第九单元 幻想和想象.docx
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第九单元幻想和想象
第九单元幻想和想象
《我想》
主备人:
魏艳华备课组:
三年级语文备课组
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情。
2.会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。
3.培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。
教学重点、难点
1.识记生字,感情朗读。
2.培养学生丰富的想象能力。
3.体会诗歌中所表达的思想感情。
教学准备:
字卡,课件(根据诗歌内容制作)
教学过程:
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。
随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望。
谁想说一说自己美好的愿望是什么?
(生自由发言)
师:
同学们的愿望可真不少,我们的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。
同学们愿意吗?
板书课题:
我想
二、初读诗歌、随文识字
1.师:
请同学们自己试着把这首诗读两遍,你愿意用什么方式读都可以。
(自己利用一切办法解决不认识的字,如:
查字典、问别人、查找字条等)
2.自由朗读诗歌,自学不认识的字。
(师巡视参与。
表扬查字典的学生、小组合作识字的学生)
3.交流识字方法。
师:
通过学习,你们认识了哪些字?
能把你认识字的方法推荐给大家吗?
生可能:
“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成;“汲”是“吸”去掉“口”加三点水;“堂”是“尚”下面加“土”;铃声一响进课堂。
(师要适时鼓励,表扬孩子的这些创新、发明,总结更好识字法)
三、品读课文、体会情感
1.小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?
分别是什么?
2.交流诗歌内容,理解冬冬的愿望。
一小节:
我想变做美丽的桃花,引来欢唱的布谷鸟。
二小节:
我想变做扎根土地的柳树,长成“绿色帐篷”。
三小节:
我想变做长着眼睛的风筝,在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”?
为什么说蓝天上是我的课堂呢?
四小节:
我变做小花、小草,变做柳絮和蒲公英,飞到“遥远的地方”。
发散思维:
遥远的地方会是哪里?
飞到那里干什么?
五小节:
组织学生小组讨论:
“飞到遥远的地方,我要和爸爸妈妈商量什么?
”
3.指导朗读诗歌。
尤其是前四小节,每小节的倒数第二行,如“悠哇,悠哇”、“长啊,长啊”、“望啊,望啊”、“飞呀,飞呀”,要读的悠远、遐想。
4.默读课文、想象画面
(1)师:
冬冬的愿望多么美妙。
你能边默读边想,在头脑中形成一幅幅美好的画面吗?
(2)学生活动:
边读边想。
(3)指名说说都想到了什么?
(如鸟语花香、蓝天白云……)
师:
看来同学们都读懂了课文。
让我们带着美好的愿望,再一起感受一下吧。
(播放课件:
与诗歌内容相应的情景)
5.美读课文、练习背诵
(1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因。
(2)指名美读,师生评价。
(3)练习背诵。
第二课时
一、指导难字、练习书写。
师:
这节课,先让我们一起走进书法斋。
(1)指导难字。
(出示要写的字)
师:
哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法?
学生可能指出:
“悠”别忘了中间的竖;“营”要与“管”区分开。
(2)练习书写。
(3)组织评价。
二、思维发散、拓展延伸。
师:
我们一起分享了冬冬的愿望。
同学们是不是也有许多想法要说呀?
那就展开你的想象,把你的想法告诉大家吧。
(1)小组内互相说一说。
(2)班内交流,师生互相评价。
师:
同学们的想法也很新奇,如果写下来,也会是一篇好的诗歌。
你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗?
(3)学生练笔。
(4)交流点评。
三、布置作业。
(下面三项作业你可以任选两项来做)
1.把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2.把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
3.向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
四、拓展习题
1.比一比,组成词语。
摇()营()谷()汲()
遥()管()容()吸()
2.仿照第三段编写一段诗歌,
《七色花》
主备人:
魏艳华备课组:
三年级语文备课组
教学目标
1.认识本课“妮”等11个生字,会写“谣”等8个字。
掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
2.熟读课文,了解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3.指导学生进行幻想和想象,在能讲述七色花这个故事的基础上,说说自己的愿望,发展学生的语言表达能力。
4.积累本课的词语,培养学生善于积累语言的好习惯。
教学重点
指导学生进行幻想和想象,说说如果有一朵七色花,你将有什么愿望。
教学难点
读懂课文内容,理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
第一课时
教学过程:
一、联系生活,导入新课。
1.学生联系生活,说一说自己在平时都见过什么样的花?
2.同学们,看老师在黑板上写下了什么?
教师板书课题:
七色花
3.对,这就是我们今天要学习的课文。
看到这个题目,你想知道什么?
4.学生说出自己想知道的问题。
二、自读课文,解决提出的问题。
1.学生自由朗读,要求:
(1)借助拼音,把课文读通。
多读几遍,把课文读顺。
(2)边读边思考自己想知道的问题。
可以把相关的句子、词语用笔画下来。
2.检查自读情况。
(1)汇报自学的词句。
①师出示要求会认的生字卡片,指名认读。
②开火车读。
③说一说自己记忆生字的小窍门。
④小组内交流自己读懂的内容。
(2)指名分小节朗读。
学生评价。
(3)说一说文章讲了一个怎样的故事?
三、精读解疑,品读升华
1.全班交流解决的问题。
2.学生汇报自读中解决不了的疑问。
3.教师归纳疑问,进行梳理,作为重点研读内容。
估计可能会是:
(1)小姑娘七次使用七色花,哪一次最有意义?
(2)珍妮是个怎样的小姑娘?
4.引读写珍妮七次使用七色花的段落。
(1)边读边想,珍妮每一次使用七色花都有什么愿望?
(2)讨论:
从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么?
她为什么会这样想?
(3)全班交流,体会人物内心活动。
(4)分角色朗读小姑娘使用七色花的经过,说一说“哪一片花瓣用得最有意义?
”
(5)品读珍妮所想所说的话,思考“珍妮是个怎样的小姑娘?
”仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚。
5.默读全文,想一想从这篇课文中都体会到了什么?
五、想象拓展。
1.要是你有一朵七色花,你会怎么用?
2.出示“语文天地”“照样子,写一写”的第一句,学生进行想象补充。
3.把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。
第二课时
一、指导写字,引导积累。
1.出示本课要求会写的字。
(1)学生自由读一读,想一想:
这些字中哪个字你认为最难写?
(2)学生交流自己的体会。
(3)教师根据学生的认识,重点指导易错、难写的字。
(在这个过程中,教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。
)
(4)学生写字,互相评价。
2.结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习,学生摘抄自己喜欢的好词佳句。
二、拓展习题
1.比一比,组成词语。
谣()碎()xuán()sè()
旋塞
遥()翠()xuàn()sāi()
2.填空:
一朵()一串()
一片()一阵()
3.用“只要……就……”说一句话。
板书设计
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 帮助别人,最有意义。
《空中花朵——降落伞》
主备人:
魏艳华备课组:
三年级语文备课组
教学目标
1.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
2.理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。
教学重点、难点
1.卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
2.理解第二段,抓住人物心理活动、动作体会其品质。
教具准备:
跳伞表演的课件
教学过程:
一、导入新课
1.课件播放跳伞的画面。
2.多美的画面呀!
你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么?
(花朵)你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗?
他又是怎样发明出来的呢?
3.板书课题:
空中花朵——降落伞
4.齐读课题。
二、初读感知
1.范读课文。
让学生初步了解课文内容,听读字音。
2.自读质疑。
用自己喜欢的方式解决不认识的字,并考虑课文主要讲了一见什么事?
有什么不明白的地方提出来。
3.小组合作解决问题:
在小组内将一些简单的问题进行解决,小组内解决不了的问题再提出来,共同研究。
4.归纳整理问题:
(1)卢诺尔曼为什么想发明降落伞?
(2)卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的?
三、熟读释疑
1.课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事?
(2—5自然段)
2.默写2—5自然段,思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子?
(生答)
3.你是怎么知道的?
指名读第二自然段。
通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。
4.你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关?
(生答)
5.指名读3、4自然段。
(指导生读出渴望的语气)
6.还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想,你知道吗?
(生答)
7.理解“汇报”。
通过理解汇报,进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。
过渡语:
小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”,那么这个梦想在他长大后改变了吗?
他又是怎样发明出降落三的呢?
8.自读6—9自然段。
9.通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中?
(理解体会“萦绕”)
10.再读6—9自然段,然后小组讨论:
卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的?
通过哪个词可以体会的到?
(师巡回指导)
11.小组汇报。
(理解发明思路:
启发-反复揣摩-试跳-成功)。
12.卢诺尔曼受到神奇故事的启发后,终于设计出了第一顶降落伞,他的设计过程会是怎样的?
通过哪个词可以体会的到?
(反复揣摩)
13.开始试跳了,人们的心情怎样?
(生答)卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么?
(周密、严谨的科学态度)
14.再读第8自然段,体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。
15.指导诵读。
(引导学生读出勇敢和自信的语气)
16.卢诺尔曼终于成功了!
读一读第9自然段的第一句话,让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧!
(生读)
四、课外延伸
1.由于卢诺尔曼不懈的追求,他终于成功了!
你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗?
2.你想向卢诺尔曼学习什么?
3.说一说你知道降落伞还有什么用处?
五、拓展习题
1.比一比,组成词语。
幼()但()迅()浸()
幻()担()讯()侵()
2.多音字组词。
jìn()hē()
禁喝
jīn()hè()
3.仿照例句写句子。
(1)降落伞从空中缓缓降落,好像是一朵朵盛开的鲜花。
(2)他像小鸟一样悠悠的飞翔着。
语文天地(九)
第一课时
主备人:
魏艳华备课组:
三年级语文备课组
教学过程
(一)日积月累
1.多音词教学中,要鼓励学生多说,并尝试着把词语运用到句子中。
2.抄一抄,要引导学生在抄写时注意词语的意思,并尝试去使用。
鼓励从文中在选一些词语。
3.看谁的成语写的多,让学生积累带有“想”和“梦”字的成语,并大体能说说自己的理解。
4.照样子写一写,可以结合具体的课文教学来进行,充分发挥学生的想象力和创造力。
5.背读古诗:
在学生自读后,可先根据插图,了解诗的大意,再说说每句诗得意思。
诗中的一些不常见的词语可做解释。
然后再看图,想象诗所描绘得意境,在脑中形成一幅画;根据想象的画面背诵。
这首诗只要能够明了表达的意境就可以了,只要求背诵,不必全部了解。
(二)开卷有益
本栏目安排的是《我希望我的房间是……》,可在学生自读后,交流一下读后的感受。
例如,喜欢哪一自然段描述的房间,为什么;也可以让学生画一画文中描述的房间;还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点。
由于文中意趣盎然,可引发学生的想象。
(三)笔下生花
这次习作可以在进行完“开卷有益”后,紧跟练习。
这是一篇想象作文,要求想象合理,内容健康合理、具体。
提示:
(1)要做到内容集中;并按一定顺序写;
(2)注意描写物体的外形,颜色,质地;
(3)要写出自己这样设计的目的。
(四)畅所欲言
在进行这一练习时,可提示学生:
当帽子、扇子、降落伞……充分发挥学生丰富的想象力,但是也要做到想象要合理。
可与课文《空中花朵—降落伞》结合进行。
第二课时
(一)初显身手
安排了两项内容,一是搜集交流谜语,二是说一说,写一写自己猜谜语的方法。
在进行这一栏目的训练时,可按如下步骤进行:
1.教师安排学生在课外搜集或者编写谜语。
2.开猜谜会,课上交流、互相猜各自展示的谜语。
3.说一说自己是怎样猜出来的,然后再写一写自己猜谜的过程。
4.教师归纳方法——抓住特点,运用想象。
(二)金钥匙
重点是指导学生练习发言。
学生在发言时,常常会出现这种情况:
已经想好,一站起来,却都忘了。
产生这种情况的原因有两个,一是事先没有组织好语言,光有积极发言的热情,思考不充分;一是过于紧张,过于在意老师或同学们的评价而影响了思考。
金钥匙提出的这个问题,可引导学生说说自己的经验体会,总结出来:
(1)发言前,要打好腹稿。
想好说什么,怎么说,再发言。
(2)多发言,勤练习。
(3)鼓起勇气,积极参与。
第九单元形成性检测题
一、看拼音写词语,你一定写得最正确!
róujiǎoyājiànkāngchénjìnbiǎoyǎnsuì
()软()()()()摔()
二、比一比,组成词语,相信你的眼力!
营()遥()便()强()
官()摇()更()虽()
三、比一比,看谁的词语最丰富。
奇思妙想
南柯一梦
四、选词填空,可要动脑筋哟!
增强增加
1.这大大地()了卢诺尔曼的信心。
2.开学了,我们班又()了一位新成员——王小刚。
闻讯迅速
1.许多人()赶来,聚集在高塔下面,观看他的实验。
2.他()跑过来,把东西拿了回去。
五、照样子,写一写,精彩一定属于你!
1.她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
2.只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要做什么它就能做什么。
六、阅读下面一段话,再完成后面的小练习吧!
(一)
长大后,那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。
一次,他被一篇小说的情节吸引了:
一个英雄把被单的两个角系在一起,两手紧紧抓住,从高高的城堡跳下去,利用空气托举缓缓落地,逃离了囚禁他的地方。
这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想像。
经过反复揣摩,他设计出了第一顶降落伞,并决定到高塔上去试降。
1.从文中摘抄你喜欢的词语。
2.“萦绕”的意思是什么意思?
从这个词语中你体会到什么?
3.“反复揣摩”是什么意思?
这说明了卢诺尔曼的什么精神?
(二)
炎热的夏天过去了,瓜果遍地的秋天来到了,沙枣子也慢慢熟了。
它的颜色由绿变成了黄,由黄变成了红。
果子成熟以后,一串串红色的沙枣子像倒挂金钟似的垂下来,有的是圆的,像红珊瑚珠子;有的是长圆的,像一块块宝石。
熟透了的沙枣子吃起来甜滋滋的像糖一样。
我爬上树,摘着甜甜的沙枣吃个没完。
1.沙枣子的颜色变化是;形状有;味道是。
2.照样子写几个词语。
甜滋滋
一串串
(三)
坐落在崇蒲路上的玉蜓桥真是太美了!
整个桥身都是青玉色,犹如碧玉雕琢出来的一只巨大无比的蜻蜓,飞落在一片鲜花绿地上!
飞架南北的主桥舒展地拱起身。
环行的引桥就像蜻蜓的两只圆圆的大眼睛。
那横跨东西的公路桥、铁路桥,远远望去,真像蜻蜓的双翅。
1.这一段具体介绍玉蜓桥时,作者先从介绍桥的颜色和形状,然后按部分介绍了、和。
2.写出这段话的主要内容。
3.请你从文中摘抄一个比喻句。
二、妙笔生花。
以“我想……”为题,写一篇作文吧!
注意:
(1)先把题目补充完整。
(2)要写出你有什么梦想。
(3)要写出你想的物体的颜色、形状等。
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