马说韩愈.docx
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马说韩愈
马 说 韩 愈
世 有 伯 乐,然 后 有 千 里 马。
千 里 马 常 有,而 伯 乐 不 常 有。
故 虽
有 名 马,只 辱 于 奴 隶 人 之 手,骈 死 于 槽 枥 之 间,不 以千 里 称 也。
马 之 千 里 者,一 食 或 尽 栗 一 石。
食 马 者 不 知 其 能 千 里而 食
也。
是 马 也,虽 有 千 里 之 能,食 不 饱,力 不 足,才 美 不 外见,且 欲 与
常 马 等 不 可 得,安 求 其 能 千 里 也?
策 之 不 以 其 道,食 之 不 能 尽 其 材,鸣 之 而 不 能 通 其 意,执 策
而 临 之,曰:
“天 下 无 马!
”呜 呼!
其 真 无 马 邪?
其 真 不知 马 也。
1、〈〈马说〉〉选自〈〈 〉〉,作者是( )。
2、韩愈(768——824),字( ),( )代著名的( )、( )、( )。
3、解释划线词语在句中的意思。
4、翻译全文。
5、〈〈马说〉〉一文的主旨(写作目的、意图):
本文以( )和( )为喻,表达了作者
6、韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是缺乏识别人才、发现人才、重用人才的人。
其根源在于统治者的( )。
7、〈〈马说〉〉一文的写作手法是:
比喻手法、托物寓意。
文中的“伯乐”比喻(
);“千里马“比喻( );“食马者”比喻( )
8、〈〈马说〉〉一文托物寓意,以“千里马”难遇“伯乐”暗写( )。
作者希望( )。
9、用一个成语或俗语概括文中“千里马”的处境、“千里马”难遇伯乐的后果:
( )。
10、用五个字的俗语概括“伯乐”的做法:
( )。
用四个字的成语概括文中“食马者”的做法:
( )。
11、用原文回答。
(1)全文的主旨句是:
(2)全文的主旨词是:
(3)说明“伯乐”对“千里马”的命运、对“千里马 ”才能的发挥起着决定性的作用的句子:
(4)表明全文中心论点的主旨句(说明“千里马”的才能被埋没的必然性,暗示缺少能识别人才、发现人才、重用人才的统治者,抒发作者怀才不遇的感慨):
(5)归纳总结全文的主旨句(强烈抒发作者怀才不遇的感慨,集中表达作者对封建统治者不
识人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨和谴责):
(6)描写说明“千里马”的终身遭遇(暗写封建统治者昏庸、浅薄、愚妄,摧残人才、埋没人才,暗写有才之士终身受屈辱而不得其用)的句子:
(7)说明“千里马”的才能被埋没的直接原因的句子是:
(8)说明“千里马“的才能被埋没的根本原因的句子是:
(9)暗写有才之士受到不公正的待遇及造成的才能被埋没的后果的句子是:
(10)揭露“食马者”的“不知马”的具体表现(对封建统治者昏庸、浅薄、愚妄,不识人才、摧残人才、埋没人才表示强烈的控诉、谴责、愤慨)的句子是:
(11)“千里马”的才能为什么会被埋没(被埋没的原因):
(12)人们常引用〈〈马说〉〉中的( )慨叹自己怀才不遇。
12、本文借“千里马”的遭遇,暗示了什么?
13、“世有伯乐,然后有千里马”强调说明了什么?
这句话在全文中有什么作用?
14、“千里马常有,而伯乐不常有”说明了什么?
暗示了什么?
含蓄地表达了作者怎样的思想感情?
这句话在全文中有什么作用?
15、文中写了“千里马”的那些遭遇?
其根本原因是什么?
16、“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”描写说明了什么?
暗示了什么?
17、“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”揭示了什么?
这句话运用了什么修辞方法?
在全文中有什么作用?
18、“其真无马邪?
其真不知马也。
”揭示了什么?
表达了作者怎样的思想感情?
这句话在全文中有什么作用?
19、“千里马”是客观存在的,可文中为什么说“世有伯乐,然后有千里马。
”呢?
文中怎么不说“世有千里马,然后有伯乐。
”呢?
就这个问题展开讨论。
正方观点:
世有伯乐,然后有千里马。
(理由:
)
反方观点:
世有千里马,然后有伯乐。
(理由:
)
20、“世有伯乐,然后有千里马。
”这一说法,启示人们(领导者)应该怎样对待人才?
21、当今社会需要什么样的人才?
(人才应具备怎样的素质)怎样才能做到多出人才,人尽其才?
联系实际谈谈自己的看法。
22、列举历史上被埋没的、遭到统治者摧残破害的人才及其他们发出的感慨(留给后世的名言)
23、列举历史上知人善任的“伯乐”和德才兼备的“千里马”及他们之间的故事。
24、如果你是一个人才,在现代竞争激烈的环境中,没有伯乐的发现、任用,你会如何去做?
25、在当今,如果你的才能不被人发现,你完全可以( ),把自己的才能积极主动的显露出来,为自己开辟“用武之地”,发挥出自己的才能,为社会做贡献。
而领导者应善于识别人才、发现人才、重用人才,做到( )不埋没人才,使真正的人才充分作用。
26、写出你所积累的关于“人才”的名言。
27、中央电视台〈〈实话实说〉〉栏目,曾就一位北大毕业生回乡卖猪肉的事展开讨论,有人说这是人才浪费,有人说这是用人单位不识人才、埋没人才,有人说这是社会发展的正常化。
请你谈谈自己的看法。
28、你认为发挥人才的作用需要什么?
29、〈〈马说〉〉一文表达了作者怎样的思想感情?
《马说》测试题
(一)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也!
一、《马说》选自《》,作者是,字,代家、家、。
唐宋八大家之一。
二、重点词语解释。
三、理解性默写。
1、本文的中心论点是:
2、千里马的悲惨遭遇是:
3、千里马被埋没的根本原因是:
4、千里马被埋没的直接原因是:
5、食马者“不知马”的具体表现是:
6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
8、全文的主旨句是:
9、有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
10、表明千里马和伯乐关系的语句是:
11、表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
12、领起全文作用的句子是:
13、表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
15、能表明千里马外在特征的句子是:
16、运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
17、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
18、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
四、课文内容理解
1、这篇文章表面是在谈马,其实是在谈,韩愈在文中强调了的重要性。
2、本文采用“托物寓意”的写法。
本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指,
“千里马”指;“伯乐”指;“食马者”指
3、第—段文字说明了什么?
4、为什么说“世有伯乐,然后有千里马呢”?
5、第二段说明了什么?
6、第三段主要内容是什么?
7、第三段中哪句话点明了全文的中心?
8、本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
9、“策之……食之……鸣之……”是什么句式?
有什么含义?
10、你是怎么理解“其真无马邪?
其真不知马也”的?
11、这篇文章的主旨是什么?
12、结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么?
五、开放性试题
1、人才发挥才华最需要的是什么?
2、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明。
3、古往今来,许多怀才不遇者用自己由衷的笔调,抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。
请你写出你熟悉的两句,并标明作者和出处。
4、读完本文后,你认为伯乐应具备怎样的才能?
请联系你自己的读书实际,列举一位大家熟悉的伯乐,并用简洁的语言概括他的事迹。
5、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?
请畅谈你的看法?
《马说》测试题
(一)答案
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也!
一、《马说》的作者是韩愈,字退之,唐代文学家、哲学家、诗人,唐宋八大家之一。
二、重点词语解释
三、理解性默写
1、本文的中心论点是:
世有伯乐,然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是:
只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因是:
食马者,不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得
5、食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马。
”
8、全文的主旨句是:
其真无马耶?
其真不知马也!
9、有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
千里马常有,而伯乐不常有。
10、表明千里马和伯乐关系的语句是:
世有伯乐,然后有千里马。
11、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马。
”
12、领起全文作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马。
13、表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
其真无马耶?
其真不知马也!
15、能表明千里马外在特征的句子是:
马之千里者,一食或尽粟一石。
16、运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
其真无马耶?
其真不知马也!
17、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间
18、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马。
四、课文内容理解
1、这篇文章表面是在谈马,其实是在谈人才,韩愈在文中强调了识别(发现)人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。
2、本文采用“托物寓意”的写法。
本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各喻指什么?
“千里马”指人才;“伯乐”指善于识别人才的统治者;“食马者”指昏庸浅薄、愚妄无知,不识人才、摧残人才的封建统治者。
3、第—段文字说明了什么?
(说明伯乐对千里马的命运、对千里马才能发挥的决定性作用。
)
4、为什么说“世有伯乐,然后有千里马呢”?
(强调只有“伯乐”识别和重用“千里马”,才能发挥出“千里马”的才能。
如果不被“伯乐”识别重用,“千里马”的才能就会被埋没。
)
5、第二段说明了什么?
(分析“千里马”的才能被埋没的原因,进一步说明“千里马”没有遇到伯乐,无法施展才华。
)
6、第三段主要内容是什么?
(说明天下不是没有“千里马”,而是“食马者”不知马。
7、第三段中哪句话点明了全文的中心?
(“其真不知马也”)
8、本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
(借千里马难遇伯乐,最终被埋没,对封建统治者不识人才、不重用人才、摧残人才、埋没人才的现状作了揭露。
)
9、“策之……食之……鸣之……”是什么句式?
有什么含义?
(排比句式。
揭示封建统治者不识人才,摧残人才、埋没人才。
)
10、你是怎么理解“其真无马邪?
其真不知马也”的?
(表现了作者对统治者不能识别人才,摧残人才、埋没人才的愤慨。
)
11、这篇文章的主旨是什么?
(借千里马为喻表达作者怀才不遇,壮志难酬的愤懑。
对封建统治者不识人才、摧残人才、埋没人才的行为作了有力的揭露。
)
12、结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么?
(要有千里马的才能;要有展示的机会;要有识别人才,欣赏人才的伯乐。
)
五、开放性试题
1、人才发挥才华最需要的是什么?
最需要统治者知人善任,重视人才,重用人才。
2、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明。
两种方法不一致,《马说》中表现的识通过伯乐发现人才;而龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”表现的是人才选拔是不拘一格的,即多途径,多层次,多方面选拔人才。
3、古往今来,许多怀才不遇者用自己由衷的笔调,抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。
请你写出你熟悉的两句,并标明作者和出处。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(李白《行路难》)
4、读完本文后,你认为伯乐应具备怎样的才能?
请联系你自己的读书实际,列举一位大家熟悉的伯乐,并用简洁的语言概括他的事迹。
伯乐必须具备知人善用、任人唯贤的才能,善于发现并重用人才。
如:
齐桓公发现并重用管仲,使齐国强盛起来。
5、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?
请畅谈你的看法?
千里马更重要。
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。
试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。
《马说》测试题
(二)答案
一、作者作品:
本文选自《韩愈文选》作者是韩愈,唐朝文学家、哲学家、诗人。
唐宋八大家之一。
二、“说”的特点:
可以说明事物,可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解:
1、本文中心句(中心论点):
世有伯乐,然后有千里马。
2、本文写法:
托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨。
)
3、本文段意:
一段:
伯乐对于千里马的决定作用。
二段:
千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。
三段:
总结全文,写食马者的愚妄。
4、表明“千里马”与“伯乐”依赖关系的句子:
世有伯乐,然后有千里马。
5、文中写“千里马”的才能必然被埋没的原因的句子有:
伯乐不常有。
食不饱,力不足。
食马者不知其能千里而食也。
策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
6、描写“千里马”可悲命运的句子:
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
作用:
从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子:
食马者不知其能千里而食也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意】
8、“食马者”无知所造成的恶果的句子:
食不饱,力不足,才美不外见。
且欲与常马等不可得。
作用:
再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因。
9、写“食马者”的昏庸、浅薄、愚妄的句子(“食马者”是怎样的不认识千里马?
):
策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
10、“其真不知马也”的作用:
与开头呼应,点明全文主旨。
11、《马说》中写“伯乐”对“千里马”起决定作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马.
12、在《马说》第三段中,作者认为对"千里马"的摧残、埋没体现在哪三个方面?
【①策之不以其道。
②食之不能尽其材。
③鸣之而不能通其意】
13、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
14、《马说》中描写“千里马”终身遭遇的句子是:
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
15、《马说》的主旨是:
其真无马邪?
其真不知马也。
16、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:
千里马常用,而伯乐不常有。
17、这篇文章采用托物寓意的写法。
“伯乐”比喻善于识别人才的统治者;“千里马”比喻有才能的人(有才之士);“食马者”比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的昏庸、浅薄、愚妄的统治者。
18、对“食马者”进行强烈讽刺是哪一句?
【执策而临之,曰:
"天下无马!
"】
《马说》测试题
(二)
一、作者作品:
本文选自《》。
作者是,朝家、家、。
唐宋八大家之一。
二、“说”的特点:
三、阅读理解:
1、本文中心句(中心论点):
2、本文写法:
3、本文段意:
一段:
二段:
三段:
4、表明“千里马”与“伯乐”依赖关系的句子:
5、文中写“千里马”的才能必然被埋没的原因的句子有:
6、描写“千里马”可悲命运的句子:
作用:
7、表明食马者无知的句子:
8、“食马者”无知所造成的恶果的句子:
作用:
9、写“食马者”的昏庸、浅薄、愚妄的句子(“食马者”是怎样的不认识千里马?
):
10、“其真不知马也”的作用:
11、《马说》中写“伯乐”对“千里马”起决定作用的句子是:
12、在《马说》第三段中,作者认为对"千里马"的摧残、埋没体现在哪三个方面?
13、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:
14、《马说》中描写“千里马”终身遭遇的句子是:
15、《马说》的主旨是:
16、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:
17、这篇文章采用托物寓意的写法。
“伯乐”比喻;“千里马”比喻;“食马者”比喻
18、对“食马者”进行强烈讽刺是哪一句?
《马说》测试题(三)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之
间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,
才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马
邪?
其真不知马也。
1、本文选自《 》,作者是________,___朝的________家、_________家、诗人。
2、“说”是一种文体,可以__________,也可以__________但都是为了______________。
3、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。
①才美不外见(_______通“_______”含义:
________)
②食之不能尽其材(______通“_____”含义:
)(通“______”含义:
)
③其真无马邪(_______通“_______”含义:
_________)
4、归纳第一段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用?
5、第三段文字中运用的修辞手法有哪些?
起什么作用?
6、本文表达了作者怎样的思想感情?
7、本文托物寓意,文中“千里马”喻指____________,“伯乐”喻指,
“食马者”喻指____________________。
8.本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
其真正意图是什么?
9.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
10.对对联。
上联:
无才难做千里马下联:
11.你是怎么理解“其真无马邪?
其真不知马也”的?
12、有这样一个故事:
一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝。
展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话。
13、用原文回答:
(1)本文的中心论点是:
____________________________
(2)千里马的悲惨遭遇是:
______________________________________
(3)千里马被埋没的直接原因是:
__________________________________
(4)千里马被埋没的根本原因是:
__________________________________
(5)食马者“不知马”的具体表现是:
(6)对千里马被埋没的感叹,对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
______________
(7)全文的主旨句是:
____________________________
(8)有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》中的一句话:
___________________________。
(9)表明千里马和伯乐关系的语句是:
(10)能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
(11)领起全文的句子是:
__________________________
(12)写千里马有异于常马的特征的句子是:
_____________________________
(13)运用反问句表达作者心中感慨的句子是:
___________________________
(14)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
_____________________
《马说》练习
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