全国区级联考河北省秦皇岛市抚宁县台营学区学年八年级下学期期末考试语文试题.docx
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全国区级联考河北省秦皇岛市抚宁县台营学区学年八年级下学期期末考试语文试题
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【全国区级联考】河北省秦皇岛市抚宁县台营学区2016-2017学年八年级下学期期末考试语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
30分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、下列句子中加点成语使用正确的一项是:
( )
A.欧·亨利的小说情节起伏跌宕,抑扬顿挫。
B.安顺市通过搭建德育教育实践平台,在潜移默化中培养未成年人的高尚品质。
C.《奔跑吧,兄弟!
》热播以来,广大中小学生对该节日的热衷程度可谓迫在眉睫。
D.我今年去了黄果树瀑布,那里的行云流水让人感到美不胜收。
2、下列句子没有病句的一项是:
( )
A.在大量的题海战中,常常使得我们的每一根神经都是紧绷着的。
B.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为了新闻报道的重要工具。
C.更加科学有效地防治腐败,是实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”的重要前提和保证。
D.为建设节约型社会,改善生态环境和生活质量,我们应大力发展太阳能产业。
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、语言表达(题型注释)
3、阅读语段,按要求完成下面的题目。
①节制是一种良好的品德。
②节制不是遏制、束缚个性。
③相反, 懂节制、能节制, 使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。
④“随心所欲,不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
(1)请给第③句补上一组恰当的关联词语,写在下面的横线上。
(2)请提取第④句的主干,并写在下面的横线上。
评卷人
得分
三、现代文阅读(题型注释)
阅读下面的文字,回答下列小题。
河床开始回忆河流
①大地上的河床像一个干瘪的口袋,粮食没了,口袋显出宽阔。
我在各地见到许多干涸的河床,它们不是耕地、不是广场,是从天边延伸而来的河床,只是没有水。
②所谓一无所有,说的正是河床。
如果有,也只有一些鹅卵石。
夏天,不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。
乍见白花花的河床,心里惊讶,它是什么?
它几乎什么都不是。
你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?
在雨后,在盛水期见到干涸的河床让人不安,无法想象当年这里曾经有过河,可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然没了。
③对大自然来说,河没了,比人丢了钱更痛苦。
如果河没了,鱼和水鸟的家也没了。
两岸的青草没了,倒映在河里的星星也没了,因为星星不能倒映在石头上。
如果河没了,连同河床一起消失是最好的。
没有水,留下的河床好像是伤疤,是一条长长的干鱼的尸体。
是的,干涸的河床如同尸体。
是谁的尸体?
是河的尸体吗?
没听说河竟然还有尸体,水干了,白花花的河底只能是河的尸体。
④干涸的河床好像在回忆,它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。
河床回忆什么是水,它不知道水流到了什么地方,也不知道水会不会再来。
当年水来的时候匆匆忙忙走过河床,带来鱼虾和泥沙。
水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。
河床从来没想过一条叫做河的水流会干涸,这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊。
⑤河床的悲哀是一个母亲的悲哀,她的产床上已经没有了孩子,她还在等待,并且哭干了泪水。
一家外媒报道,从卫星上观察,中国境内二十年前约有五万条河流,现在这些河流中已经失去了两三万条。
有两万多个河床母亲手里失去了孩子,她们怀里空荡荡的,等待人类把孩子还给她们。
⑥人说,人是无所不能的,起初我不相信。
当我看到一条又一条干涸的河床时,我相信了这一点,并为自己作为人类的一分子而感歉疚。
人把河都消灭了,还有什么做不到呢?
消灭一条河比建造(请原谅我使用的“建造”这个词,这完全是人类爱用的词,而河流无法建造)一条河更容易。
把河流上游的树木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河床这条敛尸袋。
⑦当大街出现一个带刀痕的死人时,警察会为这个人的死因搜寻原因,曰侦察破案,人类为此发明了一个词叫“人命关天”。
如果一条河死了,没人破案,没人痛哭,更没人祭奠。
所以,当中国死去两三万条河流时,人们并没觉得失去什么,因为他们不是小鸟不是青草。
他们忍受气候变化并心安理得,却没一个人指认杀死河流的凶手。
在所有的案件里,如果凶手不是一个人而是一个社会的时候,罪行自然会被赦免,我们都不是罪人。
⑧我们都不是罪人,我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。
我们保持着正常情感。
而河床敞开空荡荡的怀抱,她的孩子没有了,她以为人们会惊讶会替她找回孩子。
先前的人类离不开河流,人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。
看地图,人类的城市多建造于河边,中国有多少城市的名字带着水字边。
古时候,人祭祀河、景仰河,谁能想到后来竟杀死了河。
这何止于狠,是把事做绝了。
⑨我们应该派人到河边告诉河床,河已辞世,水利术语叫断流。
我们理应为河床献上一些祭品表达歉意,因为河的消失毕竟不是小事。
或者,在河边装一个高音喇叭,日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。
总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
【注释】河床:
河流两岸之间容水的部分。
4、从情感的角度赏析第④段画线的句子。
水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。
5、结合上下文,具体说说第⑤段在文中的作用。
6、体会第⑨段画线句子的深刻含义。
总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
根据你对《名人传》的阅读积累,回答下列小题。
7、“脸又长又厚又粗犷,头发很短,向前盖着,使额头显低,两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里,严峻地盯着别人,鼻子扁阔,嘴唇厚而前伸,耳朵大大的。
”
这是对_________________________的外貌描写。
8、“脑袋滚圆,额头方方,凸出,布满皱纹,头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼睛,颜色深褐,但有点蓝褐和黄褐的斑点,色彩常常变化。
”
这是对_________________________的外貌描写。
9、“矮小粗壮,一副运动员的结实骨架。
一张土黄色的阔脸庞……额头凸起、宽大……双眼闪烁着一种神奇的力量,使所有看到他的人都为之震慑。
”
这是对_________________________的外貌描写。
阅读下面的文字,回答下列小题。
教你生病
毕淑敏
①儿子比我高了。
②一天,我看他打蔫,就习惯地摸摸他的头。
他猛地一偏脑袋,表示不喜欢被爱抚,但我已在这一瞬间的触摸中,知道他在发烧。
③“你病了。
”我说。
“噢,这感觉就是病了?
我还以为我是睡觉少了呢。
妈妈,我该吃点什么药?
”他问。
孩子一向很少患病,居然连得病的滋味都忘了。
我刚想到家里专储药品的柜里找体温表,突然怔住。
因为我当过许多年的医生,孩子有病,一般都是自己在家就治了。
他几乎没有去过医院。
④“你都这么大了,你得学会生病。
”我说。
“生病还得学吗?
我这不是已经病了吗?
”
他大吃一惊。
“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。
”“我早就知道生病以后该怎么办。
找你。
”他成竹在胸。
“假如我不在呢?
”“那我就打电话找你。
”“假如……你终于找不到我呢?
”“那我就……就找我爸。
”
⑤也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。
但我知道总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲,就应该及早教会他生病。
⑥“假如你最终也找不到你爸呢?
”“那我就……我就忍着。
”儿子说。
“有些病是不能忍的,早一分钟是一分钟。
得了病以后最应该做的事是上医院。
”“妈妈,你的意思是让我今天独自去医院看病?
”他说。
虽然在病中,孩子依然聪明。
“正是。
”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他扶着脑门说,不知是虚弱还是思考。
“你到外面去打的,然后到XX医院。
先挂号,记住,要买一个本……”我说。
“什么本?
”他不解。
⑦“就是病历本。
然后到内科,先到分号台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。
查 体温的时候不要把人家的体温表打碎。
叫你化验时就到化验室去,要先划价,后交费。
等化验结果的时候,要竖起耳朵,不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。
⑧“妈妈,你不要说了。
”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻软了。
是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手说:
“妈妈这就领你上医院。
”
⑨他挣开来,说:
“我不是那个意思。
我是说我要去找一支笔,把你说的这个过程记下来,我好照着办。
”
⑩儿子摇摇晃晃地走了。
从他刚出门的那一分钟起,我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指指点点,让他先有个印象,以后再按图索骥。
虽说很可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒。
⑪时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了,儿子还没有回来。
我虽然知道医院是一个缓慢的地方,心还是疼痛地收缩成一团。
虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒,如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。
假如事情重来一遍,我再 也不会教他独自去看病。
万一他以后遇到独自生病的时候,一切再说吧。
我只要这一刻他在我身边!
⑫终于,走廊上响起了熟悉的脚步声,只是较平日有些拖沓。
我开了门,他倚在门上。
⑬“我已经学会了看病。
打了退烧针,现在我已经好多了。
这真是件挺麻烦的事。
不过,也没有什么。
”儿子骄傲地宣布,又补充说,“你让我记的那张纸条,有的地方顺序不对。
”
⑭我看着他,勇气又渐渐回到心里。
我知道自己将要不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。
⑮孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天,你要离我远去,独自面对包括生病在内的许多苦难。
我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图。
它也许不那么准确,但聊胜于无。
10、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
11、第⑦段和第⑩段分别运用了什么描写方法?
12、结合文意,说说第⑬段加点词“骄傲”的表达效果。
13、赏析第⑪段划横线的句子。
评卷人
得分
四、文言文阅读(题型注释)
阅读下面的文言文,回答下列小题。
[甲]林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
(选自《桃花源记》)
[乙]至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,奕者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(选自《醉翁亭记》)
14、给下列字注音。
髫(________) 伛偻(___________)
15、解释下列句子中加点的词。
(1)阡陌交通 交通:
(2)非丝非竹 竹:
16、翻译下列两个句子。
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
(2)负者歌于途,行者休于树。
17、甲段中所描写的美好景象,可用一个成语来概括,即__________________;乙段中有一个短语,一直沿用至今,成为一个成语,它是__________。
18、概括两段文字的主要内容:
甲段主要写
乙段主要写
19、在描写的重心上,这两段文字有什么不同?
评卷人
得分
五、诗歌鉴赏(题型注释)
阅读下面这首宋词,完成下列小题。
水调歌头苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,谦怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
20、“此事古难全”中“此事”指的是什么?
21、“转朱阁,低绮户,照无眠”一句表达了词人的什么情感?
请简要分析。
评卷人
得分
六、默写(题型注释)
22、在下面的横线上填写相应的句子。
(1)《行路难》中表明李白远大的志向和敢于胜利的信心的句子是:
____,___。
(2)蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
_____ ,_______。
(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
(3)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中体现其身处逆境仍关心社会的博大胸怀的诗句是:
_,___。
(4)《岳阳楼记》中点明全篇主旨的千古名句是:
_______,____。
评卷人
得分
七、书写(题型注释)
23、根据拼音写汉字或给加点字注音。
(1)枯瘠(________)
(2)分泌(________)
(3)厌nì(________) (4)心无旁wù(________)
评卷人
得分
八、命题作文(题型注释)
24、根据要求作文。
生活中,我们可以听到各种铃声:
闹铃声、门铃声、电话铃声,校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声…… 铃声,无处不在,可能带给你难忘的记忆,还可能带给你无穷的回味……
请以“铃声响过之后”为题目,写一篇不少于600文章。
要求:
①以记叙、描写为主,兼用其他表达方式;
②内容充实,表达真情实感,行文流畅。
③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
参考答案
1、B
2、C
3、
(1)只有(或唯有),才能。
(2)“从心所欲,不逾矩”是境界。
4、强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。
(意思对即可)
5、承七启下;(答“过渡”亦可)既具体概括了境内河床干涸现象的严重,又以“等待人类把孩子还给她们”一句引发对人类(或“人们”)行为的反思。
6、①对于河流的陨灭,我们人类负有主要责任,应该有表达歉意的行为(意思对即可);②在无奈之下,期待人们的良心发现(关键词是“期待”或“希望”,意思对即可);③呼吁人们行动起来,珍惜河流,保护河流(关键词为“呼吁”,意思对即可);④警示人们,如果继续麻木不仁,执迷不悟,必将后悔莫及(关键词为“警示”,意思对即可)。
7、托尔斯泰
8、米开朗琪罗
9、贝多芬
10、本文讲述了一位母亲通过让孩子学习独自看病,教会孩子如何面对困难的事情。
11、⑦段和第⑩段分别运用语言描写和心理描写。
12、“骄傲”原意:
自以为了不起,瞧不起别人,文章写出了儿子独自到医院看病后的自豪心理。
13、运用比喻的修辞,把时间时间的缓慢比作沙漏里缓缓流动的沙子。
形容母亲心里的焦急,非常担心孩子,把一个人焦急的心情形象化,具体化。
同时巧妙的连接了上下文,使行文流畅自然。
14、髫tiáo伛偻yǔlǚ
15、
(1)交错相通
(2)管乐器
16、
(1)无论是老人还是小孩,都开心、自得其乐。
(2)背着东西的人在路上放歌,行路之人在树下歇息
17、世外桃源觥筹交错
18、甲段主要写桃源的美好环境和桃源人的生活图景;乙段主要写太守与民同乐。
19、前者重在写景;后者重在写人的活动。
20、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
21、月光转过朱红的楼阁,低低地穿过雕花的门窗,照着屋里失眠的人。
这句诗运用了拟人的修辞手法,借景抒情,表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。
22、 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 俱怀逸兴壮思飞 欲上青天览明月 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
23、 jí mì 腻 骛
24、铃声响过之后
我喜欢做一位倾听者,终世缄默,听花开花落,雨打湘帘;听草原长调,渡口离歌;听人世嘈杂,人世喧嚣。
尤爱倾听铃声,铃声响过,是回忆,是开始……
剧场厚厚的红幕已经拉下,退场的铃声也已在耳畔轻歌。
我缓身站起,心却仍在剧中跌宕,有些出神。
周围人群潮水般向外涌,我只能跟在人潮最末,缓缓外挪。
偶一回头,空旷的剧场中竟还有一个女孩,手中推一个轮椅,轮椅上坐着一位老人,正闭着眼,两鬓雪一样白,一看便知是父女二人。
女孩静静的站着,微笑的跟在人潮后,双目却不离轮椅上那衰朽的生命。
雨正挣脱了云的束缚,纷然而默然。
朦胧的水雾隔开远景,眼前只有一片空白。
女孩正单手托着腮帮,痴痴望雨,不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。
我料定他没带伞,便上前小心的将随身带的伞递上。
女孩尴尬的一愣,随即一笑,道谢后,撑开伞,替长者拭去发须上的雨渍,缓缓在水汽中淡去,消失。
望着水汽中淡淡隐去的影子,独自凭栏,心却蓦地一揪,眼泪也霸道的夺眶而出。
那女孩是如此小心,仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心,便是她的整个世界。
她是那样安静,像一支带雨梨花。
无论老人是否安康,都是她的世界,世界生养了她,她又怎会去责备世界呢?
我们中比她幸福的何其之多!
我们的父母仍在无微不至的呵护我们。
我们有健康的双亲,和睦的家庭,我们还在追求什么?
当我们荒废学业玩耍时,挥霍的又只是我们的青春吗?
父母只能陪我们一段人生,他们终会有一天在一抔黄土下永恒。
我们在等什么?
在抱怨什么?
我们不是应听从内心的召唤,孝顺父母,将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗?
父慈子孝,多么美好的一个词汇。
铃声响过之后,是回忆,是开始。
回忆终会在岁月中褪色,而一段亲情回馈的开始,却是我们实实在在攥在手中的,我们不能再等了,在花落之前。
【解析】
1、试题分析:
判断成语使用是否恰当,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
可使用排除法,先总观各项,把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。
A“抑扬顿挫”形容声音有节奏,不形容情节;C“迫在眉睫”是紧迫急需解决的事,不符合句意;D“行云流水”一般指书写和演奏非常流畅,本句是望文生义。
答案为B。
【考点定位】正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
2、试题分析:
A.主语残缺,删去“在……中”或者“常常使得”。
B.宾语残缺,在“快捷、稳定、方便”之后加上“的优点”。
D.搭配不当,在“生活质量”前加上“提高”。
点睛:
成分残缺是常见的病句类型,主要有主语残缺、谓语残缺、中心语残缺、介词残缺,较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺,修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺,结构较复杂造成介词残缺。
搭配不当是病句常见的类型,主要有主谓、动宾、主宾搭配不当,修饰语和中心语搭配不当,关联词语搭配不当,一面对两面等,较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合,和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。
3、试题分析:
(1)“懂节制、能节制”与“使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展”这两个分句是条件关系。
所以,应填写的关联词语是:
只有,才能。
(2)“随心所欲,不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
这句话的主语是“随心所欲,不逾矩”。
谓语动词是“是”。
宾语是“一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界”其中“一个”、“懂节制、能节制的人”、“所能够达到的”、“最高”都是定语,所以宾语的中心语是“境界”。
所以,主干是:
“从心所欲,不逾矩”是境界。
4、试题分析:
此题考查句子的赏析。
一般从修辞手法和情感表达两方面赏析。
本题从情感的角度赏析,“水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。
”生动形象地表现了往昔河水的湍急(或汹涌)、喧闹,充满着生机活力。
强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。
5、试题分析:
此题考查语段在文中的作用。
可从结构和内容两个角度进行分析。
结构上是:
承上启下;内容上是:
既具体概括了境内河床干涸现象的严重,又以“等待人类把孩子还给她们”一句引发对人类(或“人们”)行为的反思。
点睛:
分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析。
内容的角度首先答出语段的内容;形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间,开头的作用是引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣,中间一般为承上启下,结尾为升华主旨。
6、试题分析:
此题考查对句子深层含义的理解解答时,要联系全文内容,理解作者的情感变化,作为文章的结束句,要从揭示文章主旨的角度去理解。
7、试题分析:
本题考查对名著《名人传》的阅读积累。
通过具有特点的外貌描写,可以判断出该人物是托尔斯泰。
8、试题分析:
本题考查对名著《名人传》的阅读积累。
通过具有特点的外貌描写,可以判断出该人物是米开朗琪罗。
9、试题分析:
本题考查对名著《名人传》的阅读积累。
通过具有特点的外貌描写,可以判断出该人物是贝多芬。
点睛:
名著导读是中考试题中必考的一项内容,常与文学常识在一起进行考查。
考查形式有填空、选择、简答等多种形式,考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。
需要平时广泛阅读课外名著,深入了解作品内涵,注重对作品的情感体验,并积累相关知识。
10、试题分析:
这是一道信息筛选的题目,答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答。
如此题的题干是“概括选文的主要内容”,通过题干看是一道综合信息筛选的题目,答题时要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,注意从主要人物及主要事件的角度进行概括。
可概括为:
一位母亲通过让孩子学习独自看病,教会孩子如何面对困难的事情。
点睛:
信息筛选的题目,常考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。
答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
11、试题分析:
此题考查人物的描写方法。
人物描写方法有:
语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写。
第七段整段都是“我喋喋不休地指教着”的内容,属于语言描写;第十段“后悔”“我想”都是心理描写。
12、试题分析:
分析文中的词语的含意,注意结合上下文找到词语在文中的具体的含意,尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含意和深层含意的角度分析,表层注意字面的意思,深层注意和主旨相关的意思。
本题“骄傲”原意:
自以为了不起,瞧不起别人。
深层含意写出了儿子独自到医院看病后的自豪心理。
13、试题分析:
此题主要是赏析语句运用的比喻的修辞手法,结合语句分析出该修辞的表达效果,以及表现的人物的情感。
点睛:
赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法,常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等,表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等,答题时先辨析手法,然后结合文句进行解释,最后明确效果。
14、试题分析:
此题考查文言文的字音,注意“髫tiáo”、“yǔlǚ”拼读正确以及书写正确。
尤其是“lǚ”。
15、试题分析:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,要求学生注意积累识记,根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题注意“交通”“竹”的意思与积累。
16、试题分析:
此题考查文言文语句的翻译,注意“黄发”、“垂髫”、“怡然”、“负者”的意思。
同时注意状语后置句的翻译。
点睛:
文言翻译是文言文必考的内容
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