三上音乐资料解读.docx
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三上音乐资料解读
执教教师
上课时间
主备人
课题
三年级上册第一单元我的朋友
教学目标
1、采用感受体验、自主学习的方式,学会歌曲《七个小兄弟》。
2、通过聆听和表演《Do—Re—Me》,走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验,享受音乐带来的快乐。
3、能在欣赏《G大调小步舞曲》中,感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。
4、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
教学重难点
教学重点:
用不同的方式感受歌曲的情境。
教学难点:
学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
教具准备
教学钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
课时安排
共(4)课时
第
(1)课时
内容:
《doremi》
教学过程
一、动一动
学生随着《Do—Re—Me》的伴奏音乐,与教师一起律动,进教室。
二、猜一猜(初听歌曲,感受歌曲的情绪)
师:
同学们,今天老师要给大家介绍七个新朋友,他们是谁呢?
课件出示
请学生互相认识记住七个新朋友。
教师用柯尔文手势演示不同的音高。
欣赏歌曲《Do—Re—Me》。
第二乐段合唱部分由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边欣赏,一边看表演。
三、议一议(复听歌曲,深入感受)。
师:
有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?
是哪部电影的插曲?
简介美国电影《音乐之声》的故事情节,观看电影片段,随影片复听歌曲,请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
引导学生自我感受,在音乐实践活动中探索音乐元素,这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。
四、演一演(参与表演、加深体会)
用表演的形式加强学生对演唱形式(领唱与合唱)和歌曲中所表达的音乐形象的体会。
①学生分组讨论,选出一位同学(或老师担任)扮演剧中的老师,表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七组,戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符,表演歌曲的合唱部分。
②相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。
提高学生自己的欣赏和表演水平。
五、唱一唱
欣赏歌曲,请学生们分辨出歌曲里的小朋友唱的是红色部分还是绿色部分?
师生合作分组分角色唱一唱。
板
书
设
计
教
学
得
失
第
(2)课时
内容:
《七个小兄弟》
教学过程
一、复习歌曲《doremi》
师:
这七小音符就象是《白雪公主》里的七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万中不同的曲调。
课件出示几种简单的摇篮曲、进行曲、圆舞曲等曲调组合,带领同学们跟琴哼哼唱唱,谈谈感受,启发学生思考:
小音符为什么能变化出这么多曲调?
小结:
小音符有长有短、有高有低,可以形成千变万化的组合。
二、导入歌曲《七个小兄弟》的学习。
1、播放歌曲《七个小兄弟》的录音。
师:
这首歌曲的情绪、节奏分别是怎么样的?
指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐中的作用。
2、师分句教唱歌谱
重点指导蓝色部分的旋律,边做手势边唱,与其他部分比一比,它的节奏有什么变化?
学生完整演唱歌谱。
3、教唱歌曲
学生自由朗读歌词
跟伴奏音乐轻声哼唱歌曲。
学生完整演唱歌曲,有不对的地方教师指正。
歌曲的第一乐句(1—4小节)与歌曲的第六乐句(21—24小节)容易混淆,教唱前先让学生听辨对比,找出它们的相同与不同。
学生在反复听赏、感受、体验中通过自主学习,学会此歌。
三、歌曲拓展,创编活动。
师:
童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?
得到答案:
白雪公主
师:
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧!
学生讨论决定由班上的一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人”。
歌表演:
结合歌曲,分组讨论创编动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不
同的表现方式。
四、首尾呼应,深化主题。
(1)师:
同学们,其实我们的生活中,有很多的东西都能发出美妙的声音,有的甚至还能唱歌,只不过我们平时没有留意而已。
同学们看这是什么?
学生讨论后各抒己见。
(2)师:
现在请我们的小乐队上场,为我们演奏今天欣赏的美国影片《音乐之声》里的插曲《Do—Re—Me》。
用玻璃杯做打击乐器演奏,想一想,它们为什么会发出高低不同的声音呢?
(听完演奏,小组讨论)
(3)师:
多么美妙的音乐,多么神奇的小乐手,我们的小乐手仅仅是在杯子里加了不同量的水,就使玻璃杯发出了这些高低不同的美妙声音。
其实只要大家仔细观察,将会发现在我们的生活中音乐无处不在!
老师有个建议:
请同学们课后都能去尝试一下自己动手制作的小乐器,和爸爸、妈妈一起在家里开一个别开生面的家庭演奏会,一定会非常开心!
在《七个小兄弟》的乐曲声中,结束课程,学生愉快地走出教室。
板
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失
第(3)课时
内容:
欣赏《G大调小步舞曲》
教学过程
一、组织教学:
今天让我们跟着音乐,踩着优雅的舞步走进音乐教室。
(播放《G大调小步舞曲》音乐)二、导入新课:
从小到大,童话故事伴随我们成长,它使我们的童年更加美好,这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟(出示图片,大家齐声回答:
格林兄弟)。
提问:
你看过他们的哪些主要作品?
(学生回答:
丑小鸭、睡美人、白雪公主等。
)德国还有许多著名的音乐家,今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧!
三、走进巴赫:
1、德国有位伟大的作曲家——巴赫。
课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料,请你简要介绍一下。
(学生交流收集的有关巴赫的资料。
)
在复习旧知识的基础上,联系新知识的学习,学生交流收集的有关巴赫的资料,培养学生收集资料、整理资料的能力。
2、同学们收集的资料很全面,老师也收集了一段巴赫的视频介绍,大家想看看吗?
(学生观看视频介绍。
)
3、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史,但他的乐曲成了世界名曲来欣赏一首《G大调小步舞曲》。
4、指导学生谈谈欣赏后的感受。
(学生谈欣赏后的感受,如优美、轻快、三拍子等。
)
音乐是听觉艺术,感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径,对于提高学生的审美水平,丰富学生的情感,增强学生的知识面及综合素质,有着不可估量的作用。
通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲,让学生感受德国古典音乐的旋律,学生自主说出欣赏后的感受,觉得乐曲很优雅、轻快,三拍子的。
5、你知道什么是小步舞吗?
小步舞是一种古老的舞蹈,最初产生于民间,后传入宫廷,很快在欧洲贵族社会中流行。
这种舞蹈速度平缓,动作典雅,因为其步伐小且欢快而得名。
节拍都是三拍子的。
当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲,其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。
四、学唱乐曲:
1、演唱歌谱。
这首《G大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了,那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗?
先请同学们看歌谱,在演唱过程中,要注意歌曲中的一些音乐符号。
歌曲分为几段呢?
第一段中哪两句是相似的乐句,哪两句是相同的乐句?
此环节是本课的教学难点之一,引导学生自主发现难点,说出歌曲中一些音乐符号及意义,分析乐曲的结构,不仅能提高学生的学习兴趣,而且使课堂更形象更生动。
2、完整演唱歌谱。
注意:
第二段第一乐句的高音要有气息控制,还要注意变化音的音高。
3、采用不同形式演唱:
分组、个别演唱等。
五、教师小结:
今天我们学习了巴赫的这首《G大调小步舞曲》,同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品,提高自己的欣赏能力。
板
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计
教
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第(4)课时
内容:
《音乐是好朋友》
教学过程
一、师生问好
二、复习导入
小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位doremi大家还记得吗?
1、一起复习,并讲出他们的家都在五线谱的线上。
看老师这里有个乐句你能唱出来吗,出示并唱一唱
2、今天我们将认识另三个兄弟:
(学生回答:
都住在五线谱大楼的间上)现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。
跟琴唱并做一做手势。
用柯尔文手势来帮助学习。
refala小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了?
re住在下加一间,fa住在第一间,la在第二间,我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点,他们的家都在五线谱的什么地方?
3、听琴声给学生一个音高的位置。
跟琴唱这三个音。
4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符,让学生辩认,并做手势。
三、新歌教学
(1)初听歌曲《音乐是好朋友》
小朋友们,今天老师给大家准备了一首歌曲,我们来听一下,听后告诉老师你听到里面说了什么?
提问:
刚才我们听到歌曲中说了什么?
(音乐是我们的好朋友)
对了这首歌是一首德国的歌曲,歌名就叫《音乐是好朋友》
出示歌曲。
(3)请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。
边听边想:
这首歌曲可以分为几句,有没有相同的旋律?
它是一首几拍子歌曲?
(分成三句,第一第三句旋律相同;三拍子歌曲)
(4)三拍子歌曲的强弱规律是什么?
(强弱弱)
(5)同学打一打,然后师打强弱(强拍拍手,第一个弱拍拍腿,第二个弱拍拍边上同学的腿)。
(6)跟音乐拍一拍。
(7)那么我们一起来看看五线谱呢,在这首歌曲里我们认识老朋友domisol,还有三个新朋友,出示refala三个音符,要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢,出示符点四分音符,并学习,出示幻灯
(9)好现在小朋友我们看看乐谱,有几处符点四分音符呢?
在歌曲出现了几次?
(4次)大家唱一唱。
(7)五线谱变成两种颜色。
现在小朋友们看一下红色的由你们唱,黑色的老师唱。
师生合作,在唱谱时最好加入手势
(8)师:
刚才小朋友唱得真好,现在老师要加点难度了,你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来?
刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音?
有谁知道?
集体唱一唱,并在第一句最后两小节处也唱唱,现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧,唱错了没关系,不要紧张。
(9)在会唱后做一个接龙唱的游戏,一小组唱两小节,一组一组地接着,要求是在接龙时要流畅,就象一个小朋友在唱不要断了,并加上手势。
(10)那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。
(11)加入歌词演唱。
(12)分小组唱。
(13)小组接龙唱。
(14)会唱后老师提一个更高的要求,歌声要随着旋律线的起伏而起伏,每一个乐句要把歌声连贯起来,尽量做到四个小节换一次气,好,我们来试一试。
学生跟琴唱,换气提醒一下。
(15)我们这节课跟音乐交上了好朋友,那么现在老师要跟大家一起来动一动了。
小朋友们着音乐边听边往前走,往后退着走,当唱到sollasido这几个音时小朋友两个两个拍手。
注意别碰撞到别的小朋友。
师:
教第一拍向前走一大步,第二第三拍在原地走。
跟音乐走一走
机动
有时间多的话全班做找朋友的游戏。
全班分成三组,起立,每组站里外两圆,里圈的小朋友往左,外圈的小朋友往右走,当唱到sollasido时,小朋友停下里外相对的小朋友拍手;唱第二乐句时,相对的小朋友
手拉手转一圈子,但脚应该跟着音乐的节拍走;间奏时小朋友们在原地摇着身子。
唱完了向好朋友敬礼结束。
四、老师小结:
小朋友生活中音乐处处与我们相伴,我们常常用音乐来表达自己的心声,可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法,他们虽然生理上有缺陷,但他们还是能用音乐来表达对祖国,对所有关爱他们的人的感激,放《感恩的心》,我们的生活离不开音乐,音乐是我们生活的一部分,它能唱出我们的心声,最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。
五、集体唱歌曲,走出教室。
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执教教师
上课时间
主备人
课题
三年级上册第二单元快乐恰恰恰
教学目标
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解波尔卡乐曲的特点,感受波尔卡的节拍和情绪。
4、通过学习彝族民歌,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感,同时培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。
4、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
教学重难点
教学重点:
用热情、欢快的声音演唱
教学难点:
1、正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
2、根据歌曲的内容,采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。
教具准备
教学钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
课时安排
共(4)课时
第
(1)课时
内容:
《微笑波尔卡》
教学过程
一、欣赏《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
这首歌曲的情绪、速度怎样?
(快乐、稍快的速度)
2、作曲家格拉拿。
莎尔丁的介绍。
3、分段欣赏歌曲。
请学生说出乐曲按照什么顺序演奏?
用不同的打击乐为歌曲伴奏。
4师:
刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》,下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》
(请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格)
5、师介绍波尔卡的有关知识
师:
这是一种轻快活泼的舞蹈,舞者面对面站立,男伴的右手抱着女伴的腰部,左手向旁伸开握住女伴的右手,按这种姿势,成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
(师教学生简单的波尔卡舞步)
6、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结:
乐曲第一主题轻快、跳跃;第二主题,流畅、舒展。
7、师生共同讨论,说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲,师播放《闲聊波尔卡》片段,让学生加深印象。
二、总结下课。
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第
(2)课时
内容:
《木瓜恰恰恰》
教学过程
一、组织教学
《星光恰恰恰》入教室。
二、导入
同学们都到旅游吗?
都去过什么地方?
(生回答)
你们去的地方可真多,今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。
请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏,学生边听边看边模仿老师拍拍手。
2、你听到的音乐情绪怎样?
3、你看到的景色怎样?
师小结:
景色确实太美了。
这是印度尼西亚一个岛上的风景。
在印度尼西亚象这样的岛非常多。
所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
4、简介印度尼西亚。
(1)播放亚洲地图。
请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位(东南亚)。
这一大片都是大小岛屿。
共有170508个。
所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”,地跨赤道热带雨林气候。
盛产水果,水果特别多。
你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
小结:
印度尼西亚的水果特别多,集市上到处都有各种各样的水果,可真是琳琅满目。
到处都有吆喝声叫卖水果声。
今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、学唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》,随乐在XXX处模仿老师拍手。
(1)歌曲可分为几段?
(三段)A-B-A
(2)学唱第一段的旋律。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。
①学生用哼呜轻声模唱旋律。
②学生用“da“唱,能唱谱的就唱谱。
第一段的节奏有什么特点?
(以弱起小节开始,四个乐句的节奏相同)
③学生读一读相同的节奏,再唱一唱歌谱:
2、学唱第二段歌谱。
①师指谱轻唱歌谱。
学生找到第二段节奏的特点,切分音XXXXXX。
②学生念一念切分节奏,强调中间音
③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。
④师生一起唱歌谱。
3、第三段回到第一段。
4、完整的唱一遍歌谱。
5、学唱歌词。
(1)按节奏朗读歌词。
(2)跟琴轻唱全歌。
(3)分两部唱一唱全歌。
第一段“恰恰恰”处除了拍手,还可以怎样表示?
(用打击乐在XXX处边击边念)
这一段唱了什么?
用怎样的情绪来唱?
用欢快、活泼的情绪演唱。
(4)第二段又应该怎样唱?
(卖瓜人热情招呼大家卖水果,激动的心情吆喝叫卖,音调要高)
(5)唱一唱第二段。
6、用打击乐。
设计叫卖场面。
老师这有很多打击乐器,要你们为第二段歌配伴奏,这些打击乐要请卖主卖给你们。
谁上台来吆喝几声,当一回卖主。
(1)学生为第二段设计伴奏。
(2)用打击乐随音乐试一试。
四、拓展
播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。
刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点?
(都会卖东西,都是叫卖歌)
六、总结:
今天同学们收获真不小,了解了印度尼西亚,还学会了《叫卖歌》,老师希望你们能创作出简单的叫卖歌,用熟悉的旋律唱一唱。
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第(3)课时
内容:
《阿西里西》
教学过程
一、律动引入营造氛围
随音乐《掀起你的盖头来》律动
师:
同学们,快乐的音乐课又开始了,首先让我们随着欢快的音乐动起来,跟我做,自由发挥,起立。
(师生一起律动)
二.学唱歌曲边唱边舞
1、初听,感受歌曲旋律
师:
同学们的舞啊跳得真好!
刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场,下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方,仔细听。
(播放课件,边听边感受歌曲内容)
2、走进彝族,了解民俗
师:
这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌,它的名字叫《阿西里西》(板书课题),是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。
彝族的人名不仅热情好客,而且能歌善舞,每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,那场景可热闹了!
彝族最隆重的节日就是火把节,当夜幕降临,人们点起火把,围着熊熊燃烧的火堆,在歌舞中跳出热情,跳出团结,跳出幸福的生活。
《阿西里西》这首彝族儿歌现在正在全国广为传唱呢,有许多地区的小朋友都是唱着这首歌来做游戏的。
同学们想听吗?
好!
下面请我们一起再来欣赏一遍,听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。
3、复听,了解歌词内容
4、简述歌词,教师板书
师:
歌中都唱了些什么?
谁听见了?
(学生边说教师边板书歌词)解释:
阿西里西——彝族里好朋友的意思,丘都拉迪,嗡啊,啊呀——小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情
5、节奏读词解决难点
师:
孩子们,你们看,这就是我们这首歌完整的歌词,听听老师是怎样读的(师跟鼓点有节奏的朗读一遍)
师:
你们能像老师这样读一读吗?
(生跟鼓点读)【解决节奏难点,重点部分老师带读】
(师生跟鼓点接龙读,交换,学生分组接龙,男女生竞赛读)
6、学唱歌曲全员参与
师:
哎呀,你们读的真好,真有感情,节奏跟的也很准,一时也难分胜负,我看不如我们唱起来,怎么样?
(生:
好!
)老师唱一句你们唱一句(分句教唱两遍)注意看老师的手势
老师唱一句,你们接下一句(师生接龙唱,交换,男女生接龙唱)
女生唱第一段,男生唱第二段,比一比哪组唱的最好(调动学生的积极性)师:
如果我们能把两段连起来那就更好了(学生完整的演唱歌曲)
7、师生齐跳彝族舞
8、参与创编开展游戏
师:
同学们的舞蹈跳得真好!
要是能加上动听的歌声那就更好了,我们一起来试一试。
三、游戏延伸快乐升华
1、介绍自己喜欢的游戏
师:
大家都知道,《阿西里西》是贵州彝族的一首歌曲,是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲,你们喜欢做游戏吗?
平时大家都做些什么游戏呢?
(同学发言)
2、小组合作,创编游戏
师:
你们想不想也像彝族小朋友一样,踏着歌曲的节奏来游戏啊?
下面我们就四人一小组,每组商量一下做什么游戏,等下我们请同学们上台表演给大家看。
(小组合作)
3、上台表演师生互评
四、课堂小结回味无穷
今天,我们唱得高兴,玩得愉快,初步学会了彝族民歌《阿西里西》,感受了欢快的情绪,请同学们回去后唱给自己的家人听。
(齐唱再见歌)
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第(4)课时
内容:
《希腊舞曲》
教学过程
一、欣赏《希腊舞曲》
1、师播放《希腊舞曲》器乐合奏
这首歌曲的情绪、速度发生怎样的变化?
速度越来越——情绪越来越——
2、希腊的民间音乐特点以及地域风情。
希腊音乐是欧洲最古老的音乐文化。
自古希腊被古罗马征服以后,希腊音乐便丧失了它在欧洲的领先地位。
中世纪以来,希腊专业音乐的发展与拜占廷的音乐文化有密切关系。
从15世纪中叶起,土耳其对希腊的长达4个世纪的统治,严重地阻碍了希腊专业音乐的发展。
但是,希腊民族音乐的传统在民间音乐和宗教音乐中得到了保存。
希腊民间音乐有丰富的体裁和形式。
歌曲可分为史诗的、历史的、生活的、叙事的等不同种类。
其中生活歌曲中包括劳动歌、摇篮曲、爱情歌、婚礼歌、饮酒歌、诙谐歌和年历歌(纪念群众性民间节庆的歌曲)等。
历史歌曲的内容是歌颂人民自由和民族独立,大都产生在希腊人民反对土耳其奴役的斗争年代(称为“解放战士歌曲”)和建立希腊民族国家的时期。
希腊民歌的演唱常常以轮舞的形式出现。
民间舞蹈的名称分别来源于地名(如克里特舞)、历史事件(如扎隆戈舞)、职业(如哈萨皮科斯舞,即卖肉商舞)和节奏运动(如西尔托斯舞、西尔塔克舞)。
希腊民间乐器有:
各种规格的琉特、利拉、阿夫洛斯和风袋管等。
近代普遍使用的乐器还有布朱克、曼多林和小提琴,后来又增添了单簧管和吉他。
这些乐器均用于民间乐队。
3、分段欣赏歌曲。
用不同的打击乐为歌曲伴奏。
4、律动表演。
学生根据乐曲的速度、音色和情绪的变化,选择合适的声势和动作做一做。
二、竖笛练习
1、认识八孔竖笛。
2、大家来做手指操。
3、请你跟我这样吹。
每个音都用“吐奏”方法吹。
4、学吹sollati三个音。
跟老师一起坐竖笛接龙游戏。
问:
你觉得结束时吹哪个音更合适。
5、分组自由练习,教师个别指导
三、总结下课。
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执教教师
上课时间
主备人
课题
三年级上册第三单元百灵鸟的歌
教学目标
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式,学唱几句方言。
4、通过学唱歌曲《白鸽》,培养学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。
教学重难点
教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
教学难点:
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教具准备
教学钢琴、多媒体等。
课时安排
共(4)课时
第
(1)课时
内容:
《顽皮的小杜鹃》
教学过程
(一)律动
1、课前循环播放,让学生有个初步认识。
(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)
师:
同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?
你听?
(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)
(二)导入新课
师:
听见杜鹃鸟的歌声了吗?
师:
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师:
真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?
生:
明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)
C、师:
真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?
一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低),
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