PEP小学五年级上unit4 what can you do A Lets talk顺德区容桂小黄圃小学林佳凌.docx
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PEP小学五年级上unit4whatcanyoudoALetstalk顺德区容桂小黄圃小学林佳凌
PEP小学五年级英语上
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’stalk
一.教材分析
1)本节主要讲述自己可以做什么家务活以及怎样询问朋友能做些什么。
2)《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位,在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢?
最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关,尽可能地贴近他们的生活。
本节课就是学生生活的写照,通过课堂上有趣的调查活动“你会做什么”而对朋友加深了解。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力,从而发展他们的语言思维能力,同时也培养了学生要做个勤快的小帮手。
二.学生分析
本节课的授课对象是五年级学生。
他们已经学过一些简单的动词。
如:
dance,swim,run,walk,sleep,sing,dohomework,readbooks,playthepiano,….等。
而且在Let`slearn中学习了做家务的一些动词短语并会会初步会运用Icanwatertheflowers\sweepthefloor\cleanthebedroom\emptythetrash\cookthemeals,etc.并能做一些相应的活动如:
Jump,jump,I canjump; Run,run,Icanrun.Swim,swim,Icanswim;Walk,walk,Icanwalk.;Sleep,sleep,Icansleep。
。
。
等。
为继续学习本节课的教学内容Whatcanyoudo?
I can…做好了准备,打好了基础。
三.教学内容
Let`stry & Let`stalk
能听懂会说:
Whatcanyoudo?
Ican….并能在情境中运用。
四.教学目标
(1)能力目标:
能听懂会说:
Whatcanyoudo?
Ican….并能在情境中运用。
(2)知识目标:
巩固所学习的动词短语watertheflowers\sweepthefloor\cleanthebedroom\emptythetrash\cookthemeals.能熟练的运用Whatcanyoudo?
Ican…句型。
(3)情感和策略目标:
a 培养学生热爱劳动,关心父母的意识,进行德育渗透。
b 让学生学会与同学合作和沟通.
五.教学重、难点分析
(1)本课时的教学重点是句型:
“Whatcanyoudo?
Ican…”
(2)本课时的教学难点是在实际情境中正确运用所学对话。
六.课前准备
(1)奖励的小礼物
(2)教师准备20个Mike的头饰,一个星星的头饰
(3)教师准备课件。
(4)教师准备若干张调查表格和小练习纸。
教学过程
一.Warm-up/Review
1:
Greetings:
T:
Hello!
I’m…Nicetomeetyou?
Whatdayisittoday?
Whatdoyouhaveon...?
Let’slearnEnglishtogether…
You’resonice!
Let’ssingasongtogether.
2:
Song:
T:
Wow!
Yousinganicesong.Let’splayagame–
3:
Sharp-eyes:
(引出词组的复习,用Standup&Sitdown的方式)
http:
//sns.hi-
T:
Youknow.MissLinishelpful.Ican…Whataboutyou?
4:
Freetalk:
I’mhelpful,Ican…(学生开口巩固句型)
S1,S2,S3…
T:
Great!
You’rehelpful!
(引导学生说且板书)
二. Presentation/Pratice
1:
板书:
Great!
You’rehelpful!
T:
Iknow,Allofyou’rehelpful.Butareyouhelpfulathome?
I’mhelpfulathome!
Are…?
(引导学生说出Yes)
2:
板书:
Areyouhelpfulathome?
Yes,Iam.
T:
Wealsocansay:
Sure/Ofcourse…Ok!
Readafterme.
3:
开火车一问一答Are…?
T:
Allofyoudidagoodjob!
Let’ssingasong.
4:
Song(两只老虎的伴奏,T先示范一次)
Areyouhelpful?
Areyouhelpful?
Sure.Sure.Sure.Sure
Areyouhelpfulathome?
Areyouhelpfulatschool?
Yes,Iam.Yes,Iam.
(T:
Yousinganicesong.Iknowyou’rehelpfulathome.MissLinishelpfulathome.Ican…Whatcanyoudo?
)
5:
板书:
Whatcanyoudo?
Ican…
T带读且指图片Ican…
6:
引导情景Athome!
(Teamwork的方式)
T:
Isthisyourschool?
Whatcanyoudoatschool?
7:
引导情景Atschool!
(Teamwork的方式进行操练)
T:
Allofyou’rehelpful!
Let’sseewhatabouthim/her?
8:
Guessinggame:
He/Shecan…(课件呈现让学生猜,提高学习兴趣)
T:
Shecanemptythetrash.WhataboutMike?
9:
引Mike(课文Let’stry,先让学生猜,然后进行听力练习)
T:
IsMikehelpfulathome?
Ok,Let’ssee.Whatabouther?
10:
引ChenJie的图片T:
Let’slistenandfindtheanswer.(引出课文)
11:
核对答案,听音读一次,再全班分角色朗读
T:
DoyouthinkChenJieishelpful?
S:
Yes,sheis.
T:
Let’ssee,whataboutWuYifan.
12:
引WuYifan图片,并且他的房间非常的脏!
T:
Today,heneedahelper!
Welcometothemeeting.TrytobetheSurperhelper.NowI’mWu…(老师找4个学生做好示范,从中选出一位最能干的学生,带上一个皇冠,以表示胜利!
同时吸引学生的眼球)
T:
Sheisthesurperhelper!
Shecangetthejob!
Congratulation!
!
Now!
It’syourturn.(小组进行对话,从中选出一位Surperhelper!
)
13:
从小组选出的冠军再进行终极挑战!
全班都是WuYifan对他们进行面试
Wu:
Areyouhelpfulathome?
S1,S2…:
Yes!
Wu:
Whatcanyoudo?
S1,S2…:
Ican…
Wu:
Great!
You’rehelpful!
S1/S2/…(老师对获奖学生进行颁奖)
Housework
Name
sweepthefloor
cookthemeals
cleanthebedroom
emptythetrash
washtheclothes
…
T:
Ok!
You’rehelpful!
.Iwanttoknowiseveryonehelpful.Let’smakeareport
14:
引出小调查(T做好示范,全班同学起立对自己的朋友进行采访,最后进行汇报)
1)Makeasurvey调查
A:
Areyouhelpfulathome/school?
B:
Sure./Yes,Iam….
A:
Whatcanyoudo?
B:
Ican….
A:
Great!
You’rehelpful.
2)Makeareport汇报
例如:
Amyishelpfulathome.Shecancleanthebedroomandwashtheclothes.
Tomishelpfulatschool.Hecanemptythetrashandcookthemeals.
_____________ishelpfulathome.She/Hecan_____________.
_____________ishelpfulathome.She/Hecan____________
T:
Ok!
Let’sdosomeexercise
15:
Exercise
3)Exercise练习:
补全对话
A:
__________youhelpfulathome?
B:
________________.
A:
Whatcanyou____?
B:
Ican___________thefloorand___________themeals.
A:
Great!
You’rehelpful.
(讲解,齐读一次)
T:
That’sallourtoday’slesson.Here’syourhomework.
16:
Homework
4)Homework作业:
回家帮妈妈分担家务,并完成表格!
Housework
Name
sweepthefloor
cookthemeals
cleantheroom
emptythetrash
washtheclothes
…
Hello!
Mynameis_____________.I’mhelpfulathome.
Ican_________________________________________
三Conclusion
T:
Whatwehadlearnedtoday?
Whichteamisthewinner?
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Let’stalk
A:
Areyouhelpfulathome?
Thewinner
B:
Yes,Iam./Sure.
A:
Whatcanyoudo?
B:
Ican…
A:
Great!
You’rehelpful!
1234(小组评价)
*在黑板上画上5张做家务的动作图,增强直观感
教学反思:
本节课第一步是热身活动。
热身活动是一种课前营造学习英语的氛围,引发学生学习英语动机的活动,我采用了书本上的歌谣来开始这节课,创造了浓厚的氛围,所以学生学习英语的兴致就比较高。
第二步就是复习旧知。
复习旧知识时我通过游戏让学生们全身心地投入其中,以复习了前面学过的动词短语,为学习新知识打下基础,当然游戏的运用大大的提升学生的学习热情。
第三步是呈现新知,层层递进,从单词扩展到句型,再到重点句型的问答;通过听、看、问、说让学生掌握文本对话。
第四步是操练,充分利用小组合作的练习方式,培养学生的合作与竞争意识,进行改编对话,make a survey等形式对所学知识进行综合的运用。
第五步是拓展,通过Mike的房间,从而正当“小帮手”,真实情境的创设让学生更大胆的表达。
最后的巩固小练,来检测学生对所学语言点的掌握情况,最终达到预期的目标。
本节课我利用了活动式的教学方法,倡导了任务型教学,但在整个的教学过程中,还对学生这头放手得不够“松”,还没达到真正去体现了放手,由学生自主学习的效果。
特别是在情境athome/atschool的对话中,学生的兴致高涨,但是最后的调查环节,如果再花多一点时间让学生去沟通,课堂的气氛会更好一些,学生的综合运用能力也会得到对应的提高。
本堂课教师输入的较多,其实让学生参与更多的语言可能教学效果更好!
!
!
也就更体现学生的主体性。
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