高考全国卷1各科参考答案部分解析.docx
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高考全国卷1各科参考答案部分解析
参考答案
1.【答案】C
【解析】A秣(mò)、B倾轧(yà)、D解剖(pōu)
【考点】语音
2.【答案】B
【解析】A、始作俑者:
贬义词。
俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。
开始制作俑的人。
比喻首先做某件坏事的人。
B、移樽就教:
樽,古代盛酒器;就,凑近。
端着酒杯离座到对方面前共饮,以便请教。
比喻主动去向人请教。
C、声情并茂:
并,都;茂,草木丰盛的样子,引申为美好。
指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
使用对象错误。
D、附庸风雅:
贬义词。
附庸,依傍,追随;风雅,泛指诗歌。
指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。
解答成语题,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
【考点】正确使用词语(包括熟语),能力层级为表达应用D
3.【答案】B
【解析】A句式杂糅C“基地”与“机构”搭配不当D成分残缺,“采取”缺少宾语。
【考点】病句辨析
4.【答案】A
【解析】排序内容由总到分,注意小范围句间勾连,⑥①⑤一定是连在一起的。
连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。
【考点】语言表达连贯,能力层级为表达应用D
5.【答案】C
【解析】“从而解决了情绪异常的防治问题”不符合文意。
“了”字未然当已然理解。
【考点】筛选文中重要信息
6.【答案】D
【解析】“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”,“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因,二者不存在因果关系。
【考点】理解文中重要句子的含义
7.【答案】A
【解析】多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质,当多巴胺传导顺畅的时候,大脑内部就会产生一系列化学变化,使我们产生快感。
是多巴胺传导顺畅与否,不是多巴胺量的多少。
【考点】根据文章内容进行推断和想象
8.【答案】B
【解析】“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。
【考点】文言实词在文中的含义。
9.【答案】B
【解析】②句是用比喻说理,不触及利害关系;④是说他史事擅长,有文采。
【考点】筛选信息,理解人物形象。
10.【答案】C
【解析】“书成,擢翰林待制,同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误,“擢”是提拔,“知”掌管。
【考点】归纳要点,概括中心。
11.【答案】
(1)恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷,用耸人听闻的话威胁梁王,一定要杀掉王祎。
(2)上天已经结束了你们元朝的命运,我们朝廷取代了它。
你们这些微火残灰,竟敢与日月争辉吗?
【解析】
(1)注意“会”“遗”“必”“胁王以危言(状语后置)”的翻译。
(2)注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。
文言文翻译要严格执行直译的原则;找准得分点:
重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词;保持译句流畅通顺让,译句和原文语境吻合。
【考点】理解并翻译文中的句子,能力层级为理解B
12.
(1)【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起,顺着风势返回;在花丛中时出时没,于树叶间上下翻飞。
是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
【分析】采用细节描写,以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。
注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。
【考点】鉴赏诗歌意象及其作用。
(2)【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮,最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。
采用了托物言志的手法。
【分析】从注释看,作者“文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏”,可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨,尾联希望得到别人赏识的愿望。
【考点】鉴赏诗歌的手法和思想感情。
13.【答案】
(1)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
_(屈原《离骚》)
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(诸葛亮《出师表》),
但见悲鸟号古木,雄飞从雌绕林间。
又闻子规啼夜月,愁空山,(李白《蜀道难》)
(2)自我徂尔,三岁食贫,渐车帷裳。
女也不爽,士贰其行。
士也罔极,二三其德。
(《诗经。
氓》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《论语。
为政》)[来源:
学科网ZXXK]
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
(王勃《滕王阅序》)
【考点】名句名篇默写
14.【答案】①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念;②使童年的生活图景更真实、具体、生动,给人以身临其境的感受;③激发读者的阅读兴趣。
【分析】文章三处细节写了煤油灯的外形或使用,结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。
考察细节描写的作用。
15.【答案】
(1)①即使普通的煤油灯,在贫困的年代里也是很宝贵的;②灯下的温馨和苦读,是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
(2)①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去,“我”有一种不知身在何处的怅惘;②社会进步的同时,也不可避免地失去了一些美好的东西。
【分析】此题考查理解文中重要句子的含义。
第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感,可以得到答案。
第二句抓住“迷失”来分析作答。
16.【答案】
第一问:
文章以第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称,构成两种不同人称的互相交叉。
第二问:
①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达;②营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。
【分析】考查人称变换在文中的作用。
注意人称变换与作者情感的变化。
17.【答案】①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光,它是作者人生中的“永恒之火”;②灯火下的祖孙相牵,使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意;③作者的成长离不开灯火下的夜读,这是作者人生的重要一步。
【分析】考查概括中心主题。
结合全文分析灯火在文中的含义。
18.【答案】①赫然②悄悄③扩散④缀满⑤汇聚⑥显现⑦陶醉⑧映衬
19.【答案】①没有约定俗成的定义;②广泛的产业领域和管理领域。
20.【答案】略
【分析】自选一个话题,写三个比喻句,构成排比,句式与例句相同。
21.作文略
2010年高考试题英语(全国I)答案
1-10.BBAACACAAB11-20CACCBBCBCA
21-30ADBACACBAB31-40DCDBCCDBCD
41-50AABDBCACDB51-60ACABDBCABC
61-70CCDBABAACA71-75DABCD
76.去掉第二个a77.on改为in78.or改为and79.have改为had
80.they前加what81.were改为was82.Uncle…后加a83.去掉much
84.reading改为read85.advices改为advice
Writing
Onepossibleversion
DearMsSmith,
I’mLiHua.ChairoftheStudentUnionofYucaiMiddleSchool,whichisclosetoyourUniversity.I’mwritingtoinviteyoutobeajudgeatourEnglishspeechcontesttobeheldinourschoolonJune1st.Itwillstartat2:
00pmandkeepforaboutthreehours.Tenstudentswilldelivertheirspeechesonthegiventopic“ManandtheNature”.Wehopeyouwillacceptourinvitationifitisconvenientforyou.Pleasecallmeat446765560.ifyouhaveanyquestions.
Iamlookingforwardtoyourreply.
2010年高考文综全国卷Ⅰ
1.C2.D3.A4.D5.A6.C7.B8.C9.D10.B
11.C12.A13.D14.D15.C16.B17.B18.A19.C20.B
21.B22.C23.A24.B25.D26.D27.A28.A29.B30.C
31.C32.D33.B34.C35.A
36【答案】
(1)甲地位于(南北向的)河谷中,灌溉(和排水)条件好;(北纬45°附近)葡萄生长季节日照时间长,光照充足;葡萄成熟季节昼夜温差大,利于糖分积累。
(2)乙地位于(罗讷河)河流出山口附近。
河流出山口前,穿行于峡谷,水流急,可携带砾石;河流出山口后,流速变缓,携带的砾石首先在此处堆积。
(3)乙地(临地中海)为地中海气候;冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
葡萄生长季节光照、热量充足。
鹅卵石利于保持土壤水分(利于地表水下渗,防止土壤水分蒸发);鹅卵石白天(受到太阳辐射)增温快。
夜间降温快,增大气温的日较差,利于葡萄的糖分积累。
【解析】
(1)读图a可知,甲地在河流沿岸,附近等高线密集由此可知,地形为河谷。
气候条件可由图中给出的经纬度定位为欧洲西部地中海沿岸,地中海气候。
关键是答题时还要注意此地形和气候利于葡萄生长的地方。
这点可从题文当中给出的提示光照和昼夜温差两方面说明。
(2)根据图中的位置判断乙位于河流出山口。
可从地形和水流方面说明鹅卵石堆积的原因。
出山口处由于流速的降低,水中携带的砾石就会首先沉积下来。
(3)此题首先说明乙地的气候及其特点。
通过经纬度确定是地中海气候,特点是冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
第二问是要从气候和鹅卵石两方面说明利于葡萄生长的影响。
气候条件可仿照第一小题做简要描述,而鹅卵石的存在起到加强作用。
因为鹅卵石增温快降温快,增大气温日较差,利于糖分的积累。
37.【答案】
(1)特点:
国内市场区域特征明显;海外市场拓展;对外贸易出超。
影响:
冲突贱商传统;倭寇、“洋禁”与海外贸易发展冲突;白银流入与货币化。
(2)观点:
工商立国;与列国展开以工业为基础的商战;破除传统,培养和尊重工商技术人才。
背景:
重农抑商、闭关锁国,落后于西方工业化国家;列强入侵与对华商品和资本输出;洋务运动。
(3)变化:
多中心的区域市场向世界市场转变;工业产品成为世界市场的主导。
影响:
促进传统经济趋于破产,客观上有利于社会转型;被卷入世界资本主义体系,成为世界市场的原料产地和商品倾销地,半殖民地化。
【解析】
(1)从“福建各地出产的绸、纱绢、铁、纸张、糖及荔枝,柑橘,天下吴越如流水.景德镇的陶瓷潮州的锦、漳州的纱绢、松江的棉布、杭州所产的金箔及胭脂。
”这句可看出国内市场区域特征明显;并且远销日本,运送其地则”得价二倍得出对外贸易出超的结论
(2)应结合明末政府的政策以及材料得出结论。
明末政府的政策是重农抑商、闭关锁国。
(3)主要考察学生对同一时期中国及世界历史的掌握情况,结合当时世界历史可得出此结论。
多中心的区域市场向世界市场转变;工业产品成为世界市场的主导是此时的变化。
38.
【答案】
(1)活动原则:
保护环境,实施惠民工程,体现了对人民负责的原则;制定法律法规,依法行政,体现了依法治国的原则。
具体内容:
制定节能减排战略规划和工作方案;制定并监督执行相应经济法规;部署节能减排重点工程;运用财政补贴等经济调节手段,汇集和传播有关经济信息。
(2)家庭收入水平;节能灯价格;政府补贴的力度;家庭用电的价格;消费习惯与消费理念。
市场需求或同行的竞争;企业的技术水平;企业的生产成本或转产成本;政府的补贴。
(3)节能理念是一种先进的社会意识,是科学发展观的体现。
树立节能理念符合社会发展的客观要求;符合人类长远利益。
节能理念可以化为人们的自觉行动,促进资源节约型社会的发展。
现实生活中,存在节能意识淡薄、浪费现象严重等问题,树立节能理念尤为紧迫。
【解析】本题以节能减排为话题,分别从政治常识、经济常识、哲学常识角度设置考题,考查学生获取信息、调动运用所学知识分析信息,解决问题的能力,
(1)回答我国推进节能减排工作体现的政府活动原则属于比较容易的,对我国推进节能减排工作是如何履行管理经济职能的具体内容这一问题,要求考生对经济管理职能的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务这一知识要求要牢记,否则就失去答题的纲领;
(2)虽然题目没有明确从经济常识角度回答问题,但只要从问题本身出发,就不难发现是考查影响家庭消费的因素;如果企业要生产节能灯,应主要考虑市场需求、市场竞争激烈程度、企业的技术水平、成本、政府的鼓励和优惠政策等因素;
(3)要求运用社会意识相关知识,说明为什么要树立节能理念,相对容易。
39.【答案】
(1)隋唐政治上与北周一脉相承,关中为政治中心区域;关中地理优越,战略地位重要。
(2)隋(大)运渭
(3)孟津以东河段属黄河下游,河道开阔,水流平稳,运粮船航行顺畅。
但洪水期水流湍急,大旱时河道浅窄,大船难行,甚至停运。
孟津以西至潼关河段属黄河中游,落差大,水流湍急,河道狭窄,多险滩,运粮船航行困难。
(4)靠近经济发达的黄河中下游及江南地区;大运河的中心,全国财赋水陆转运枢纽;建有含嘉仓、洛口仓等大粮仓;政治、文化传统的影响。
(5)政策支持,包括家庭联产承包责任制和统分结合的双层经营体制等;财政资金支持,如农业基础设施建设、农业生产补贴等;科技支持,农业科技进步提高了农业生产率;提高农业产业化水平,如规模化经营等。
(6)人是自然的一部分,人与自然处于联系之中。
自然界是人类社会存在和发展的前提和基础,其状况影响粮食生产与社会发展。
人的活动受自然规律的制约,无视人与自然界联系的客观性、条件性,对自然改造不当,也会影响粮食生产和社会发展。
正确认识和处理人与自然的关系,才能促进粮食生产和社会发展问题的解决。
【解析】
(1)结合所学知识及地理位置可得出结论。
“关中之地,于天下三分之一,而人众不过什三。
然量其富,什居其六”成为定都咸阳、长安的主要因素。
(2)读图,根据图中图例的提示可推断是隋运河和渭河。
(3)此题关键是考察河流的水文特征主要是航运方面。
主要抓住河水流速大小,由地形决定,落差大流速大;地形平坦,水流缓慢。
再加上水量的变化,说明既可。
(4)从材料和图中可以看出于,洛阳靠近经济发达的黄河中下游及江南地区;大运河的中心,全国财赋水陆转运枢纽。
加上政治、文化传统的影响,使得洛阳成为“二京”之一。
本题以三农中的农业问题为载体设置试题,从经济常识和中学常识角度考查学生分析、解决实际问题的能力。
(5)指向不是很明确,回答难度大。
本题不仅仅局限于材料,但是知识点较明了,就是考察我国发展农业的措施,属经济常识第四课内容,这是复习时的一个重点。
(6)指向非常明确,相对容易。
本题设问简单明了,回答问题需要答出联系的主要知识点,然后结合材料加以论证即可。
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