沪科版物理九年级全一册151电阻和变阻器变阻器 教案.docx
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沪科版物理九年级全一册151电阻和变阻器变阻器教案
沪科版初中物理九年级上册
第十五章第一节
《变阻器》
课堂教学设计方案
学校:
姓名:
日期:
变阻器
教学课题
变阻器
课时
1
教学内容
义务教育教科书物理九年级全一册上海科技出版社
第十五单元第一节94——96页。
教学目标
1、知识与技能:
(1)了解滑动变阻器的构造和工作原理.
(2)知道滑动变阻器上所标规格的含义.
(3)知道正确使用变阻器的方法,会用滑动变阻器改变电路中的电流.
(4)了解电阻箱,及会读电阻箱.
2、过程与方法:
(1)了解实验是研究物理问题的重要方法,培养学生初步的观察分析、实验能力,渗透通过实验总结物理规律的方法;
(2)通过小组实验、观察、讨论活动,归纳滑动变阻器接法、原理;
(3)学生能根据实验目的、步骤和要求,使用给定的实验器材,完成较简单的实验任务;会写简单的实验报告。
3、情感、态度与价值观:
(1)通过主动参与学习活动,初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,使学生获得感性认识,为后续学习打下基础。
(2)培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
(3)通过探究活动,使学生获得成功的愉悦,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索日常生活中的物理学原理。
教学重点
滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
教学难点
根据滑动变阻器滑片的移动方向来判断连入电路中电阻的变化情况以及对电路中电流的影响。
教学准备
演示实验仪器:
电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、电阻丝、导线等
设计思路
根据新课程基本理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,在教学中采用探究性教学模式。
通过实验探究、讨论交流,鼓励学生积极参与,充分体现学生在教学中的主体作用。
使学生从具体的评估活动中获得体验,培养学生严谨的科学态度。
在变阻器的原理教学中通过学生实验探究、讨论交流,对实验方案评估,使学生明白为什么要用改变长度方法来改变电阻,让学生经历知识形成的全过程。
同时精心设计演示实验,通过转换法让学生真实感受哪部分电阻丝接入电路,给人以耳目一新的强大震撼力。
同时借助自制教具、演示实验、动画效果使抽象复杂的问题以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握;突出重点,突破难点,从而在教学中取得突破与创新。
整个教学过程始终贯彻“让生活走向物理,让物理走向社会”的理念。
教学过程
教师活动
学生活动
一、
情景导入
二、
新课教学
这有一盏台灯,老师可以调节它的亮度。
(提问)那么,改变它亮度的原理是什么呢?
转:
我们带着这个问题来开始今天学习的内容,请同学们翻到课本94页。
板书:
变阻器(PPT)
(演示):
黑板上面挂着一个由电源、开关、灯泡及带夹子的导线,夹在一个电阻丝两端组成的电路,闭合开关后!
灯泡发光了。
(提问):
现在我想改变灯泡的亮度该怎么做?
转:
除了调节电压还有其他方法吗?
改变夹子的位置?
好!
那我们来试一试,
老师现在移动夹子的位置,请同学仔细观察灯泡亮度的变化。
(演示)移动夹子的位置,
提问:
大家观察到什么现象。
对,灯泡变亮了!
谁来告诉老师,为什么移动夹子的位置,灯的亮度就改变了呢?
非常好!
我们知道影响电阻大小的因素是:
(停顿),材料、长度横截面积、和温度。
转:
电阻丝长度变化时,为什么灯的亮度也变化了呢!
谁来解释一下。
学生分析:
PPT:
很好!
现在,我想使灯泡变得暗些,更暗…,该怎么做?
加长电阻丝!
(PPT)但这样电阻丝太长,操作起来不方便,有什么办法能解决这个问题?
大家想想。
很好!
我们就把电阻丝绕在绝缘白瓷筒(PPT)。
由于在绕的过程中,电阻丝紧密接触,我们就在电阻丝表面涂上绝缘油漆,构成线圈。
再把像小夹子一样的金属滑片卡在一根金属杆上。
为了让电流能通过滑片,所以要把滑片接触地方的绝缘油漆刮掉。
同时,在线圈和金属杆两端设了4个接线柱A、B、C、D。
再用支架撑起。
这就是实验室中的:
滑动变阻器!
(PPT)
现在请同学们仔细观察桌上的滑动变阻器,构造:
(PPT)
板书:
1、构造
转:
那么在物理中,我们用特定的符号来表示滑动变阻器(PPT)
细心的同学会发现,滑动变阻器上面有一块牌,上方写有数字,(PPT)
这个是滑动变阻器的铭牌,像我手中这个,它标有2A20欧,它有什么意义。
很好!
(PPT)
转:
好!
咋们已经知道滑动变阻器的主要构造,我们有了滑动变阻器,就可以把这跟电阻丝换成滑动变阻器,来改变灯泡的亮度。
在连接中我们发现:
导线只有两根,只能接两个接线柱,而滑动变阻器有四个接线柱,怎么接,有几种接法?
请同学们用桌子上的器材,连接一个可以用滑动变阻器来调节灯泡亮度的电路。
并思考下列问题:
1、电流流过滑动变阻器上的那部分电阻丝?
2、哪些接法可以改变灯泡的亮度?
请同学们带着这两个问题动手探究,并填写实验表格。
开始吧!
教师巡视,时间到!
(7分钟)。
请同学们放下手中的实验器材,同学们刚才实验过程中,连了哪几种接法?
谁来分享一下你的实验结果呢?
(引导)1、电流怎么流过电阻丝;
可以小组讨论,其他同学找错纠正。
2、恩,那么请你用红笔标出电流流过电阻丝的路径;
3、同学们,帮他看一看对不对?
4、请你告诉同学们,滑片向A(或B)端移动时,灯亮度的变化情况。
还有不同接法的同学吗?
好!
请上讲台来分享一下你们的实验结果。
同上引导
除了以上接法,我们还有其它接法吗?
现在请同学仔细观察这六种接法,哪几种接法可以改变灯泡的亮度?
教师引导:
很好,这四种接法可以改变灯泡的亮度。
找一副图来分析:
向A端滑动,接入电路的电阻丝长度变长,变短。
这就是滑动变阻器的原理。
(PPT)
板书:
3、原理:
通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻
总结:
接AB和CD没有改变接入电路的电阻丝;
接AB电流流过整个电阻丝,相当于定值电阻丝;
接CD电流流过金属杆,其电阻很小近似为零。
学生观察四种接法:
能改变电阻大小的这四种接法,在连接的时候有什么共同点?
教师总结:
采用“一上一下”的接法。
板书:
2、接法:
一上一下
分析:
下端接线柱。
转:
我们了解滑动变阻器的工作原理,连接电路时,为了防止电路中的电流过大,闭合开关前,同学们思考一下滑片应该放在那个位置?
为什么?
板书:
4、作用:
保护电路
学了这些内容以后,谁可以解释调节台灯亮度的原理是什么?
(PPT)
引导:
调节台灯亮度的旋钮相当于一个滑动变阻器。
(PPT)
小结:
本节课我们认识了滑动变阻器的工作原理和使用方法。
下面让我们学以致用。
当堂练习(PPT)
布置作业:
实验室中还有一种电学元件,既可以改变接入电路的阻值,还可以读出阻值的大小---电阻箱。
电阻箱的使用方法请同学们课后自学完成。
学生观察
思考
学生观察
思考回答:
加电池(电压);改变夹子的位置(电阻丝的长度)
回答:
灯泡变亮
学生回答:
电阻丝长度变化了(变短了)
学生分析:
1、电阻丝变长,电阻变大,电流变小,灯变暗;
2、电阻丝变短,电阻变小,电流变大,灯变亮
学生回答:
再移动夹子,
加长电阻丝
学生回答:
把电阻丝绕起来。
学生思考
学生思考
学生观察
实物:
瓷筒、电阻丝绕成的线圈、金属滑片P、金属杆、支架、四个接线柱。
学生思考,观察
学生观察
回答:
最大电阻20欧,允许通过的最大电流1.5A
学生思考
学生思考
学生思考
学生小组实验
填写实验表格
学生上黑板连接
学生回答
学生标电流
学生回答:
变亮、变暗
学生讲解
学生观察,回答
左边小组学
生上来分析
右边小组代
表上来分析
学生回答:
一个上,一个下
学生回答:
改
变接入电路
的电阻丝的
长度来改变
电阻
学生回答:
最大处,电流小,用电器不会烧坏。
课堂
小结
教师引导学生交流归纳,请几个小组代表发言总结
总结发言
板
书
设
计
§15-1 变阻器
1.结构:
瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等
2.原理:
利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻,从而改变电流。
3.接法:
a、一上一下,同上同下阻值不变化。
b、滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。
4.作用:
保护电路
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