小组长培训.docx
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小组长培训
“我们不放弃任何一个”。
凝聚产生力量,拼搏实现目标!
2010年11月9日
“不放弃任何一个”
--------一位班主任的感言
就会不断增强,从而就会促使他发自内心的不断为小组尽力,使自己更加热衷于小组的各项活动,也会越来越关注小组各方面的荣辱,这样就会使小组变得越来越强大,甚至可以完成更多的任务,使自己小组在其他组面前更具有竞争实力。
2、小组合作规则
(1).职责挂牌制:
每小组设置四个职务牌,放在桌面上,便于职责明确和教师掌握学生分工情况。
(2).学习规范制:
自学(预习、思考、作业、整理)阶段,要独立学习,不能打扰别人;交流阶段,轮流发言,一人发言时,其他小组成员注意倾听、记录,相互补充要等别人说完;展示阶段,不能推诿,轮流展示,一人展示完,其他人补充完善,要学会倾听:
(1)小组长的提示语很重要:
现在由()号同学发言,他回答的问题是()。
这样让听者明确学习的方向,能尽快做出处理信息的前期准备。
(2)一位同学发言完毕之后,小组长要面向全班提问:
请问大家是否同意他的观点?
是否还有补充?
因为这不仅仅是展示一个小组的学习成果,而且是组际间的交流,让每个学生能拓宽自己的思维角度,进行师生间、生生间思维的碰撞,达到全面的、正确的看待问题。
(3).小组交流程序:
不仅要讨论答案对错,而且要搞清为什么对?
为什么错?
出现错误的症结是什么?
该题包含了哪些知识点?
用到了哪些方法、体现了哪些思想等。
文理科都应如此。
(4).限制机会制:
对特别强势的学生进行发言限制,1号每节课发言不超过2次,4号每节课发言不少于1次,1号和4号同时起立,1号应请4号优先回答,把机会让给更多的同学。
(5).一帮一落实制:
每四人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子:
1号与4号,2号与3号,对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。
(6).小组文化建设:
组规、小组吉祥物、小组管理机制、课堂文化建设等。
通过以上规则,培养良好的学习习惯。
一是独立思考的习惯,以避免小组交流时“人云亦云”盲目从众的现象;二是积极参与、踊跃发言的习惯;三是认真倾听的习惯;四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯,避免不必要的争论。
3、制定严格组规,培养良好组风
严格的组规和良好的组风是小组规则和规范建设最为有力的保障。
所以,小组建立初期就应该尽快建立起一套严格细致、切实可行,并具有约束力的“组规”,严格执行,使组员在小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依”。
(需要说明的是,对于“组规”的建立,应该完全建立在尊重学生意愿的基础上,由学生自行制定,自行实施,
1、小组分工
这样,学生品尝到“民主自治”的乐趣,才会有“依法办事”的热情与积极性。
)
附:
组规
(一)
为保障本小组成员共同进步,在各项考核中取得优异成绩,经小组全体成员研究决定,制定以下条例,全体成员做出承诺,严格执行:
1.组长(高云)每天应定时召开小组“晨会”及“晚会”,及时分配并提醒组员各项任务。
2.小组内各负责人(检察员、记录员、史地生政组长等)应认真负责,不得以各种借口推辞任务。
3.小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排,集体利益高于个人利益。
4.全体成员遵守纪律,认真学习,凡为本小组扣分者,累计三次,写500字“检查”,在小组会议上宣读。
5.全体成员认真完成作业,不交作业累计三次由组长填写反馈单交给家长签字并带回,否则,由组长亲自打电话通知家长。
6.全体成员认真值日,无故迟到或不干值日者累计两次者罚为全组唱歌两首。
以上条例,一经制定严格执行,如有需要随时添加或修改。
小组成员签名:
孙云、原波、李晓鸣、林雪、高强
半年来,我们的课堂翻天覆地,学生的进步日新月异,然而最令我感动和骄傲的还是那句一直回荡在教室上空的自主课堂一推行,我们立即帮助学生实行了分组合作。
可是自小吃惯了“独食”的小皇帝、小公主们却似乎并不领情,今天抱怨这个,明天埋怨那个,作为组长更是对小组成员挑三拣四,稍有不满便横眉冷对,伺机将其踢出本组,所以,那时的情形实在不似现在般理想。
可就是这么一种混乱的局面却因为一句话的神奇力量悄悄发生了改变。
班里的高强同学自开学以来一直是我们的“老大难”,无论是学习成绩还是学习习惯一直令老师和组长头疼不已。
一个课间,跟孩子们坐在一起闲聊的时候,我半开玩笑的对他的组长说:
“要不我们不要他了?
”可谁知在其他孩子纷纷窃喜的同时,这个名叫周君的小姑娘却立即回答了一句“不行,我们不放弃任何一个!
”斩钉截铁,毫无犹豫!
我注意到高强的眼睛立时亮了一下,写满了无尽的感激,孩子身上流露出的那种凛然正气亦令我刮目相看。
说不出那一刻我有多感动,可是心头弥漫多日的阴霾骤然无踪,从她的身上我看到了光明的希望。
抓住这个难得的契机,对她的言行,我在班内进行了大张旗鼓的表扬,甚至接受孩子们的提议将她的那句“名言”添进了新任组长的“宣誓词”。
榜样的力量是无穷的,一切都在悄悄发生着改变。
半年来,磕磕绊绊中,我们的孩子逐渐学会了合作、学会了宽容、学会了理解,最重要的是从上到下,没有一个孩子再肯轻言放弃——不放弃他人,更不放弃自己!
让我们再来回忆一下那可喜的一幕幕吧:
学校集会,勇敢的男生坚定的脱下温暖的外套递给冻得瑟瑟发抖的女生;大雨突至,可敬的组长毅然的拿出自己的雨衣交给无助的组员;男拳女舞的赛前准备上,针对一两个总也学不会动作的同伴儿,孩子们更是出谋划策,不遗余力,因为他们始终坚信“我们不能放弃任何一个”!
有了这样的精神,我们的课堂、我们的校园怎能不精彩!
感谢孩子的那句“不放弃任何一个”,我想这也应是我们所有教育工作者的座右铭!
一、小组长工作
小组长的主要职责是对本组成员进行分工,组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动。
小组分工就意味着每名组员都对小组的学习和成功负有责任。
小组的每名成员都要有为小组学习和组间竞争出力的责任心。
一旦小组成员都有了这种责任心,那么作为小组的一员,学生就会找到一种归属感。
如:
当基础较差的学生成功地为小组完成了某件事情以后,其他组员对他的看法就会改变,他自己对自己的看法也会随之改变,其自信心
小组职责分工表
让我们一叶小舟,共同达到成功的彼岸。
------团结小组口号十堰外国语学校中学部
组规
(二)
花絮一:
六组组长刘芸:
“我们为什么一定要帮助那些组员呢?
学生的任务就是学习,可是很多时间我们的精力都浪费在给‘三号’、‘四号’一遍一遍的讲题上了,有这个功夫,还不如我们自己多做几道练习题呢!
”(在场的其他组长有的沉默不语,有的则暗暗点头以示赞同)。
班主任:
“„„根据教育心理学中著名的‘ABC’理论,B从A那里学到知识,再将它传授给C,得益最大的不是A,也不是C,而恰恰是B,所以帮助别人实在是有百利而无一害!
”(学生的思想发生了转变,两个小组长甚至站出来“现身说法”,证明“ABC”理论的科学性、合理性)。
花絮二:
四组组长李亚男:
“我们组的谭扬经常被扣分,影响组的成绩,怎么管都不听,有时候还跟组长吵架,一点小组荣誉感都没有„„”
七组组长张铭:
“依我看,应该是你作为组长首先没有尊重你的组员。
其实你可以换位思考一下,假如你是谭扬的话,每天被组长呼来喝去,讨论问题的时候又总是被冷落在一边,你心里会是什么滋味呢?
组长不尊重他,组里的同学也看不起他,他又怎么能真心的为小组着想呢?
我们组最近就实行了一种“亲情管理模式”,号召大家像兄弟姐妹一样互相关心、互相帮助,效果特别好,所以,我建议你不妨从尊重组员做起!
”
三组组长高鹏飞:
“就是,谭扬曾经跟我抱怨过,说你就知道埋怨他,扣了分都是他的事儿,加了分,有了好事都是你们的功劳„„”
四组组长李亚男:
“看来问题真的出在我的身上,明天我就找谭扬好好谈谈,也要告诉我们组员一定要互相尊重!
”
花絮三:
五组组长杨善有:
“我们组的个别组员在学校表现还行,可是一回家就贪玩,不写作业,听说还经常趁中午家里没人偷偷上网玩游戏。
”
八组组长周君:
“我们组有个好办法:
我在给组员家长开家长会的时候已经跟他们协商好了,请组员的家长每隔半个月给我打一次电话,我会把组员的各种情况详细的汇报给他们的家长,并且提出建议,请求家长的支持和帮助,效果也不错!
”
班主任:
“八组的这个做法非常值得推广,只是请大家一定要注意,千万不要把‘汇报情况’和‘告状’简单的划上等号,不管是反映情况还是提出建议,态度一定要诚恳,对于组员的点滴进步也要大胆表扬,否则,效果很可能会适得其反!
”
花絮四:
一组组长王静:
“我们组的组员特别健忘,整天丢三落四,不是忘带课本,就是忘带作业,有时候还会忘了写作业,已经给组里扣了很多分了。
”
二组组长孙云:
“我们组每天放学前,我都会利用一分钟的时间给他们开个小短会,特别提醒一下晚上的任务和第二天需要准备的东西,而且要让他们记在专门的小本子上,这样就不容易忘了;早上到校,我们还会根据情况,开一个一分钟的‘小晨会’,对一天的学习任务进行布置和分配,这样,组员们一天的状态都特别好„„”。
为确保小组的和谐团结、共同进步,特定此规,严格执行:
1.积极参加小组劳动,无故不干值日者,做“小组清洁员”一周,负责小组学习环境的布置与清理。
2.全体成员认真自觉完成作业,发现到校补作业或抄袭他人作业者,重做作业并写反思报告。
3.认真遵守课堂纪律,对于上课说话或走神的同学,组内互相监督,就近提醒。
4.努力学习,追求上进,考试成绩低于小组平均分者,必须于一周内为小组做好事两件。
5.热爱集体,给班集体扣1分者,必须一周内给班级加回2分,并为小组做好事两件。
6.组员家长必须于每月1号、15号晚上给组长(家)各打一次电话,及时交流组员的学习情况。
小组成员签名:
李亚男、谭扬、赵丹、郭晶
组规(三)
一、学习
1.上课认真听讲,凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者,自动面壁思过一个课间。
2.课堂上积极回答问题,每人每天至少回答问题三次。
3.小组讨论必须积极参与,不得游离于小组之外。
4.不按时完成作业或作业不合格者,由组长认真记录名字及次数,家长会时通知家长,由家长每次扣该同学当月零用钱10元。
5.考试成绩不及格(包括大考、小考、单元考等),需写反思一份,内容包括为什么不及格、改正措施、下次考多少分及超越目标等,至少200字。
二、其它
1.各小组成员在校期间需做到衣冠整洁,个人卫生不合格者必须帮其他组员清洗桌面一次。
2.朴素大方,拒绝攀比,凡佩戴首饰及各类饰品、手机等违禁品者,组长有权没收,家长会时交给家长。
3.热爱集体,每周为小组扣分最多者,必须在下周主动为班级加10分。
小组成员签名:
周君、冯九洲、郭鑫、梁金凤
4、制定奋斗目标,明确奋斗方向
1.每周目标:
各小组针对周周清,每周一制定并确立自己的当周目标、竞争对手,通过小组会议商讨保障目标达成的措施和方法。
2.每月目标:
针对月考,要求小组的每个成员月考之后都要根据自己的能力和实际情况制定自己下次月考的奋斗目标、竞争对手,同时,通过小组会议确定小组“月考”目标。
二、如何提高我们小组长的管理水平
小组长关系着小组合作学习的质量,因此这一职务的选择至关重要。
在小组合作学习中我们发现,尽管所有的小组都在努力,尽管所有的小组都不甘落后,现实的情况却是有的小组一路遥遥领先,有的小组却步步维艰,其中的差距就在于小组长的管理与协调能力的差异。
凡是小组长组织能力强、责任心重的小组,小组活动时不仅积极主动,效果好,而且经过一段时间后,小组成员的学习成绩都会有不同程度的提高。
相反,如果小组长不负责任,小组活动组织得不好,小组长就得不到小组成员的认可,小组内部松松散散,小组成绩也往往处于下降趋势。
因此,小组长不仅要努力自己学习水平,而且还必须注重提高我们的组织能力和加强我们的责任心。
较有借鉴意义的是“组长沙龙”制度。
即每月定时召开一次组长交流会议,及时解决小组管理的疑难困惑,交流小组管理的优秀做法,并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。
这样,每个组长甚至组员都纷纷行动起来,积极地为小组乃至班级管理出谋划策,密切了组长的交流学习,也真正实现了班级的自主管理。
下面选取某班“组长沙龙”的几个“花絮”与各位组长共享:
让我们一叶小舟,共同达到成功的彼岸。
------团结小组口号十堰外国语学校中学部
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