背内侧运球与脚背外侧运球:
主要错误是控制不住球,运球时人跟着球跑。
主要纠正方法是1、原地拨球,提高对球的控制,2、单脚运球练习、3、脚背内侧运球与脚背外侧运球交替使用,4、运球变向,总之,只要学生对球的控制能力加强了不管是脚背内侧运球与脚背外侧运球学生都能正确完成,但是要在比赛中运用好,就需要多多练习熟练。
时光飞逝
发布者:
许明珍发布时间:
2013-5-1222:
38:
24
时光飞逝,转眼间,我当小学老师都快一年了,在这之前我实习的时候是在乐山五中,那时我所面对的群体是初中生,而现在我每天面对的是小学一、二年级的小朋友,他们活泼、天真、好动,上课很喜欢告状,一节课下来有很多同学都在告状,尤其是一年级的小朋友特别调皮,又不懂上课的纪律,需要我来慢慢地引导他们,让他们逐渐养成良好的行为习惯,这是一个漫长的过程。
但是他们也很可爱,喜欢和我玩,喜欢叫我抱抱他们,那样他们会很开心,我也还是很喜欢他们,毕竟他们还那么小。
可是,当我今天上小学二年级
(1)班的课的时候出现意料之外的事情,我把学生分成四个小组进行比赛,第三组的学生要少一个人,第一组的学生就说不公平,然后就有两个第一组的学生蹲在地上哭起来了,硬是要说他们那组是第一名,这只不过是小学二年级的学生,自尊心就强到了这种地步,其实我在评价比赛情况的时候也强调了第三组的学生要少一个人,所以第三组不是第一名,但是第一组也不是第二名,而是第三名,不管怎么样第一组也不能算是第一名。
我在想是不是因为现在的小朋友们都是独生子女,只在乎自己的感受,完全以自己为中心,一切从自己的利益出发,还是因为家长和老师没有把他们的思想教育好呢?
作为新教师,我们怎样纠正学生过度的自尊心呢?
我想我还需要好好请教有经验的老师,努力向他们学习学习,尽快使自己成为一名优秀的教师。
新课标在课堂中的应用
发布者:
文俊发布时间:
2013-5-1310:
30:
07
今天学习了基于新课标的课程改革。
他主要从新课改的意义,内涵、主要事项去全面阐述了关于中小学课改在课堂中的应用与实施。
首先,我们要明确新课标是课堂实施的依据,以学生为本,回答了要培养什么样的人,怎样培养人的方法。
他是基于课程标准的教学,强调面向全体学生,确保基础教育共同的基本要求的达成。
各地和学校完全可以在确保学生达到共同基础的前提下,建构个性化的课程体系。
它为我们在具体的课程实施中提功依据,使我们的课程随着新课标的改革开始,教学工作开展也开始发生变化,手心要树立以人为本,以学生的发展为主,在教学中依据学生身心的发展特点要进行适宜的教学。
全面培养学生的德智体美,培养学生的创新精神,改变以前“教书匠”向课堂的引导者角色的转换。
我在一节室内课堂中为了发散学生思维,从不同的角度看问题。
我问了一个问题“同学们,我们从校门口到教室的不同走法有几种?
”回答最快的,一般是2-3种,随着时间的推移,回答的人越多,答案就越来越少。
最后,突然有个学生说,有无数种。
我立刻将他抽起来问他为什么是无数种,他回答后一坐下,又有很多受到他启发的同学陆续举手。
最后我再总结,同学们说的,但并不给固定答案,也不否定任何同学的答案。
让他们自己发挥。
我觉得这样的方式上课,学生占主导,老师占主体,也确实是新课标的要求。
但是在新课标实施中还是存在很多问题,比如教师的业务素质,学生自身接收能力等等。
我们也只有根据具体情况具体应用课标,将它作为我们上课的指挥棒,在实践中检验和应用。
听课后感
发布者:
文俊发布时间:
2013-5-1310:
46:
37
今天去实验小学听课,第三节课。
这是在学习了网络课程后,对于新课标有一定认识的基础上去看这节课。
刚到达实验学习就感到学习的氛围。
第三节体育课在操场进行,内容是,蛙跳。
一走进实验小学就感受到了浓厚的学习气氛。
二年级的学生积极性高。
上体育课的热情高涨。
体育教师在上课前就运用情景导入,与学生的生活实际相结合。
二年级的学生在一年级学习过‘小青蛙找妈妈’的课文。
体育教师积极利用这个切入点将同学们引入课堂达到提高积极性的方法。
在课的开始,教师始终围绕这一情景展开。
让学生模仿蝌蚪的形态,在水里自由的游戏。
接着教师又将学生引入到长两条腿的青蛙,并进行游戏看谁跳的更远。
最后将学生引入成年的青蛙,四条腿都长出来后是怎样跳跃的。
教师紧紧扣住青蛙从出生到长大的环节,引起学生的关注。
在课开始和结束就用舞蹈来热身,比较有新意。
如果让我上这样一堂课。
我会保留较好的开始和主线部分,去除中间的至少五次以上的对岸跳跃比赛,将他简化成最多两次的比赛。
再融入其他游戏,比如背手接力等等。
总体来说是很不错的一节课,值得借鉴。
比如开始结束的热身操和放松方式,还有以青蛙的一生为主线贯穿整个教学,一环扣一环。
我觉得本节课,老师主要采用新课标要求的以学生为中心,激发学生的兴趣。
也在课程中抓住2年级的学生活泼好动的特点,从学生现有的知识实际出发,编排节奏感强的小青蛙回家的舞蹈,作为课的亮点,然后将教学内容融入讲学让学生在“玩中学”这也是新课标的一大主要表现。
但是也还存在一些小问题,课堂组织方面,学生在玩游戏时分成6组,每组8人,那么平均每次只有四各人参与进游戏,后面等待的学生就在后面打闹。
我们也可以通过这样的方式解决,比赛成绩与学生纪律瓜勾双重标准,别人比赛,我们为他们加油,看哪组的同学声音大等等。
。
小学体育研修日志
发布者:
梁明星发布时间:
2013-5-1311:
30:
02
通过参加培训,使我对小学体育教学工作有了更新的认识。
一.体育课教学要面向全体学生,为学生的发展打下基础。
1.在体育教学中创设各种情景,充分调动学生的学习兴趣,对他们在学习过程中失误和错误采取宽容的态度。
2.要为学生提供自主学习和合作的一个空间。
3.鼓励学生通过体验实践合作探索等方式,发展走.跑.跳的身体素质能力。
4.为学生创设充分自主学习宽松学习的环境和条件。
二.注重学生的情感,创设民主和和谐的教学气氛。
1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2.把体育教学与情感有机结合起来,创设各种合作学习的活动,促进学生相互学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3.建立融洽.民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。
三.加强对学生学习方法的指导,让他们学会学习。
1.积极创造条件,让学生参与到练习小组的学习中来。
2.引导学生用良好的学习方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标学习策略,同时教师要做好学生的评价工作,通过预先评价.过程评价和终结评价。
学习必须要与实践相结合,今后我一定努力工作,努力学习,积极进取,在学习中不断实践,不断反思,不断提高体育课的教学质量。
让学生感受到你没有放弃他
发布者:
文俊发布时间:
2013-5-1313:
05:
11
今天学习了师德与师爱。
课程主要介绍了一、师德——教师素质的核心二、师爱——令人崇敬的师德之魂三、公正——令人信任的师德要素四、师能——不可或缺的师德支撑。
师德一师爱也是新课标要求的。
新课标要求教师要关心爱护每一个学生,关注学生成长。
要让学生感受到你对他的爱。
不能带有主观的感情色彩,不能因为他学习不好看不起他,不能因为他很邋遢不和他亲近,不能因为他调皮捣蛋就收拾他。
我们要向最美丽的教师张丽莉学习。
人们都说,张丽莉是“震撼心灵的最美女教师”,说她“用生命诠释了高尚的师德美”。
虽然我们是平凡的的人没有张老师那么伟大的举动。
但是大多的教师也是在平凡的岗位上默默奉献爱。
记得刚开始教四三班的时候,总感觉他们班的人稍微有点活跃,总是在课堂上有几个学生哎起哄,开始只有几个人跟随他们的大流部分学生起哄,但是醉着时间的推移,和老师的关系也越来越熟悉,在上课期间就出现故意叫苦叫累,带动周围的人一起起哄。
我想这中国情况是该遏制下了。
我采取的方法是,抓重点,各个击破。
在自由活动期间,我把最调皮的学生喊到面前,他平时在班上也是惹是生非的人,经常打架,吵架,上课小动作,考试倒数。
坐第一排,几乎没有老师管他,他站在我面前少了很多调皮多了几分严肃。
我先喊他立正站好,我问他你觉得自己今天表现如何?
他说不好。
然后我又问,不好在哪里。
他支支吾吾半天认识到自己的错误。
于是我就喊他去休息,并安排他一个任务。
下节课的头委员由他担任。
等到第二节课,他担任了体育委员,班上纪律异常的好,他比以前的女体委更加大胆敢走到队列中提醒别人站好不要讲话。
因为这节的纪律好,上课效果好,十几分钟局完成教学任务,同学们也很开心,老师也轻松,虽然他学习成绩不好,我易燃建议班主任选他当他们班的体委,自此他带动身边的以前不是很听话的好朋友认真,这个班到现在一直是我上的比较轻松地班级。
下课主动找我做游戏,找我摆谈的也很多。
我认为这是师德与师爱的良好表现,学生即喜欢你又尊敬你这是一个老师不容易做到的,但是基础的一点要在课堂中让他感觉到老师的爱感受上课带给他的愉悦的情绪体验。
这是很补容易的,也是必须的。
文字里的女子心境淳美,如诗优雅,偶尔会伤感于笔下的三世情缘,沉醉于文字里的山水。
文字里的男子谦和儒雅,睿智柔情,偶尔挥墨抒写无关风月的文字,心里却有着千丝万缕。
文字里的人,你若走近,你会感动于那份真、那份情。
你若懂得,你会心动于那份纯、那份美。
懂得欣赏文字的人值得珍惜,只因你懂。
一曲心音,涤荡了世间尘埃。
一缕花魂,沉醉了唯美忧伤。
一次邂逅,倾尽了高山流水。
一念执著,爱不同生死同穴。
春水凝碧,倾予几许柔肠。
纤指红尘,千世轮回成殇。
愿得一人心,白首不相离。
静听花开,为你,倾尽千年的等待。
蓦然回首,花开彼岸,香漫雪海。
一季秋思,一脉痴语,醉笔描素笺,或深、或浅。
将一朵莲的心事遣入流年,以一种花开的姿态静默成兰,如水、如仙。
寂寂流年,浅浅擦肩,只想捻一阕诗情,书一怀画意,小酌怡情,吟风弄月,无关他言,且歌、且行。
静守一份安然,淡墨红尘,默然相爱,寂静喜欢。
细雨微风,轻诉流年,温润了一季的春暖花开。
若水清颜,馨墨冉,微雨清寒声声慢。
一念之间,三月飘雪戏花残。
你从红尘中依约走来,如莲淡雅,如兰静娴。
笑靥如花,柔软了我的眼眸,回首一瞬间,千年。
一帘风尘,舞动了谁的若雪幽梦?
陌上花开,便可缓缓归矣。
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