一年级下语文教案31课45课.docx
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一年级下语文教案31课45课.docx
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一年级下语文教案31课45课
学科语文
课题
31唐老鸦新传
课时
一课时
年级
一年级
教学目标
1.认识本课生字9个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文。
积累词语8个,句子2句。
3.能讲一个自己喜欢的动画人物的小故事。
4.明白不能一味追求金钱的道理。
教学重点
1.认识本课生字9个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文。
积累词语8个,句子2句。
教学难点
能讲一个自己喜欢的动物人物的小故事。
媒体运用
录音机
*
录像机
投影机
计算机
*
挂图
其他
生字卡片
教时:
1
课时目标
1.认识本课生字9个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文。
积累词语8个,句子2句。
3.能讲一个自己喜欢的动物人物的小故事。
4.明白不能一味追求金钱的道理。
教师活动
学生活动
说明
一、谈话导入,揭示课题
1.师:
小朋友,你们看,他是谁呀?
(出示:
唐老鸭)唐老鸭和米老鼠的故事我们人人都知道,今天没有了米老鼠,这只可爱的唐老鸭来我们这儿干什么呢?
录音机里的叔叔要给我们讲一个故事,我们一起来听一听。
(放录音)
2.这个故事讲了一件什么事情?
3.故事的名字就叫,(出示)31、唐老鸭新传
4.齐读课题。
二、整体感知,学习课文
轻声读课文,数数课文有几个小节?
(指名读课文)
1.学习第一节。
(1)(出示句子)学习生字:
价、假、卖、顿
假——介(读音)
假:
书空右半部分
(2)买默读第一节,用“——“划出唐老鸭为什么要卖鸭毛?
卖:
是个词,注意哪个字在先,哪个字在后。
选字填空:
买卖
奶奶家的电视机坏了,爸爸把那台坏的()了,又帮奶奶()了台新的。
指导读句:
假如把鸭毛卖了,买件大衣,再上饭店吃上一顿多好多啊。
(3)唐老鸭有没有卖了自己的毛?
[出示课后3
(1)]指导朗读,评一评
(4)学习生字:
街:
中间两个:
土:
代表一条路:
行人两边走,行字在左右。
结果发生了一件什么事呢?
(齐读:
这时……沉下去。
)
学生交流
学习生字
轻声读课文并思考
学习生字
口头完成选词填空
个别读
评价
小组学习
齐读
通过有趣的动画片,以及教师生动有感情的叙述,使学生的视听器官都获得刺激。
从初步感知课文到尝试读课文应有一个层层递进的过程,不能操之过急。
识字采用分散和小集中的方法,降低了学习的难度。
通过小组合作的形式学习生字有侧重。
(5)交流,学习生字:
而、沉(说说你还知道哪些反义词)
出示:
沉——浮、真——假、买——卖
(6)师问:
唐朝老鸭沉下去的原因是什么呢?
(7)齐读第一节。
2.学习第二、三、四节。
(1)学习二、三节
1过渡:
鸭子们是怎样对唐老鸭说的呢?
小组分角色读一读,演一演。
2用“~~~~”划出鸭子们说的话,指导朗读。
(男女读,小组比读,齐读)
学习生字:
珍贵(查字典)
师:
“珍”和“贵”两个字的字义相近,在我们词语大宝库里还有很多这样的词。
比如:
丰满、呼叫等等,你还知道哪些?
(出示)足够、告诉、喊叫、清洁、摇摆、黑暗、明亮
齐读二、三节。
(2)学习第四节
*唐朝老鸭后悔莫极真不该……
*出示(第四节)指名读,挑战读。
*学习生字:
悔(加部首,换部首的方法记)、钱
*齐读这一节
三、复习巩固
1.有感情地朗读全文
2.复习字词
四、课外延伸
你看到动画片吗?
你最喜欢谁,讲一讲关于他的一个小故事。
五、总结
我们知道诚实是一个人的美德,同样我们也不能为了钱,去做一些损人利己的事,否则会后悔莫极的。
交流记字的方法
自由回答
齐读
男女读,小组比读,齐读
齐读
同桌学习生字
齐读
齐读课文
交流
在理解课文内容的基础上,发挥想象,有目的地进行说话练习。
板书设计:
31唐老鸦新传
诚实是美德
学科语文
课题
32诸葛亮和小皮匠
课时
一课时
年级
一年级
教学目标
1.学会本课8个生字及组成的7个词语。
2.积累句子2个,能正确朗读课文。
3.复习用部首查字法查字。
4.了解有关诸葛亮的小故事,并能简单讲述一些古今中外有关聪明人的故事。
教学重点
1.学会本课8个生字及组成的7个词语。
2.积累句子2个,能正确朗读课文。
教学难点
了解有关诸葛亮的小故事,并能简单讲述一些古今中外有关聪明人的故事。
媒体运用
录音机
*
录像机
投影机
计算机
*
挂图
其他
生字卡片
教时:
1
课时目标
1.会本课8个生字及组成的7个词语。
2.积累句子2个,能正确朗读课文。
3.复习用部首查字法查字。
4.了解有关诸葛亮的小故事,并能简单讲述一些古今中外有关聪明人的故事。
教师活动
学生活动
说明
一.介绍人物,引入课题
1.简单介绍“诸葛亮”
2.揭示课题
3.指名读课题
4.学习生字:
诸,葛,匠
5.齐读课题。
问:
读了课题你想知道什么?
二.初读课文,学习生字
1.整体感知课文
(1)边听录音边思考:
课文讲述了一件什么事?
(2)学生轻声读课文,圈出文中不认识的字,要
求读准字音,读通句子。
2.学习生字
(1)出示本课生字,问:
你已经认识其中的哪些字?
(2)复习部首查字法,查出“筏,礁,撞”三个字。
(3)你是用什么方法记住这些字的?
在小组里交流一下。
(4)老师把生字的拼音去掉,你们还认识吗?
(5)生字放到课文里你会读么?
3.数数课文有几小节。
三.读课文,学课文
1.学习课文第一小节
(1)诸葛亮领兵去打仗,来到乌江边,遇到什么困难?
我们一起来读课文第一小节。
(2)出示句子:
乌江水深流急,江中还有礁石,挡住了他们的去路。
(3)朗读指导这句话。
2.学习课文第二,三小节
(1)全班交流
(2)出示:
诸葛亮……,再……,最后……。
(3)让老师和你们一起读读课文第二,三小节
(4)齐读第二,三小节
指名读
齐读
交流
轻声读课文
小组学习生字
交流记住的方法
齐读课文第一节
齐读
个别读
以小朋友熟知的三国中的人物引入,激发他们学习的兴趣。
用他们互相交流的方法来认字,来交流,有助于提高他们的识字基础。
培养他们自主学习的精神。
3.学习课文第四,五小节
a)指名读,选择读
b)读课文地第四小节
c)师引读第五小节
四.复习巩固,课外延伸
1.开生字火车
2.读词语
3.讲古今中外有关聪明人的故事。
讨论交流
同桌读
指名读,选择读
开火车读生字
板书设计:
32诸葛亮和小皮匠
诸葛亮……,再……,最后……。
学科语文
课题
33筷子的传说
课时
一课时
年级
一年级
教学目标
1.认识本课生字8个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文第2——4节。
积累词语8个,句子2句。
3.能根据画面内容想象,编个“伞是怎样发明的”小故事说给同学听。
4.明白生活是创造的源泉。
教学重点
1.认识本课生字8个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文第2——4节。
积累词语8个,句子2句。
教学难点
能根据画面内容想象,编个“伞是怎样发明的”小故事说给同学听。
媒体运用
录音机
*
录像机
投影机
计算机
*
挂图
其他
生字卡片
教时:
1
课时目标
1.认识本课生字8个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文第2——4节。
积累词语8个,句子2句。
3.能根据画面内容想象,编个“伞是怎样发明的”小故事说给同学听。
4.明白生活是创造的源泉。
教师活动
学生活动
说明
一、实物演示,揭示课题
1.(出示实物:
筷子)这是什么?
学习“筷”
2.读句子:
传说三千年前,中国人发明了“筷子”
3.学习第一小节。
指句读、齐读
4.揭示课题:
33、筷子的传说
二、读短文,学字词
1.听录音,你知道筷子是怎么由来的呢?
学生交流
2.学习课文第二、三小节。
(1)集中识字,小组学习。
区分“抓”、“折”
读句子:
一个渔夫顺手从河岸上折了两根树枝,一面在碗里拨动,一面往嘴里送饭。
你还能用“一面……一面……”说句话吗?
(2)筷子的种类可多呢?
读读课文的第三小节。
3.学习课文第四小节。
(1)除了我国,还有哪些国家也使用筷子?
(2)读句子:
现在,全世界每4个人中,就有一个人使用筷子。
(3)指导读课文的最后一句话。
4.朗读全文:
三、查一查
从课文中找出二、三个生字,用部首查字法查出它们在字典的第几页上。
筷()渔()碗()
嫌()
学习生字
齐读
讨论交流
小组学习生字
个别读
评价
自由讨论
个别读
指名读
生字的教学避免音、形、义平均用力。
用各种不同的方法来帮助学生记住字形,理解字义。
四、说一说
1你认为伞是怎样发明的?
选一二幅图,编个小故事。
小组讨论、交流。
五、课外拓展
媒体欣赏:
各种各样的筷子。
分小组读、男女生读、齐读。
自由创作
让学生学会使用识字的工具,为以后的自学打好基础。
板书设计:
33筷子的传说
一面……一面……
学科语文
课题
34三过家门而不入
课时
一课时
年级
一年级
教学目标
1.认识本课生字9个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
积累词语8个。
3.能根据课文内容想象,给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”和同学合作,说说演演。
4.懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教学重点
1.认识本课生字12个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
背诵课文第3节,积累词语15个,句子2句。
教学难点
能根据课文内容想象,给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”和同学合作,说说演演。
媒体运用
录音机
*
录像机
投影机
计算机
*
挂图
其他
生字卡片
教时:
1
课时目标
1.认识本课生字9个,继续学习用部首查字法查生字。
2.能正确流利地朗读课文。
积累词语8个。
3.能根据课文内容想象,给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”和同学合作,说说演演。
4.懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教师活动
学生活动
说明
一.谈话引入,揭示课题
1.讲故事介绍禹这个人物。
学习“禹”
2.他三次路过家门都不进去。
出示课题:
34、三过家门而不入
这是为什么呢?
让我们一起来学习课文。
二.读短文,学习字词
1.听课文录音,为什么三过家门而不入呢?
(1)学生交流。
(2)学习生字“洪、淹、凶、猛”
读句子:
禹三过家门而不入,带领治水大军终于制服了凶猛的洪水。
2.朗读课文的第一二小节。
(1)学习生字:
“逃、婚、妻”
(2)读句子:
为了制服洪水,禹新婚不入,就领着治水大军出发了。
3.学习课文第三小节。
(1)说说禹三过家门而不入的原因。
(用文中的句子)
(2)学习生字“呱、灾、紧、踏”
注意“呱”的读音:
guagu
(3)分角色读,比赛读。
背诵第三小节。
4.正是因为有禹这样的举动,所以……(学生朗读课文的第四小节)
5.朗读全文。
三.查一查:
从课文中找出二、三个生字,用部首查字法查出它们在字典的第几页上。
个别读
齐读
讨论交流
同桌学习生字
指名读
小组学习生字
赛读
讨论交流
小组学习
分角色读
比赛读
从学生喜欢的故事入手,充分调动了学生的已知。
10个生字分组学习,鼓励学生用独特的方法记字,同时教学生一些识字的方法以便学生举一反三,积累识字的方法
洪()逃()
呱()灾()
四.说一说:
15年后,洪水被征服了,禹回到了家,和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?
和同学合作,分角色演一演。
展示孩子的丰富想象,展示的语言织能力,同时展示孩子的合作表演才能。
齐读
自由探讨
为学生创设情景,给学生搭建展示才华的舞台。
板书设计:
34三过家门而不入
洪()逃()
呱()灾()
学科语文
课题
35壶盖为什么会动
课时
一课时
年级
一年级
教学目标
1、正确认读8个生字。
2、积累8个词语,2句句子。
3、学习音序查字法的步骤,并尝试用音序查字法查两个字。
4、正确朗读课文并背诵最后两小节。
5、能看图按要求说几句话。
学会仔细观察事物,勤于思考。
教学重点
学习音序查字法。
教学难点
能按音序查字法查到“沸”“验”
媒体运用
录音机
*
录像机
投影机
计算机
*
挂图
其他
生字卡片
教时:
1
课时目标
1、正确认读8个生字。
2、积累8个词语,2句句子。
3、学习音序查字法的步骤,并尝试用音序查字法查两个字。
4、正确朗读课文并背诵最后两小节。
5、能看图按要求说几句话。
学会仔细观察事物,勤于思考。
教师活动
学生活动
说明
一、激发兴趣,引入课题:
1、(出示蒸汽机图片)谁知道蒸汽机有什么用?
2、简介蒸汽机:
利用水蒸汽产生动力的发动机,多用做机车的发动机。
3、蒸汽机的发明是一件了不起的大事。
然而它确实从一个壶盖得到了启发。
(板书壶盖)
4、大家想不想知道这是怎么回事呀?
今天我们就来学习第35课《壶盖为什么会动》
二、学习课文:
1、请大家读通课文,不认识的字多读几遍。
2、学生自学。
检查学习情况:
(1)接龙读。
(2)口头完成填空:
课文说的是()的故事。
他是一个()。
他小时侯,有一天看见()。
壶盖啪啪的响,()。
他好奇地看了半天,想不出这是什么道理,就问祖母,祖母只告诉他“水沸腾了,壶盖就跳动了。
”
以后,他就()坐在炉子旁边()地看。
他看见(),他想()。
他又想()。
他长大以后做了许多次试验,终于()。
(3)、能根据提示背出课文的最后两节吗?
你觉得瓦特是怎样的人?
在课文中找答案。
(仔细观察:
瓦特就常常坐在炉子旁边仔细地看。
勤于思考:
他想……,他又想……。
)
3、叙述式引读。
4、出示完整的句子再读:
瓦特看见水开了,壶里的蒸汽直往上冒。
他想,壶盖一定是蒸汽推动的。
个别读
齐读
轻声读课文
自学生字
接龙读
有兴趣的读
自由练习
试背
小声读
跟着老师读
在教学生字时,有意识地帮助学生梳理、滚动复习前一段知识,要给学生交流自主学习的机会。
学生的认知水平存在着差异,有些只能完成一个填空,不能对学生要求太高,让学生有选择的余地,因人而异。
瓦特看见壶盖在动,想到了是蒸汽推动了他,发明了蒸汽机。
那么,人们看见鸟在天上飞,蛟龙在水中游,会怎么想,怎么做呢?
三、复习巩固:
1、识字擂台赛现在开始。
谁先来。
例:
我认识了壶盖的“壶”。
我还知道有茶壶、紫砂壶。
2擂主带读生字。
(例:
壶,水壶)
四、学习音序查字:
1、小擂主做小老师教的真好。
今天老师还要为大家请一位好老师——字典。
我们可以借助他来认识更多的字。
现在让我们一起来学习。
2、“更”汉语拼音第一个字母是什么?
大写字母呢?
3、在“音节索引”中找到G,再找到音节Gong。
4再字典中查到“更”
5、出示“沸”,你会用刚才的方法自己查么?
6、游戏练习:
“电报到”。
查“验”字。
规则:
先查到字的同学写好页数枪先帖在黑板“验”字下。
前十名得星。
五、总结:
1、今天,我们学会了什么本领?
生汇报。
2、瓦特仔细观察,勤于思考,结果发明了蒸汽机。
我们的同学只要同样仔细观察,勤于思考,一定也能取得很好的学习效果。
齐读
讨论交流
识字擂台赛
读生字
学生查字典
比赛查字典
刚开始学习音序查字法,不能操之过急,老师示范,给具体方法指导,然后叙述练习。
比赛不宜过多,以激励为主。
板书设计:
35壶盖为什么会动
他想……,他又想……
仔细观察,勤于思考
学科语文
课题
36、数星星的孩子
课时
一课时
年级
一年级
教学目标
1.认识本课生字7个。
2.正确认读词语表上的词语,句子2句。
3.能正确、熟练地朗读全文。
4.按提示会用音序查字法查出“浑、楚、研”在字典上的页码。
5.知道张衡从小善于观察、思考,后来发明浑天仪,成了天文学家的故事。
6.能用两、三句话说说自己观察星空的事。
教学重点
1.认识本课生字7个。
2.正确认读词语表上的词语,句子2句。
3.能正确、熟练地朗读全文。
教学难点
1.提示会用音序查字法查出“浑、楚、研”在字典上的页码。
2.知道张衡从小善于观察、思考,后来发明浑天仪,成了天文学家的故事。
媒体运用
录音机
*
录像机
投影机
计算机
*
挂图
其他
生字卡片
教时:
1
课时目标
1.认识本课生字7个。
2.正确认读词语表上的词语,句子2句。
3.能正确、熟练地朗读全文。
4.提示会用音序查字法查出“浑、楚、研”在字典上的页码。
5.知道张衡从小善于观察、思考,后来发明浑天仪,成了天文学家的故事。
6.能用两、三句话说说自己观察星空的事。
教师活动
学生活动
说明
六、谈话导入,揭示课题:
1.小朋友,你们喜欢数星星吗?
为什么?
板书:
数星星
2.今天老师给大家介绍一个和你们一样喜欢数星星的孩子。
(板书:
的孩子)
3.齐读课题,读了课题,你想知道什么?
七、整体感知课文:
听录音读课文,数星星的孩子是谁?
1、指名回答(板书:
张衡)
2、学习生字“衡”
八、学习课文:
1.自由轻声说课文,不认识的字多读几遍。
2.数一数课文有几小节?
3.学生自学,检查学习情况。
(1)指名分节朗读课文。
(2)学生接读全文。
4.学习课文第一小节。
(1)请女同学读第一节。
边听边想:
满天的星星像什么?
出示一串珍珠项链,让学生说说珍珠的样子。
珍珠和星星哪些地方相像?
(2)书上说无数的珍珠撒在什么地方?
“碧玉盘”又指什么?
(3)引读第一句话。
晚上,什么象无数的珍珠撒在碧玉盘里?
学生交流
读题
交流
讨论交流
小组学习生字
自由发言
分节朗读课文
接读全文
女同学读第一节
发表个人意见
在教学生字时,有意识地帮助学生梳理,如不易读准的拼音,字形结构、笔画名称等,唤起学生的回忆。
晚上,满天的星星像什么撒在碧玉盘里?
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在什么地方?
(4)齐读第一小节。
5.学习课文第二、三、四小节。
(1)问:
这么多星星能数得清吗?
(2)指名读第三小节。
(3)分角色读2、3小节,
(4)同桌分角色读。
(5)述:
爷爷一番话很让我们受启发,请你们轻声读第四小节,说说你们读懂得了什么?
(6)读爷爷的话。
(7)六人小组学着样子读。
(8)小组汇报读,齐读。
6.学习课文第五、六小节。
过渡:
爷爷的话你想念吗?
这个爱数星星的孩子也想念吗?
齐读第五小节。
(1)引;这个数星的星的孩子叫
(2)板书:
张衡是(练习说话)
四、复习巩固:
识字擂台赛。
请擂主带读这些字。
五、继续学习音序查字:
1.“楚”拼音第一个字母是什么?
大写字母?
2.在“音节索引”找到c,再找到chu
3.在字典中查到“楚”字。
4.再来练习一个“浑”,请学生自己练习查。
5.学生汇报。
六、总结:
齐读课文,想一想,张衡是一个怎样的孩子?
(爱动脑筋,刻苦钻研)
齐读
指名读
分角色读
同桌分角色读
发表个人意见
指名读
小组汇报读
小组汇报读
师生对读
做游戏
指导朗读时,重点要让学生知道句中要按标点停顿,不漏字,不加字,读出感情,培养学生的语感。
板书设计:
36、数星星的孩子
张衡是。
(爱动脑筋,刻苦钻研)
学科语文
课题
37、一个奇怪的问题
课时
一课时
年级
一年级
教学目标
1.认识本课生字7个。
2.积累词语8个,句子2句。
3.用音序查字法从字典里查到3个字的页码。
4.正确朗读课文。
5.知道伊琳娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学质疑,后来成了有名科学家的故事,学习伊琳娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
6.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果。
教学重点
1.认识本课生字7个。
2.积累词语8个,句子2句。
3.用音序查字法从字典里查到3个字的页码。
4.正确朗读课文。
教学难点
1.道伊琳娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学质疑,后来成了有名科学家的故事,学习伊琳娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
2.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果
媒体运用
录音机
*
录像机
投影机
计算机
*
挂图
其他
生字卡片
教时:
1
课时目标
1.认识本课生字7个。
2.积累词语8个,句子2句。
3.用音序查字法从字典里查到3个字的页码。
4.正确朗读课文。
5.知道伊琳娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学质疑,后来成了有名科学家的故事,学习伊琳娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
6.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果。
教师活动
学生活动
说明
一、提问导入:
1.揭示课题
师:
看了这个课题后,你有什么问题吗?
生自由回答:
“一个奇怪的问题是什么?
谁提出了这个奇怪的问题?
”
2.让我们来听听课文,找找答案。
3.生自由回答。
二、新授:
读第一小节
教:
提、溢
溢:
整体认读音节,自查字典,课文里还有一个生字也是整体认读音节,你长到了吗?
(教:
伊琳娜)
1.小朋友们是怎么说的呢?
自由读课文2——4小节。
指句读、齐读。
2.教生字:
扎、辫、胖、墩
学生交流
读题
交流
女同学读第一节
在教学生字时,有意识地帮助学生梳理,如不易读准的拼音,字形结构、笔画名称等,唤起学生的回忆。
3.提问:
妈妈让伊琳娜动手做一做,她是怎么优质的呢?
实验结果怎么样?
师范读第6、7小节。
4.生自由回答。
指导读:
哎呀,水溢出来了,她挺生气。
5.科学家听了这个结果后,说:
“(学生读)。
”
6.你觉得吗,如果没有妈妈的帮助,伊琳娜有可能会怎样呢?
她的妈妈呀就是鼎鼎大名的居里夫人。
学生自由介绍居里夫人。
教生字:
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- 一年级 语文教案 31 45