苏教版五年级语文上册教案.docx
- 文档编号:10157034
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:81
- 大小:67.78KB
苏教版五年级语文上册教案.docx
《苏教版五年级语文上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版五年级语文上册教案.docx(81页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版五年级语文上册教案
落实课程计划体现学讲精神
优化教学过程提高教学效率
集体备课手册
(五年级上册语文)
主备:
潘慈奎、吴雪玲、沙乐、郭召义
复备:
学校:
2016年8月
写在前面的话
尊敬的老师:
您好!
为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神,积极有效推进我区课堂教学改革,提高我区小学教学水平和教学质量,根据教育局文件,借鉴先进学校经验,结合我区实际,教研室研究决定:
从2016年秋季开始,组织我区小学语文学科名优教师编制电子集体备课。
为了使其更具实效性,要求每位教师在使用前仔细研读并根据实际教情学情进行合理化复备,形成一人一品的个案,现就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求
复备时应做到以下五个方面:
1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容,以便教学过程中引起注意。
2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
3.改——改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。
4.删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
5.调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中应强调对原教案的“增”、“改”与“调”,淡化“标”与“删”,着重个人复备过程中思考的深度,以避免拿来就用,大面积地“标”下划线。
二、关于“复备栏”的使用
复备栏(眉记)中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。
复备时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外,原教案的字里行间、空白之处都可以作为复备的空间,不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写
每课次应对主要课时进行教学反思,教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈,更要体现对教法、学法等理性的分析,避免无病呻吟。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
教研室将举行专门的培训强化复备意识,同时加大督查与监控力度;各镇校要认真做好电子备课的使用与管理工作,定期、不定期抽查执行情况,一查一小结,一查一通报。
复备是课前准备的过程,是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程,也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
在今后的教学中,我们全体小学教师需进一步做好课时备课,共同学习、共同进步,最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。
老师们,一个学生对我们来说是几十分之一,但是对每个家庭却是100%。
为了每个孩子的成长,为了每个家庭的幸福,让我们携手并肩,共同行走在铜山教育的改革之路上!
如有不当之处,请自行修改并提出宝贵意见和建议,以便改进。
徐州市铜山区教育局教研室
2016年8月
徐州市铜山区小学语文作业设置与批改要求
一、总体要求:
1.教师批阅:
教师批改认真及时,书写等第规范,镇(校)自行设定统一的等第。
2.学生书写:
禁止使用修正液、改正纸、透明胶带,必要时可以使用橡皮,引导学生正确使用修改符号。
书写工整、认真,注意字间距、大小要均匀,卷面洁净,不准出现乱涂乱画现象。
3.作业本保管:
学生爱惜自己的作业本,不起皱、不卷角,能够让学生包书皮的尽量进行,做到整齐、美观,作业本上学生信息填写完整(低中年级教师书写,高年级可以指派优秀学生书写)。
4.用笔方面:
低年级学生使用HB铅笔,中高年级使用钢笔,同一学生同一本作业使用墨水颜色要统一;也可以使用0.5毫米黑色签字笔。
教师批阅用红色水笔,批改符号规范、整洁、美观。
二、各项作业具体要求
(一)课内读写
1.习字册:
低中高年级均描(仿)一临二,全部为本课的生字,其他无需再写,重要的是学生描临的质量做到“描红不漏红,仿影不出影,临写要入体”。
该作业必须当堂在教师的指导下完成。
教师在批改过程中无需圈画,只要在相应位置写上等第和批改日期即可。
2.默写:
各年级均设默写作业,默写内容为本课生字连词、重点词语、精彩片段、课标要求背诵的相关古诗等。
次数一般不少于课文篇数,要求学生认真书写,大小均匀,批改(可以教师批改,也可以学生批改)认真,等第规范。
3.小练笔:
一、二年级设写话作业本,提前训练学生写一段话的能力,内容不限,每学期不少于6次,在精不在多。
要指导学生做到格式正确,标点规范,语句通顺,重在培养兴趣和习惯。
在批改上由教师和学生助手共同完成。
中高年级小练笔因课设练,每学期不少于12次,教给学生批改方法,以学生批阅为主,逐步培养自主批改的能力。
4.作文:
三至六年级单设作文本,每学期7-8篇,教师要培养学生快速习作的能力,合理安排教学时间,培养兴趣,教给方法,尽量两节课完成习作任务并上交作文本。
该作业评价重在学生习作质量,大力提倡面批。
学生在作文本上正确使用修改符号进行修改不属于乱涂乱画现象。
作文批阅使用百分制,教师批、助手批、互批、学生自批相结合,要大力培养学生自批的能力。
(二)课外读写
5.中高年级日记与读书笔记每学期总数不少于10篇,内容不限,要确保质量,做到格式正确,文从字顺,表达真情实感。
由学生自主批阅,教师定期抽查、督促、评价。
6.课外阅读:
教师要指导学生做好学期读书计划,低年级每学期课外阅读量不少于2万字,中年级每学期不少于10万字,高年级每学期不少于25万字。
7.自主作业:
为提优补差,教师还可以自行设计一些其他巩固性作业。
说明:
2、3、5项作业可以整合为一本,也可以单独设本。
徐州市铜山区教育局教研室
2016年8月
主备人简介
潘慈奎,男,中小学一级教师,房村镇新庄小学校长,铜山区小学语文学科带头人,积极倡导“为儿童言语诗意生长而教”的主张,开展乡土课程开发和对话语境作文研究。
本次统筹五年级全册备课,并主备第一单元。
吴雪玲女中小学一级教师三堡实验小学教导主任,铜山区语文学科带头人,铜山区语文优质课、基本功一等奖获得者。
先后被评为“区教学能手”“区教科研先进个人”“区教学先进个人”。
本次承担二、五单元的主备任务。
沙乐,男,中小学一级教师,棠张镇前谷堆小学校长。
铜山区优秀教育工作者,铜山区优秀青年骨干教师,铜山区语文教学能手。
本次承担五年级上册第四、七单元阅读课的主备任务。
郭召义男,中小学一级教师,铜山区郑集实验小学教导副主任,徐州市青年优秀骨干教师,铜山区小学语文学科带头人。
本次承担第三、六单元课文、习作和练习的主备任务。
许晓刚:
中小学一级教师,张集实验小学校长,苏少版《书法练习指导》核心编委,广师版《书法练习指导》编委,出版专著《根字实训一百例》并获江苏省基础教育成果奖一等奖,省书法家协会会员,《江苏教育》书法教育版栏目主持人。
本次承担书写教学技术指导任务。
五年级语文上册教学计划
一、教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”“课文”“习作”和“练习”组成。
全册课本7个单元。
每单元安排“习作”“练习”各1个,共7个,课文3-4篇,共26篇。
26篇课文按主题编排。
第一单元:
园丁之歌,体会对老师的感激和怀念之情。
第二单元:
自然的奥秘,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱自然、探索自然。
第三单元:
故事集锦,读懂故事内容,从中获得教益。
第四单元:
无私奉献,学习伟人们无私奉献的精神,懂得人生的快乐在于付出。
第五单元:
祖国各地,培养学生热爱自然、亲近自然的情操,增强民族自豪感、自信心。
第六单元:
百折不挠,学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有希望。
第七单元:
走进名著,让学生领略古典名著的魅力,陶心养性。
课后练习体现重朗读、重积累的传统教学思想,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累。
课后练习重视写字练习,每课都安排学写钢笔字,提供了规范美观的范字,可让学生描红感受汉字的美;练习还重视阅读感悟,强调读书内化,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。
此外,练习还根据课文特点相机安排“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
七篇习作分别为:
1.写一位教过自己的老师,2.描写一种动物,3.秋天的树叶,4.说说自己的心里话,5.写一件亲身经历的事,6. 看图作文,7.写写自己的体验感受。
本学期习作设计突出学生本位,写作内容均为和“我”有关。
七篇具体指向为“我的教师”“我熟悉的动物”“我看到的秋叶”“我的心里话”“我经历的一件事”“我的看图想象”“我的体验”。
正是基于学生本位的思考设计,才能让学生有话可说。
从目标指向看,本册习作核心目标在于“敢写、写具体”,即学习把事情发展的主要过程通过多角度的观察和描摹来写具体。
这就需要学生在习作前慢下来,静下来,充分而细致的多角度观察,从而在习作时,有话可写。
进而通过学习练习达到能写会写。
二、教学要求
本册教学要求主要包含以下内容:
1.学习习惯:
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成读书做笔记的习惯。
(2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤于使用工具书的习惯。
(3)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
(4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2.汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
3.识字写字:
(1)准确认读255个生字。
能按笔顺正确默写生字160个。
(2)能用钢笔写字按字的结构把字写端正、匀称、有一定速度,注意行款整齐。
(3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
4.口语交际:
(1)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。
(2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。
(3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
5.阅读:
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能背诵指定课文,能复述记叙性课文,会分角色朗读课文。
(3)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。
(4)诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文20-30篇(段),积累总量达到70-100首。
(5)默读课文有一定速度,每分钟不少于300字,课外阅读总量不少于15万字。
阅读笔记不少于20-30篇(段)。
6.习作:
(1)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,本学期撰写日记不少于20-30篇(段)。
(2)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据内容表达的需要,分段表述。
学写读书笔记,学写常见应用文。
(3)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、学生情况分析:
五年级学生的视听觉水平和有意注意能力都比四年级学生有很大提高,个体意识不断觉醒,自我评价意识不断增强。
受中年级学习影响,语文学习习惯和知识水平已经存在一定差距。
整体上看,生字“回生率”依然较高,习作中错别字较多;近义词辨别和积累数量较少,诗文诵读数量可观,理解运用能力欠缺;概括课文主要内容的能力需要继续培养,课外阅读总量差强人意;读写结合、勤于日记的习惯有待于继续培养。
具体分析如下:
五年级班共有学生名,其中男生名,女生名。
他们多数来自等社区(村)。
等同学学习习惯较好,课堂听课专心,能够积极举手,大胆发言,作业规范,书写端正,课外喜欢读课外书,语文素养较高。
等同学学习态度端正、认真,能背诵指定的课文,能按照老师的要求完成作业,学习成绩优秀;等同学学习习惯较差,作业拖拉,作业面凌乱,需要加强良好学习习惯的养成教育。
五年级是孩子学习习惯、学习态度、学习水平的定型期、矫正期。
也是他们自我认识趋于清晰和语文素养形成的关键期,因此,要聚焦语文核心素养培养,老师和家长要投入更多地关注,加强激励和价值引领,促进学生更好自我发展。
四、提高教学质量措施:
1.培养学生良好的语文学习习惯。
好习惯是孩子受用一生的财富。
五年级应突出使用工具书、预习、读书做笔记、勤于读书和日记等良好习惯的养成。
具体可从以下几个方面入手:
(1)上好第一堂习惯课,让孩子备全语文学习的文具和工具书,明确预习要求和做法。
(2)对第一次提出的要求坚持检查落实,做到有查有评,评价突出激励。
(3)教师的教学和管理要让学生发现有规律可循,让其知晓如何学习、学习内容,并学有所得,让学生感受到自主学习的成就感。
2.积极践行“学讲”理念,突出学生自主学习的地位,推进小组合作学习。
教师要少讲、精讲,学生能够通过工具书解决的问题,少讲不讲。
讲授要让学生在“困、悱”中有启发、有进步。
教师要把精力用在激励学生互学、问学、自学上,促使学生会学、乐学。
特别是识字教学和读通课文环节要敢于放手。
课内阅读思维训练要能够让学生潜下心来读文章,以主问题为引领引导学生自主读书思考、合作探究发现。
3.重视朗读的指导和训练。
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。
4.重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打通读写通道。
在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
除读与写“长线结合”外,还应抓好读写“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿,以利于学生习作水平日有所进,不断提高。
5.坚持学生课余阅读的指导,为学生推荐阅读书目,保证每周不少于60分钟的读书交流时间,调动家长积极性开展“亲子共读”等,开展丰富多彩的读书活动评比,激发保持学生读书热情,让孩子在读中有获、读中有乐,养成爱读书的好习惯。
6.改进并完善学生语文学习评价办法,为学习水平不同的学生量身定作语文作业。
可以根据课堂学习评价为学生布置分层作业,开展“结对互帮”活动,积极做好培优补差工作,让不同的孩子在语文学习中获得不同程度的提高,并从心底喜欢语文。
五、教学进度安排
周次
课题
课时
教学目标
教学重点
1
-
3
习惯9
2
1.掌握正确书写读书做笔记和使用常用工具书的方法,培养学生养成良好的预习和笔记习惯。
2.学会本单元课后田字格中的20个生字,会认绿线格中的10个生字。
理解生字词。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文片段和《古诗两首》。
4.读懂诗句,理解课文内容,能借鉴课文论证“三段式”结构进行演讲。
能够真诚具体地记叙“教过自己的一位教师”,运用多种方法,表达感恩之情。
1.掌握正确书写读书做笔记和用常用工具书的方法。
2.有感情朗读课文并背诵。
3.理解诗句的意思,体会诗中描绘的情境,感悟诗歌美的意境。
4.读懂课文论证结构,能借鉴课文论证“三段式”结构进行演讲。
1师恩难忘
2
2陶校长的演讲
2
3古诗两首
2
习作1
2
练习1
3
3
-
5
4去打开大自然绿色的课本
3
1.学会本单元23个生字,认读18个二类字。
联系上下文或词典理解由生字组成的词语。
会用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》的四、五自然段。
3.在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
1.读中感悟诗歌表达特点。
2.体会课文作者通过细致地观察,用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点;并抓住小动物外形、动作的特点来介绍,生动有趣;在描写小动物的过程中写出自己的感受,使文章充满情趣。
并进行习作练笔。
5装满昆虫的衣袋
2
6变色龙
3
7金蝉脱壳
2
习作2
2
练习2
3
6
-
7
8成语故事
2
1.学会本单元31个生字,认读18个二类字,掌握一个多音字,理解生字组成的词语。
熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
背诵《画龙点睛》,复述故事、寓言和《嫦娥奔月》.
3.会用“总是”“不要……而要……”造句。
能用一句话概括段意。
4.了解《红灯记》,朗读唱词,体会弦外之音。
5.仔细观察秋天植物叶子,采集标本、积累写作素材,学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩。
1.有感情地朗读本单元课文。
2.引导学生结合语言环境,理解重点词句,理解成语和寓言的寓意。
3.仔细观察秋天植物叶子,采集标本、积累写作素材,学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩。
9推敲
2
10嫦娥奔月
2
11读书莫放“拦路虎”
2
习作3
3
练习3
8
-
10
12伊索寓言
3
1.学会本单元16个生字,认读13个二类字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
背诵《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》。
3.把握课文内容,品味关键语句,能用一句话概括段意。
体会主人公的思想情感。
4.读读背背,积累丰富成语和古今贤文。
学习运用第一人称勇敢表达心里话的方法,让亲朋读了获得理解、谅解。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述故事。
2.把握课文内容,品味关键语句,体会主人公的思想情感。
3.读读背背,积累丰富成语和古今贤文。
4.运用第一人称表达心里话,获得读者认同。
13在大海中永生
2
14高尔基和他的儿子
2
15艾滋病小斗士
2
习作4
2
练习4
3
11
-
12
16黄山奇松
2
1.学会本单元21个生字,认读8个二类字,理解由生字组成的词语。
熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
背诵《黄山奇松》《莫高窟》片段。
3.会用“屹立”“饱经风霜”造句。
学习写景的一般写法。
学习概括与具体的写作方法。
4.引导学生结合语言环境,理解重点词句,感受祖国语言文字的魅力和江山秀美。
5.写自己经历的一件事,把事情的经过写具体,把动作、表情、语言和心理活动写清楚,准确表达真情实感。
1.有感情地朗读单元课文。
2.引导学生结合语言环境,理解重点词句,感受祖国语言文字的魅力和江山秀美。
3.学习写景的一般写法。
有声有色地朗读课文。
4.写经历的一件事,把事情的经过写具体,把动作、表情、语言和心理活动写清楚,准确表达真情实感。
17黄果树瀑布
2
18莫高窟
2
习作5
2
练习5
3
13
-
15
19天火之谜
2
1.学会本单元30个生字,认读16个二类字,掌握一个多音字,理解由生字组成的词语。
熟记成语,理解成语及其中的重点字。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
复述《天火之谜》,能有声有色地朗读课文。
3.会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。
学习运用课文句子概括段意的方法。
4.了解古今中外名人取得成功的过程,激发阅读名人传记的兴趣。
5.观察图画,准确把握图意,能围绕中心,抓住重点,展开合理想象,把故事写具体、写生动。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.概括段意,复述课文。
3.学习写景的一般写法。
有声有色地朗读课文。
4.了解古今中外名人取得成功的过程,激发阅读名人传记的兴趣。
5.准确把握图意,能围绕中心抓重点,合理想象,把故事写具体、写生动。
20厄运打不垮的信念
2
21诺贝尔
2
22滴水穿石的启示
2
习作6
2
练习6
3
15
-
17
23林冲棒打洪教头
2
1.学会本单元22个生字,认读12个二类字,掌握二个多音字,理解由生字组成的词语。
熟记成语,理解成语及其中的重点字。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
复述《林冲棒打洪教头》,背诵《少年王冕》第5自然段,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《清平乐村居》
3.会解释一些白话文的词语和古诗词的句子。
4.学习欣赏人物鲜明的特点,学会评价人物。
5.选择喜欢的一个题目,把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。
1.理解自古典名著的小说的一些字词。
感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。
2.理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友的依依惜别之情。
3.理解课文内容,感悟意境;领悟作者感受和情怀。
4.选择喜欢题目,把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。
24少年王冕
2
25黄鹤楼送别
2
26清平乐
2
习作7
2
练习7
3
18
-
19
总复习
15
1.全面掌握本册要求会写的255字和要求会认的160字,并能用这些字组词,写句子。
2.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3.针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
20
期末考试
培养良好的良好的学习习惯(9)
教学要求:
1.仔细观察图画,结合学习经验,学做读书笔记,认识读书笔记的重要性。
2.认真观察图画,了解应使用哪些工具书,学会使用工具书解决实际问题。
3.逐步养成读书做笔记、使用工具书和预习的良好习惯.
教学重点和难点:
1.学做读书笔记,明确预习要求。
2.逐步养成做读书笔记、使用工具书的良好习惯。
教学设计(主备)
复备
第一课时
一、揭题导入
谈话:
古人说:
不动笔墨不读书。
还有人说:
好记性不如烂笔头。
读书做笔记不仅能够帮助我们加深理解,增强记忆,还能够积累资料,便于以后查阅。
今天我们学习“培养良好的学习习惯9读书做笔记”(板书:
习惯9:
读书做笔记)
二、观看插图,掌握笔记方法。
1.观察第1页图思考,并在小组内交流。
(1)上面一幅图上的学生在什么地方?
在干什么?
老师在干什么?
说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思?
(2)下面一幅图上的女同学在干什么?
态度怎样?
(3)圆形特写图上有什么?
这告诉我们,读书做笔记要准备好哪些东西?
2.观察第2-3页插图,说说图意。
(1)第2页上面的图中,同学们在哪里?
在干什么?
(2)第3页下面的图上画的是什么?
看了这幅图,你明白了什么?
(要保持正确的姿势;要用钢笔做笔记;书写要工整;笔记要做在专用的卡片上等等)
(3)第2、3幅图,都是读书笔记,分别是读后感和摘抄。
3.讲授或交流做读书笔记常用的方法。
(1)摘抄。
(精彩词句)
(2)编写提纲。
(概括主要内容)
(3)写读后感受。
三、学习做笔记。
1.运用摘抄词语的方法阅读《师恩难忘》。
先在书上画出精彩、新鲜的词不少于8个,句子不少于1句。
然后再摘抄,提醒学生注意:
书写正确端正、行款整齐。
2.交流摘抄的词语
评价要点:
书写正确端正、行款整齐。
四、学会预习
1.五年级的学生已经拥有很多知识,应当具备很强的预习和自学能力,四年级的时候学会了哪些预习方法?
组织交流。
2.小结,布置预习要求并板书:
(1)读文标记:
文标节次,用横线画出生字新词;(上面已完成)
(2)读文概括:
想一想课文讲了什么,用1-3句话概括。
;
(3)读通课文:
出声读课文,读不通的自然段再读1-2遍;
(4)生字组词:
每个生字组2个词语,写在课后生字旁。
3.作业:
按要求预习《师恩难忘》。
第二课时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版五 年级 语文 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)