四年级下语文第二单元学习笔记及知识点归纳练习.docx

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四年级下语文第二单元学习笔记及知识点归纳练习

四年级下册第二单元练习和知识点

班级：

姓名：

学号：

单元主题：

自然、科技

单元语文要素：

1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

2.展开奇思妙想，写一些自己想发明的东西。

5琥珀

一、读拼音，写汉字。

晌午的太阳热làlà（）地照射着整个树林。

许多老松树shèn（）出厚厚的松zhī（）。

一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（）那长着一对红眼睛的圆脑袋。

忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（）。

二、形近字组词。

　　珀（）枫（）试（）扔（）

　柏（）飒（）拭（）仍（）

三、回答问题

用自己的话说一说这块琥珀形成的过程。

四、根据课文内容，回答问题。

1.课文中的这块琥珀的特点是什么？

2.这块琥珀的发现有什么科学价值？

3.推测是什么意思？

联系琥珀形成的过程，说说下面的推测依据是什么？

晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

教材解析

这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成的。

课文开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事；接看，用生动的语言讲述了始力和蜘蛛被包裹在松脂球里以及松脂球变成化石的过程；然后，介绍了一对父子在海边发现琥珀的过程；最后，简要地写了由琥珀展开的推测。

文中推测琥珀的形成过程，没有进宏科学知识的抽象讲解，而是采用生动的讲故事的形式。

这样的形式既贴合学生的认知心理，又能激发学生的学习兴趣。

课文第1、2自然段简洁地介绍了故事发生的时间与环境。

夏日暖暖的太阳、怒吼的海、飒飒响的树叶，这样的环境是作者根据琥珀形成的条件而进行的合理推测。

第3、4自然段描述了故事的主人公之一－小苍蝇的活动。

“快乐地飞舞”“穿过草地”“飞进树林”“停在大松树上”“掸掸翅膀”“拂拭脑袋”等一系列的动作描写，生动细致，为我们勾画出一个轻松、悠闲的苍蝇。

故事的开端自然轻松，不知不觉把读者带人了作者创设的情境中。

作者在描写小苍蝇时，不忘提及林中的松树，“太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

”看似闲笔，却铺垫着后面的故事发展，进一步交代了这块琥珀形成的环境。

这里作者将科学推测自然地融入故事讲述中。

第5自然段写了另一个主人公－－蜘蛛的活动。

“慢慢爬过来”“小心地划动”“向下爬”“越来越近”等描述，推动着故事发展。

第6自然段又插入了对松树的描写，看似打断了故事的发展，显得突兀。

其实不然，因为要有“厚厚的松脂”才会有后文的松脂球。

这里的插入描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心编排。

第7、8、9自然段写蜘蛛扑苍蝇，松脂刚巧滴落。

无巧不成书，松脂、苍蝇、赐外，巧合地汇聚在了一起，松脂继续下滴，最后积成了松脂球。

这样的巧合是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测。

第10、11、12自然段中“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”“又是几千年过去了”这些语句，写出了时间久远，写出了地质变化，这些都是琥珀形成的重要条件。

作者通过形象化的语言进行了简要交代。

这是作者根据琥珀形成的一般过程而展开的推测。

课文第13自然段到第17目然段讲的是琥珀的发现过程，渔民和赤脚的孩子，这样的角色设定，使琥珀的发现和识别合理化。

课文通过孩子的一踩一挖，父亲的一接一看，父子间的一问一答，写出了琥珀的发现、识别。

课文最后一个自然段，则简要地介绍了琥珀的样子和价值。

6飞向蓝天的恐龙

一、组词

顿（）肢（）纪（）栖（）末（）冀（）

钝（）枝（）记（）洒（）未（）翼（）

二、我知道恐龙飞向蓝天的演化过程

三、课文的不少句子表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”，写一写自己对这句话的体会。

再找出一个这样的句子抄下来。

四、读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：

有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

教材解析

这是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。

课文可分为三个部分：

第一部分（第1、2自然段）说到大量化石显示，恐龙的一；经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿；第二部分（第3、4自然段）介绍了恐龙向鸟儿的演化过程；第三部分（第5自然段）写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。

课文第1自然段的写法很有特色。

首先，作者顺着大家的惯常思维，通过“说起恐龙”与“谈起鸟类”把“恐龙”与“鸟类”在对比中引出，强调了两者之间的巨大差异。

接着，通过“二者似乎毫不相干”中的“似乎”一词转折。

最后，用“大量化石显示”简要有力、开宗明义地提出了“恐龙的一支经过漫长演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”的假说。

这样的开头既自然又简练。

课文第2自然段，先说“英国学者赫胥黎注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”，再讲“研究了大量恐龙和鸟类化石”后，科学家提出假说。

让读者感觉这个假说是“言之有据”的，增加了假说的可信度。

提出假说后，作者介绍了我国科学家发现了“保存有羽毛的恐龙化石”，拿出了“鸟类恐龙起源说”的关键证据。

这一节沿着“注意相似－研究化石－提出假说－－发现证据”的思路逐层深人，环环相扣，体现了作者严谨的科学思维，更增加了假说的可信度。

学习这样逻辑严密的表述，可以提升学生的科学思维品质。

课文前两个自然段通过化石来证明“鸟类恐龙起源说”这个假说，重在结论。

经过第3自然段的过渡，作者把讲述的重心转向了“恐龙向鸟类的演化过程”，重在过程。

这个演化过程是漫长、复杂的，而作者的介绍层次清楚、简明扼要。

从两亿四千万年前的第一种恐龙，到数千年后形态各异的庞大家族，再到一些猎食性恐龙身体逐渐变小，最后到飞上蓝天。

作者抓住了演化过程中的关键阶段，清晰地为读者勾勒出恐龙的一支向鸟类的演化轨迹。

在这个过程中，作者还介绍了科学界关于恐龙飞上蓝天的两种看法，两种看法的并列出示，也启迪学生对未知的世界可以作出更多的探索与猜想。

课文最后的总结，再次强调了鸟类恐龙起源”的假说，表明了科学家继续探索的目标与愿景。

综观全文，从第1目然段提出假说，到第2自然段寻求化石证据，再到第4自欢段介绍演化过程。

作者的介绍逐层深人、逐渐铺开，言之有据、言之有序，让我们领略了恐龙向鸟类演化的神奇魅力。

课文中的不少句子表达很准确，如，“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类......”句中“大约”“一些”这些词都体现了表达的严谨。

此外，文中的一些句子也饱含情感，在课文第2自然段，介绍了中国科学家为“鸟类恐龙起源说”作出的贡献，细细品读文本语言，我们可以感受到作者的自豪感。

课文说“我国科学家”，不说“中国科学家”，虽一字之差，却带着一定的情感倾向。

说“中国科学家”显得客观冷静，而说“我国科学家”则带有一定的自豪感。

再如，“首次发现”“欣喜若狂”这些词读了让人自豪、兴奋，“点睛之笔”更体现了这个发现的重大、重要。

透过这些词句，我们可以触摸到作者流露在字里行间的自豪之情。

7纳米技术就在我们身边

一、读拼音，写汉字。

1.bīnɡxiānɡ（）里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和chúchòu（）功能，能够使食物bǎozhìqī（）更长。

2.纳米技术可以实现jíbìnɡ（）的早期检测与yùfánɡ（），让人们更加jiànkānɡ（）。

未来的纳米机器人可以通过血管直达bìnɡzào（），杀死癌细胞。

二、填空。

《纳米技术就在我们身边》是著名科学家写的一篇科普文章，从、两个方面介绍了纳米技术在我们生产生活中的运用。

三、回答问题

“纳米技术就在我们身边”，“纳米技术可以让人们更加健康”结合课文内容和查找的资料，写写你对这两句话的理解。

1.

2.

四、如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？

发挥想象说一说。

教材解析

这篇介绍纳米技术的课文，可以让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视里全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。

课文第1、2然段介绍了纳米技术。

第3、4自然段介绍了纳米技术的应用。

第5自然段展望纳米技的未来。

第1自然段说“21世纪必将是纳米的世纪”，点出了纳米技术的重要性。

第2自然先从“纳米”说起，这个概念比较抽象，为了让读者形象地感知纳米，课文借助熟悉事物来进行解释说明，将“直径1纳米的小球与乒乓球”和“乒乓球与地球”的比例作较，让读者感知纳米的小。

在此基础上，课文再介绍纳米技术研究对象的范围，介绍“当米技术”的含义，条理清楚，读者理解起来也非常自然。

第3、4自然段介绍的是纳米技术的应用。

第3自然段作者通过冰箱里面的纳米涂层“碳纳米管”的神奇材料、隐形战机上的吸波材料三个例子，说明纳米技术就在我们身边。

三个例子讲了“纳米技术”在不同地方的运用，体现了纳米技术的广泛运用。

第4自然目重点介绍了纳米技术在人类健康方面的应用。

从癌症的预防和检测、癌症的治疗、纳米细释技术下的药效三个方面，介绍纳米技术在医学上的运用。

“未来的纳米机器人”中“未来的”三字体现的是纳米技术的未来可能的应用，体现了语言表达的准确、严谨。

课文通过这样一些具体的实例，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关、纳米技术就在人们身边。

8千年梦圆在今朝

教材解析

这篇略读课文展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。

特别是1949年中华人民共和国成立之后，中国航天事业的伟大成就，更是令人振奋、令人自豪。

选编这篇课文，可以让学生概览我国航天事业的发展历程，体会航天人勇于探索、不懈努力、团结协作的伟大精神，激发学生的爱国情感。

课文按照时间顺序，选取航天发展中的标志性事件，勾画了中国航天的发展历程，展现了中国航天的伟大成就。

课文第1自然段，讲中国古代流传的神话、传说，想象中蕴藏着中华民族的飞天梦想。

第2、3自然段，记叙了明代万户进行的火箭飞行的传说及炎黄子孙实现飞天梦的努力。

第4至7自然段，分别记叙了中国第一颗人造卫星的成功发射、首次载人航天“神舟五号”的飞行成功、探月工程取得的成功，这三个成功分别代表着中国航天在人造卫星、载人航天、空间探测三个领域中取得的成就。

课文字里行间洋溢着浓浓的民族自豪感。

“古代就有”的神话、传说等，说明中华民族追寻飞天梦想之早。

万户被公认为“人类飞行探索的先驱”。

“东方红一号人造卫星”让茫茫太空，第一次响起了中国人的声音。

“神舟五号”飞行成功，让中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

航天员杨利伟说：

“我为祖国感到骄傲。

”“‘嫦娥四号’探测器实现了人类首次月球背面软着陆。

”这些句子都流露出自豪之情，也显示了每一次航天发展里程碑的意义。

航天事业的发展，离不开一代代人的努力，万户的勇于实践，炎黄子孙的不断尝试。

新中国成立后，从“东方红一号卫星”，到“神舟五号”，再到探月工程，一次次的瞩目成就，离不开一代代人的不懈努力、团结协作、自主创新······这些都是千年飞天梦实现的重要原因。

文中插图是“嫦娥四号”在月球背面着陆的图片，探测器上“五星红旗”的标识十分醒目，这是全世界第一个实现月球背面软着陆巡视探测的航天器。

第二单元课后题答案

5琥珀

1.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？

思路提示：

我们可以先读一遍课文，提出问题，如，课文为什么用“泪珠”这个词来比喻松脂呢？

苍蝇和蜘蛛从什么时候就已经出现了？

然后再读一遍课文，想一想，得出答案。

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

思路提示：

先根据课文内容知道这块琥珀的形成过程－－蜘蛛捉苍蝇、蜘蛛和苍蝇一齐被松脂包住、松脂球形成、松脂球被淹没在泥沙下面、松脂球变成化石、化石变为琥珀，然后用自己的话说一说。

2.“推测”是什么意思？

联系琥珀形成的过程，说说下面的推测依据是什么。

参考答案：

“推测”指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

（1）推测依据：

只有在夏天，天气很热的情况下，老松树才能渗出松脂。

（2）推测依据：

如果不是那么巧，那两个小东西就不会被包在松脂里。

6飞向蓝天的恐龙

1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

参考答案：

“我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

”这句话中，“欣喜若狂”是什么意思？

它在句中的作用是什么？

“欣喜若狂”的意思是欣喜得像发了狂。

形象地表达出研究者们激动的心情。

2.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？

思路提示：

我会先列一个提纲，把这个过程讲清楚。

提纲如下：

（1）第一种恐龙的特点。

（2）第一种恐龙的后代繁衍成形态各异的庞大家族。

（3）猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化成鸟类。

3.课文的不少句子表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

”找出这样的句子，说说自己的体会。

参考答案：

一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。

体会：

这句话中“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”有推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。

致

4.小练笔读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。

参考答案：

注意从不同方面列举，用上对比强烈的词语。

花园里的花开得真美呀！

有些花儿小如指甲盖，有些花儿则大如圆盘；有些花儿红艳似火，有些花儿洁白如雪；有些花儿香气扑鼻，隔很远都能闻到，有些花儿则清幽淡雅，需凑近才能闻到芬芳。

7纳米技术就在我们身边

1.朗读课文，把文中的科技术语读正确。

读了课文，你有什么不懂的问题？

提出来和同学交流。

参考答案：

什么是纳米技术？

它的研究对象是什么？

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。

参考答案：

纳米技术可以让人们更加健康。

在文中具体表现在两个方面，一是检测和预防疾病，二是使人们改变吃药的次数。

选做如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？

发挥想象说一说。

参考答案：

我会用纳米技术改造玻璃，使玻璃变轻，能反射各种紫外线、红外线等。

第二单元小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

珀（pò）　渗（shèn）　番（fān）　颅（lú）　捷（jié）

栖（qī）　辟（pì）　拥（yōng）　菌（jūn）　癌（ái）

践（jiàn）　懈（xiè）

（2）难写的字

拭:

右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。

辣:

右边是“束”,不是“朿”。

隧:

右边不要多写一点。

康:

是广字框而不是“疒”。

（3）多音字

划

　埋

假

奔

率

　将

载

2.词

（1）必须掌握的词

怒吼　松脂　拂拭　美餐　划动　晌午　热辣辣

挣扎　冲刷　推测　详细　恐龙　笨重　迟钝

鸽子　末期　描绘　隧道　形态　公斤　膨大

前肢　鸟翼　开辟　纳米　拥有　冰箱　除臭

蔬菜　材料　隐形　健康　细胞　疾病　预防

病灶　需要　欣喜若狂　无能为力

（2）近义词

约莫~大约　怒吼~怒号　柔嫩~柔弱

拂拭~擦拭　生机~活力　猛烈~凶猛

透明~透亮　挣扎~挣脱　推测~猜测

详细~详尽　前俯后仰~前仰后合　迟钝~迟缓

轻灵~轻巧　演化~演变　相似~相近

后裔~后代　繁衍~繁殖　五彩斑斓~五彩缤纷

欣喜若狂~欣喜万分　普通~一般　灵敏~灵巧

检测~探测　未来~将来　预防~防备

今朝~现在　遨游~漫游　奇妙~奇特

试验~实验　先驱~先行　实践~践行

苍穹~天穹　实施~实行　坚定~坚决

蜿蜒~崎岖　绚丽~绚烂　震耳欲聋~振聋发聩

（3）反义词

柔嫩➝刚强　继续➝中断　腐烂➝新鲜

猛烈➝温和　透明➝浑浊　详细➝大概

迟钝➝灵敏　繁衍➝灭绝　轻盈➝笨重

膨大➝收缩　美丽➝丑陋　主动➝被动

欣喜若狂➝悲痛欲绝　先进➝落后　普通➝特别

灵敏➝笨拙　缓慢➝快速　深刻➝浅显

无能为力➝得心应手　消失➝出现　成功➝失败

鼓舞➝打击　坚定➝软弱　执着➝动摇

崭新➝陈旧　寂寞➝热闹　辽阔➝狭窄

（4）词语归类

①ABB式词语:

热辣辣

类似的词语:

热腾腾　沉甸甸　白花花　绿油油　

笑嘻嘻　香喷喷　乱哄哄　

②含有反义词的词语:

前俯后仰

类似的词语:

大惊小怪　东奔西走　东张西望　

有气无力　异口同声

③形容特别高兴的词语:

欣喜若狂

类似的词语:

笑逐颜开　眉飞色舞　欢天喜地　

喜出望外　兴高采烈

④表示色彩的词语:

五彩斑斓

类似的词语:

五光十色　五颜六色　姹紫嫣红　

万紫千红　五彩缤纷　花红柳绿　绚丽多彩

⑤量词:

一个夏日　一股香味　一只苍蝇　一棵松树　一对眼睛　一顿美餐　一件事情　一滴松脂　

一根毫毛　一个家族　一种看法　一门学问　

一种涂层　一种材料

⑥修饰词:

柔嫩的翅膀　高大的松树　厚厚的松脂

金黄的光　可怕的事情　黄色的泪珠　古老的森林　澎湃的波涛　透明的琥珀　黏稠的松脂　黑色的圆环

凶猛的霸王龙　轻灵的鸽子　五彩斑斓的孔雀　凌空翱翔的鸟儿　形态各异的家族　美丽的羽毛　崭新的天地　新奇的特性　灵敏的技术　深刻的变化　快乐地飞舞　飒飒地响　小心地划动　快活地叫　热辣辣地照射　闪闪地发出　前俯后仰地挣扎　慢慢地腐烂

猛烈地吹　缓慢地释放

⑦动词:

展开翅膀　掸掸翅膀　拂拭脑袋　划动长腿　发现化石　展示证据　长出羽毛　躲避敌害　寻找食物　学会飞翔　开辟天地　穿越隧道　

二、佳句积累

1.拟人句

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。

这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。

2.排比句

数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。

有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。

有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。

这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。

3.含有叠词的优美句子

（1）一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。

（2）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。