健康教育班队活动.docx
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健康教育班队活动.docx
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健康教育班队活动
五(4)班健康教育主题班队会材料
我喜欢做个好女(男)孩
活动时间:
2011年6月10日
活动地点:
五(4)教室
活动目标:
1、认识性别意识的发展过程;
2、接受和喜爱自己的性别;
3、做一个好女(男)孩。
活动设计思想:
1、通过“玩具博览会”活动,让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的;
2、帮助学生逐渐认识自己,悦纳自己的性别,并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3、提高性别风度的意识。
活动说明(准备工作):
1、请同学课前准备一些童年时的玩具,提示男女同学对玩具的不同爱好。
2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事,准备交流。
3、男女同学各推选辩手2——3人,准备就性别问题进行辩论。
活动过程:
(一)团体活动
1、请一名同学上台朗诵一首小诗。
2、学生按男女生分组坐,展示自己的玩具。
3、大家讨论:
男孩和女孩的玩具各有什么特点?
男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同?
4、教师总结:
男孩、女孩玩具的选择差异,反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成自助练习:
(印发)
从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常:
(在所选的项目前打“√”号,在下面可写上其他的内容)
[]给我买花衣裙[]给我买牛仔装
[]给我扎小辫[]给我剃个小平头
[]夸奖我漂亮[]称赞我力气大、勇敢
[]鼓励我学习舞蹈[]鼓励我在黑暗中走路
[]批评我“疯疯颠颠”[]批评我爱哭
我明白了,长辈们希望我成为一个______________________。
6、学生自由发言,交流填写的内容,鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。
(二)故事会
1、各组推荐学生上台讲故事,人数依时间而定。
教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。
2、要求:
⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。
⑵要通过人物的具体事例,表现他(她)的优秀品质或伟大贡献。
⑶故事主人公可以是伟人、名人,也可以是普通的人,如自己的亲人、朋友、老师等。
3、教师总结:
无论男性还是女性,都有许多伟大的事迹,动人的故事,都能做出不平凡的贡献。
4、学生填写“照镜子”,教师组织指导,使活动体现出性别自豪感。
照镜子(印发)
在你认为合适的[]内打“√”号,也可写上自己的想法。
我喜欢做个女孩,因为——
①没有女性就没有整个人类[]
②女孩温柔可爱,从而使世界变得绚丽多彩[]
③特别崇拜居里夫人等伟大女性[]
④女性用爱和关怀来创造世界[]
⑤___________________________________________________
我喜欢做个男孩,因为——
①男性比女性更强壮[]
②绝大多数英雄、伟人是男性[]
③男性比女性勇敢,更富冒险精神[]
④钦佩爸爸那样的男子汉[]
⑤__________________________________________________
(三)小型辩论会
1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题:
男性和女性谁对社会的贡献大?
3、正方以男生组队,反方以女生组队,通过辩论,提高学生性别角色意识。
4、正方论点:
男性勇敢强大,聪明智慧,是社会的中坚,从历史和现状来看,都证明对社会的贡献较大;
5、反方论点:
女性温柔细心,没有母亲就没有英雄和伟人,没有整个人类,而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结:
双方都辩得很有道理,人类社会就像天地,由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作,推动社会的前进。
无论当一个男孩还是女孩,都值得高兴和自豪的事,我们应该愉快地接受自己的性别。
(四)团体讨论
1、各小组由组长组织讨论,讨论题为:
⑴我们欣赏什么样的女孩(男生组)
我们欣赏什么样的男孩(女生组)
⑵我们讨厌什么样的女孩(男生组)
我们讨厌什么样的男孩(女生组)
心灵交流(印发)
男生这样说:
我们欣赏这样的女孩……
我们讨厌这样的女孩……
女生这样说:
我们欣赏这样的男孩……
我们讨厌这样的男孩……
2、各小组由组长上台报告本组讨论结果,互相交流。
3、教师总结(幻灯打出)
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论:
最让男生欣赏的女孩:
⑴经常脸上有微笑,温柔大方的女孩
⑵活泼而不疯癫,稳重而不呆板的女孩
⑶清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩
⑷心直口快,朴素善良,随和的女孩
⑸聪颖善解人意的女孩
⑹纯真不做作,不性格的女孩
⑺能听取别人意见,自己又有主见的女孩
⑻坦然、充满信心和朝气的女孩
⑼不和男生打架的女孩
⑽长头发,大眼睛,说话斯文的女孩
最令男生讨厌的女孩:
⑴扮老成,一副老谋深算样子的女孩
⑵长舌头,对小道消息津津乐道的女孩
⑶自以为是,骄傲自大的女孩
⑷罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩
⑸小心眼,爱大惊小怪的女孩
⑹疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩
⑺总喜欢和男孩找碴吵架的女孩
⑻容易悲观,动不动就流眼泪的女孩
⑼把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩
⑽自以为“大姐大”,笑起来鬼叫一样的女孩
女孩最欢迎这样的男生:
⑴大胆,勇敢的男生
⑵幽默,诙谐的男生
⑶思维敏捷,善于变通的男生
⑷好学,敏捷的男生
⑸团结同学,重友情的男生
⑹集体荣誉感强的男生
⑺有主见的男生
⑻热心助人的男生
⑼有强烈上进心的男生
⑽勇于承担责任,有魄力的男生
女生不喜欢这样的男生:
⑴满口粗言烂语的男生
⑵吹牛皮的男生
⑶小气,心胸窄的男生
⑷粗心大意的男生
⑸过于贪玩的男生
⑹喜欢花钱的男生
⑺小小成功便沾沾自喜的男生
⑻有时过于随便,得过且过的男生
⑼遇突发事件易鲁莽冲动的男生
⑽不做家务,说家务是女生的事的男生
团体活动:
评选优点
1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点,写在黑板上。
(或张贴打出)
男生的优点:
⑴刚强;⑵温柔;⑶善良;⑷热情;⑸有正义感;⑹自信;
⑺开朗;⑻潇洒;⑼魁伟;⑽幽默;⑾责任心强;⑿勤奋。
女生的优点:
⑴刚强;⑵温柔;⑶善良;⑷热情;⑸有正义感;⑹自信;
⑺开朗;⑻漂亮;⑼苗条;⑽聪颖;⑾善解人意;⑿忍耐。
2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。
3、全体同学将自己选出的优点写出来,交给统计员统计。
4、公布结果,将落选的优点从黑板上擦去。
5、教师总结:
具有入选的优点,即是最受欢迎的人;相反,具有入选的优点相对应的缺点的人(如刚强——软弱),就是最不受欢迎的人。
6、最后用毛主席的话总结:
毛主席说过这样的话,“时代不同了,男女都一样。
我想,只要付出努力,男孩和女孩都会成为了不起的人!
”让我们大家都喜欢自己的性别,成为一个好男(女)孩!
7、自助作业:
为了使自己成为一个受大家欢迎的人,今后我要朝以下方向努力:
五、教学评价
1、该教案目标明确,生动有趣,学生很感兴趣。
通过本课让学生明确两个问题,一是人的性别意识是怎样培养和发展起来的;二是按社会规范来培养自己的行为举止。
2、为达到目标,采用了多种方法。
用玩具展示形象地引导学生理解性别意识的形成;用故事会增强性别自豪感;用小型辩论赛突出男性、女性在社会中不可或缺的地位,引导悦纳自己的性别,认识自己。
3、用团体讨论“欣赏什么样的男(女)孩”和“选优点”来形象地证明,什么样的男(女)孩受欢迎,从而自觉地提高性别风度意识。
4、本课不注重知识的传授,而是在充分发挥学生主体作用的同时,给学生以启示,让他们通过讨论、评选和自助作业来自省,来达到自觉“做一个好男(女)孩”的目的。
五(4)班健康教育主题班队会材料
成长的烦恼
活动时间:
2012年1月13日
活动地点:
五(4)教室
活动设计意图:
以提高学生的心理素质为基点,以趣味性、活动性为基本特色,将心理健康教育的意义蕴涵其中,使学生通过小品、故事、角色扮演、游戏和其他饶有趣味的训练活动,逐步领悟到教育的重要性及自我心理保健的途径和方法。
这节课,设计了三个活动,一是“说烦恼”,二是“听烦恼”,三是“解烦恼”。
其中活动一“说烦恼”是清理自己的烦恼,要让学生尽可能多的列出曾经有的或者是正在有的烦恼,这样才有可能消除那些烦恼,积极、乐观的面对生活;活动二“听烦恼”是以小记者的身份采访成人在成长时期曾经有过的烦恼,了解成人当时是怎样对待烦恼的,现在又是怎样看待当年的那些烦恼的,以便对自己的生活有更多的启示;活动三,是用假设的情景帮助朋友来解脱烦恼,让学生在所设的情境中,学会正确对待成长中的种种困惑和矛盾,从而形成积极乐观的人生态度。
活动目的:
1、大胆说出自己成长中的烦恼,正确认识成长中的烦恼,学会正确对待烦恼。
2、学会与人沟通,增进与他人的理解。
活动重点:
正确认识成长中的烦恼,学会正确对待烦恼。
活动准备:
学会与人沟通,增进与他人的理解。
学生准备:
列出自己的“烦恼清单”,并将最烦恼的事写成一篇不少于300字作文,准备以讲故事的形式在课堂上交流;组成小组采访父母、师长、社会名人等,了解他们成长时的烦恼,学会正确对待烦恼,并做好采访记录。
老师准备:
帮助学生设计好采访的内容,解决活动中遇到的问题;帮助学生整理采访记录,制作多媒体课件。
活动过程:
一、主持人闪亮登场,创造氛围。
主持人甲:
Hi,大家好,今天的课有我们俩来主持。
很高兴我们又一起走进了丰富多彩的活动课堂,让我们放松一下心情,一起欣赏歌曲《童年》。
主持人乙:
是呀,童年是多彩的,童年是愉快的;童年是五彩的梦,童年是欢快的歌;我们留恋童年,留恋那五彩的梦,留恋那唱不够的歌。
主持人甲:
如果说童年是一片大海,烦恼就是那归来的渔船.
主持人乙:
如果说童年是那归来的渔船,烦恼就是那点点白帆.
主持人甲:
如果说童年是那点点白帆,烦恼就是那温柔的海风。
主持人乙:
童年既充满了快乐,又夹杂着烦恼。
主持人甲:
成长伴随着烦恼,烦恼见证着成长。
这节课我们就来说说《成长的烦恼》。
主持人乙:
课前我们清理了自己的烦恼,列好了烦恼的清单,准备好了自己最烦恼的小故事,这节课我们说一说自己成长中的烦恼。
主持人甲:
我们也过了一把小记者瘾,在对爸爸、妈妈、老师、专家的采访中,我们尽力做到了与别人交谈落落大方,能准确地表达自己的思想感情;通过采访,我们了解了他们对成长烦恼的看法,学会了正确对待烦恼。
主持人乙:
这节课让我们把收获、感悟一起交流、一起分享,我想大家心里一定是充满了渴望,是不是?
好!
现在我们开始“说烦恼”。
二、活动一:
“说烦恼”——说一说自己的烦恼。
主持人甲:
日子在匆匆中溜走。
主持人乙:
年岁在匆匆中增长。
主持人甲:
青春正匆匆地向我们走来。
主持人乙:
于是,花季走来,雨季走来,我们心中的烦恼也随之而来。
主持人甲:
这烦恼也许来自生活。
主持人乙:
也许来自学习。
主持人甲:
也许来自与同学的交往。
主持人乙:
也许来自与父母的相处。
主持人甲:
有了烦恼,忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头,生活也会失去光彩。
主持人乙:
但是烦恼来了不要怕,与老师说说,与朋友谈谈,与父母聊聊。
主持人甲:
那么从现在开始,把你遇到的烦恼坦诚地向朋友讲一讲吧,让我们一起来清理烦恼,排除烦恼,带着多彩的梦走向美好的未来。
主持人乙:
下面请大家欣赏我们自排自演的小品《打电话》,先听一下小惠同学的烦恼吧。
(小品表演)
主持人甲:
感谢他们的精彩表演,小惠遇到了怎样的烦恼呢?
(学生回答)那大家最烦恼的事是什么?
请大家拿出你的“烦恼清单”,现在开始说一说自己最烦恼的小故事。
哪位同学来说一说?
(主持人轮流组织学生讲述自己最烦恼的小故事,4——6人上台交流。
)
主持人乙:
刚才我们大家敞开心扉,进行了一次心灵的沟通,非常坦白、真诚。
的确,烦恼的感觉有如吃怪味豆,酸、辣、苦、涩味味俱全,挥之不去,不招即来。
主持人甲:
似风伴雨,如影相随。
我们小小的心,怎能承受?
主持人乙:
而我们身边的那些成年人,是否也有过类似的经历呢?
接下来,让我们走近他们,看看他们成长中是否也有烦恼的经历?
他们是怎么面对和解决烦恼的呢?
现在就让各组的小记者们来告诉大家吧。
三、活动二:
“听烦恼”——采访成年人的烦恼
主持人甲:
首先请采访家长的小记者代表交流采访情况,大家欢迎。
(学生交流对父母的采访)
主持人甲:
我们音乐小组的小记者们也采访了我们喜爱的音乐老师,请他们派代表上台模拟一下采访过程。
让我们一起感受一下姜老师成长中的烦恼。
大家欢迎。
(学生模拟采访过程)
主持人乙:
我们的班委会在班长的带领下,还采访了大家所敬仰的孙校长,下面请看他们带来的采访实录。
(多媒体显示采访时的录像。
)
四、活动三:
“解烦恼”——替同学分忧解难。
主持人甲:
感谢孙校长,感谢我们的小记者们。
既然大家倾诉了很多烦恼事,也倾听了别人的烦恼,我们就不难明白,其实人的一生中,烦恼总伴着成长而生,反过来,它也将促进我们的成长;不过,对于处在人生的“花季”、“雨季”的我们,总不能让烦恼“阴魂不散”一样的老缠着我们,要把他们都给解决掉才算畅快?
大家说是不是?
主持人乙:
首先我们听听专家的意见,下面请采访专家小组的代表进行新闻广播。
(学生进行新闻广播)
主持人甲:
感谢李老师,感谢我们的小记者们。
通过前面的交流,我们又听取了专家的意见,小惠同学的烦恼可以解决了吧,哪位同学来说一说?
(学生回答)
主持人乙:
谁还有别的办法?
(学生回答)
主持人甲:
小惠的烦恼解决了,你想不想解决你自己的烦恼呢?
下面我们就来做一个放飞飞机的童年游戏,请大家把你的“烦恼清单”折叠成飞机,让我们一起放飞烦恼,好不好?
好,开始吧。
在这个游戏中,我们进行一次一帮一解烦恼活动。
每个同学扔完飞机后马上捡一个。
现在起立,我们一起读童谣——
小小飞机飞呀飞,
满载欢乐与我归。
烦恼抛到九霄外,
只留欢乐人陶醉。
一二三——飞吧!
主持人甲:
现在请大家打开看一下你所捡到的烦恼清单,请从烦恼清单中选取他最大的烦恼,你能帮他解决他最烦恼的事吗?
大家都是“智多星”,相信凭我们的群策群力肯定能想出解除烦恼的好方法、好点子,想出办法的同学请举手。
现在开始交流。
(主持人组织6——8人交流)
主持人乙:
听了这么多同学的交流,你的烦恼有办法解决了吗?
现在我们是不是真正放飞了烦恼、留住了快乐?
其实没有烦恼哪来快乐?
快乐来自于消除烦恼的过程和结果,没有烦恼就衬不出快乐。
大家还记得普希金的诗吧,假如生活欺骗了你——(学生接着齐背这首诗。
)
主持人甲:
当我们与烦恼不期而遇时,一定要用正确的心态去面对。
这里我们的老师送给我们几条名言警句,让我们一起共勉吧!
(主持人朗读)
①当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快乐;当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼。
②天空虽有云,但乌云的上面,永远会有太阳在照耀。
③如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。
喜欢吗?
那就摘抄一条作为自己的座右铭,让它伴你走出成长的烦恼。
五、活动小结。
主持人甲:
通过今天的活动课,我们对成长中的烦恼有了新的认识。
主持人乙:
无论是长辈的不理解还是同学间的不愉快以及考试的失利等等,我们都应冷静地思考,坦然面对。
主持人甲:
其实所有的委屈并没有我们所想象的那么严重,如果我们能设身处地地为别人着想,很多烦恼都能释然。
主持人乙:
那就让我们用希望来代替失望!
主持人甲:
用勇敢来代替沮丧!
主持人乙:
用乐观来代替悲观!
主持人甲:
用宁静来代替烦躁吧!
主持人甲、乙:
只有这样我们才会轻装上阵,自信而前行!
六、课后作业:
(屏幕显示):
将你摘抄的名言警句做成卡片,粘在书桌上。
五(4)班健康教育主题班队会材料
给厌学开处方
活动时间:
2012年3月2日
活动地点:
五(4)教室
活动主题:
克服厌学情绪。
活动目的:
1、通过小品形式表现学生对学习的不同态度,从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2、给厌学者开处方,帮助他们克服厌学情绪,培养学习兴趣。
活动形式:
小品表演、讨论交流。
活动重点难点:
1、重点:
帮助学生从自身实际出发,找出克服厌学情绪的办法。
2、难点:
教师引导学生克服厌学情绪。
活动准备:
投影片,各类小品表演道具。
(处方纸、等)
设计背景:
小学生正处在茁壮成长的时期,可有不少同学却觉得“烦透了”、“没劲”;“烦”,一时间竟成了校园口头禅。
虽然人类文明、科技高速发展,但由于不健康信息的极速传播、社会育人氛围的转变、现代人们价值观的转变、家长的严重攀比心理,老师对学生缺少人文性的滞后评价。
孩子往往成了功利的化身,背上了儿童不应有的重负。
老师批评,家长指责。
无疑,给学生带来了压力,这些对孩子的身体、心灵、学习,都造成了极大的伤害:
于是孩子厌学、恐学、逃学……随之而生。
对此,家长无奈,老师无策,孩子无助。
可悲又可气的家长、老师,可怜的孩子;今天,就让我们来弄清厌烦情绪产生的原因,对症下药、共开处方,让这美丽的花季再度芬芳四溢………
活动过程:
一、热身小游戏《我说你做》
(活跃课堂气氛,训练学生的反应速度)
师:
同学们,在上课前,我们来做一个游戏好吗?
游戏的名字叫《我说你做》,先来听游戏方法:
老师举哪一手,你们就举哪一手,做错的同学就要回到自己的组坐下。
师:
那我们开始吧!
听口令。
二、心灵部落
在我们的周围.经常听到有些同学,他们常抱怨与质疑地指着课本说:
“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且,我根本就不是读书的料".每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。
在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢,一起来看看我们课前的调查结果吧!
(课件展示)
有浓厚的学习兴趣的有______人(师:
请继续保持)
学习兴趣一般的有______人(师:
看来这些同学还应进改善了)
有厌学倾向的有______人(师:
要制定对策,迎头赶上了)
三、心灵对话
1、看来我们班喜欢学习的人不少,不喜欢学习的也有,能跟同伴们说说你的理由?
请小组长组织好记录员分别做好记录。
小组讨论和交流
2、各小组代表跟全班同学交流。
四、心灵家园论坛
⒈小品表演:
《厌学》
人物:
姐姐,弟弟,弟弟的同学
道具准备:
一副课桌椅,作业本,笔
(布景弟弟边做边玩,姐姐走了过来。
)
姐:
弟弟,少壮不努力,老大徒伤悲.
弟:
姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?
你也不必太用功,马马虎虎能应付应付老师就行了。
姐:
我才不要像你这样子呢!
我觉得学校里的生活很有趣,而且每当我经过努力取得成功的时候,我会很快乐。
校园是我的乐园,是心灵成长的花园。
弟:
(情绪低沉地)我也曾努力过了,但都没有取得好成绩,而且学习压力很大,每天不是做作业,就是考试,我都不知怎么办才好,烦死了。
姐:
这你就不懂了,学习哪有一帆风顺的,有困难,有竞争,才有乐趣。
我喜欢在知识的海洋里遨游,喜欢在磨练中快乐成长。
那感觉真妙啊!
(陶醉的样子)
同学:
(蹦蹦跳跳地进来)HELLO,你们姐弟俩在讨论什么?
弟:
我姐又在罗嗦我要好好学习。
同学:
我也讨厌学习,从进小学开始成绩就很差,我也曾努力过,但失败了,真是无奈,只好混一天是一天。
弟:
哇噻,找到知音了。
同学:
走,我们去玩吧!
(高兴地走了)
姐:
(生气地说不出话来)你们……你们……这怎么行呢?
(沉思一会儿)朋友们,让我们一起想想办法帮帮他们吧!
2、讨论交流,给厌学开处方。
师:
是啊,讨厌学习怎么会取得好成绩?
我们帮帮他们吧!
现在就请各组成立一个会诊小组,一起想想法子,给不喜欢学习的同学开个处方,让他们能喜欢上学习,跟学习做好朋友。
把它写在处方单上。
小医生们,开始商量商量吧!
3、各小组代表向全班同学汇报。
(投影各组所开处方单)
4、心灵启迪
师:
你认为-------组开的处方最有特色的是什么?
你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进?
5、小贴士
老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方,请看:
(课件展示:
口服:
兴趣“胶囊”若干,意志“药丸”1个,理智“灵丹”2颗,心平气和“含片”1包,合作“维生素”,议论“冲剂”,思考乐“颗粒”。
长期服用,终身受用。
外用:
虚心“喷剂”1支,动脑“药膏”1盒。
工具:
上进“相通包”,学习“小天地”,情绪“测压计”。
)
7、小结
我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法,开好了处方,同学们回去可以试试。
请大家记住:
需要克服厌学情绪,并付之于实际行动,才能取得好成绩。
只要满怀兴趣、充满信心地学习的,就一定能成功!
五、心灵俱乐部
缓解压力小活动
六、心灵鸡汤
师:
活动结束之前,老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体,希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。
良好的态度决定一切。
克服厌学的情绪,关键靠你的努力。
求学的三个条件是:
多观察、多吃苦、多研究。
天生的才干如同天生的植物一样,需要靠学习来修剪。
五(3)班健康教育主题班队会材料
跌倒了,爬起来!
——如何面对挫折
活动时间:
2011年6月10日
活动地点:
五(3)教室
活动目标:
教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折,善于吸取教训,从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
活动准备:
1、故事录音:
《牛顿——受辱发奋》。
2、收集班中一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。
3、准备心理测试的问卷(每人一份)。
4、准备好名人、伟人战胜挫折,取得成就的事例。
活动过程:
一、谈话引入揭示课题
1、谈话
同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。
2、揭题
在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。
有人说,挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。
这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?
老师想请同学回答这个问题——对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来。
板书课题:
跌倒了,爬起来!
二、辩析事例导出问题
1、导言
挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:
苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。
80年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。
下面请同学们来看这两个故事。
2、利用投影出示这两个故事
故事一:
一个11岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激,竞上吊自杀了。
故事二:
一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。
更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。
3、讨论:
你造成哪个男孩的做法?
为什么?
4、小结
这是两份截然不同的人生答卷!
前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆弱!
后者,在生与死的
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