三上科学备课.docx
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三上科学备课
东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案
备课教师党旗伟执教教师教材章节第一单元
课题
玩具里的科学
课时
1
教学目标
知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。
教学重点
会用感官感知玩具的外形特征;
教学难点
通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。
教(学)具准备
学生自带各种玩具。
教师准备各种玩具的图片、投影片等。
教学过程
修议
教师活动
学生活动
(一)导入新课:
同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。
(二)学习新课:
1、玩玩具说特点:
(1)教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为单位玩。
在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎么玩有趣味性,怎么玩有创造性。
在玩的过程中有什么发现和问题,请记录下来。
(2)引导学生介绍玩具的特点。
教师提问:
谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?
可以怎么玩,有哪些
趣味玩法和创新玩法?
教师评价:
同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
教师提问:
同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?
哪个小组的同学愿意给大家说一说?
教师评价:
这么多“为什么”,怎么去解决呢?
我想只要同学们认真学习,大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。
2、设计或改进玩具。
提出活动要求:
同学们发现了那么多问题,说明你们认真观察、勤于思考,一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!
在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?
现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你们的想像力、创造力,设计或改进一种玩具。
可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!
教师评价:
同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了创造发明的第一步,相信在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。
3、课堂评价:
同学们,这节课你对自己的表现满意吗?
老师给每位同学准备了一张课堂评价表,这张表共有三项内容:
我的兴趣、我的问题、我的设计。
如果你对这节课非常感兴趣,提出的问题很多,对自己的设计非常满意,就在三颗星下面打上“√”,如果比较满意,就在两颗星下面打上“√”,如果一般就在一颗星下面打上“√”。
4、拓展活动:
同学们40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始。
课下,请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发现。
同组互玩自己带来的玩具,仔细观察玩具的特点及玩法,交流自己的发现。
教师巡视指导。
学生分小组回答。
学生回答。
学生小组合作设计。
学生展示、介绍作品。
学生评价作品。
学生进行课堂评价。
板
书
设
计
1、玩具里的科学
探秘密
玩玩具
新发现
教
学
反
思
学科备课组长签名日期:
东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案
备课教师党旗伟执教教师教材章节第一单元
课题
我们周围的动植物
课时
1
教学目标
知道生活中常见动植物的名称和特点,认识到周围的动植物是多种多样的
教学重点
能用各种感官直接感知周围常见动植物。
教学难点
初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教(学)具准备
各种动植物的图片。
自制动植物的课件
教学过程
修议
教师活动
学生活动
(一)导入新课:
教师谈话:
同学们,你们喜欢动植物吗?
课前通过观察动植物,你们有什么发现?
教师小结:
大家说得很好,但课前观察还不够仔细,大家想不想直接与周围常见动植物面对面,研究动物的秘密?
(二)学习新课:
1、观察动植物:
现在我们一起来观察带来的动植物,看有什么发现?
教师巡视指导。
同学们观察得真仔细,着了不起!
下面我们来交流一下课前收集到的动植物图片、文字资料以及观察记录。
同学们,通过观察,我们探索出了很多研究动植物的好方法。
2、给动植物分类。
同学们知道了那么多动物,从天空、海洋到陆地动植物无所不有,为了更好地认识她们,我们来给动植物分类。
3、提出问题:
教师谈话:
每个动植物身上都有许多秘密,比如壁虎为什么能在墙上爬?
猫的胡子有什么作用?
蚂蚁是怎样认路的?
你还想知道有关动植物的哪些秘密?
看谁能从不同角度提出来,并进行大胆猜想。
教师:
有位科学家曾经指出:
提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究,多提出有价值的问题。
现在能解决更好,现在解决不了,可以放到课下甚至将来解决。
4、自由活动。
(出示人类保护动植物和伤害动物的画面)
谁能说说动植物和人类有怎样的关系?
教师鼓励学生从多个方面进行回答,汇报交流。
教师总结:
老师发现大家特别关爱动植物生命,关心动植物的生活环境,关注与动物保护有关的社会问题。
希望大家从自我做起,做保护动植物伙伴的宣传者和保护者。
5、课堂评价:
同学们,在这一课的学习中,你的兴趣怎么样?
提的问题怎么样?
学习的收获怎么样?
让我们来评价一下。
6、作业布置:
这节课,我们研究动植物的兴趣很浓,提出了很多有趣的问题,收获也很大,课下你还想怎样研究动植物?
学生踊跃发言。
学生分组观察、讨论,汇报观察结果。
小组内交流,汇报。
学生分类。
学生猜想,汇报交流
分组讨论,汇报交流。
谈自己的收获及想法
板
书
设
计
2、我们周围的动植物
分类
名称特点产生的问题我的猜想
教
学
反
思
学科备课组长签名日期:
东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案
备课教师党旗伟执教教师教材章节第一单元
课题
科学在我们身边
课时
1
教学目标
学会观察生活中的现象,初步认识我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理
教学重点
经历科学探究的一般过程,即:
提出问题、研究问题、解答问题。
教学难点
认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想像与未来科学会观察生活中的现象
教(学)具准备
小学科学实验盒。
教学过程
修议
教师活动
学生活动
(一)导入新课:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天老师给大家带来了一个游戏,这个游戏需要两个同学来完成,谁是咱们班力气最大的?
谁是咱们班力气最小的?
讲解规则:
老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每个人拿起一个漏斗,将漏斗口朝上,把乒乓球放在漏斗口内,用力向上吹漏斗口,谁能把乒乓球吹走,谁就获胜。
大家猜猜,谁能吧乒乓球吹走?
。
(二)学习新课:
1、教学我们来做个小实验。
热身活动:
听教师的口令:
起立、坐下、起立、坐下。
实验要求:
指一名学生端坐在讲台前的椅子上,双脚往前放。
老师把手指放在他的额头前,不让他的身子向前倾,试一试,这位同学能站起来吗?
教师小结:
这个游戏含有一定的科学道理。
至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解决这些问题。
课后,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题。
2、实验二
实验要求:
在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块,隔着这些形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗?
同学们先猜想一下,然后进行实验,并想一想其中的道理。
①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?
②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛?
教师引导学生从物体的形状上寻找答案,并鼓励学生课后找
更多的实验材料进行研究。
3、实验三:
实验要求:
在每个小组的实验桌上,都有消了毒的烧杯和吸管,同学们想办法去吸到饮料,看哪一个小组想出的办法多。
教师巡视指导。
在实验过程你有什么发现?
为什么?
师引导学生说出实验中的发现,并猜猜其中的原因。
。
教师小结并播放播放当前国际、国内比较先进的科技方面的录像资料,如:
太空旅行、克隆技术等。
让学生感悟到身边处处有科学,我们的生活离不开科学。
(四) 自由活动。
科学家们的创造令我们赞叹不已,老师也有一些大胆的设想,讲给大家听一听。
教师小结:
通过本节课的学习,老师发现同学们个个善于观察、善于动脑、善于想象,不愧是一群小科学家。
你对自己的表现满意吗?
把你对自己的评价记录在评价表上吧!
(四)拓展活动:
我们以“身边的科学”为主题,进行一次调查活动。
同学们推选出了两名学生到讲台上做游戏。
其他人进行猜测。
验证猜测。
自由探索。
学生猜测,分组实验,汇报实验结果,
分析实验结果。
分组实验,汇报交流,讨论。
学生讨论,然后开始做实验。
说出实验中的发现,并猜猜其中的原因。
板
书
设
计
3、科学在我们身边
提出问题
研究问题
解决问题
教
学
反
思
学科备课组长签名日期:
东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案
备课教师党旗伟执教教师教材章节第二单元
课题
4、怎样认识物体
课时
1
教学目标
会通过物体的特征辩认物体,认识各种感官的作用。
教学重点
由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
教学难点
训练学生用耳、鼻、舌、手观察物体
教(学)具准备
闹钟;锣;铃;碗;大蒜;醋;酱油;香皂;糖块;香蕉;苹果;冷、温水,砖块;泡沫;粉笔、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、葱头、水果、奶糖等。
教学过程
修议
教师活动
学生活动
(一)导入新课
谈话:
教师出示用纸包着的闹钟,问:
不许打开纸包,你们知道里面是什么东西吗?
你们愿意知道吗?
这节课我们研究它是什么。
(板书)
(二)学习新课
出示:
用纸包着的闹钟。
看谁能第一个猜出包里是什么东西?
谈话:
你是靠什么帮助认出闹钟来的?
小结:
耳朵能帮助我们听出示什么物体发出的声音。
:
它是什么?
有什么特征?
你是怎么知道的?
讨论:
还可以怎样辨认它们?
游戏:
每组一名同学蒙住眼睛,做猜物人。
其他同学依次拿出带气味的东西让他问,猜出这是什么东西?
并说出你是怎么知道的。
谈话:
你是怎样辨认的?
小结:
鼻子能帮助我们闻出物体的气味。
游戏:
每组一名同学蒙住眼睛,做猜物人。
其他同学依次拿出东西让他用舌尝味道,猜出这是什么东西?
并说出你是怎么知道的。
谈话:
你是怎样知道这些物体的?
小结:
舌头能帮助我们尝出物体的味道。
谈话:
这两支试管分别装着凉水和温水,你们能把它认出来吗?
你们还能用别的方法把它认出来吗?
你是怎样知道的?
小结:
手能帮助我们感觉出物体的冷热。
(各组桌上放一块砖头、一块泡沫塑料)
小结:
手还可以帮我们感觉出物体的软硬。
(三)巩固、应用
1、做综合训练:
“猜猜口袋里有什么”。
做法:
每组选一名学生到教室前面,教室把准备好的口袋或书包发给每一个人,蒙上他们的眼睛,让他们把口袋里的东西拿出来,他们可以用手摸、用鼻闻、用舌尝,或发出声响听一听,猜出后把物体举起,由全班同学裁定。
2、总结:
我们已经学了用眼、耳、鼻、舌、手这五个感觉器官认东西,这些活动我们都可以叫做观察物体。
在以后的自然课上,我们会经常观察物体的,同学们平时也要注意用这些方法来观察物体,但不能随便用鼻闻、用舌尝、用手摸。
4、背儿歌:
眼、耳、鼻、舌、手, 人人身上有,www.xkb1.com
帮我认东西, 是我好朋友。
5、谈话:
(出示评价表)这节课同学们表现得都很好,让我们来做个课堂评价吧!
八、作业设计:
搜集资料:
哪些科学仪器能帮助我们观察?
同学到前面围着纸包猜,
学生介绍自己带来的物品
做游戏,说原因。
小组同学轮流捏一捏,说说有什么感觉?
到校园里辨别各种植物的气味。
背儿歌
给自己评价一下,谈收获。
板
书
设
计
4.怎样认识物体
一看、二闻、三尝
教
学
反
思
学科备课组长签名日期:
东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案
备课教师党旗伟执教教师教材章节第二单元
课题
5给文具分类
课时
1
教学目标
能用不同的标准对文具进行分类;能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中,对事物进行分类。
教学重点
知道给事物分类要依据一定的标准。
教学难点
能用不同的标准对文具进行分类。
教(学)具准备
课前调查,文具
教学过程
修议
教师活动
学生活动
一、谈话导入
师:
课前我们对学校周围的文具店进行了调查,同学们收集了好多的相关信息。
请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。
师:
同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值。
这节课你想不想也当一回商店的老板,也来给文具分分类呢?
(板书课题:
给文具分类)
二、探究活动
活动一:
给文具分类
1、自由分类
师:
下面请各小组对带来的文具进行分类,看看能用几种方法,哪个小组分类的方法最多。
2、教师巡回指导
师:
说一说你们是怎样分的?
用了多少种方法?
生:
我们先把笔放在一起,修正液和橡皮放在一起,三角尺和直尺放在一起,铅笔刀放在一起。
师:
你们这是根据什么分的?
为什么这样分?
还有哪些分法?
3、方法梳理
师:
刚才同学们说出了这么多种的分法,数没数具体有多少种?
分出的结果一样吗?
每一种分法的结果不一样,为什么?
那你认为分类时首先应该做什么?
先要确定一个标准。
标准不同,分类的结果就不同。
(板书:
确定标准)
4.总结提升
师:
刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类,谁能说一说分类有什么好处?
活动二:
生活中的分类
你发现生活中哪些地方还用到了分类?
这样有什么好处?
抽一组汇报,集体补充评价。
生活中的分类简直太多了。
假如生活中没有分类,我们的生活会怎样?
1、小结:
我们的生活不能没有分类。
药店的药品有分类,食品店的食品有分类,服装店的服装也有分类,他们是怎么分类的,你注意过没有?
课后去再去调查,了解一下他们是怎么分类的,为什么那样分?
三、拓展活动
课后观察:
除今天发现的外,生活中哪些地方还用到了分类?
比一比,谁发现得多。
四、课堂小结:
学生谈收获。
学生交流调查情况
齐读课题
学生动手分类,汇报交流
学生思考,组内交流集体补充评价。
板
书
设
计
5给文具分类
首先确定标准
标准不同,分类的结果也就不同
教
学
反
思
学科备课组长签名日期:
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备课教师党旗伟执教教师教材章节第二单元
课题
6、哪杯水更热
课时
1
教学目标
认识各种温度计;知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度,并做简单记录。
教学重点
正确使用温度计测量常见物体的温度,并做好简单的记录。
教学难点
初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。
教(学)具准备
温度计、杯子、筷子、扇子、秒表、热水
教学过程
修议
教师活动
学生活动
一、情境导入
1、教师出示两杯温度不同的温水,让学生判断那杯水比较热。
2、学生判断,从而揭示课题。
二、探究活动
活动一:
1、运用感官判断温度的高低。
(1)每组准备两杯水,提出问题:
“哪杯水更热?
”
(2)学生哥、学生判断温度的高低。
(眼睛看、用手摸、尝)。
并进行描述“这杯水热”、“这杯水很烫手……”。
(3)出示三杯水(一杯热水、一杯温水、一杯冷水),让一位学生先感知热水再感知温水,让另一位学生先感知冷水再感知温水,在感知的基础上,让他们描述感知温水的结果。
提出问题:
“怎么同一杯水的感知结果却是一个热一个冷呢?
”。
(4)学生感知,“用感官判断温度的高低不准确”。
(5)要想知道物体的冷热程度,需要用一起来测量这种仪器就是——温度计
2、认识温度计。
师:
出示资料卡,引出什么是温度(物体的冷热程度)。
指导学生认识温度计(常用的温度计是摄氏温度计,单位是“摄氏度”,用“℃”表示)
3、用温度计测量水的温度。
(1)讨论温度计的使用方法及注意事项。
(2)分组测量水的温度。
(3)学生汇报刚才的测量结果,尤其是让测量同一杯水温度的同学汇报。
(4)通过汇报结果产生问题:
“为什么同一杯水温度不同呢?
”
(5)学生自由回答,教师小结。
4、学会温度计正确的测、读、写。
(1)出示配图,通过回忆自己的测量过程,发现测量中要注意的事项。
结合示范使学生认识如何正确使用温度计,并熟练掌握温度的读、写(注意强调零上温度和零下温度的读写方法)。
(2)进行读写训练。
(教师要选择更多的温度让学生训练)
5、再来测一测哪杯水更热,把测量结果记录下来。
(1)学生分组测量刚上课时用感官判断的两杯水。
(教师要及时提示学生在测量中应该注意的问题,提醒学生做好测量记录)
(2)学生汇报,教师引导学生对测量数据进行分析,最终判断出哪杯水更热,使学生意识到使用温度计测量比用自己的感官观察更准确。
三、自由活动
测一测室内空气的温度和室外空气的温度。
四、拓展活动
认识各种温度计。
五、课堂小结、学生谈收获
板
书
设
计
6、哪杯水更热
物体的冷热程度——温度表示
温度计——测量物体温度的仪器
教
学
反
思
学科备课组长签名日期:
东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案
备课教师党旗伟执教教师教材章节第二单元
课题
7、水温的变化
课时
1
教学目标
能熟练使用温度计连续侧脸水的温度变化,并作简单记录
教学重点
初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录
教学难点
通过测量活动体验探究合作的乐趣。
了解水温的变化规律。
教(学)具准备
烧杯温度计计时器
教学过程
修议
教师活动
学生活动
一、谈话导入
上节课我们认识了温度计,学会了温度计的使用方法。
谁愿意说一说使用温度计要注意哪些问题。
同学们真了不起,真正掌握了温度计的使用方法。
这节课我们就用温度计来测量一杯热水温度的变化。
二、探究活动
1、教师出示一杯热水,如果把这杯热水放一段时间,让学生猜一猜,会有什么变化?
2、水会慢慢变凉,也就是水温慢慢下降,那么在下降过程中会有什么规律呢?
3、引导学生分组实验,验证猜想是否正确
(1)设计实验方案,组内交流。
(2)下面就根据同学们设计的实验方案,小组分工合作,持续观察,一杯热水降温的过程,时间为18分钟,每两分钟做一次记录。
(学生小组合作做实验)
做实验前,老师提出几点要求
a、每组4人,一人看时间,两人测量,一人记录,分工明确。
b、把结果记在书中设计的表格里,0分钟记录是指刚开始的温度。
c、要拿着温度计的上部,读数时不要把温度计拿出水面,并且视线要与液柱的顶端相平。
4、下面我们来学习一种整理数据的方法,绘制统计图。
(1)为学生简要介绍统计图各部分的名称及制作时的注意事项
横轴表示测量的时间,纵轴表示温度。
并说明,分别在横坐标上和纵坐标上找到时间和温度点,在交点处点上一个小圆点,依次用平滑的曲线连接起来,一个统计图就好了。
(2)仔细观察统计图,你发现了什么?
(3)师结合学生回答总结:
热水在变凉时,是先快后满的。
三、拓展活动
1、有什么办法使热水的温度降得快一些?
四、课堂小结:
学生谈收获
学生交流一会,回答。
学生大胆猜想,分组实验,验证猜想是否正确。
设计实验方案,组内交流。
学生展示自己小组的实验记录。
小组汇报,集体质疑评价。
学生制作统计图。
学生观察后回答。
学生猜想,实验验证。
板
书
设
计
7、水温的变化
先快后慢
教
学
反
思
学科备课组长签名日期:
东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案
备课教师党旗伟执教教师教材章节第二单元
课题
8、《哪杯水多》
课时
1
教学目标
能够运用多种方法比较液体的多少,体验科学探究的过程。
教学重点
知道使用量筒测量比感官更准确、更有效。
教学难点
设计不同的方案探究哪杯水多。
正确使用量筒
教(学)具准备
形状、大小不同的瓶子或杯子(每组至少四个)。
大小量筒、量杯、滴管、铁钉、注射器等。
教学过程
修议
教师活动
学生活动
一、激情导入谈话:
在科学课的学习过程中经常需要对一些物体进行观察,那么谁能说一说我们通常会用什么方法对周围物体进行观察啊?
同学们知道的可真多!
这些都是运用感觉器官认识物体的常用方法。
下面,我们就利用感觉器官来做一些小游戏,好不好啊?
(出示形状不同的两个装有清水的杯子,让学生猜一猜,那个杯子里的水多。
)
通过上面的例子我们可以体会到:
对物体进行观察时,仅凭感觉往往是不准确的。
那么,怎样才能对物体进行准确的定量观察呢?
今天我们就通过第8课《哪杯水多》来探究一些这方面的方法。
二、活动过程
1.比较哪杯水多?
⑴观察猜测(根据感官进行预测—猜想与假设)
①谈话:
在每个小组的桌子上,老师给大家准备了四瓶水。
哪个瓶子里的水多?
哪个瓶子里的水少?
还是一样多?
为什么?
②教师归纳:
瓶子相同,水位高的多。
——板书水位相同,瓶子大的多。
——板书
③谈话:
3号瓶和4号瓶,瓶子不同,水位不同,哪一个水多呢?
请把你的推测写在记录纸上。
瓶子不同,水位不同,哪个多?
③老师来也猜一猜,你们欢迎吗?
这3号和4号还真难猜啊!
让我仔细看看,我认为4号瓶最多,加上我1票。
(指板书),现在就不用猜了,认为4号瓶水多的人数最多,少数服从多数肯定是4号瓶中的水最多。
好不好?
⑵小组讨论,探寻科学方法
谈话:
在这种情况下我们应该怎么办?
每个小组先讨论一下,然后在把你们的方法告诉大家。
师根据学生回答板书,交待注意事项
谈话:
大家想一下,在使用这些方法进行研究时应该注意些什么呢?
(到水时不要洒出、选择适当的材料、合理分工)
师小结,明确方法。
2.怎样才能准确的测量
⑴量筒的使用方法。
(轻拿轻放、视线与液面水平、单位)
⑵分别测量二个瓶子中的水,记录在表格中。
(3)谈话:
现在我们再回过头来,看一看刚开始的时候,我们用眼睛看好多同学都出现了错误,很多同学又拿不定注意,这说明了什么呢?
用眼睛看为什么看不准呢?
三、自由活动:
估一估,测一测
四、拓展活动:
做量筒
五、课堂总结。
如果生活中再遇到比较水的多少的问题,大家能不能想出办法来解决了?
在我们的生活中有很多地方要比较物体的多少,有的我们可以直接进行比较,有的不能直接进行比较,这个时候就需要我们开动脑筋,想办法来解决了。
学了这一课,你有什么收获?
生回答:
一看二闻三尝
生猜。
学生观察。
交流汇报。
交流质疑
各取所需,选择材料
分组实验,教师巡视指导并参与到实验活动中去。
汇报结果
汇报结果
学生发表自己的想法。
分组活动
板
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- 关 键 词:
- 科学 备课