中国医科大学第一临床学院临床医学专业认证自评报告1.docx
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第一部分学院简介
历史沿革
第一临床学院,即中国医科大学附属第一医院(简称中国医大一院)是国内一所大型综合性三级甲等医院,也是一座具有光荣革命传统的医院。
中国医大一院诞生在二十世纪初,医院的前身可以追溯到同时创建于1908年10月的福建长汀福音医院(原亚盛顿医馆)和沈阳南满洲铁道株式会社奉天医院。
1933年福音医院被改编为中央红色医院,继而成为中国工农红军卫生学校附属医院,后在延安改名为中国医科大学附属医院;1948年沈阳解放,医院接收了原国立沈阳医学院,即南满洲铁道株式会社奉天医院。
在革命战争年代,医院曾为毛泽东、任弼时、陈云、贺龙、邓子恢、陆定一、罗荣桓等领导治病;在长征路上,曾成功救治生命垂危的周恩来。
建院百年来,在党的领导下,医院为中国革命的胜利、新中国社会主义建设和改革开放现代化建设,为我国人民的健康和卫生事业的发展都做出了重要的贡献。
经过几代人艰苦卓绝的努力,秉承全心全意为人民服务的宗旨,医院不断发展壮大,已经成为国内外知名的区域性疑难急重症诊治中心,在国内外卫生界享有着很高的声誉。
1995年初,时任院长、现任卫生部副部长马晓伟高举医院改革的旗帜,首次提出“以病人为中心”的服务理念,其改革成果受到国内外卫生界的瞩目,得到了中央领导和同行的肯定,把中国医大一院的改革经验推向了全国,成为全国卫生战线的一面旗帜,对我国的医疗改革和医院管理产生了划时代的意义。
学院现状
学院现有建筑面积26万平方米,编制床位2249张,2010年全年门急诊量约200万人次,年入出院约8万人次。
现有职工3566人,其中有中国工程院院士1人,教育部长江学者特聘教授1人,教授和副教授级专家450余人,有178人次专家在中华医学会内任职。
中华医学会常务理事1人、理事3人,分科学会主任委员1人、候任主任委员3人、副主任委员11人次、常务委员19人、委员和青年委员等143Ao教育部国家重点学科4个、国家重点培育学科1个,卫生部国家临床重点专科12个,卫生部重点实验室2个、科技部省部共建国家重点实验室培育基地1个,荣获国家科技进步奖7项。
拥有包括PET.CT、高能电子直线加速器、256排CT、双源多层CT、高档核磁共振等当今世界最为先进的设备。
医院作为辽宁省疑难急重症诊治中心,同时也是卫生部指定的东北三省唯一的全国6个国家级应急医疗救援中心之一和全国4家初级创伤救治中心之一。
教学概况
作为中国医科大学的第一临床学院,医院承担着学校五年制、七年制本科学生理论授课和实践教学工作,拥有省内外教学医院或教学基地15家。
2006年以来,获得国家级教学团队1个、国家级精品课程1门、主编国家级规划教材5部(副主编国家级规划教材15部)、辽宁省教学名师2人、辽宁省精品课程4门、辽宁省精品教材1部、辽宁省精品视频1部、辽宁省教育软件获奖作品3项。
2006年以来,学院共获PBL课题23项、中华医学会医学教育分会课题10项、辽宁省教育厅教学改革立项课题3项、校教改课题8项、教育部《地方医学本科院校应用型人才培养模式的研究与实践》项目子课题4个。
另外,获国家医学考试中心基金项目2项。
2006年至2010年,发表教学论文72篇,其中PBL相关教学论文36篇。
2011年发表教学论文5篇。
2009年,在国家科技论文统计源期刊发表教学论文7篇。
在全国305所附属(教学)医院中排在第32位。
获国家级教学成果二等奖1项(第二完成人),辽宁省高等教育教学成果奖一等奖2项(第二、第三完成人)、辽宁省科学技术三等奖1项(第三完成人)、辽宁省教育评价协会首届优秀教育研究成果一等奖1项(第一完成人),校级教学成果一等奖2项、二等奖4项。
2009年,医院临床技能培训中心作为学校临床技能实践教学中心的一部分获得国家级实践教学示范中心称号;2011年,成为美国心脏协会心血管急救培训中心。
今年,91期七年制的袁伟、王帅、周洁清和孙赫等4名同学代表学校参加第二届全国大学生临床技能大赛,获得一等奖的好成绩,从一个侧面反映了学院良好的教学质量。
科研概况
近五年来,医院共获得各级科研课题653项,获得经费约1.47亿元。
在权威公布的全国医疗机构科技论文统计排名中,医院2006-2009年连续4年发表国内论文总数在全国医疗机构中排名前20位。
2010发表SCI及SC1E论文283篇。
社会担当
在抗击非典和手足口病、防治甲流、抗震救灾等重大突发事件面前,医院始终冲在救死扶伤的第一线,发挥着公立大医院的骨干先锋作用。
为国家做出了突出贡献,受到国家和世界卫生组织的肯定和表彰,特别在2008年的抗震救灾中,医院赴四川三支医疗队,为祖国和人民立了新功,医疗队长罗钢和医疗队员在灾区受到胡锦涛总书记的亲切接见。
所获荣誉多年来医院一直坚持“以病人为中心”的服务理念,重视技术创新,强化科学管理,实行优质服务;医院先后两次荣获全国文明单位、并获得全国精神文明建设先进单位、全国卫生系统先进集体、全国文明示范医院、全国百佳医院、全国百姓放心示范医院、全国医院文化建设先进集体、全国医院有突出贡献先进集体、沈阳公共服务单位百姓口碑榜金榜单位等荣誉称号。
构建人民满意医院的工作也迈上新的台阶,省卫生厅问卷调查,患者满意率达99%。
2006年,医院参加了“全国健康卫士楷模先进事迹报告团”,在全国反响很大。
2008年,获得医院管理年活动先进单位和全国卫生系统护士岗位技能竞赛金奖,全国仅有我院和北京协和医院同时获此殊荣。
1941年,毛泽东在延安为中国医大14期学员的题词“救死扶伤,实行革命的人道主义”成为一代又一代中国医大一院人为之不懈奋斗的座右铭。
医院将承载着昨天的辉煌,朝着建设成为国内一流、国际知名的国家级医学中心的目标努力奋斗!
第二部分自评报告
一、宗旨和目标
办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准由学校定位。
为了达到学校办学的宗旨和目标,学院负责落实学校下达的教学任务,制定一系列规章制度保障教学计划的顺利实施。
(见宗旨和目标)力争培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。
二、教育计划
(一)课程计划
学院课程计划均遵循教务处的课程计划安排,学校曾于1999年、
2000年和2004年修订课程计划。
学院在教学工作具体实施过程中,不定期收集各教研室教师及学生有对课程计划改进的反馈意见,并向学校教务处反馈,为课程计划的修订提供依据。
1.制定课程计划需要教师、学生的参与和理解
课程计划的制定,需要教师、学生的共同参与。
在精神心理课程计划制定的过程中得到了教师、学生的共同参与和理解。
时任教务处长乔敏和教务科长张云听取了精神心理科刘盈主任和王哲等教师的意见后,确定了目前精神心理学的课程设置。
2008年汶川地震后,学院在第一时间向灾区派去了医疗救助队伍,精神心理科的医生队伍也在第一时间赶到灾区对灾区人民进行心理干预的治疗。
很多学生很想了解心理干预方面的知识。
教务处根据学生的需要调整了课程计划,2008年9月至2010年7月为91期
临床专业心理方向和92、93期心理与精神卫生方向学生增设了心理危机
干预等辅修课程。
(见课程计划反馈)
2.课程整合
学院积极响应学校课程整合的教学改革要求,要求各教研室在教学内容上要注意稳定性和先进性有机地结合,协调好知识广度与深度的关系,注重充实新科技,新进展的内容,努力实现临床和基础的结合与学科之间的整合。
2000年始,局部解剖学与人体解剖学、组织学和放射学整合为人体形态科学,首次为85期本科生授课。
目前,这项教改工作仍在持续进行中。
.结论:
基本达标
(二)教学方法
学院重视开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教学方法改革。
2004年,学校开始启动美国中华医学基金会(CMB)“中国北方医学教育发展中心”项目,走上了“以问题为基础”的PBL教学改革之路。
2004年和2006年。
在CMB03-793项目资助下,32项课题得以顺利进行,2004年,循环科、呼吸科、消化科、普外科、儿科、骨科、护理等7个科室中标9项课题;2006年,循环科、心功能科、普外科、骨科、消化科、肾内科、护理、检验科、儿科、局部解剖教研室、眼科、神经内科、心理科、妇科、神经外科、核医学科、耳鼻咽喉科、泌尿外科等18个科室和教务部中标23项课题(见笫二批PBL中标课题、PBL病例集)。
目前,《全科医学概论》部分课程和《局部解剖学》坚持PBL模式授课。
(见全
科医学PBL教学)
6年来,局解教研室为来自美国、韩国、日本、汤加等国的留学生进行《局部解剖学》所有章节的PBL教学(完全用英文讲座),学生参与学习积极性高,教学效果好。
从侧面反映了学院的师资水平,为学院赢得了赞许。
这些学生对在国际范围内宣传学院和学校起到了不可低估的作用。
(见《局解人体形态学》英文PBL)2006年秋季学期以来,教师也在七年制学生中进行了双语PBL教学,学生反馈良好。
(见《局解七年制PBL教学》)
李亚明教授主编普通高等教育“十一五''国家级规划教材全国高等医药院校教材《核医学教程》第2版,将PBL的教学理念应用在教材的编写中。
(见《核医学教程》PBL理念)
虽然教师为中心的大班授课占主导地位,但绝大多数教师采用了案例分析法,并配以问题式、引导式和交互式模式授课。
通过理论授课和实践教学,教师把“知识、技能、态度”传授给学生。
同时,也把对医疗工作的热忱、对医学研究的执着追求和对新知识孜孜不倦的学习态度等精神传授给学生。
(见各科室教学年度考核指标及评分细则)
在床旁教学中,探索出以病例为中心的“SSE”模式。
这种教学模式既能向学生传授知识,又有利于培养学生的临床实践能力和自主学习能力。
学院已经把PBL模式授课方式作为科室年度教学绩效考核的一项内容规定下来,希望通过教学模式的转变,增强学生的自主学习能力和团队协作意识。
(见各科室教学年度考核指标及评分细则)
.结论:
基本达标
5
(三)科学方法教育
学院非常注重教育过程中科学方法和循证医学的教育。
学院设有临床流行病与循证医学教研室,承担第一、二临床学院七年制学生及研究生院的《循证医学与临床实践》课程和五年制学生《临床流行病学》课程,培养学生科学的思维方式和帮助学生掌握科学研究方法。
(见《循证医学与临床实践课程》)
♦结论:
达标
(四)思想道德修养课程
学院非常重视学生的思想道德建设,要求教师在教学各环节贯穿始终地对学生进行人文素质教育,争取把学生培养成珍视生命,关爱病人,具有人道主义精神;将预防疾病、驱除病痛作为自己的责任;尊重病人和病人隐私的医生。
(见各科室教学年度考核指标及评分细则)
♦结论:
达标
(九)临床医学课程
1.临床医学课程是课程计划的核心内容,课程计划中安排理论课程、实践课程、课间和毕业实习等内容。
学院承担的课程以必修为主,辅以选修。
必修课程包括:
临床医学导论、诊断学、外科学基础、影像诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤性病学、神经病学、神经外科学、中医学、急诊医学、核医学、全科医学等。
承担选修课程抗生素应用、中医络病学、应用解剖学、康复医学、免疫皮肤病、临床流行病学、皮肤移植、围手术期重症检测与治疗、全科医学
基本理论、整形外科、老年医学、危重病医学、急救医学、风湿病学、循证医学与临床实践、介入心脏病学、肿瘤内科治疗及进展、核医学新进展。
每学年承担约690名学生课间实习和200名七年制学生的毕业实习。
毕业实习前,为让学生尽快适应临床环境、提高临床动手能力、预防医疗纠纷发生,完成学生向实习医生角色转换,学院利用模拟教学器具等模拟教学手段,进行临床操作基本技能的初步训练。
学生和教师反响良好。
(见临床技能培训10)
学院承担《临床医学导论》的临床实践教学和相关内容的理论主讲工作,为医学本科生早期接触临床提供保障。
(见《临床医学导论》)
2.按照教务处制定的临床毕业实习大纲,学生有48周的毕业实习,实习内容涉及内科、外科、妇产科、儿科、神经内科、精神心理和初级预防卫生保健,确保学生获得
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