3学生版《小说阅读之环境描写》学案.docx

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3学生版《小说阅读之环境描写》学案

3、（学生版）《小说鉴赏之环境描写》学案

冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。

万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。

　　雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。

李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。

——古龙《多情剑客无情剑》

【学习目标】1、把握小说环境描写的作用；

2、把握小说环境描写的艺术技巧及答题步骤。

【考查重点】

环境描写是小说阅读的重要考点之一。

在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：

一是环境描写的特点；二是环境描写的方法；三是环境描写的作用。

这三个命题重心往往以综合形式出现。

【真题回顾】（2013全国新课标Ⅱ卷《峡谷》）

11、阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

峡谷（作者阿城）

山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。

大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。

森森冷气漫出峡口，收掉一身粘汗，近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。

峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。

一只鹰在空中移来移去。

峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。

一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。

巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。

因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。

那鹰却忽地不见去向。

顺路上去，有三五人家在高处。

临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。

门口一幅布旗静静垂着。

愈近人家，便有稀松的石板垫路。

中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。

似乎有了噪音，细听却什么也不响。

忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。

一世界都静着，不要谁来多舌。

走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。

忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。

往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。

那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。

骑手侧着身，并不上下颠。

愈来愈近，一到上坡，马慢下来。

骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。

马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。

蹄声在峡谷中回转，又响又高。

那只鹰又出现了，慢慢移来移去。

骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。

皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。

手隐在袖中，并不拽缰。

藏靴上一层细土，脚尖直翘着。

眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。

马直走上去，屁股锦缎一样闪着。

到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。

马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。

骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。

屋里极暗，不辨大小。

慢慢就看出有两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。

木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。

骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。

肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋。

少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。

骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。

又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。

把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。

手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。

手指扇一样散着，一般长短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。

一刻功夫，一碗肉已不见。

骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉节猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。

一时满屋都是喉咙响。

不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。

阳光已移出峡谷，风又窜来窜去。

布旗上下扭着动。

马鬃飘起来，马打了一串响鼻。

骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。

骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。

耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。

（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）

A、小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”、“奇”、“静”；对四脚蛇的描写，更是以动

衬静，十分生动地表现了这些特点。

B、肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不痛寻常的动作和表情所震

撼，“呆”突出了肥汉的性格特征。

C、小说文字简洁，注重细节描写。

“布旗上有个藏文字”、“藏靴上一层细土”，看似简单的

两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。

D、小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比

与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。

E、小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，

用语奇崛，具有独特的艺术风格。

（2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？

请简要分析。

（6分）

答：

（3）小说中的“骑手”有哪些特点？

请简要说明。

（6分）

答：

（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。

作者为什么这样处理？

请结合全文，谈谈你的看法。

（8分）

答：

【学习过程】

1、环境描写的特点和手法：

（一）环境描写的定义：

1、社会环境——

对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

2、自然环境——

对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

（2）环境描写的特点和手法：

1、环境描写的特点：

小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：

①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；

②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。

景物的特点有：

清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。

2、自然环境描写的手法：

小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：

①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；

②描写技巧：

动静结合（以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。

“虚”指作者的想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描（不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受）等。

总之环境描写有以下四个特点：

（1）抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。

（2）调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。

（3）写景有层次，讲究观察角度。

远近、上下、仰视、俯视等

（4）动静结合，虚实结合，点面结合、明暗结合、正侧描写，细节描写。

二、环境描写的作用：

（一）自然环境描写的作用：

例1、……无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。

　清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。

（０８年浙江卷《乌米》）

——交待故事发生的时间、地点

例2、天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

”——《十里长街送总理》

——渲染气氛，烘托人物性格或某种心理

例3、酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。

从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，操曰:

“使君知龙之变化否?

”……——《曹操煮酒论英雄》

——展开、推动情节发展

例4、《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。

——这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。

例5、《祝福》中开头和结尾的环境描写分别有什么作用？

《祝福》开头：

天色愈阴暗了，下午竞下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

开头环境描写的作用：

1、交待了故事发生的时间和背景，渲染了鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛，交代了祥林嫂生活的社会环境。

（环境）  

2、为祥林嫂悲惨命运埋下了伏笔。

 （人物）  

3、揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。

（主题）  

《祝福》的结尾：

  “我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。

”

结尾环境描写的作用：

1、结构上，与小说开头相呼应，使文章结构更加严谨。

2、既渲染了热烈的环境气氛，又反衬出祥林嫂（人物）惨死的悲凉，  

3、再次深化主题，揭示旧社会封建礼教和封建思想吃人的本质。

—象征和暗示，深化主旨

【小结】环境描写的一般作用：

①交代故事发生的时间、地点。

②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。

③渲染气氛、奠定情感基调。

（环境）

④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。

（人物）

⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。

（情节）

⑥揭示或深化作品主题。

（主题）

（2）社会环境描写的作用：

例1、“桓帝禁锢善类，崇信宦官。

及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。

时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。

”

　　　　　　　——《三国演义》选段———交代故事的时代背景

例2、进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:

“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢.地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是:

座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:

“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。

　　　　　　　　——《林黛玉进贾府》——交代人物的生存环境、社会关系

例3、《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：

“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”——表现人物性格，揭示文章主题。

例4、旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

……都在准备着祝福。

这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。

年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。

——《祝福》

——

（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；

（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

（3）揭示社会本质，深化主题思想；

社会环境描写主要作用：

①交代人物生活的时代和社会背景，展现人物活动的社会舞台；

 ②渲染故事的环境氛围，烘托人物心情； 

③烘托人物突出特点（展示人物的身份、职业、地位、修养、经历等，揭示人物性格形成原

因和人物形象的社会意义）； 

④暗示人物的前途命运；

 ⑤推动情节的发展变化； 

⑥揭示社会本质，深化小说的主体思想。

三、高考关于环境描写的考查：

（一）常见题型：

①结合具体内容，简要分析自然/社会环境写在文中的作用；

②分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；

③简要分析人物命运的社会根源；

④依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

（二）高考考查情况：

1、（2013全国新课标Ⅱ卷第15题（4））《峡谷》

小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。

作者为什么这样处理?

请结合全文,谈谈你的看法。

（8分）

2、（2015湖南卷）《童年随之而去（节选）》16、分析文中画波浪线段落景物描写手法。

（6分）

3、（2013山东卷）《活着》请简要分析小说最后一段景物描写的作用（6分）

（三）解题步骤：

1、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。

2、找出环境描写的句段。

自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场

所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。

3、根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。

4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。

解答环境描写作用题的思路

描写了……景，渲染了……气氛（环境本身：

交代时空特点、营造氛围、渲染气氛）

推动情节发展，为……做铺垫（指向情节：

推动、铺垫）

烘托感情,表现性格；（指向人物：

烘托、映衬）

突出……主题（指向主题：

深化、暗示、揭示）

然后根据题目要求，结合文章作答。

（总体原则：

立足文本）

4、课堂演练：

（一）

我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

啊！

这不是我20年来时时记得的故乡？

１、这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的描写

２、这段环境描写的作用是：

。

（二）

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：

都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

这段文字属于描写，它的作用是:

（三）

①那天早晨上学，我去得很晚，。

心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩。

②天气那么暖和，那么晴朗！

③画眉在树林边，宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：

败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在心里思量：

“又出了什么事啦？

”

1、

（1）文段中描写自然环境的语句是：

（2）描写社会环境的语句是：

2、

（1）文段中自然环境描写的作用是：

（2）社会环境描写的作用是：

（四）

每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。

那是一本很厚的书。

她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。

在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。

虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

　　她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。

我想：

她可能是位教师或幼儿园阿姨。

（《病人》）

问题：

“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？

2、答：

（五）

（2014淄博一模）《兄弟》第19题:

 ①风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。

街上有行人和两人抬的轿子。

他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。

雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸

上。

风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐。

这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：

风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。

简要分析第一段有关风雪描写部分的作用。

（4分）

答：

五、教你思维：

教你思维：

（2013·山东卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

活 着 （作者余 华） 

我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。

这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：

这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。

我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。

孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。

牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。

牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。

路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。

旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。

我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。

想想做牛真是可怜。

累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。

走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：

“行行好，把这头牛卖给我吧。

”  

赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：

“你说什么？

”我说：

“我要买这牛。

”  

他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。

我从怀里抽出钱放到他手里，说：

“你数一数。

”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：

“你当真要买？

”  

我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。

我拉住缰绳对那个男人说：

“你数数钱。

”  

那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：

“不数了，你拉走吧。

”  

我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：

“今天合算，今天合算。

”  牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。

我对它说：

“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。

”  

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：

“福贵，我看它年纪比你爹还大。

”  

会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。

谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。

定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。

我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。

只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。

女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。

慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

  （节选自余华《活着》，有删改） 

请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

【教你思维】 

步骤1、画线部分的环境描写写出了乡村怎样的特点？

“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活安宁适然的特点。

步骤2、这篇小说的主题是什么？

经过岁月的沉淀，福贵钝化成土地上平常的农人——勤劳、善良而朴实。

他已经超越了世俗纷争，他表现出了一种坚忍的生命乐观，他心态平静、释然，拥有了一份宽容的宁静。

步骤3、这段环境描写对表现小说的主题有什么作用？

这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题。

答：

六、模拟演练：

（一）阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

生死回眸（作者蔡楠）

一片枯黄的落叶从地上飘起，生长在那光秃秃的枝头，枝头回黄转绿，叶片变得青翠饱满，春雨袭过，嫩芽初绽。

在这篇小说里，我们假定时光倒流。

一个生命被子弹洞穿，凋谢在刑场上。

透过血痕，我们看到杜君的生命像那片坠落在地的枯叶重又飘起。

渗进泥土里已经板结的血块开始变得鲜活，重新聚拢回到他的体内，枪口结疤，杜君坐起、站立、走向来时的路。

　　杜君从两名警察手中挣脱，离开公判大会会场，回到了监所。

头顶上窄小的窗口挤进了几丝光线。

他咀嚼着每天只有两顿、每顿只有两个的窝头，难以下咽。

他想起了迟志强那著名的歌词：

“手里呀捧着窝窝头，眼泪止不住地往下流。

”杜君就真的流出了眼泪。

　　你现在流眼泪还有什么用？

在审理杜君一案时，县纪委书记气愤而惋惜地说，你是多么的年轻呀！

　　是呀，杜君很年轻，在任命为县农行主管业务的副行长时，他才三十一岁。

三十一岁，金子一样闪光的年华。

他真想干一番事业。

然而，这个世界对人的诱惑太大了。

忍受清苦去奢谈事业必须有超凡的克制力和忍耐性。

面对金钱、美女、汽车、洋房的拥抱，杜君眩晕了。

一切的一切开始于那次单位盖办公楼。

一个建筑队的包工头叩开杜君的家门，送上了一套精美的挂历。

更加精美的是挂历里卷裹着的五万元人民币。

主管办公楼基建的杜君在那个晚上失眠了，两个杜君打了一夜架，一个杜君要把钱交还包工头，另一个杜君死活不让。

结果杜君采取了折衷的办法，用妻子的名义将钱存入了另一家银行。

不久，工程落在了这个包工头手中。

接下来的事情杜君不再失眠。

一家企业来请，酒足饭饱之后，将杜君拉进了桑拿浴室，筋酥腿软之后又塞给了他两条香烟。

回家一看，每根烟卷都是一张百元钞票。

第二天，杜君大笔一挥，批了三百万元贷款。

其后便是那个港商找上门来。

港商要与杜行长做一笔钢材生意，将杜君带到了香港，五日游后，一把别墅的钥匙攥到了杜君手里。

作为回报，杜君挪用了八百万储蓄存款。

后来呢？

就是刚盖好的办公楼坍塌了一半，三名职工被盖在了楼下。

后来呢？

就是贷款追不回，挪用的存款没了踪影。

再后来呢？

就是东窗事发，纪委查处，移交检察机关，杜君进了监所。

　　在监所里，第一个来看杜君的是他中学时代的班主任，两鬓斑白的班主任什么也没说，只是颤抖着把一张发黄的纸交给了杜君。

杜君打开那张纸，是他的入团申请书，右下角那片殷红仍清晰可辨。

　　杜君回到了美丽的校园。

杜君开始了中学生涯，勤奋好学的杜君写了入团申请书。

当杜君得知第一批发展团员的名单没他的名字时，他重新写了申请书，并咬破中指，签了名，将它交给了团支书。

杜君终于戴上了团徽。

杜君在“五讲