附答案八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案+新人教版.docx

附答案八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案+新人教版.docx

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附答案八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案+新人教版

亲爱的爸爸妈妈

【学习目标】

1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。

2、体会重点语句的含义。

3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

【学习重点】

理解文章中心。

【学习重点】体会重点语句的含义。

【知识链接】

 1、走近作家：

聂华苓，女，美国华裔作家。

小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景：

1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。

47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。

【自主学习】

1、下列没有错别字的一项是（）

A、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬B、响彻云霄头发班白屏障屹立

C、杀戮荡然无存赃物荒谬D、憧憬月明风清寒襟张皇失错

2、下列表述正确的一项是（）

A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。

B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。

C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。

苦雨。

天昏。

地暗”写出了天气的恶劣。

D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。

1921年生，湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。

3、下列文句分析有误的一项是（）

A、“人潮仍沿着山路泻下。

”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。

B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

”这句话抒发了作者矛盾的心情。

C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。

D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。

”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。

4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。

“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。

”（“全是”一词强调了作者什么样的感情?

）

【合作探究】

5、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

6、凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？

这里仅仅是在描写天气吗？

）

7、“他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴芙蓉的普通市民。

”（“全是”一词强调了作者什么感情？

）

8、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

（你怎样理解这看似矛盾的议论？

）

9、人，是健忘的。

不记仇，很对。

但是，不能忘记。

（联系上下文，说说这几句话的内涵。

）

10、明赫白仍然双手撑着头流泪。

我和安格尔走过去和他握手。

许多人走过去和他握手。

（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。

）

【精读精练】

阅读“我们一共六十几位作家，……许多人走过去和他握手。

”回答问题。

11、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。

12、安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了……”，其具体含义是什么？

   答：

13、.西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？

   答：

14、“许多人走过去和他握手。

”这表明了什么？

（“他”是指西德作家明赫白）

答：

15、从这段文字看，它给我们什么启示？

   答：

16、下列句子，没有语病的一句是（）

  A．他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。

  B．她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。

  C．对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。

  D．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

 17、“只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中，最合适的一处是（）

    ①人生就是如此。

②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。

③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。

④但我们还是会厚着脸皮说：

“为什么老是我遭殃？

”  

  A.①②句间B.②③句间  C.③④句间D.④句后

【主题阅读】

家书

①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。

菊麻雀似的蹦进门，喊道：

“哥来信了。

”

②延叔接过信又递给菊：

“快拆开念念。

”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。

菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

③“春节路上挤，不回家过年了。

我都好，务必立刻寄钱来！

”菊一字一顿念出，喜悦一点点地消失。

④延叔有些不高兴，完了？

菊淡淡道，完了。

⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。

菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：

“收到信就好。

伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。

”

⑥菊问：

“回不回信?

”菊娘斜瞟一眼：

“当然回。

把家里事告诉哥，让他安心念书。

”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：

“菊写，我说。

”

⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。

延叔叹一口气说：

“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。

叫他放心。

”说完回过头：

“我没什么说了。

”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容:

⑧“我说两句。

对哥说家里的事都好。

秋后老母猪生下九只猪仔。

今年价好，涨到七块，有卖头。

卖猪仔的钱还清了去年的债。

”

⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。

我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。

现在果真好了，只是有点跛。

”

⑩延叔腮帮子一鼓：

“说这些干啥？

菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。

告诉他家里人身体都好。

”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。

叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。

不要让人笑话咱。

”菊烦了：

“哥是大学生，这点事都不懂？

”

⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。

边咂嘴边说：

“菊，把你的学习情况对你哥说说。

”

⑿菊咬起下唇，写道：

“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。

娘还蒸了鸡蛋给我吃。

那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？

你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。

”

⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。

菊娘就站起灶间盛饭。

延叔又想起来什么，叫菊接着写：

⒁“前两天，上面分来救灾衣服。

队长说你有出息。

特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。

腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。

你不回家我就托人寄去。

”

⒂菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：

“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。

”

⒃菊嚷嚷起来：

“没纸写了。

”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：

“就不写了。

”菊娘便说：

“对。

你哥不相信这些。

再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。

”

⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。

拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：

“重写一封。

”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

⒅信收到。

钱就寄。

18第①段中划线的句子是什么描写？

具体有什么作用？

19、⒄段划线句子是什么描写？

“心里有什么东西哽着”的心理是怎样的？

20、⒅段与前文中哪一句话相照应？

21、延叔为什么要重写一封信？

22、小说中的大学生是怎样一个人？

试作简要分析。

23、“我一切都好，务必立刻寄钱来”，一句话是否得体？

为什么？

如果不得体，请修改之。

【能力提升】

24、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。

　　①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。

　　②阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！

孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。

有一位老师，纳粹要他合作，他说：

‘开枪吧！

我给孩子们上最后一刻！

’”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。

　　③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。

【教（学）后记】

第五课

1、C；2、B；3、B；4、全是”一词说明纳粹杀害的都是手无寸铁的普通市民，强调了作者的悲愤之情1、萨特说到，克拉库耶伐次小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人。

课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死了7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红了三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。

大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。

面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。

课文中写到一位不愿苟且偷生、宁死不屈的老师，就是一个例子。

这一方面的记忆又是美丽的。

2、这里不仅是描写天气，而且是在渲染气氛，“天地亦与人同哀。

”连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。

读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。

这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。

3、“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

4、看似矛盾，其实并不矛盾。

成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。

残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。

这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为各族有优劣，要消灭劣等各族，这又是何等荒谬。

5、作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。

6、明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常趋势，态度非常诚恳。

半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。

5、示例：

没有第二次世界大战，就没有以反映二战内容而著名的作家，那么您认为第二次世界大战是好还是坏？

6、作者从选材上体现写作意图：

要消灭战争，保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。

7、黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了”。

作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。

全句的意思：

灾难、悲哀在这儿也太突出了。

8、西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。

9、大家因为明赫白的态度非常诚恳，握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。

10、我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这是潜伏的新的危险。

11B．12、C13、景物描写烘托和渲染了一种欢乐祥和的春节前的喜庆气氛；和下文对比。

14、动作描写儿子的做法让延叔感到非常失望，心里难受，吃饭也味同嚼蜡。

15、我一切都好，只是钱不够用。

16、因为延叔感到儿子不体谅父母，有点气愤，想用短信教育一下自己的儿子。

17、那位大学生出身与贫苦的农民家庭，但是，进入大学之后就乱花钱，不体谅父母的艰辛，不关心家中的事情，只知道向父母伸手要钱。

18、不得体。

因为读信的是父母，儿子的信的语言决不能够用命令的口吻“务必立刻寄钱来”。

可以改成：

如果可能的话，请给我寄些钱过年。

昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。

部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？

回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？

答案是否定地！

按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？

很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。

高中生普遍认为物理难。

一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。

高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。

那学物理有什么方法呢？

方法是根据特点制定出来的。

所以，我们首先要了解物理这门课的特点。

物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。

不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物理不可能差。

以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！

有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。

高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:

1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。

掌握这三个工具，你就可以用这些观点去分析高中物理的典型模型了。

高中物理学习的几个典型的模型有匀加速直线运动、抛体、圆周（天体和原子）、机械振动。

之后学习的带点粒子在电磁场中的运动实际上就相当于在把重力场换成了电场，把物体换成了带电粒子。

今天就先说这么多吧。