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历史必修三复习要点(文化史)
第一单元中国传统文化主流思想的演变
第一课百家争鸣和儒家思想的形成
1、百家争鸣”根本原因:
社会大变革(由的过渡)
具体原因:
1)经济:
的瓦解
2)政治:
的瓦解
3)阶级:
的上升
4)教育:
的兴起
2、春秋战国时期诸子百家的代表人物及思想主张,
儒家:
孔子
政治思想——1)“仁“()
2)“为政以德”(含思想);
3)“克己复礼”(体现了历史的)
教育思想——“有教无类”、(有利于实现)
教育成果:
孔子整理了“六经“()
孔子及弟子的言行记载在
孟子
政治思想——“”(核心)
民本思想——“”
伦理观——“”(主张用来回复和扩充人的善性)
评价:
继承并发展了孔子学说,被尊为“”,对传统文化产生很大影响。
荀子:
哲学思想——“天行有常”“”(唯物主义)
伦理观——“”(强调用来规范人的行为,使人向善)
政治主张——(吸收了法家思想)
道家:
老子
哲学思想——“”是天地万物的本源,否定“天命论”
辩证法思想(矛盾对立面及转化;名句:
)
政治主张——“”、“小国寡民”
评价:
①中国第一个探讨宇宙本源的哲学家
庄子
哲学思想——“逍遥”(对事物变化要采取旁观、超然的态度)。
天与人“不相胜”,人必须顺从自然
法家:
韩非:
改革观——
法治观——、
集权观——建立
评价:
①韩非是法家的集大成者,其思想适应建立统一的中央集权政治的需要。
墨家:
墨子
思想主张——“兼爱”()、
“非攻”(体现小生产者愿望)、
“尚贤”——(体现愿望)、
“节俭”——
评价:
①代表了的利益。
3、春秋战国时期百家争鸣局面的形成有什么重要意义?
(1)是中国历史上。
(2)奠定了的基础;
第二课‘罢黜百家、独尊儒术”
1、秦朝重用法家思想:
原因:
秦曾用法家实现了富国强兵,统一后的思想对秦始皇产生重要影响,为了统一国家,加强中央集权,法家思想备受推崇。
儒家在秦的命运:
秦始皇为了加强中央集权,实行“”,结果,钳制了思想,摧残了文化。
2汉初采用“黄老之说”:
背景:
秦末以来战火频繁,导致
含义:
“黄”——黄帝学说(治身);“老”——老子学说(治国)
措施:
实行政策。
结果:
国力恢复、生活安定,但隐藏着危机(
),“无为”思想已不符合形势。
3、董仲舒对儒学的改造:
改造:
他把诸子百家中和的一些思想糅合到儒家思想中,加以改造,形成了新的儒学体系。
主张:
1)为了加强中央集权,提出“和“的主张。
(是一种文化专制)
2)为了加强君权,董仲舒宣扬“,提出和
学说。
(带有迷信色彩,有利于限制君权)
3)为了巩固君权,维护统治秩序,提出了
和后人归纳为“三纲五常”。
4、汉武帝对儒学的推崇措施:
1)起用儒学家。
2)成为政府选拔人才、任官授爵的标准。
3)兴办和教育系统。
结果:
1)为儒家所垄断。
2)儒家思想成为历代统治者的,逐渐成为两千多年来中国传统文化
的
第三课宋明理学
1、魏晋南北朝时期,佛教、道教盛行,儒学、佛教、道教
2、隋朝:
儒学家提出的主张,又称。
3、唐朝:
统治者奉行政策,儒学正统地位收到挑战。
4、宋明理学:
改造:
北宋儒学家融合了思想来解释儒家义理,形成了以理为核心的新儒学体系——理学。
代表人物:
程颐、程颢、朱熹、王阳明、陆九渊
主张:
程朱理学(客观唯心)
二程:
1)“”是宇宙万物的本原;
2)把天理和直接联系起来
3)把握“理”就要“”。
朱熹:
1)理之源在于,天理就是。
2)强调
3)格物致知的目的在于,而不是评价:
程朱理学适应了统治阶级的,备受推崇,成为长期居于统治地位的。
朱熹编著的成为后世科举考试依据的教科书。
还传播到
陆王心学(主观唯心)
陆九渊
1)是宇宙万物的本原。
2)强调。
3)认为不必,只需
1)宣扬
2)提出“”和“”学说
理学的历史作用:
积极:
理学重视主观意志力量,注重气节、品德,讲求以理统情、自我节制、发
奋立志,强调人的社会责任和历史使命,又凸显人性的庄严,对塑造中华民族性格起积极作用。
消极:
宋明理学用三纲五常维系专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求;以道德思想扼杀了个人的创造力与学术自由;使传统文化渐趋保守、停滞。
第四课明清之际活跃的儒家思想
1、背景:
政治上,的腐败,农民起义打击。
经济上,的发展,缓慢发展(根本原因)。
思想文化上,以为标准的科举考试使思想界呈现出因循守旧的习气;
中近代科技开始传入,开阔了人们的眼界。
2\代表人物
3、主张:
“异端”李贽:
1)著作有《焚书》、《藏书》
2)反对;批判;
3)强调
评价:
李贽的思想在一定程度上反映了的要求。
黄宗羲:
著作:
《明夷待访录》
1)抨击君主专制,揭露了“”
2)提出“”的民主思想
3)主张以“”取代皇帝的“”。
4)提出“”思想主张
顾炎武:
著作:
《》、《》
1)在《日知录》中提出“”
2)主张走出家门,到实践中求真知,“”
3)反对
王夫之:
著作:
《》、《》、《》
1)唯物论:
2)认识论:
3)辩证法;
4、影响(评价):
1)一定程度上具有的历史进步性。
2)的思潮影响深远
3)对统治造成了强烈的冲击
4)对儒学的继承与批判,使儒学焕发了新的生机
第五课西方人文主义思想的起源
1、自然哲学:
背景:
用来解释一切的唯心主义
产生:
公元前6世纪,提出“万物都是由水形成的”。
意义:
首创理性精神,关注的中心由神变为。
2、智者学派:
背景:
1)经济的发展
2)公元前5世纪,古希腊奴隶制的繁
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