春秋统编版六年级语文下册第5单元《习作语文园地》精品教学设计.docx
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春秋统编版六年级语文下册第5单元《习作语文园地》精品教学设计
习作:
插上科学的翅膀飞
课题
插上科学的翅膀飞
课型
习作
授课时间
2课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学
重点
放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学
难点
和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
新课
一、问题导入,激发兴趣
1.今天老师还是要问你们两个问题:
你是谁?
从哪里来?
(板书)【出示课件2】
2.提问:
我是谁?
我来自哪里?
打开抽屉里的小信封,现在回答问题【出示课件3】:
现在你是谁?
你来自哪里?
你有什么本领?
(外星人、大白、机器猫......)
过渡:
同学们刚刚说的这些信息,其实它们都来自于科幻故事。
那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界,那我们开始上课吧!
2.板书课题。
问题导入,拉近教师与学生的距离,可以更快进入情境。
打开想象,为创作积累素材。
新课
教学
二、启发点拨,开拓思路
1.提问:
同学们喜欢科幻故事吧,咱班有没有科幻迷,勇敢地来讲一讲,那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧!
【出示课件4】
2.学生回答(预设:
海底两万里、三体、流浪地球……)
《海底两万里》:
1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线,向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣,取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】:
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
——刘慈欣
3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗?
(板书:
尊重科学、合理创造)三、思考交流,合作表达
【出示课件6】
1.对于未知的事物,你最想知道什么?
2.现实生活中有什么困惑,想通过科技来解决?
从别人的阅读中培养自己的阅读兴趣,阅读是可以传染的。
现实与想象相结合,让创作更具趣味性。
小结
拓展
四、课堂总结,布置作业
这一节课,一起分享了我们最喜欢的科幻故事,其实科幻故事不是只有作家才能写出,我们也能创造出我们自己的科幻故事,下节课我们就来创造自己的科幻故事吧!
课下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事,在脑海中勾勒出一个新的科幻故事,为下节课写作打基础。
第二课时
教学
目标
和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
新课
一、谈话导入新课:
上节课我们相互分享了神奇的科幻故事,这节课我们就来创造科幻故事吧!
教学
新课
二、大胆想象,自主创作
1.在你的笔下,人物的生活环境是怎样的,他们可能有哪些不可思议的科学技术,这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢?
动笔写一写吧!
【出示课件7】
三、交流想象,评改作品
1.请学生展示自己的作品,师生共改。
2.教师范文展示【出示课件8】:
太阳落山了,村里的黑幕遮住了视角。
夜里的风吹着古松沙沙作响,我不禁打了个寒颤,马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。
不远处的时光机已发出预警,五分钟后马上起飞,梦香里的这个小家伙马上要出生了,我心里不停地嘀咕,再不走,就可能错过最后离开的机会了。
可是,如果我离开了,那这个小家伙该怎么办呢?
远处又传来霸王龙的狂啸,似乎嗅到了这小生命的味道。
它们在夜里最擅长捕捉猎物,想到这,我的心揪得更紧了,眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景,再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧,我决定用生命守护我的新朋友!
突然,只听咔的一声,蛋壳裂开了,一只巴掌大的脑
潜心创作
师生共改教方法
学生互改重实践
对比评改有提升
教学
新课
袋摇晃着,好奇地瞧着我,尾巴摇摇摆摆,我仔细看看了看,发现这是一只小剑龙。
突然,我猛然听到不远处传出粗重的喘息声,抬头一看,是一双巨大无比的眼睛,正冷冰冰地盯着我……
3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比,明白文章要写具体一定要经过多次修改。
4.总结【出示课件12】:
敢于想象,才能成就伟大。
儒勒·凡尔纳(板书)
5.好书推荐【出示课件13】:
《三体》《流浪地球》
小结
拓展
三、修改佳作,激励发表
1、分四人小组自评自赏。
(教师巡视、筛选、指导)
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作,师生再次进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
一遍修改,一遍提升,鼓励学生投稿,培养写作兴趣。
板书
设计
习作:
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁?
从哪里来?
尊重科学、合理创造
敢于想象,才能成就伟大。
——儒勒·凡尔纳
教学反思
第一,简化指导头绪。
新《课程标准》要求:
“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
”这节课就应当是借助想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。
另外,在小学生的心灵世界里,都蕴藏着一个个美好的愿望。
他们都有使愿望实现的心理需求。
教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现,正好满足了他们的心理需求。
教师不束缚学生的思维和表达方式,只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
第二,自主合作实践
新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
因此,这节课的一个指导思想就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。
保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。
让学生的思维活动高度紧张,学生变被动接受为主动探索感悟,真正让学生成为习作的主人,可达到“易于动笔、乐于表达”的效果,正如巴金所说:
“只有写,才会写”。
第三、提升思维品位
研究表明:
成功动机能激发人们的奋斗精神,成功是维持学习兴趣的支柱。
学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐,只有获得欢乐,才能激励他们再行动的动力。
教师在教学流程中,要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故事,努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人,表达自己美好的愿望。
从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中,培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性,提升学生的思维品质,促进学生的智力与能力的发展。
备课素材
【相关素材】
《海底两万里》:
此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中,他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水,到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋,看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。
《三体》:
天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线,向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣,取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下,四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生,正被逼迫不得不逃离母星,而恰在此时,他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标,彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》:
太阳即将毁灭,过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在,变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙,人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机,将整个巨大地球环境圈化为移民方舟,以此逃离太阳系,前往新家园。
代价是高昂的,艺术、伦理、常识,一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失,逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火,然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切,人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊,我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
语文园地
课题
语文园地
课型
综合
授课时间
2课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运用。
4了解赵孟頫字体的特点,感受赵孟頫字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
5.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
教学
重点
1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运用。
教学
难点
理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
第一课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运用。
教学
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
新课
一、直接导入
1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
2.板书课题。
新课
教学
二、交流平台
1.通过六年的学习,我们养成了很多良好的习惯,这可以提高学习效率,使我们终身受益。
【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧!
2.【出示课件3】学生交流。
3.【出示课件4】出示好习惯儿歌:
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
能掌握基本文言知识,能自主理解一些浅显文言词语的意思。
了解成语的本来出处,以及至今的意义演变,形成学习文言文的浓厚兴趣。
新课
教学
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用
1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字,推想下面词语的意思吗?
走马观花自愧弗如声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
走:
跑(古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜,快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。
)
弗:
不
俱:
全;都然:
对
及:
比得上赴:
奔向
2.【出示课件7】读下面的句子,联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用?
①正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
②莎士比亚说:
“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻的。
3.学生交流。
预设1:
数学家华罗庚的话,让我知道了想要获得科学的灵感,就必须要有所行动,如果放进我的文章中,那么我就可以更有利地来证明自己的观点;
预设2:
我还知道司马迁《史记》里的名言:
人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛,我还把这句话用到了写作中……
预设3:
我还知道这些名言:
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国
理解引用名人名言在习作中的作用,能自主合理引用名人名言,让文章大放异彩。
新课
教学
志》
书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹
4.总结引用作用
习作中引用名言的好处:
引用的作用是使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,常常会引用一些名人名言。
一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用。
文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明观点时增强说服力,具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。
小结
拓展
2、课堂总结
这一节课,我们分享了好的学习习惯,还一起分享了阅读的好处,希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习习惯帮助自己成为更优秀的自己。
用阅读丰富自己。
用课堂上学习到的好习惯来帮助自己成长。
第二课时
教学
目标
1.了解赵孟頫字体的特点,感受赵孟頫字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
2.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
教学
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
新课
一、复习检查,导入新课
1.【出示课件8】检查,指名学生下列成语的含义。
走马观花自愧弗如声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。
【出示课件9】
复习检查,与上节课做好衔接。
教学
新课
二、书写提示
1.【出示课件10】赵孟頫是元代著名的书法家,他的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意;结构严谨端庄,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳健大方。
《三门记》是其楷书代表作之一。
2.欣赏赵孟頫书法作品【出示课件11】
3.一起走进书法世界,感受书写的魅力。
4.学生交流感受。
预设1:
小学生应该写楷体字,楷体字应该一笔一画地书写,做到横平竖直,撇捺舒展。
预设2:
看到赵孟頫的字,我觉得很舒服,感觉就像看到他本人一样,我想他肯定和他的字一样方正大气。
三、日积月累【出示课件12】
1.过渡:
通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩,欣赏了赵孟頫的书法作品,我们感受到了中国书法的无穷魅力,知道了写好字的秘诀,接下来,我们继续来学习一些古人的名言警句,看看这些句子又会带给我们怎样的启示。
【出示课件13、14】(板书句子)
穷则变,变则通,通则久。
——《周易》(板书)
【释义】事物发展到了极点,就要发生变化,发生
书法是中华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。
书法内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。
学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。
练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。
教学
新课
变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断的发展。
说明在面临不能发展的局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
苟日新,日日新,又日新。
——《周易》
【释义】如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。
青,取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的,但是颜色比蓼蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。
常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
——《淮南子》
【释义】如果能使百姓获益,不必效法古代的规定,如果能把事作得完美,就不必遵循旧的法则。
2.学生读句子。
3.教师引导思考:
怎么理解?
用自己的话表达(翻译)。
4.得出启示即翻译。
小结
拓展
三、课堂总结,布置作业
1.总结:
古人的话往往包含大智慧,希望同学们不要这些哲理话语只当做学习的任务,更要当做人生的道理来践行。
2.作业:
背诵日积月累。
板书
设计
语文园地
穷则变,变则通,通则久。
——《周易》
苟日新,日日新,又日新。
——《周易》
青,取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
——《淮南子》
课堂作业设计
一、用自己的话说说下列词语的意思。
走马观花自愧弗如
声泪俱下不以为然
过犹不及赴汤蹈火
二、用自己的话说说下列句子的含义。
1.穷则变,变则通,通则久。
2.苟日新,日日新,又日新。
3.青,取之于蓝而青于蓝。
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
【答案】
一、略
二、1.事物发展到了极点,就要发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断的发展。
说明在面临不能发展的局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
2.如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。
3.靛青是从蓼蓝里提炼出来的,但是颜色比蓼蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。
常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
4.如果能使百姓获益,不必效法古代的规定,如果能把事作得完美,就不必遵循旧的法则。
教学反思
通过交流平台,学生分享并且学习了很多好的学习习惯,并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力,引导学生在自己的生活和学习中学会学习,热爱学习。
在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用,明白了名人名言可以让文章大放异彩,相信学生的习作水平一定能有所提高。
在书写提示部分中,学生感受到了中华汉字的魅力,明白书法是中华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。
书法精品内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。
学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。
练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。
日积月累中学生通过日常学习积累和教师点拨,能自主交流讨论出句子的大致含义,能自主学习、学法迁移那便是最好的学有所得了。
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