七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第4课时Section B2a2c学案 新人教版.docx
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七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第4课时Section B2a2c学案 新人教版.docx
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七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时SectionB2a2c学案新人教版
2019-2020年七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas(第4课时)SectionB(2a-2c)学案(新人教版)
【学习目标】
1.学生能熟练掌握句型:
(1)…anelephantneverforgets… Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.
(2)Butelephantsareingreatdanger.(3)Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory.
2.学生能理解本课短文,会用mindmap来帮助自己整理信息,提高阅读能力。
3.通过对课文的学习,学生更了解大象和其他野生动物的生存状况,珍惜并爱护野生动物。
【学习重点】
在训练阅读能力的基础上学会用mindmap来整理信息。
【学习难点】
学会画mindmap。
【学习提示】
Leadinanewtopicbyaskingsomequestionsandansweringthequestions.
Task1
【学习提示】
Reviewthewords,phrasesandsentencesonP29.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.Thenfinish2c.
【学法指导】
英语中用来描述动物相貌及性情的形容词有:
聪明的(smart;clever)、可爱的(cute;lovely)、漂亮的(beautiful;nice)、丑陋的(ugly)、懒惰的(lazy)、腼腆的(shy)、友好的(friendly)、安静的(quiet)、无聊的(boring)、有趣的(interesting;funny)、恐怖的(scary)、胆怯的(timid)、危险的(dangerous)等等。
其实,能够用来描述人的形容词大都可以用来描述动物,这也是动物拟人化的表现之一。
Task2
【学习提示】
1.Fastreading.
(1)Studentsreadthepassagequickly,knowthemainideawell,andfinishthetaskin2b.
(2)Studentstrytotranslatemoredifficultsentencesinthetext.
2.Intensivereading.
Ssreadthepassagecarefullyandanswerthequestions.
【学法指导】
Sssortoutthemainpointsinthepassageandtrytoretellthem.情景导入 生成问题
1.Askthestudentstolisttheanimalswhichareingreatdanger,andthenfinish2a.
2.Showthemavideoaboutakindofanimalthatisindanger,asksomequestions,andleadinthisperiod.
自学互研 生成能力
Task1 Let'sreadnewwordsandphrases.
1.Icanread.(我会读)
save,symbol,flag,forget,getlost,place,water,bein(great)danger,cutdown,tree,kill,ivory,over,(be)madeof
2.Icanwrite.(我会写)
阅读2b的短文,并翻译下面的短语。
(1)来自be__from
(2)想要做某事want__to__do__sth.
(3)其中之一one__of…(4)……的象征a__symbol__of
(5)帮助某人做某事help__sb.(to)do__sth.(6)濒临危险be__in____(great)__danger
(7)砍倒cut__down(8)由……制成be__made__of
(9)无家可归lose__one's__home
3.Icansummarize.(我会总结)
(1)madeof...意为“由……制成”,如:
madeofwood由木头制成 madeofpaper由纸制成
当madeof作定语修饰名词时,必放在该名词后。
如:
aboatmadeofpaper一条纸做的小船
thingsmadeofbamboo竹制品
(2)cutdown意为“砍倒”。
当代词作宾语时,用宾格,并放在cut和down之间;接名词作宾语时,可放在cut和down之间,也可以放在cutdown后面。
如:
Peoplecutthemdownforwood.人们砍倒它们是为了木材。
Peoplecutthetreesdownforwood.人们砍树是为了木材。
见所赠光盘
Task2 Let'sread2bandunderstandit.
1.Fastreading.(快速阅读)
阅读文本信息,找出下列问题的答案。
见所赠光盘
2.Intensivereading.(精读)
(1)细读文章,完成2c的mindmap,以便复述这个故事。
(2)根据短文意思判断正(T)误(F)。
见所赠光盘
3.Icanretell.(我会复述)
Task3 Icansay.
模仿2b,尝试介绍一种自己喜爱的动物。
Task3
【学习提示】
LeadSstoreportorally.
题目
开篇点题——自己喜欢的动物的名称。
进行介绍——该动物的特点。
进一步介绍——喜欢该动物的原因。
【备注】
交流展示 生成新知
Preshow:
Showingroups.(Time:
sixminutes)
Task1:
First,thestudentsreadthewordsandphrasesingroups.Then,readtogether,thensumuptheusageofthewordsingroupsandmarkthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlastwritethemontheblackboard.
Task2:
First,thestudentsdiscussthemainideaofthearticle,findoutthekeysentenceofeveryparagraph.Andmarktheminthepassage.Markthesentencestheydon'tunderstandinit.Nextfindouttheanswersin2bandmarkthem.Atlastwritethemontheblackboard.
Task3:
Thestudentstalkabouttheanimalsthattheylike.
Promotionshow:
Classshow.(Time:
sixteenminutes)
Task1:
1.Icanread.
(1)Readtogether,payattentiontothepronunciationof“symbol”and“ivory”;
(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2.Icanwrite.
(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyanswering;
(2)Readtogether,emphasizetheusageofthekeyphrases;(3)Spottest:
Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.
Task2:
1.Fastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswersomequestionsin2bquickly.
2.Intensivereading.
(1)Checktheanswersbyansweringquickly,thenfindandmarktheminthepassage;
(2)Sumuptheskillsofreadingandansweringquestions.
3.Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglish.
Task3:
Thestudentstrytointroduceananimaltotheclass.
当堂演练 达成目标
见所赠光盘
课后反思 查漏补缺
收获:
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存在困惑:
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2019-2020年七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教案(新版)人教新目标版
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica,pet,leg,cat,sleep
2)能掌握以下句型:
①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?
②Let’sseethe…?
③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…?
④Becausetheyare….
2.能力目标:
①Toobserveanddescribeanimals.
②Totalkabouttheirpreferences
③Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals
2.情感态度价值观目标:
动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。
我们应当学会关爱动物,保护动物。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)学会描述动物的性格及特点。
2)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2.教学难点:
名词的复数形式表示一类事物;第三人称单数形式
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandlead-in
TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:
Doyouliketogotothezoo?
Doyoulikeanimals?
Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.
(e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)
Ⅱ.Presentation
1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow(Fourstudentsagroup).
—Whatanimalsdoyoulike?
—Whydoyoulike…
—Becausethey’re…
2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:
What’sthisinEnglish?
It'satiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe)
Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.
3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅲ.Tellwhatanimalitis.
T:
Showsomepicturesonthebigscreen.LetSstellwhatanimalitis.
Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.
Ⅳ.Listening
Workon1b.
TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.
Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Pairwork
1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”
Thenaskastudenttodothemodelwithyou:
—Let’sseethelionsfirst.
—Why?
(whydoyou/doesshe/doeshelikelions?
)
—Becausetheyareinteresting.
2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.
Checktheanswers.
Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.
Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.
Playtherecordingandhavestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.
Correcttheanswers.
2.Workon2b
T:
Listenagainandpletetheconversationwiththewordsin2a.
PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.
Checktheanswerswiththeclass.
Ⅶ.Pairwork
1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.
2.Sspracticetheconversationinpairs.
3.Thenshowthetranscriptiononthebigscreenandpracticetheothertwoconversationsin2a.
4.Sspracticetheconversationsinpairs.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:
①DoesPeterhaveapet?
②WhatcanDingdingdo?
③WhatpetdoesJenny’smomhave?
④DoesJennylikethecat?
Why?
2.Ssreadtheconversationsandtrytofindtheanswerstothequestions.
Checktheanswers:
Yes,hedoes.
Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.
Shehasacat.
No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.
3.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.
4.Letsomepairsrole-playtheconversation.
.Languagepoints
1.Whydon’tyoulikethecat?
Whydon’tyou+动词原形,还是一种提建议的句型。
意为“为什么不……呢?
”
e.g.Whydon’tyoutakeawalk?
你为什么不去散步呢?
Whydon’tyoudrinksometea?
为什么不喝点茶呢?
“Whydon’tyou+动词原形”?
的同义句可以说:
Let’s…
e.g.Let’stakeawalk.让我们去散步吧。
Let’sdrinksometea.让我们喝点茶吧。
2.Hecanwalkontwolegs.
walkon…表示“用某种方式行走”。
e.g.walkonone’shands表示“用手倒立行走”
walkonone’sknees表示“跪着走;跪着向前挪动”
Thechildrenliketowalkaroundthehouseontheirhandsandknees.
孩子们喜欢手脚并用在房子里爬来爬去。
3.Well,becauseshe’skindofboring.
kindof有几分……相当于一个副词,后面多跟形容词。
e.g.They’rekindofscary.他们有点可怕。
Thepandasarekindofcute.熊猫有点可爱。
【拓展】
kind作名词意为“种类”
akindof…一种……
e.g.Whatkindofbreaddoyoulike?
你喜欢哪种面包?
kind还可构成短语allkindsof...,意为“各种各样的”。
e.g.Mygrandpahasallkindsofstamps.我爷爷有各种各样的邮票。
Exercise
Ⅰ.根据句意及所给汉语提示,写出句中所缺单词。
1.Thebabyisso_________(可爱的).
2.Aliceis_________(懒惰的).Shedoesn’twanttowork.
3.Mikeisa(n)_________(聪明的)student.
4.MissMilleroftenwearsa(n)_________(美丽的)dress.
Ⅱ. 根据句意, 从方框中选择恰当的单词填空,有的需要变换形式。
south, Australia,sleep,pet,leg
1.Mike_____foreighthourseveryday.
2.Doesthecathavefour_________?
3.Guangdongisinthe_________ofChina.
4.Mollyisfrom_________.Shecan
- 配套讲稿:
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