一年级上册三字经教案.docx

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一年级上册三字经教案

教师备课本

姓名：

王利敏

学科：

校本课程

年级：

一年级上册

日期：

2016年8月24日

教学进度及课时安排

周次

教学内容

课时安排

备注

1

第一课 人 之 初

1

2

第二课苟不教  

1

3

第三课昔 孟 母

1

4

第四课窦 燕 山

1

5

第五课养 不 教

1

6

第六课子 不 学

1

7

第七课玉 不 琢

1

8

第八课为 人 子

1

9

第九课香 九龄

1

10

第十课融 四岁

1

11

第十一课首 孝 弟

1

12

第十二课一 而 十

1

13

第十三课三 才者

1

14

第十四课三 纲 者

1

15

第十五课曰 春 夏

1

16

第十六课曰 南北

1

17

第十七课曰水火

1

18

第十八课十干者

1

教学设计

教学内容

第一课 人   之  初

教学目标

1、了解《三字经》的由来及广泛意义。

2、学习第一节、读通顺、了解其含义。

教学重点

学习第一节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、激发导入

教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解《三字经》是中几千年来的文化的结晶。

二、读文感悟

1、出示内容，师领读，学生自由读。

人   之  初,  性  本  善。

性   相  近,  习  相  远。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第二课苟   不  教  

教学目标

1、学习第二节、读通顺、了解其含义。

2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。

教学重点

学习第二节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第一节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示内容，师领读，学生自由读。

gǒu  bújiào   xìngnǎiqiān

苟   不  教,  性  乃  迁。

jiàozhīdào   guìyǐzhuān

教   之  道,  贵  以  专。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第二小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第三课昔   孟  母

教学目标

1、学习第三节、读通顺、了解其含义。

2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。

教学重点

学习第三节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第二节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示内容，师领读，学生自由读。

xī  mèngmǔ    zélínchǔ

昔   孟  母，择  邻  处。

zǐ   bùxué  duànjīzhù

子   不  学，断  机  杼。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第三小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第四课窦   燕  山

教学目标

1、通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第四节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第三节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示内容，师领读，学生自由读。

窦   燕  山，有  义  方。

jiàowǔ  zǐ    míngjùyáng

教   五  子，名  俱  扬。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第四小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第五课养   不  教

教学目标

1、通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第五节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第四节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示内容，师领读，学生自由读。

养   不  教，父  之  过。

jiàobùyán   shīzhīduò

教   不  严，师  之  惰。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第五小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第六课子   不  学

教学目标

1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第六节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示内容，师领读，学生自由读。

zǐ  bùxué fēisuǒ  yí

子   不  学，非  所  宜。

yòu bùxué lǎo  héwéi

幼   不  学，老  何  为。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。

每位小朋友都记住这样一句话：

“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第六小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第七课玉   不  琢

教学目标

1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第七节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示本节内容，师领读，学生自由读。

yù   bùzhuó  bùchéngqì

玉   不  琢，不  成  器。

rén  bù  xué   bù  zhīyì

人   不  学，不  知  义。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第七小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第八课为   人  子

教学目标

1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

教学重点

学习第八节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示本节内容，师领读，学生自由读。

wèirén  zǐ   fāngshàoshí

为   人  子，方  少  时。

qīnshīyǒu   xí  lǐ  yí

亲   师  友，习  礼  仪。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。

取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第八小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第九课香   九  龄

教学目标

1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统

教学重点

学习第九节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示本节内容，师领读，学生自由读。

xiāngjiǔlíng néngwēnxí

香   九  龄，能  温  席。

xiàoyúqīn   suǒdāngzhí

孝   于  亲，所  当  执。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的

教学效果：

学生积极性非常高，能把第九小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十课融   四  岁

教学目标

1、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统

教学重点

学习第十节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示本节内容，师领读，学生自由读

róngsì  suì  néngrànglí

融   四  岁，能  让  梨。

弟   于  长，宜  先  知。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和长的道理，是每个人从小就应该知道的。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十一课首   孝  弟

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统1

教学重点

学习第十一节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示本节内容，师领读，学生自由读。

shǒuxiàotì    cìjiànwén

  守 孝 弟次  见闻

zhīmǒushù   shímǒuwén

知   某  数，识  某  文。

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。

并且要知道基本意义。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十一小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十二课一 而 十

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统

教学重点

学习第十二节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。

二、读文感悟

yī ér shí shí ér bǎi

一 而 十， 十 而 百。

bǎi ér qiān qiān ér wàn

百 而 千， 千 而 万。

2、各种形式的读，达到成

三、领悟内化

【译文】我国采用十进位算术方法：

一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十二小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十三课三 才 者

学目标

1、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十三节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十二节的内容并引出本课。

二、读文感悟

sān cái zhě tiān dì rén

三 才 者，天 地 人。

sānguāngzhě rì yuè xīng

三 光 者， 日 月 星。

2、各种形式的读，达到成

三、领悟内化

【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？

“三才”指的是天、地、人三个方面。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十三小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十四课三 纲 者

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十三节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十四节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十三节的内容并引出本课。

二、读文感悟

sān gāngzhě jūn chén yì

三 纲 者， 君 臣 义。

fù zǐ qīn fū fù shùn

父 子 亲， 夫 妇 顺。

2、各种形式的读，达到成

三、领悟内【译文】什么是“三纲”呢？

三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十四小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十五课曰 春 夏

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十四节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十五节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十四节的内容并引出本课。

二、读文感悟

2、各种形式的读，达到成

yuē chūnxià yuē qiū dōng

曰 春 夏， 曰 秋 冬。

cǐ sì shí yùn bùqióng

此 四 时， 运 不 穷。

三、领悟内容

【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。

这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十五小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十六课曰 南 北

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十五节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化

教学重点

学习第十六节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十五节的内容并引出本课。

二、读文感悟

2、各种形式的读，达到成诵。

曰 南 北， 曰 西 东。

cǐ sì fāng yìng hū zhōng

此 四 方， 应 乎 中。

三、领悟内容

【译文】央位置对应，说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。

这四个方位，必须有个中才能把各个方位定出来。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十六小节的内容读通顺，并理解意义。

教学设计

教学内容

第十七课曰水火

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十七节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统1

教学重点

学习第十七节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十六节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示本节内容，师领读，学生自由读。

  yuēshuǐhuǒ

mùjīntǔ

cǐwǔháng

běnhūshù

曰水火

木金土

此五行

本乎数

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。

这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

教学效果：

“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。

教学设计

教学内容

第十八课十干者

教学目标

1、通过朗诵、背诵第十八节语言的节奏感和韵律感。

2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统1

教学重点

学习第十八节、读通顺、了解其含义。

教学方法

朗读互动

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

引导学生读、背第十八节的内容并引出本课。

二、读文感悟

1、出示本节内容，师领读，学生自由读。

  shígānzhě

jiǎzhìguǐ

shíèrzhī

zǐzhìhài

十干者

甲至癸

十二支

子至亥

2、各种形式的读，达到成诵。

三、领悟内化

【译文】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚辛、壬、癸，又叫“天干”；“十二支”指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，又叫“地支”，是古代记时的标记。

教学效果：

学生积极性非常高，能把第十八小节的内容读通顺，并理解意义。