三年级信息技术计算机教案全册.docx
- 文档编号:10139428
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:112
- 大小:75.12KB
三年级信息技术计算机教案全册.docx
《三年级信息技术计算机教案全册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级信息技术计算机教案全册.docx(112页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级信息技术计算机教案全册
课题:
第一课找宝藏
第周第1课时
备课时间:
年月日
授课时间:
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
掌握启动和退出画图程序的方法,画图工具栏的认识,以及更换画布的方法,最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。
过程
与
方法
首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度,认识画图程序窗口,如何更换画布,然后在此基础上进行自由创作。
培养学生的动手操作能力,绘画能力和表达能力,培养学生的创新能力。
情感态与
价值观
培养学生的正确的审美情趣,以及热爱生活,热爱大自然的态度,热爱家乡的生活态度,以及与他人协作的团队精神。
教学重难点:
重点:
认识画图程序的窗口
难点:
运用铅笔工具绘图
教具准备:
Windows98以上操作系统,画图程序。
教学过程
二次备课
(一)创设情境,导入新课。
师:
同学们,你们平时爱画画吗?
那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢?
如果你们画错了怎么呢?
(学生回答)
师:
那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画,你们想看看吗?
(多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡,并配有美丽的丹顶鹤的音乐)
师:
同学们,你们知道这上面画的是什么鸟类吗?
它是哪个城市的象征呢?
(学生回答)
师:
同学们你们喜爱这幅画吗?
那么你们想知道它是用什么画的吗?
下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧!
教师导入新课。
(二)搭建支架,引导探索。
启动退出“画图”程序的学习与实践
学生们已经学过Windows的基本操作,熟悉程序的启动和退出。
所以教师提示学生,
Windows程序的启动和退出方法都是差不多的,所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。
学生自由操作练习,教师巡视指导。
“画图”窗口的认识
教师提示学生,你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍,说一说你认识的“画图”程序的窗口组成各部分的名称吗?
学生进行汇报。
教师结合现实生活中的绘画工具,讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。
“铅笔”工具使用方法的学习与实践
教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法,然后学生练
教学过程
二次备课
习、巩固,自己总结操作经验,教师巡视指导,进行个别辅导。
让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。
教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。
更换新画布的学习与实践
讲解更换新画布的操作方法,然后让学生练习。
(三)小组协作,积极创作。
让学生们小组协作,利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作,同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤,也可以画画自己的家,也可以画画可爱的动物园等等。
(教师提示学生及时保存自己的创作,并教给学生怎么样保存作品)
试着用铅笔画出一种图形来表达自己学习任务完成情况评价表
能正确地启动画图程序(有几种方法)
能正确地退出画图程序(有几种方法)
能随意地更换新画布
你发现撤消命令有什么特点了吗
板书设计:
找宝藏
启动、关闭画图窗口;说出画图窗口的各组成部分的名称和作用
教学反思:
课题:
第一课找宝藏2
第周第2课时
备课时间:
年月日
授课时间:
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
掌握启动和退出画图程序的方法,画图工具栏的认识,以及更换画布的方法,最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。
过程
与
方法
首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度,认识画图程序窗口,如何更换画布,然后在此基础上进行自由创作。
培养学生的动手操作能力,绘画能力和表达能力,培养学生的创新能力。
情感态与
价值观
培养学生的正确的审美情趣,以及热爱生活,热爱大自然的态度,热爱家乡的生活态度,以及与他人协作的团队精神。
教学重难点:
重点:
认识画图程序的窗口
难点:
运用铅笔工具绘图
教具准备:
Windows98以上操作系统,画图程序。
教学过程
二次备课
(一)创设情境,导入新课。
师:
同学们,通过上节课我们已经学习了画图工具的一些功能,现在给大家一些时间,同桌之间一个出问题,一个回答并演示(启动、关闭画图窗口;说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等);2分钟后找同学像大家汇报你所学到的知识。
(学生回答:
启动退出“画图”程序的学习与实践,“画图”窗口的认识。
“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。
“铅笔”工具使用方法的学习与实践。
更换新画布的学习与实践)
师:
那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画,这位神奇的朋友是谁,请大家打开画图软件
师:
请同学们打开你们昨天完成的画,谁愿意将你的作品,给大家展示。
展示过程首先你要先阐述一下你所画的是什么景色。
用了画图工具中什么工具。
然后请大家评议你的作品,给出建议。
(学生展示评论)
教师强调使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法,然后学生继续练习,晚上自己的作品。
让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。
教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。
教师巡视指导,进行个别辅导。
教学过程
二次备课
(三)小组协作,积极创作。
让学生们小组协作,利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作,同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤,也可以画画自己的家,也可以画画可爱的动物园等等。
(教师提示学生及时保存自己的创作,并教给学生怎么样保存作品)
(四)效果评价。
展示学生的作品,然后让各个小组向同学们介绍自己的作品,并且谈谈自己作品的优点和缺点,并且说说自己的操作经验,然后其它同学在对该作品进行评价,最后教师进行小结。
六、评价建议
可以采用学生互评的形式,同桌之间一个出问题,一个回答并演示(启动、关闭画图窗口;说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等);。
功 能
工具箱
标题栏
菜单栏
工具样式
画纸
颜料盒
你还学会了什么
试着用铅笔画出一种图形来表达自己学习任务完成情况评价表
能正确地启动画图程序(有几种方法)
能正确地退出画图程序(有几种方法)
能随意地更换新画布
你发现撤消命令有什么特点了吗
板书设计:
找宝藏
启动、关闭画图窗口;说出画图窗口的各组成部分的名称和作用
教学反思:
课题:
第二课变魔术
第周第1课时
备课时间:
年月日
授课时间:
年月日
教
学
目
标
知识
与
技能
熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用,并能灵活应用在学生生活实际中,解决自己需要,提高学生的技能。
过程
与
方法
通过探究启动和关闭画图程序的过程,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力,培养学生的操作技能、表达能力,以及绘画能力。
情感态与
价值观
培养学生的正确的审美情趣,以及热爱生活,热爱大自然的态度。
重点:
刷子、橡皮和填充工具的使用方法
难点:
橡皮工具的使用
教具准备:
网络教室,画图程序。
素材资源准备:
使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。
教学过程
二次备课
由于学生刚学过用铅笔工具,如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础,不容易创作出比较好的作品来,即使学会修改和着色,学生也很难体会到成功的喜悦,所以很难吸引学生。
所以教师事先要为学生们准备了一些图片,可以让学生直接进行着色和修改练习,这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情,积极的进行操作练习,迅速掌握操作技巧,并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。
首先通过教师创设情境,激发学生的学习兴趣,然后由教师为学生搭建概念框架,学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
(一)创设情境,导入新课
师:
同学们,老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片,但是由于老师来的匆忙,没来得及给小动物们涂上颜色,同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物,不喜欢哪种小动物,可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色,把不喜欢的小动物用橡皮擦下去,看看动物园还缺少些什么,自己可以画上。
教师导入新课。
(二)搭建支架,引导探索
1.刷子和橡皮工具的学习和实践。
教师提示学生,让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践,在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。
(教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大,可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来)
教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具,然后让学生进行自由练习,教师进行巡视指导,并及时解决学生遇到的困难和问题。
2.填充工具的学习和实践。
教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项,并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些,然后让学生在具体操作中进行体会。
教学过程
二次备课
(三)小组协作,积极创作
让学生们按事先分好的小组,进行积极的创作。
发挥自己的创意,尽情的投入到创作中去,创作自己心中最美的动物园。
(四)总结
本节课包括三部分:
第一部分介绍刷子的使用方法。
第二部分部介绍橡皮的用法。
第三部分填充工具的使用方法。
重点:
刷子、橡皮和填充工具的使用方法
难点:
橡皮工具的使用
板书设计:
变魔术
刷子、橡皮和填充工具的使用方法
教学反思:
课题:
第二课变魔术2
第周第2课时
备课时间:
年月日
授课时间:
年月日
教
学
目
标
知识
与
技能
熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用,并能灵活应用在学生生活实际中,解决自己需要,提高学生的技能。
过程
与
方法
通过探究启动和关闭画图程序的过程,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力,培养学生的操作技能、表达能力,以及绘画能力。
情感态与
价值观
培养学生的正确的审美情趣,以及热爱生活,热爱大自然的态度。
重点:
刷子、橡皮和填充工具的使用方法
难点:
橡皮工具的使用
教具准备:
网络教室,画图程序。
素材资源准备:
使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。
教学过程
二次备课
由于学生刚学过用铅笔工具,如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础,不容易创作出比较好的作品来,即使学会修改和着色,学生也很难体会到成功的喜悦,所以很难吸引学生。
所以教师事先要为学生们准备了一些图片,可以让学生直接进行着色和修改练习,这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情,积极的进行操作练习,迅速掌握操作技巧,并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。
首先通过教师创设情境,激发学生的学习兴趣,然后由教师为学生搭建概念框架,学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
(一)创设情境,导入新课
师:
同学们,老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片,但是由于老师来的匆忙,没来得及给小动物们涂上颜色,同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物,不喜欢哪种小动物,可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色,把不喜欢的小动物用橡皮擦下去,看看动物园还缺少些什么,自己可以画上。
教师导入新课。
(二)复习
1.刷子和橡皮工具的学习和实践。
教师提示学生,让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践,在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。
(教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大,可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来)
师生复习如何使用笔刷和橡皮工具,然后让学生进行自由练习,教师进行巡视指导,并及时解决学生遇到的困难和问题。
2.填充工具的学习和实践。
教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项,并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些,然后让学生在具体操作中进行体会。
教学过程
二次备课
(三)小组协作,积极创作
让学生们按事先分好的小组,进行积极的创作。
发挥自己的创意,尽情的投入到创作中去,创作自己心中最美的动物园。
(四)效果评价
展示每个小组的作品,并配以简单的文字描述。
并把自己小组的创作经验告诉大家,其它小组成员对此作品进行评价,说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。
教师并给予及时的评价。
五、评价建议
学生刚刚拿起画笔,要想绘出像样的图形 有一定的难度,所以要给学生充足的时间,以鼓励为主,要加强学习过程的评价,对不同的风格,不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价,让学生多体验成功的喜悦。
你会用刷子画什么用橡皮修改时,你要注意什么在使用填充工具时,把你发现的问题记下来,小组讨论一下
也可以在评价中对学生进行星星少年的评比。
聪明星合作星创意星文明星
学生1
学生2
学生3
学生4
板书设计:
变魔术2
完善作品评价交流
教学反思:
课题:
第三课 小运动健将
第周第1课时
备课时间:
年月日
授课时间:
年月日
教
学
目
标
知识
与
技能
掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
过程
与
方法
在学生自主探究学习过程中,培养学生的观察与创作能力,学会自学,学会对信息的加工处理能力。
情感态
与
价值观
在同学互相帮助,交流合作中,培养学生互相帮助,相互学习的良好品质,让学生体会到世界的美好。
教学重难点:
重点:
直线与曲线工具的使用方法。
难点:
直线工具的几种特殊方法。
教具准备:
用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品,学生用的格尺和图画本。
教学过程
二次备课
在教师的指导下,创设情境,学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式,充分调动学生的学习积极性、创作主动性,让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感,培养学生运用信息技术的能力。
(一)创设情境,导入新课
师:
同学们,请看老师用画图程序创作的图画(作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的),你们觉得老师作的怎么样啊?
(学生回答)。
师:
你们想不想创作更漂亮的图画啊?
(学生回答)。
师:
那你们想不想知道怎么做啊?
(学生回答)。
教师导入新课。
(二)教师引导学生探究,掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、设置画纸大小的学习与实践
由于学生第一次设置画纸,对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念,如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢,或引起“死机”想象,所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比,指导学生,加强理解。
例如:
师:
同学们!
我们上美术课时用的图画本有多大啊?
可以用手中的格尺量一下,告诉老师!
(学生亲自量,并将结果说出来。
)很好,同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸,我们将在这张画纸上创作。
这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。
2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践
(1)学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验,教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式,学习直线工具和曲线工具的使用方法与
教学过程
二次备课
操作步骤。
教师巡视观察学生创作,看是否存在问题,加以指导和改进。
由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同,不是一次完成的,在第一笔做完后,需要第二笔、第三笔的创作,学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开,教师应该将二者的区别加以解释,使学生认识二者的区别及绘制的方法。
教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来,让学生汇报自己的学习成果,并让学生进行自评和学生间进行互评,使学生体验自主探究学习的乐趣,鼓励学生学习创作的积极性。
(2)指导学生创作,巩固新知识,熟练操作技能。
教师通过演示作品的形式,布置任务让学生创作,引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作,让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤,进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用,体验创作的快乐。
(三)综合运用所学工具,进行作品创作
教师指导学生综合运用各种工具,创作作品,展示学生作品,师生对作品进行总评。
1、综合运用所学工具创作作品,教师巡视指导学生的创作作品。
2、演示学生作品,进行自评和互评。
让大家共同讨论与交流,借鉴别人的经验,改进自己的不足。
板书设计:
3小运动健将
用直线和曲线工具画图
教学反思:
课题:
第三课 小运动健将
第周第2课时
备课时间:
年月日
授课时间:
年月日
教
学
目
标
知识
与
技能
掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
过程
与
方法
在学生自主探究学习过程中,培养学生的观察与创作能力,学会自学,学会对信息的加工处理能力。
情感态
与
价值观
在同学互相帮助,交流合作中,培养学生互相帮助,相互学习的良好品质,让学生体会到世界的美好。
教学重难点:
重点:
直线与曲线工具的使用方法。
难点:
直线工具的几种特殊方法。
教具准备:
用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品,学生用的格尺和图画本。
教学过程
二次备课
用直线和曲线工具画图时,要根据需要选择样式,并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形,因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象,为后面知识的学习打好基础。
(一)创设情境,导入新课
师:
同学们,请看老师用画图程序创作的图画(作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的),你们觉得老师作的怎么样啊?
(学生回答)。
师:
老师想看到你们大家创作的更漂亮的图画谁来展示一下你的作品?
(学生回答)。
教师领着复习。
教师引导学生探究,掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、设置画纸大小的学习与实践
2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践
(1)学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验,教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式,学习直线工具和曲线工具的使用方法与
操作步骤。
教师巡视观察学生创作,看是否存在问题,加以指导和改进。
由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同,不是一次完成的,在第一笔做完后,需要第二笔、第三笔的创作,学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开,教师应该将二者的区别加以解释,使学生认识二者的区别及绘制的方法。
教学过程
二次备课
教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来,让学生汇报自己的学习成果,并让学生进行自评和学生间进行互评,使学生体验自主探究学习的乐趣,鼓励学生学习创作的积极性。
(2)指导学生创作,巩固新知识,熟练操作技能。
教师通过演示作品的形式,布置任务让学生创作,引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作,让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤,进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用,体验创作的快乐。
(三)综合运用所学工具,进行作品创作
教师指导学生综合运用各种工具,创作作品,展示学生作品,师生对作品进行总评。
1、综合运用所学工具创作作品,教师巡视指导学生的创作作品。
2、演示学生作品,进行自评和互评。
让大家共同讨论与交流,借鉴别人的经验,改进自己的不足。
四、评价建议
对学生来讲绘图是他们发挥自己想像,创作作品比较好的软件,在教学评价时教师一定要以鼓励为主,给学生创作的空间,对不同风格的作品要鼓励,评价尽量要体现学生为主。
你能用 直线工具画什么直线的线型在选择时你要提醒同学们注意什么把你使用曲线工具时发现的问题记下来,小组讨论一下,并交流经验
板书设计:
3小运动健将
用直线和曲线工具画图
教学反思:
课题:
小小导游员
第周第1课时
备课时间:
年月日
授课时间:
年月日
教
学
目
标
知识
与
技能
掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。
过程
与
方法
学生通过结合数学课学习的知识,自己的再认识进行创作,引发学生产生求知欲,自主进行探究,培养学生的分析与创作能力。
情感态与
价值观
培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣,让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
教学重难点:
重点:
矩形工具的使用方法。
难点:
对各种矩形的认识及运用。
教具准备:
用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品,学生以前学习中创作的作品。
教学过程
二次备课
通过创设教学情境,教师引导学生观察思考,在充分调动学生的积极性后,在学习前面课程知识基础上,让学生自主探索,通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式,让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣,使学生增强自主学习信心,培养学生运用信息技术的能力。
(一)创设情境,导入新课
新颖有趣的导入新课,能激发学生浓厚的学习情趣,为深入学习奠定基础。
本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画,通过精美的图画深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣,使学生迸发出学习创作的欲望,自然引出新课内容。
(二)教师引导学生探究,掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、矩形工具使用方法的学习与实践
(1)由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法,这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了,教师可以采取学生自主探究的方式,很容易掌握矩形的绘制。
教师可以通过巡视来解决个别问题,指导有困难的学生完成学习任务。
(2)指导学生创作作品,巩固新知识,掌握操作技能。
教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作,让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤,加强利用工具创作的能力,发挥学生自主创作的创新精神与实践能力,让学生体验自主创作的乐趣。
2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践
在学习矩形工具的基础上,启发引导学生认识圆角矩形工具,学生很容易掌握它的使用方法,所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。
在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比,让学生体会出两者的区别。
指导学生积极实践创作,掌握圆角矩形的使用方法,巩固所学的知识,增强学生利用圆角矩形工具
教学过程
二次备课
创作作品的欲望。
(三)综合运用所学工具,进行创作
教师引导学生综合运用所学的工具,将各种工具结合起来进行创作,加强学生的综合运
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 信息技术 计算机 教案