PEP小学五年级上unit4 what can you do A Lets talk顺德区容桂小黄圃小学林佳凌.docx

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PEP小学五年级上unit4whatcanyoudoALetstalk顺德区容桂小黄圃小学林佳凌

PEP小学五年级英语上

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’stalk

一．教材分析

1）本节主要讲述自己可以做什么家务活以及怎样询问朋友能做些什么。

2）《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。

那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？

最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。

本节课就是学生生活的写照，通过课堂上有趣的调查活动“你会做什么”而对朋友加深了解。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也培养了学生要做个勤快的小帮手。

二．学生分析

本节课的授课对象是五年级学生。

他们已经学过一些简单的动词。

如：

dance,swim,run,walk,sleep,sing,dohomework,readbooks,playthepiano，….等。

而且在Let`slearn中学习了做家务的一些动词短语并会会初步会运用Icanwatertheflowers\sweepthefloor\cleanthebedroom\emptythetrash\cookthemeals,etc.并能做一些相应的活动如：

Jump,jump,I canjump； Run,run,Icanrun.Swim,swim,Icanswim；Walk,walk,Icanwalk.；Sleep,sleep,Icansleep。

。

。

等。

为继续学习本节课的教学内容Whatcanyoudo？

I can…做好了准备，打好了基础。

三.教学内容

 Let`stry & Let`stalk

 能听懂会说：

Whatcanyoudo？

Ican….并能在情境中运用。

四.教学目标

（1）能力目标:

能听懂会说：

Whatcanyoudo？

Ican….并能在情境中运用。

（2）知识目标:

巩固所学习的动词短语watertheflowers\sweepthefloor\cleanthebedroom\emptythetrash\cookthemeals.能熟练的运用Whatcanyoudo？

Ican…句型。

（3）情感和策略目标:

 a 培养学生热爱劳动，关心父母的意识，进行德育渗透。

 b 让学生学会与同学合作和沟通.

五.教学重、难点分析

（1）本课时的教学重点是句型：

“Whatcanyoudo？

Ican…”

（2）本课时的教学难点是在实际情境中正确运用所学对话。

六.课前准备

（1）奖励的小礼物

（2）教师准备20个Mike的头饰，一个星星的头饰

（3）教师准备课件。

（4）教师准备若干张调查表格和小练习纸。

教学过程

一.Warm-up/Review

1:

Greetings:

T:

Hello!

I’m…Nicetomeetyou?

Whatdayisittoday?

Whatdoyouhaveon...?

Let’slearnEnglishtogether…

You’resonice!

Let’ssingasongtogether.

2:

Song:

T:

Wow!

Yousinganicesong.Let’splayagame–

3:

Sharp-eyes:

（引出词组的复习，用Standup&Sitdown的方式）

http:

//sns.hi-

T:

Youknow.MissLinishelpful.Ican…Whataboutyou?

4:

Freetalk:

I’mhelpful,Ican…（学生开口巩固句型）

S1,S2,S3…

T:

Great!

You’rehelpful!

（引导学生说且板书）

二.　Presentation/Pratice

1:

板书：

Great!

You’rehelpful!

T:

Iknow,Allofyou’rehelpful.Butareyouhelpfulathome?

I’mhelpfulathome!

Are…?

（引导学生说出Yes）

2：

板书：

Areyouhelpfulathome?

Yes,Iam.

T:

Wealsocansay:

Sure/Ofcourse…Ok!

Readafterme.

3:

开火车一问一答Are…?

T:

Allofyoudidagoodjob!

Let’ssingasong.

4:

Song（两只老虎的伴奏，T先示范一次）

Areyouhelpful?

Areyouhelpful?

Sure.Sure.Sure.Sure

Areyouhelpfulathome?

Areyouhelpfulatschool?

Yes,Iam.Yes,Iam.

（T:

Yousinganicesong.Iknowyou’rehelpfulathome.MissLinishelpfulathome.Ican…Whatcanyoudo?

）

5:

板书：

Whatcanyoudo?

Ican…

T带读且指图片Ican…

6:

引导情景Athome!

（Teamwork的方式）

T:

Isthisyourschool?

Whatcanyoudoatschool?

7：

引导情景Atschool!

（Teamwork的方式进行操练）

T:

Allofyou’rehelpful!

Let’sseewhatabouthim/her?

8:

Guessinggame:

He/Shecan…（课件呈现让学生猜，提高学习兴趣）

T:

Shecanemptythetrash.WhataboutMike?

9:

引Mike（课文Let’stry,先让学生猜，然后进行听力练习）

T:

IsMikehelpfulathome?

Ok,Let’ssee.Whatabouther?

10:

 引ChenJie的图片T:

Let’slistenandfindtheanswer.（引出课文）

11：

核对答案，听音读一次，再全班分角色朗读

T:

DoyouthinkChenJieishelpful?

S:

Yes,sheis.

T:

Let’ssee,whataboutWuYifan.

12:

引WuYifan图片，并且他的房间非常的脏！

T:

Today,heneedahelper!

Welcometothemeeting.TrytobetheSurperhelper.NowI’mWu…（老师找4个学生做好示范，从中选出一位最能干的学生，带上一个皇冠，以表示胜利！

同时吸引学生的眼球）

T:

Sheisthesurperhelper!

Shecangetthejob!

Congratulation!

!

Now!

It’syourturn.（小组进行对话，从中选出一位Surperhelper!

）

13：

从小组选出的冠军再进行终极挑战！

全班都是WuYifan对他们进行面试

Wu:

Areyouhelpfulathome?

S1,S2…:

Yes!

Wu:

Whatcanyoudo?

S1,S2…:

Ican…

Wu:

Great!

You’rehelpful!

S1/S2/…（老师对获奖学生进行颁奖）

Housework

Name

sweepthefloor

cookthemeals

cleanthebedroom

emptythetrash

washtheclothes

…

T:

Ok!

You’rehelpful!

.Iwanttoknowiseveryonehelpful.Let’smakeareport

14：

引出小调查（T做好示范，全班同学起立对自己的朋友进行采访，最后进行汇报）

1）Makeasurvey调查

A:

Areyouhelpfulathome/school?

B:

Sure./Yes,Iam….

A:

Whatcanyoudo?

B:

Ican….

A:

Great!

You’rehelpful.

2）Makeareport汇报

例如:

Amyishelpfulathome.Shecancleanthebedroomandwashtheclothes.

Tomishelpfulatschool.Hecanemptythetrashandcookthemeals.

_____________ishelpfulathome.She/Hecan_____________.

_____________ishelpfulathome.She/Hecan____________

T:

Ok!

Let’sdosomeexercise

15:

Exercise

3）Exercise练习：

补全对话

A:

__________youhelpfulathome?

B:

________________.

A:

Whatcanyou____?

B:

Ican___________thefloorand___________themeals.

A:

Great!

You’rehelpful.

（讲解，齐读一次）

T:

That’sallourtoday’slesson.Here’syourhomework.

16：

Homework

4）Homework作业：

回家帮妈妈分担家务，并完成表格！

Housework

Name

sweepthefloor

cookthemeals

cleantheroom

emptythetrash

washtheclothes

…

Hello!

Mynameis_____________.I’mhelpfulathome.

Ican_________________________________________

三Conclusion

T:

Whatwehadlearnedtoday?

Whichteamisthewinner?

板书设计

Unit4Whatcanyoudo?

Let’stalk

A:

Areyouhelpfulathome?

Thewinner

B:

Yes,Iam./Sure.

A:

Whatcanyoudo?

B:

Ican…

A:

Great!

You’rehelpful!

1234（小组评价）

*在黑板上画上5张做家务的动作图，增强直观感

教学反思：

 本节课第一步是热身活动。

热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用了书本上的歌谣来开始这节课,创造了浓厚的氛围,所以学生学习英语的兴致就比较高。

第二步就是复习旧知。

复习旧知识时我通过游戏让学生们全身心地投入其中,以复习了前面学过的动词短语,为学习新知识打下基础，当然游戏的运用大大的提升学生的学习热情。

第三步是呈现新知，层层递进，从单词扩展到句型，再到重点句型的问答；通过听、看、问、说让学生掌握文本对话。

第四步是操练，充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，进行改编对话,make a survey等形式对所学知识进行综合的运用。

第五步是拓展，通过Mike的房间，从而正当“小帮手”，真实情境的创设让学生更大胆的表达。

最后的巩固小练，来检测学生对所学语言点的掌握情况，最终达到预期的目标。

本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。

特别是在情境athome/atschool的对话中，学生的兴致高涨，但是最后的调查环节，如果再花多一点时间让学生去沟通，课堂的气氛会更好一些，学生的综合运用能力也会得到对应的提高。

本堂课教师输入的较多，其实让学生参与更多的语言可能教学效果更好！

！

！

也就更体现学生的主体性。

附部分PPT截图：