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小练笔一个熟悉的人
篇一:
《写一个熟悉的人》
《写一个熟悉的人》作文指导教案
刘新芹
习作要求
1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过
人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育
教学重点习作怎样写出人物特点
教学过程
一、导入
复习作文格式书写
1、要有标题而且标题最少空四格(不可写在空白地方)
2、正文开头空两格。
3、标点要占一格。
标点不可写在第一格。
如果写完最后一句话时标点就写在最后一格。
4、标点符合要用正确。
5、正文部分内容要充分事情要交代清楚。
(用上较好的词语或者较贴切的比喻句)
6、注意分段。
写完一段要换行。
7、要有结尾
二、新授课
1、写一个给你留下深刻印象的人。
训练要求
生活中哪个人给你留下的印象最深?
想一想,这个人为什么会给你留下深刻的印象。
(1)他对你的关心、爱护和帮助;
(2)他的某些特长和爱好;
(3)他做的某一件事使你深受感动。
长辈(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等)
同辈(同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等)
注意问题
要适当地描写人物的外貌
要简要地点明你与他的关系
要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写
2、举例{小练笔一个熟悉的人}.
评一评
秦智是江氨学校三年级三班的数学课代表。
改改秦智是我们班的数学课代表,他不论做什么事都是那么一丝不苟,有时,他
那副认真的劲头还真让人受不了。
在加入外貌描写使句子更形象更突出
秦智,中等个儿,瘦削的身材,和我比起,那简直是鲜明的对比。
他的皮肤黝{小练笔一个熟悉的人}.
黑,尖尖的小脸上,一双黑亮的眼睛,透露出灵气。
他有一个习惯对什么事都要打破沙锅问到底。
改改通过一件事情来体现他的那种爱打破砂锅问到底的性格。
并且插入语言神态描写。
秦智可爱学习了。
不管遇到什么问题,他总要弄清楚个究竟。
记得有一次,那是上语文课时,老师正在给我们分析《赵州桥》一课。
当老师提出“第三自然段到底和哪一段有联系?
”时,同学们都七嘴八舌地议论起来。
有的说,这一段归上一段;有的说,这一段还是和后面的内容联系更紧密。
正在这时,下课铃响了,老师说“这个问题等下节课,咱们再来讨论吧!
”我一听这话,正准备出门去玩,可没想到,秦智站起来说“老师,您不是常说,学习上不能留下?
尾巴?
,您还是给我们讲清楚再下课吧!
”就这样,老师为我们详细地解答了疑问。
可是,我的快乐十分钟也泡汤了。
嗨!
我当时可真恨死了这个“书呆子”,要不是他,
我还能多拍两下画片呢?
他还在一个组当组长,谁要是不写作业,他就会把他的名字记下来。
改改通过一件与你有关的事情来写你印象最深刻
秦智不但学习上十分认真,干起工作来,也是一点儿也不马虎。
他每天总是早早地来到学校,然后督促同学们交作业本。
如果有谁不按时交作业,他一定不会对那个同学“手下留情”,总是会把他的名字记下来。
有一次,
续写学生小练笔。
最后一段这样写行吗
这就我的朋友——秦智。
当然可以,点明主题就可以了。
3、说说你的收获
(1)要适当地描写人物的外貌。
(2)要简要地点明你与他的关系,选择事情最好写你们之间的事。
(3)要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。
(4)要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写。
{小练笔一个熟悉的人}.
布置作业
拿起笔来,试试看,你是能写好的!
写一个你最熟悉的人
注意写作要求
反思
这次习作的要求是写熟悉的人做的一件事。
教学之前我想这篇习作要求到底是以人为主还是以事为主?
要不要介绍人物的外貌性格特点?
对于我来说,还是有点茫然。
于是,我就以第二单元的四篇课文为例,发现这四篇课文并没有对人物的外貌性格特点进行描写,写这个人是通过一件具体的事情来反映这个人物的思想品质的。
所以,我就决定让学生写这个人的一件事,写外貌性格特点也可以,不写也没关系。
只要把事情的经过写清楚就行了。
作出决定之后,我就本着试一试、看一看“学生作文水平怎样?
”的一种想法备课了。
我是这样来教学的首先先复习写作格式在来开始讲解新课。
1、确定写的对象
“熟悉的人”就是平时与自己经常接触的、打交道的、比较了解的人。
比如同学,朋友,老师,父母,爷爷、奶奶,邻居,亲戚等。
2、确定写的内容
一个人的思想品质是多方面的有勤学好问、刻苦学习的;有对工作认真负责、严格要求自己的;有拾金不昧、乐于助人的等等。
要通过一件什么事才能把这个人的品质表现出来,我主要是通过列举生活中一些具体的事例让学生明白。
3、确定写作的方法
为了让学生明确写作的顺序,掌握写作的方法,我以一篇例文来讲解,先一段一段学生评论在进行修改,并且设计一个小段让学生当场学写并评论。
4、指导学生写作
上完这节课,我觉得这一节作文教学课是失败的。
为什么呢?
因为我认为本次作文比较切合学生的生活,他们肯定有很多话想说、要说,可事实证明那是错的,我的估计与学生实际的写作水平相差太远了。
有的孩子写一件事竟然只用了一两句话干干巴巴的写完了针对这种情况,我想在以后的教学中,我们不但要备教材,而且要根据我们学校学生的实际备学生。
提高孩子的作文水平真是不容易,我们只能背着“作文”这个重重的壳呀一步一步的,脚踏实地的往前走。
篇二:
《《写一个熟悉的人》习作讲评》
《写一个熟悉的人》习作讲评
——抓住人物的特点
教学目标
1、培养学生评改自己与他人习作的技能,提高作文能力。
2、通过人物的外貌、动作、神态、语言来表现人物特点,学习写人的方法。
3、善于观察和感受身边的人和事,并从中有所体会和感悟。
教学重点
学会运用优美的词句描述人物的外貌、动作、神态、语言。
教学难点
能够找出并修改自己与他人习作中的不足之处。
{小练笔一个熟悉的人}.
解决对策
教师引导示范如何修改习作中缺点。
教学过程
一、导入
1、在讲课之前我们先来做一个小游戏,老师念出一段文字,你们来猜一猜我说的这个人是什么职业的?
看谁猜得又快又准。
2、你们是怎么猜到他是谁的?
3、同学们都能够根据人物的特点猜到他们的职业,那我们能不能也来试着描述一下我们身边熟悉的人的特点呢?
4、板书课题
二、佳作共赏
1、我们在写人的时候要抓住人的特点来写,可以从外貌、神态、动作、语言等方面来表现出人物的特点。
板书外貌、神态、动作、语言。
2、老师在批改大家这次作文的时候,发现很多同学在写自己熟悉的一个人的时候,不能够抓住这个人的特点来写,或者写的不生动,不形象,但是有的同学能够生动、形象的写出人物的特点。
指出写得较好的学生朗读描写人物特点的片段
3、这个片段中从哪些方面写出了人物的特点?
(外貌、神态等)
有哪些是值得你学习的?
还有哪些不足之处?
三、例句修改
1、下面我们就来看看应该如何抓住人物的特点来描写。
出示片段1只见她的眉毛拧成了两条蚯蚓,一双黑亮亮的大眼睛瞪得像两个大大的句
号,一边飞快地拉着我向前跑一边生气的对我说“别的班的同学你就不管了,是不是?
你想想,如果你摔成这样,没人扶你,你心里是什么滋味?
”
你能说出这个片段中从哪些方面写出了人物的特点吗?
你从哪句话看出来的?
(外貌、神态、动作、语言)
你觉得这段话哪个地方写得精彩?
这段话表现出了人物什么样的性格特点?
你从哪句话或哪个词语看出来的?
(助人为乐)
2、读了这段话,一个助人心切、见义勇为的同学的形象就好像站在我们面前一样,这就是抓住了人物特点的妙处,现在我们就来试着运用优美的词语和修饰方法来将下列片段写的形象、生动吧!
出示片段2我的奶奶已经年过七旬了,满头的头发,额头上刻满了的皱纹,但是他的身体依然很,当她每次看着我一百分的试卷时,的脸上总会露出的笑容,的对我说“好孩子,你真棒!
”
出示片段3我的同桌个子,长着一张脸,他有一双的眼睛,就像一样,他的性格非常,每当我犯了错,他总是的对我说“。
”
小组讨论,并尝试将这两段话补充完整。
看谁补充的最形象、最生动
四、小练笔
1、请同学们观察一下你周围的同学,注意观察他们的外貌、动作、神态和语言,并将你观察到的写在纸上,注意一定不要写出他的名字,写好之后读给全班同学听,让大家来猜一猜你写的是谁,看谁写的最形象。
2、指出几名学生读一读自己写的片段,并让全班猜一猜他写的是谁。
五、深入修改习作
大家写的都很精彩,看来同学们已经学会通过外貌、动作、神态和语言这些方面的描写来表达人物的特点了。
现在大家打开自己的习作,看看自己的习作还有哪些不足之处,并尝试修改一下,让自己的习作变得更加生动、形象。
六、板书
《写一个熟悉的人》习作讲评
——抓住人物的特点
外貌神态动作语言——特点生动形象
篇三:
《我最熟悉的一个人1学生习作》
我最熟悉的一个人
每个人一定都会有一个最熟悉的人,一个对自己最重要的人,对我来说最熟悉、最重要的人,无疑是我的母亲了。
她是对我来说一生中最重要的人。
在我记事的时候,母亲就在天天忙碌,白天她去上班,中午,晚上回来还要忙家务,照顾我的饮食起居。
可是我却在她忙碌,疲惫时,和她闹别扭,而母亲也从来没有教训过我,只是时常找我谈心,告诉我一些她身上发生的趣事,同时也要我向她汇报汇报学习上的困难,课堂上的新知识,校园中的趣事,我对这种谈话也十分认真,每天都会将整理好的思路讲给母亲听。
我的母亲不仅关心我的学习,也对我十分关爱。
有一天,天空中阴云密布,正在上课的我十分焦虑,下雨了怎么办?
我可没带伞呀!
过了一会儿,真的下起了倾盆大雨,看着一个个被家长接走的同学,我知道,自己可能要冒雨回去了,爸爸昨天出差了,妈妈又18:
30才能下班,正当我考虑该怎样回去时,我在雨中看到了那抹熟悉的身影,妈妈正在向我招手呢!
我高兴极了,向老师说了声再见,就奔向了妈妈,和她一起回家了。
可能是我太娇弱了,因为淋了点雨,就开始发烧,这可急坏了妈妈,她给我找药,喂我吃药,给我讲故事,一夜都伏在我的床头上。
这世间最伟大的爱,是母爱,是伟大的母亲哺育了我,教育我,抚养我长大,所以我最熟悉的人无疑是我的母亲,最爱的人是我伟大的母亲,母爱无私,我永远爱您!
简评文章语言流畅,叙事完整,将你最熟悉的妈妈展现在我们的面前,情感真挚且饱满。
特别是文章结尾部分感情的升华使文章极具感染力,发人深思。
结尾呼应文题,点明中心。
篇四:
《《熟悉人的一件事》习作讲评
(2)》
余庆县实验小学集体备课教案
1
2
3
篇五:
《人教版四年级下语文一、二单元小练笔题目》
人教版四年级下语文一、二单元小练笔题目
一、将古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》两首诗中的一首改写成一篇
写景的文章。
二、运用排比的方法,写自己观察到的一处景物。
三、续写《中彩那天》库伯先生派人把车开走以后……
四、写一写人物评价。
根据《万年牢》内容写一写你对“父亲”的的
赞美。
五、用上几种人物描写方法,刻画一个你熟悉的人的可爱形象。
篇六:
《小练笔》
小练笔
我们的学校
我们的学校,坐落在中梁山下,嘉陵江畔,坐落在北碚的南大门。
清晨,一走进校园,映入眼帘的是________________________________操场的两边的是(描写树与教学楼)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________操场的正对面是升旗台(描写国旗,回忆升旗的情景)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________蓝天下_________________________________________________操场上_________________________________________________
校园的小树,______________________________;镇里的孩子_________________________________
姓名_________
家长签字_________
仿写课文第一课《我们的学校》,能用上好词佳句,比喻句更好!
例如
绿茵茵静悄悄生机勃勃琅琅书声热闹非凡你追我赶欢声笑语我们的学校就像一个大花园,多么美丽,多么可爱,我们在这里茁壮成长。
我喜欢的小动物
我喜欢的小动物是________________,名叫_______________。
它全身________________,像____________;眼睛是____________,像____________;_______________________________很可爱。
它最喜欢吃(你如何喂养)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________{小练笔一个熟悉的人}.
记得有一次(你和它之间发生的故事)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
它真是________________________________________,我太喜欢它了。
姓名_________
家长签字_________
第2课《雪儿》给我介绍了一只可爱的信鸽,你有这样的动物朋友吗?
也给大家介绍介绍,注意把事情经过写清楚,写完读一读,看是否通顺!
{小练笔一个熟悉的人}.
我的同学
__________是我的同学。
他(她)(外貌描写,身高、体形、头发、眼睛等)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
他(她)的优点是___________________________。
记得有一次(通过事情说明)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
但是,他(她)也有缺点_______
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