部编小学道德与法治一年级上册全册整套教案新教材精品1.docx

部编小学道德与法治一年级上册全册整套教案新教材精品1.docx

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部编小学道德与法治一年级上册全册整套教案新教材精品1

人教部编版道德与法治一年级上册：

全册教案教学设计

第一单元我是小学生啦

1、开开心心上学去

教学目标：

1、情感与态度：

让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

2、行为与习惯：

通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我是小学生”的角色认同。

3、知识与技能：

通过活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

教学重点：

让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：

通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了” 的角色认同。

课前准备：

课件、心情卡片

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。

二、引入话题，唤醒生活

1．师：

亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友——XX老师。

从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？

2．师：

同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？

是看课程表知道的？

还是班主任告诉的？

3．师：

同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不起。

老师很想知道聪明的你们叫什么名字。

下面我们来玩一个游戏好吗？

游戏的名字叫“击鼓传花”。

4．课件出示击鼓传花游戏的玩法：

老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。

5．师：

同学们玩得开心吗？

刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。

6．师：

同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级X班。

请同学们大声说：

（课件出示）我是一年级X班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。

三、合作学习，体验生活

1．师：

为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。

谁来说一说你和家人都做了哪些准备？

（指名说）

2．师：

上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。

有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。

现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！

3．师：

同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？

在路上你都遇到了谁？

在学校你看到了谁？

你是怎么和他们打招呼的？

你是怎么和家长告别的？

（指名说）

4．创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。

课件出示三种情景：

情境一：

上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。

情境二：

早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。

情境三：

早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。

5．同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。

6．邀请几组上台表演，师生共同评议。

7．师：

同学们，你们真是有礼貌的学生！

我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！

身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。

四、深化感悟，引导生活

师：

作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。

作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。

（发道德与法治教科书）

1．学生自由看教科书。

师：

同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？

除了这本，你还收到了哪些教科书？

（指名说）。

这么多的教科书和练习本，我们应该怎样用？

怎样往书包里放？

你们有什么好方法吗？

（指名说）

2．组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。

师：

书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。

但是有一名小学生他是这样做的?

?

3．（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。

书伤心地哭泣着寻求帮助。

师：

同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？

4．小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。

5．课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。

师：

同学们，你们学会怎样包书皮了吗？

回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最好。

下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？

（指名说）

师：

除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化？

（指名说）

6．课件展示升国旗、大课间操、过六一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。

师：

同学们，看了这些，你想说些什么？

（指名说）

师：

小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。

同学们，你们有这样的烦恼吗？

如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。

7．师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。

师：

烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。

五、课后践行，内化感悟

师：

同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。

最后，请同学们完成以下课后践行。

1．下课后主动去和老师、同学打招呼，去认识新朋友，并和好朋友一起去看看我们的校园。

2．回家后和爸爸妈妈一起为我们的新书“穿新衣”。

3．动动小手为自己制作一张具有特色的班级课程表。

2、拉拉手，交朋友 

教学目标:

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

重点：

体验集体生活的愉快。

难点：

学习人际交往的初步知识和方法。

教具：

小鼓、小红花 教学过程：

第1课时 

教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

5、班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：

我的新朋友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

（3）、说说怎样保护自己的新朋友。

2、开心大转盘--学校生活多么好。

 任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

3、心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：

上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道—如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：

你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：

引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

第2课时 

教学过程：

一、导入新课

通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。

好朋友在一起喜欢做什么游戏啊？

二、做游戏，愉快地结识新朋友游戏

游戏1：

找朋友 

今天，我们做一个找朋友的游戏。

（放《找朋友》的音乐）

老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找朋友”的游戏。

学生做游戏

游戏2：

网小鱼 

和好朋友在一起做游戏，多快活啊！

下面，老师还想教大家做一个新游戏（出示图）“网小鱼”。

（介绍游戏规则）这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。

被网住的小鱼要进行自我介绍：

我从哪个幼儿园来？

家住在哪里？

喜欢干什么？

这样大家就会更多的了解他。

一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。

我们先学儿歌吧。

游啊游，游啊游，

游到网边快快跑。

跑不掉，被逮着，

开开心心做介绍。

学生分小组做游戏有。

三、课堂小结

通过这节课的游戏，我们认识了许多新朋友，也成为了好朋友，以后我们在学习生活中要团结友爱，互帮互助，让我们的班级变成一个温暖的大家庭。

3、我认识您了

教学目标：

1、熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。

2、了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。

3、知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。

教学重点：

熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。

教学难点：

了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。

一、导入（我喜欢和大家在一起）

　　1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？

（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

）

　　2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？

（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

）

　　3、说说你帮助过谁？

哪个朋友帮助过你？

还有谁？

　　4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗

　　课间活动：

欣赏《我的好老师》歌曲

二、新授课程（我认识的老师）

（一）、认识自己班的教师

　　1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？

你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

　　2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

　　3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

　　4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。

（学生可以交流，思考，随意的猜想）

　　5、小游戏（你说我猜）

　　（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。

）

（二）我还想认识？

　　国旗、音乐、上课、邮递员……

　（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。

　小组讨论交流。

　出示情境：

　　1、自己的书包带开了，怎么也系不上。

遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：

可不可以找老师帮忙呢？

　　2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？

　　3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？

　小结：

老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。

在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

　（四）尊敬老师。

　　1、动画演示。

　　2、这些孩子的做法对吗？

你该怎样做呢？

3、小结：

老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：

尊敬老师从每一位同学做起!

如：

在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

4、上学路上

教学目标：

1、知识与技能：

了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

2、行为与习惯：

遵守交通规则，上学和回家注意安全。

3、情感与态度：

感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。

4、过程与方法：

从多方面让学生了解道路隐患，形成安全意识并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范。

教学重点：

学习有关的交通标志和交通规则。

教学难点：

培养学生自我约束能力和发展良好的行为规范。

教学过程：

一、导入

　　1、老师展示自己上班路线图，乘坐公交的过程和途经的标志建筑。

　　2、师：

刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是什么吗？

二、新课教授

（一）不同的上学路

1、我是这样上学的

（1）学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料，介绍自己的上学路线和方式：

用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。

（2）用自己喜欢的方式画一画、写一写。

（3）用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。

（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上）

（4）组内交流、全班汇报。

（5）听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。

（6）小结：

太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦!

2、找不同

（1）考考大家：

通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？

观看不同地区上学的图片。

（2）抢答：

看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。

（3）小结：

我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上，老师看到了你们的快乐。

（二）这样安全吗

（1）观察PPT上四幅上学路上的图片。

（2）师：

你看到了什么？

你觉得他们这样做好吗？

为什么？

（3）演一演，如果你图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？

做些什么？

（4）结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？

应该怎么做更安全。

（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等）

（5）小组汇报，全班补充。

（6）小结：

如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。

（三）路上的温暖

1、出示一组照片。

（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）

2、猜猜他们是谁？

他们在干什么？

3、你受到过谁的帮助？

4、如果没有他们会怎样？

5、你想对他们说点什么？

你还可以为他们做点什么？

（尊重、关心、遵守交规、不让他们着急──按时出校门按时回家等）

6、小结：

如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答！

（四）交通“信号”要知道

1、“交通信号我知道”知识大比拼

（1）师：

我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多。

（2）出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。

（3）出示交通规则歌谣：

交通安全很重要，交通规则要牢记：

从小养成好习惯，不在路上玩游戏，

　　行走应走人行道，没有行道往右靠，

　　天桥地道横行道，横穿马路离不了，

　　一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，

　　骑车更要守规则，不能心急闯红灯，

　　转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸，

　　乘车安全要注意，遵守秩序要排队，

　　手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

2、辨一辨：

他们这样做对吗？

（1）出示违反交通规则的图片。

请学生使用对下面图片中的行为进行判断。

（2）自选图片中的一个图景，演一演，当你的小伙伴像他一样做错了，你会怎样做（对话、动作等）

（3）小结：

我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？

三、课堂小结

1、师：

今天我们学习到了这么多安全知识，现在我们把它编成一首儿歌来学习，好不好？

2、师生齐唱儿歌：

　　小学生，上学校，交通信号要知道。

　　红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。

　　靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。

3、师：

同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。

第二单元校园生活真快乐

5、我们的校园

教学目标：

1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

3、懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

4、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

5、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

教学重点

全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

教学难点

能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

第一课时

一、课前准备

1、做本小组队旗。

2、编排好校园参观路线及时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的视频）师述：

我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？

（多媒体出示校园的大照片）

2、你们认识这是什么地方吗？

（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？

（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？

今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：

校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？

（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说这样去探密好吗？

（学生交流）

（3）过渡：

是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？

可以先在小组里讨论一下。

（4）学生分组讨论

（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：

a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签

（二）活动阶段

过渡：

小朋友们，你们准备好了吗？

那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。

请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。

）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：

小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？

老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？

第二课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、写好校园各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：

康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?

（学生和康康熊打招呼）

康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？

康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组交流

3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。

（二）活动：

找朋友

1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？

（多媒体出示游戏规则：

老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。

当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。

如：

当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：

计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。

）

3、学生游戏，相机评价

（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

过渡：

看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

（2）分组讨论。

（3）学生交流：

要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：

要排队喝水，要做到互相谦让

过渡：

我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。

还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？

（学生交流）

（三）活动：

认识我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？

老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。

请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

2、小组内讨论，然后进行汇报。

（四）模拟活动：

学校的一天

过渡：

快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？

（多媒体出示视频）

a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。

一位小同学说：

“我去领粉笔！

”

b.下课铃响了，同学们把作业收上来。

一位同学说“老师，我送本子去！

”

c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：

“走，借球去！

”

d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：

“赶快去包扎一下。

”

1、这些任务，你们能完成吗？

想一想：

他们应该到哪里去？

找谁？

让我们来帮助他们，好吗？

2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。

（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

小结：

校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。

相信大家都能做到，对吗？

第三课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、画纸、彩色笔

二、教学过程

（一）活动一，争做小导游。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗？

（学生交流）

2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。

3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？

（学生交流）

5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。

谁愿意？

6、同学们推荐出一名小导游

7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？

8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：

（1）普通话标准，声音响亮。

（2）熟知校园环境。

（3）确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。

并说出所参观地方的作用。

9、准备好了吗？

让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。

导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。

对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善