重大版小学英语六年级上册Unit4教学案.docx

重大版小学英语六年级上册Unit4教学案.docx

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重大版小学英语六年级上册Unit4教学案

重大版小学英语教案

六

年

级

下

册

长寿区双龙中心校

执教者陈欢

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

 Unit1OurWinterHolidays

Lesson1第一课时

备课时间

年月日

教学目标

1.能听、说、认读下列短语：

visitedtheGreatWall,wenttothezoo,didhomework.playedfootball等，并能结合句子使用。

2.能听懂、会说句子：

Howwasyourwinterholiday?

/…whatdidyoudolastSunday/yesterday?

/…,并能在实际情景中运用。

教学重点

.能听、说、认读本单元重点短语 

学习难点

 能熟练掌握并使用句型:

Howwasyourwinterholidays?

WhatdidyoudolastSunday?

教学准备

 单词卡、警示牌、录音机、磁带

时间

教学过程

设计意图

Step1Warm-up（6mins）

1.唱歌热身“WhataWonderfulWorld”.

2.Recalling:

教师出示PPT，展示寒假中自己所做的事情并呈现相关短语。

3.与学生交流，倾听学生寒假中所做的事情，并用正确的句子重复学生的答句。

4.学生之间相互讨论交流，互相了解寒假中所做的事情。

Step2Presentation（15mins）

1.Lookandsay.让学生观察课文第一页的内容，明确winterholidays主题，并通过头脑风暴预测人物在winterholidays中所做的事情。

2.Checkandlearn.核对listenandnumber答案，借助课文音频或视频练习Whatdidyoudo句型，学习本课词汇，注意动词过去式的构成。

Step3Practice（8mins）

1.Bomb游戏。

在4个词组visitedtheGreatWall,wenttothezoo,didhomework和playedfootball下面埋下“地雷”，教师读一个学生跟读一个，埋下“地雷”的那个单词不能读。

如果有哪个小组的学生读出来，其他的小组就加分。

2.Pairwork.

S1:

Whatdoesthissignmean?

S2:

Itmeans“Don’t…”

Step4Consolidation（6mins）

1.Listentothetapeandreadthesentences.

（播放课文第1部分录音，请学生跟读.）

2.情景表演。

Stp5Assessment（3mins）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。

Step6Homework（2mins）

1.听第1、3部分的录音，跟读。

2.抄写第3部分的单词。

1.歌曲激发学生学习英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的氛围。

2.师生交流，复习旧知识，为本单元相关知识的学习作铺垫。

3.用CAI出示课文，能加深学生对即将学习的单词的理解，也为学生正确运用这些单词打下基础。

4.游戏能激发学生的学习兴趣，帮助 学生记住单词读音和意思。

5.给学生布置更为生活化的交际任务，让学生在交流中自主运用所学知识。

6.回归课本，巩固操练。

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

 Unit1WinterHolidays

Lesson1第二课时

备课时间

年月日

教学目标

1.能听懂、会说句子:

Howwasyourwinterholidays?

Itiswonderful.WhatdidyoudolastSunday?

并能在实际情景中运用。

2.通过歌谣和歌曲，巩固新知识，培养学生的语言节奏感。

教学重点

能听、说、认读本单元重点词组，句型。

学习难点

能熟练掌握并使用句型:

WhatdidyoudolastSunday？

Howwasyourwinterholidays?

Itiswonderful.…，并能在实际情景中运用。

教学准备

 单词卡、警示牌、录音机、磁带

时间

教学过程

设计意图

Step1warm–up（5mins）

1.教师使用简单的指令语如attention,havearest和问候语goodmorning与学生交流。

2.Review:

通过TPR活动复习短语visitedtheGreatWall,wenttothezoo,didhomework和playedfootball.通过individualwork复述杜小毛寒假所做的事情。

Step2Presentation（15mins）

1.Guessing:

运用所学短语猜测昊天，高文迪等人物在昨天所做的事情。

2.小组合作学习第三页let’spaly环节，理解动词的过去式形式。

3.学习第二页let’sfindoutandpractice环节，通过观察，合作交流，初步感知一般过去时和一般现在时的用法以及谓语动词的变化和用法。

Step3Practice（10mins）

1.同桌两人一组，使用句型whatdoyouusuallydoonSunday?

和whatdidyoudolastSunday?

进行问答练习。

2.完成第三业listen,tickandwrite.

Stp4Consolidation（5mins）

使用所学短语和句型，以4人为一个小组，轮流描述过去发生的事情。

Step5Assessment（3mins）

Step6Expansion（2mins）

根据第三页Listen,tickandwrite的B部分防写句子，描述过去发生的事情。

1营造学习气氛，激活学生已学知识和短语，为一般过去时的用法，培养良好学习习惯。

回归课本，听说写结合，操练巩固。

拓展运用所学句型，达到语言输出的目的。

关注过程评价，调整学习策略。

分层任务，拓展提高。

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

 Unit1

Lesson2第一课时

备课时间

年月日

教学目标

1.通过歌谣和歌曲，巩固新知识，培养学生的语言节奏感 

2听懂、会说句子:

WhatdidyoudolastSunday?

whatdoyouusuallydo?

3.通过观察合作交流，感知，理解一般过去时和一般现在时动词的变化和用法。

教学重点

1.熟练掌握并使用句型：

whatdidyoudolastSunday?

wahtdoyouusuallydo?

2.重点词组hadapartyreadabooksanganddancedateanddrankwroteemails

学习难点

熟练掌握并使用句型：

whatdidyoudolastsunday?

Whatdoyouusuallydo?

教学准备

时间

教学过程

设计意图

 Step1Warm-up（5mins）

1.Greeting:

教师使用简单的指令语如attentionhavearest和问候语如goodmorning与学生交流。

2.Review:

通过pairwork活动复习短语visitedtheGreatWall,wenttothezoo,didhomework和句型whatdidyoudo?

通过第三页Listen,tickandwrite的B部分仿写句子，描述过去发生的事情。

Step2Presentation（15mins）

1.看看说说Lookandsay.让学生观察课文第四页内容,并预测人物在SOS儿童村中所做的事情.

2.听听写写Listenandnumber.播放课文音频或视频两遍，完成第五页Listen,numberandtry部分。

3.Checkandlearn.核对第五页listen,numberandtry部分答案，并借助课文音频或视频使用句型“whatdidyoudoattheparty?

”,学习本课词汇，注意一般过去时的构成和用法。

Step3Practice（10mins）

1.游戏：

1）‘看嘴型猜词’游戏；教师尽量在单词的时候把嘴型做夸张一点，让学生可以猜出来。

2.）快速反应游戏：

每一组认领一个短语，教师用PPT呈现单词，小组同学站起来读短语并做动作，如果其他小组抢先说出来这个短语，该小组就不加分，其他小组加分。

2.完成第七页Listenandtick.

3.读读学学Readandlearn.阅读课文，发现主人公寒假在sos儿童村所做的事情。

Step4Consolidation（5mins）

1听录音，学生跟读第四页课文，指导学生按意群阅读。

2.分角色朗读课文，角色扮演。

Step5Assessment（3mins）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。

Step6Homework（2mins）

1.听第4页课文录音，跟读，模仿课文语音语调。

 1.营造学习气氛，激发学生英语学习兴趣，激活学生已有背景知识，为语言学习做铺垫。

2.以旧带新，通过观察，合作，以听说结合的方式学习词汇和初步感知课文内容。

3.通过丰富多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

4.巩固单词和句形，并自主阅读课文。

5.关注过程评价，调整学习策略。

6.分层任务，拓展提高。

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

 Unit1

Lesson2第二课时

备课时间

年月日

教学目标

1.能听、说、认读下列词组：

hadaparty,sanganddanced,ateanddrank,readbooks,wroteemails等，并能结合句子使用。

2.培养养成相互合作的习惯。

教学重点

 能听、说、认读本单元重点短语。

学习难点

能熟练掌握并使用短语 hadaparty,sanganddanced,ateanddrank,readbooks,wroteemails

教学准备

 单词卡、课件、教学挂图

时间

教学过程

设计意图

 Step1Warm-up（5mins）

1.Greeting:

教师使用简单的指令语如attention,havearest和问候语如goodmorning与学生交流。

2.Review:

1）通过pairwork活动复习短语 hadaparty,sanganddanced,ateanddrank,readbooks,wroteemails和句型wahtdidyoudoattheparty?

2）在非言语帮助或教师提示下复述第四页课文内容。

Step2Presentation（15mins）

1.完成第六页Lookandwrite部分，学习动词一般过去时的不规则构成方式。

2.小组合作讨论，理解过去时的不规则构成方式。

3.学习第五页Let’sfindoutandpractice板块，通过观察，合作交流，进一步感知一般过去时和一般现在时的区别以及谓语动词的变化和用法，特别是不规则动词的过去式变化。

Step3Practice（10mins）

1.同桌两人一组，使用句型whatdoyouusuallydoafterschool?

Whatdidyoudoafterschoolyesterday?

互相问答。

2.完成第七页Rearrangethesentencesandmatch板块的练习.

Step4Consolidation（5mins）

使用所学短语和句型,四人为一组轮流描述过去发生的事情,并在老师的帮助下发现不规则动词过去式的记忆方法.

Step5Assessment（3mins）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。

Step6Homework（2mins）

1.听课文,跟读课文.

2.尝试使用一般过去时,扩写课文人物在SOS儿童村所做的其他事情.

1.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习英语的兴趣。

激活学生已有的背景知识，为一般过去时的学习做铺垫。

2.以旧带新，通过观察，合作，感知一般过去时的构成和用法，培养良好学习习惯。

。

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

 Unit1

Lesson2第三课时

备课时间

年月日

教学目标

1.能感知，理解双元音[ei][p][b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。

2.通过歌谣和歌曲，巩固新知识，培养学生的语言节奏感。

教学重点

能感知，理解双元音[ei][p][b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读，能正确拼读单词。

学习难点

理解双元音[ei][p][b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读，能正确拼读单词。

教学准备

 单词卡、课件

时间

教学过程

设计意图

Step1warm–up（5mins）

1.Greeting:

教师使用简单的指令语如attention,havearest,和问候语如goodmorning与学生交流。

2.教师播放ABC字母歌。

Step2Presentation（15mins）

1.教师出示含有元音字母组合a,ai,ay（红颜色着重表示）的已学单词卡片若干张，请学生朗读。

2.学生通过合作交流，讨论，发现字母组合a,ai,ay在单词中的发音，出示音标卡片[ei].

3.教师播放第六页Listenandread音频，学生听音模仿，注意音素ei的发音，教师可提示发音要领。

Step3Practice（10mins）

1.听音辨音：

播放第八页3Acirclethewordyouhear音频2遍，完成练习。

2.完成第八页3Bwritedownthewordswiththecorrectsounds,注意[ei][ein]的区别。

Step4Consolidation（5mins）

1.使用本课出现的辅音音素[p],[b],[d],[f],[s]等音素与双元音[ei]做拼读练习。

2.完成第六页Listenandwrite.

Step5Assessment（3mins）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。

Step6Homework（2mins）

1.完成第八页Readandlink部分练习。

2.运用所学短语和句型进行情景

1.营造学习气氛，激活学生已有语音知识，为语音学习做铺垫。

2.听音模仿并读音。

3.辩音练习，对比强化。

4.语音拼读，掌握正确拼读方法。

5.关注过程评价，调整学习策略。

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

Unit1

Lesson3第一课时

备课时间

年月日

教学目标

 1.能感知，理解双元音[ei][p][b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。

2.通过互赠货卡，了解西方文化习俗，懂得，学会分享和关心他人。

教学重点

1.能感知，理解双元音[ei][p][b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。

学习难点

1.怎么掌握双元音的发音规律。

教学准备

 警示牌、单词卡

时间

教学过程

设计意图

 Step1Warm–up（5mins）

1.Greeting:

教师使用简单的指令语如attention,havearest和问候语如goodmorning与学生交流。

2.师生互相回答whatdidyoudolastweekends?

并完成第十页Talkwithyourfriends,复习相关句型和短语。

Step2Presentation（15mins）

1.出示第九页readandwrite部分图片，看图，观察，推测出短文中高文迪的故事。

2.借助图片，教师以方式讲述高文迪的故事。

3.教师针对短文提出简单的问题，学生用简单的语言或者非言语辅助反馈对短文的理解。

4.个人默读，进一步理解故事，并掌握英语阅读技巧。

Step3Practice（10mins）

1.完成第九页Readandwrite下的练习。

2.小组内看图互相讲述高文迪昨天所做的事情，注意聆听其他组

员的发言。

Step4Consolidation（5mins）

1.学习第cultureclips部分，了解贺卡或者明信片的相关知识。

2.小组讨论postcard的构成部分，教师补充呈现postcard相关知识。

Step5Assessment（3mins）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。

Step6Homework（2mins）

1.根据寒假中的照片，自己动手制作postcard并互增贺卡。

1.营造学习气氛，激发学生已有背景知识，为阅读教学做铺垫

2.通过推测，师生互动，整体感知，细节把握理解短文并培养阅读习惯。

3.以小组合作学习的方式，培养学生的自信心

4.进行拓展训练，培养学生跨文化意识。

5.关注过程评价，调整学习策略。

6.分层任务，拓展提高。

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

 Unit1OurWinterHolidays

Lesson3第二课时

备课时间

年月日

教学目标

3.复习下列短语：

visitedtheGreatWall,wenttothezoo,didhomework.playedfootball等，并能结合句子使用。

4.能听懂、会说句子：

Howwasyourwinterholiday?

/…whatdidyoudolastSunday/yesterday?

/…,并能在实际情景中运用。

教学重点

.能听、说、认读本单元重点短语 

学习难点

 能熟练掌握并使用句型:

Howwasyourwinterholidays?

WhatdidyoudolastSunday?

教学准备

 单词卡、警示牌、录音机、磁带

时间

教学过程

设计意图

Step1Warm-up（6mins）

5.唱歌热身“WhataWonderfulWorld”.

6.Recalling:

教师出示PPT，展示寒假中自己所做的事情并呈现相关短语。

7.与学生交流，倾听学生寒假中所做的事情，并用正确的句子重复学生的答句。

8.学生之间相互讨论交流，互相了解寒假中所做的事情。

Step2Presentation（15mins）

3.Lookandsay.让学生观察课文第一页的内容，明确winterholidays主题，并通过头脑风暴预测人物在winterholidays中所做的事情。

4.Checkandlearn.核对listenandnumber答案，借助课文音频或视频练习Whatdidyoudo句型，学习本课词汇，注意动词过去式的构成。

Step3Practice（8mins）

3.Bomb游戏。

在4个词组visitedtheGreatWall,wenttothezoo,didhomework和playedfootball下面埋下“地雷”，教师读一个学生跟读一个，埋下“地雷”的那个单词不能读。

如果有哪个小组的学生读出来，其他的小组就加分。

4.Pairwork.

S1:

Whatdoesthissignmean?

S2:

Itmeans“Don’t…”

Step4Consolidation（6mins）

3.Listentothetapeandreadthesentences.

（播放课文第1部分录音，请学生跟读.）

4.情景表演。

Stp5Assessment（3mins）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。

Step6Homework（2mins）

3.听第1、3部分的录音，跟读。

4.抄写第3部分的单词。

1歌曲激发学生学习英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的氛围。

2师生交流，复习旧知识，为本单元相关知识的学习作铺垫。

3用CAI出示课文，能加深学生对即将学习的单词的理解，也为学生正确运用这些单词打下基础。

4游戏能激发学生的学习兴趣，帮助 学生记住单词读音和意思。

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

教学内容

 Unit2ATerribleDay

Lesson1第一课时

备课时间

年月日

教学目标

1能听懂、会说句子:

Whathappened?

?

并能在实际情景中运用。

2教授新词组hadafever,handacold,hadacough,hadaheadache。

教学重点

能听、说、认读本单元重点词组，句型。

学习难点

能熟练掌握并使用句型:

Whathappened?

…，并能在实际情景中运用。

教学准备

 单词卡、警示牌、录音机、磁带

时间

教学过程

设计意图

Step1warm–up（5mins）

1教师使用简单的指令语如attention,havearest和问候语goodmorning与学生交流。

2.唱歌：

ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands.

3.谈话引入T：

areyouhappy?

S:

yes,weare。

T:

Oh,butI’mnothappy.BecauseIhadaterribledayyesterday.

4.出示单元主题“AterribleDay”教读单词”Terrible”.

Step2Presentation（15mins）

1.教师解释经理糟糕的一天的原因，因为昨天感冒了，并用多媒体出示感冒的图片，同时教读短语hadacold。

2.教师设置看病情景，让学生扮演医生，来询问病情，出示句子whatwaswrongwithyou?

学生跟读。

4.教师提问：

Didyouhaveacoldyesterda?

并出示肯定回答和否定回答：

yes,Idid,No,Ididn’t.

Step3Practice（10