数控技术专业教学大纲.docx
- 文档编号:10137476
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:181
- 大小:101.05KB
数控技术专业教学大纲.docx
《数控技术专业教学大纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数控技术专业教学大纲.docx(181页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
数控技术专业教学大纲
数控技术专业教学大纲
目录
总则1
第一部分前言1
一、课程基本理念1
二、课程设计思路1
第二部分课程目标3
一、课程总目标3
二、课程分类目标3
第三部分实施建议4
一、教学建议4
二、教案编写建议4
三、考试卷的要求5
四、课程资源的开发与利用建议12
五、评价考核建议12
第四部分内容标准13
《道德与法律基础》程教学大纲13
《机械制图》课程教学大纲25
《英语Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ》课程教学大纲29
《高等数学Ⅰ》课程教学大纲36
《计算机文化基础Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲40
《计算机文化基础Ⅰ/Ⅱ》上机教学大纲44
《工程数学》课程教学大纲48
《重要思想概论》课程教学大纲52
《电工学》课程教学大纲55
《电工学》实训教学大纲57
《工程力学》课程教学大纲59
《电子技术基础》课程教学大纲62
《电子技术基础》实训教学大纲65
《金属工艺学》课程教学大纲67
《互换性与测量技术》课程教学大纲70
《机械设计基础》课程教学大纲73
《金工实习》课程实训教学大纲75
《机械设计课程设计》实训教学大纲77
《机械制造基础》课程教学大纲79
《微机原理及接口技术》课程教学大纲82
《微机原理及接口技术》实训教学大纲84
《数控技术》课程教学大纲86
《电气控制及PLC应用》课程教学大纲88
《电气控制及PLC应用》实训教学大纲91
《电气控制及PLC实训》实训教学大纲93
《C语言程序设计》课程教学大纲95
《C语言程序设计》上机教学大纲98
《数控编程及操作》课程教学大纲101
《数控编程及操作》实训教学大纲103
《数控加工仿真实训》课程教学大纲105
《数控加工实训》课程教学大纲107
《数控专业英语》课程教学大纲110
《CAD/CAM》课程教学大纲112
《CAD/CAM》上机教学大纲114
《液压传动基础》课程教学大纲117
《检测与传感技术》课程教学大纲119
《数控加工工艺》课程教学大纲121
《毕业实习》教学大纲124
《毕业设计》教学大纲126
总则
第一部分前言
制订本专业课程标准是在课程建设、师资建设、教学内容、教学方法、教材建设、理论与实践并重、激励和评价机制等方面推动专业课程的建设工作;促进教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。
一、课程基本理念
(一)以学生为主体,设计教学系统
学生永远是教学活动的主体。
要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念,以学生为主体,以学生的学习为中心进行课程教学系统的设计。
课程要面向高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计,以促进课程总体目标的实现。
要以建构主义等学习理论指导教学系统的元素设计,如:
教学信息的设计、媒体的选择、师资的配置等要紧紧围绕学生的学习活动进行。
同时,教学中,应充分尊重学生的个体差异,为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境,以促进学生的个性发展。
(二)以应用为主旨,精选课程内容
高职教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合之路”,培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
因此,作为数控技术专业的一门专业课,要紧紧扣住技术应用这一主线,以经验课程等课程理论为指导,进行课程内容的改革,帮助学生“学其所用,用其所学”。
“学其所用”就是要帮助学生学会那些生产一线真正用得上的理论知识;“用其所学”就是要帮助学生在实践环节学会应用已有的理论知识。
(三)以能力发展为目标,优化教学过程
改变以学会知识为目标的传统观念,建立以帮助学生学会学习、学会工作、学会协作为教育目标的观念。
教学方法、教学过程、教学情景的设计要有利于激发学生的学习主动性,帮助学生积极思考,学会独立学习、自主学习。
本专业课程在教学中要注重应用现代教育技术为学生创设视听体验和试验机会。
应该设计专门的实训环节,培养学生的能力。
课程实施中,要注重教学过程的控制,以过程对质量提供保证。
对学生的学习效果的评价,也要改变传统的以终结考试为主的做法,加大对学生学习能力、知识应用能力、试验能力、实际操作能力的考评与鉴定。
二、课程设计思路
(一)以就业为导向,以应用为目的
以就业为导向,科学合理地进行教学建设与改革,按照培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用性专业人才的目标,制定专业人才培养方案并实行严格监控,使本专业的学生培养质量受到用人单位的普遍肯定。
以应用为目的,建立与培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系。
理论教学体系以各专业的岗位能力要求为基础,通过能力分解,确定各能力模块,按模块化要求重组课程体系,并对确定的课程进行优化整合,理顺相关课程的链接,确定各课程的知识点,以培养应用能力为目标编写课程教学大纲组织教学。
实践教学体系,由课程实验、课程专题实训和专项实习、综合性实习、毕业生产实习组成一个递进的有机整体,符合技能形成的规律,教学计划为实践教学设计了充分的时间和空间,使实践教学学时占总学时的比例不低于40%。
总体思路按照基础课以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课突出针对性和实用性,以培养岗位职业能力为突破口,适度拓宽专业口径,注重素质教育和个性发展,注重技术应用、培养能力、创新能力和实践能力培养。
(二)以教育理论为指导,构建教学模式
高职教育的培养目标直接指向“一线应用性专门人才”,这就使高职教育的知识构成具有应用性特点,适合以建构主义学习理论和经验课程理论为主指导教学模式的设计与构建。
为学生提供仿真实训场景、现实实训场景、真实生产场景相结合的互为补充的学习资源与环境,使学生有足够的练习机会,从而提高解决实际问题的能力并熟练掌握实践技能。
本专业课程教学模式的构建与优化推荐以“基于问题的学习(CBP)”模式、“基于案例的推理(CBR)”模式为主,结合其他模式的不同特点,相互补充,目的是要帮助学生学会学习,提高能力。
(三)以学生的学习为中心,教学立体化
当前,多数高职课程教学内容还普遍存在理论与实践脱节的现象,常常表现为理论与实践“先分后合”。
本专业课程的内容改革以应用为主旨,做到理论与实践相结合,为学生设计“学其所用,用其所学’’课程内容。
将授课、讨论、作业、实训、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑,充分利用现代化教育技术手段和教学方式,形成立体化的教学体系。
授课本专业课程建议的课堂教学模式为“基于问题的学习(CBP)”模式。
授课教师的教案准备按照“提出问题一解决问题一再提出问题一再解决问题”的循环,逐渐深入,以问题引导学生主动思考,激发学生参与讨论的积极性。
从而帮助学生建立良好的思维习惯,帮助学生学会学习。
教案应有“教学设计”专栏,用以明确本次授课的情景设计、过程设计、参与设计等细节要求。
讨论本专业课程建议除以问题引导学生参与讨论外,建议以“学生助教”的方式,锻炼学生的参与、协调、统领、领导及创新能力。
作业学生作业建议按章节作业、综合作业、实践性作业相结合的方式,多方面培养和锻炼学生对知识的综合应用能力。
实训本专业课程应该为学生设计专题实训或仿真实训,培养和锻炼学生的知识应用能力、试验能力、分析能力。
实践本专业课程建议的实践教学模式为“基于案例的推理(CBR)”模式。
以综合实训项目,给学生提供独立完成“知识应用、仿真加工、实际操作”的机会,使之环环相扣,相互印证,相互支持,改变理论与实践“先分后合”的现象,有利于学习与实践。
帮助学生“在实践中学习,在学习中实践”。
教学参考书、CAI课件、实训任务书、实训指导书、单元习题、综合习题应配套建设,加强计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案、教学资源库的配套建设。
第二部分课程目标
一、课程总目标
本专业课程的总目标是:
“以学生为主体,以学生的学习为中心”,通过课程的实施,帮助学生学会学习、学会实践、学会协作。
使学生的知识、情感、技能得到全面发展,既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础,又培养良好的态度,为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。
课程内容以“学其所用,用其所学”突出高职教育特点,确保人才培养目标的实现。
二、课程分类目标
本专业课程的分类目标主要包括:
知识应用、技能操作、情感与素养三大类。
(一)知识应用目标
1、掌握高技能应用型人才必备的数学、外语和其它基础学科理论知识;
2、掌握本专业所必需的计算机基础知识,具备较强的计算机应用能力;
3、掌握机械制造基础知识,掌握机械加工工艺准备的基本知识;
4、掌握有关电气控制技术的基本原理、识图、控制线路的设计。
5、掌握数控机床的工作原理与结构、数控机床编程的基本知识,能够进行中等复杂程度零件的工艺设计、加工程序编制;
6、具有应用CAD/CAM软件进行自动编程的能力;
7、借助专业词典,具有阅读英文的机床说明书、机床操作界面的能力。
(二)技能操作目标
1、具有较强的计算机应用能力,通过河北省计算机等级一级考试;
2、能够熟练操作常用的普通机床,能够加工出中等复杂程度的零件;
3、熟练掌握有关的电气控制技术,达到高级电工、仪器仪表安装工的能力水平;
4、具有数控机床刀具调整、工件装夹、工件测量的技能;
5、毕业生应能够熟练的操作数控机床加工零件,并获得数控机床高级操作工资格证书。
(三)情感素养目标
独立思考,自主完成项目任务;善于总结经验,有创新意识;乐于合作,发挥集体力量,共同完成任务;坦诚相待,乐于助人,树立良好的职业道德意识。
坚韧、诚信,遵守秩序。
第三部分实施建议
一、教学建议
(一)课程组织形式方面
在整体组织上,吸取项目驱动的特点,以问题或任务为导向、围绕每一个单
项行动(任务),展开相关技能的教学。
课程教学中,应遵守如下原则:
1、以学生为主体的原则。
要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念,以学生为主体,以学生的学习为中心进行课程教学设计。
2、以应用为主旨的原则。
课程内容改革要突出应用性,做到理论与实践相结合。
既要精选理论教学内容,又要设计足够的实践教学环节。
帮助学生做到“学其所用,用其所学”。
3、以能力培养为目标的原则。
要围绕学生的学习,以培养学生的知识应用能力、实验分析能力、实践操作能力选择适合的教学方法。
尤其要注重发挥现代教育技术,为学生创造充分的实践机会。
(二)教师指导方法方面
1、根据课程操作性强的特点,在教学中采用现场教学、示范教学。
2、自学指导法:
对那些比较简单的技术,采用“自学指导法”处理。
通过布置自学纲要,指出重点难点和学习检查等途径强化教师的指导作用,以培养学生独立思考和创新能力。
3、现场讨论法:
在现场教学时,针对技术细节充分运用讨论法激起学生对问题的争论,活跃学习气氛,并使学生处于一种接受知识的最佳状态,自然教学效果也最佳。
4、学生演示法:
在课堂实验或现场教学时,提供某些小的技术操作问题,让部分学生自己亲自操作并向其他学生解说,使学生产生自我能够解决技术问题的自信心。
5、任务驱动法:
提供一些实际的技术问题,要求学生在指定的期限内给出最恰当的解决方案。
二、教案编写建议
教案是教师实施教学的基本依据,是保证课程教学质量的基本前提;教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了进一步加强课程建设,规范对教案的管理,对课程教案编写提出以下建议:
(一)前期准备
教师接受教学任务后,应主动了解所授课专业的教学计划,明确所授课程在专业教学计划中的地位和作用。
在此基础上全面熟悉和掌握本课程的教学大纲和教材,为编写或完善课程教案做好充分准备。
(二)教案编写的基本原则
1、每门课教案都有封皮,封皮上标有:
授课学期,课程名称,课时(包括:
总学时、理论学时、实践学时),班级,使用教材,任课教师姓名以及任课教师的职称、所在系部和教研室。
2、教案首页应具有的基本内容:
适用班级,授课日期,授课方式。
本次课课题,教学目的及要求,教学重点、难点及解决方法,课后分析与改进措施。
3、教案内容的编写应以教学大纲为依据,在深入钻研教材和了解学生实际的基础上,根据自己的学术修养、教学经验,编写符合个人教学风格的个性化教案。
4、教案编写必须与教学实施计划对应,在章节表述、学时安排、授课内容、方式方法等方面与教学实施计划一致。
(三)教案编写要求
1、以一次课堂教学(两课时)为教案的基本设计单元。
2、根据我系提供课程教案的参考格式,在符合教案基本规定的前提下,可以根据学科特点和课程特点,保持一定的灵活性。
3、课后分析与改进措施用于教师在课后对教学过程需要改进的地方进行分析和追记。
课后分析的内容有:
教材重点难点处理的改进,教学方法与手段的改进,举例的改进,环节安排的改进,习题与思考题的量与质的改进等。
4、任课教师撰写教案首页采用我系统一要求的教案格式。
5、如果教学大纲没有修订,每学期教案应根据教学安排作相应调整;教案内容,应根据学科的发展以及该学期上课的实际效果,进行一些必要的更新和修改。
三、考试卷的要求
同一门课(课程内容相同、总学时相差≤10课时)必须出同一试卷。
所有教师卷经教研室主任审核签字后交系里。
打印的文档和电子档交系教学秘书。
试卷的电子档文件名称为:
教师名+《课程名称》+课时+班级+人数
试卷答案的电子档文件名称为:
教师名+《课程名称》+课时+班级+人数+答案
(一)关于考试卷及成绩说明
试卷类型分为:
卷考、机考、大作业。
1、教师卷:
教师卷即为教师出的空白试卷。
◆卷考—见模板1,出A、B卷,出卷时留出答题空,考试时不再发答题纸。
不要出答题卡。
◆机考、大作业教师卷—见模板2、3。
只出A卷。
注意:
教师卷上标明班级。
2、学生卷:
为学生的答题卷(要求考后3天内交成绩单及学生卷),卷面上有学生本人签名,卷面成绩(必须与成绩单上卷面成绩一致),以文档形式出现,与教务处下发的试卷分析表一起交系里存档。
◆机考学生卷——(见模板4)为考场记录单。
姓名栏为学生本人填写,成绩栏为教师给学生评定的机考成绩(此成绩必须与成绩单卷面成绩一致);机考学生卷与教务处下发的试卷分析表一起作为试卷交系里存档。
◆大作业学生卷——若大作业为论文,可直接在论文上标注评语和成绩,此论文与教务处下发的试卷分析表一起作为试卷交系里存档;若为电子试卷则要求有相应的文档形式的学生卷(见模板5)与教务处下发的试卷分析表一起作为试卷交系里存档。
注意:
教务处下发的《试卷分析表》分析的成绩为卷面成绩,如有电子试卷要在此表上注明。
3、成绩
按百分制,不带小数点。
成绩分为:
卷面、平时、总评。
其中卷面成绩必须为学生卷上的成绩。
平时成绩为实验、作业、考勤及平时考核成绩等,若没有平时成绩卷面成绩即为总评成绩。
4、成绩上报
成绩经教研室主任审核后,登统到本系《办公自动化系统》(192.168.6.50),打印成绩单2份,经教研室主任签字。
再按此成绩单进入教务处网(192.168.70.2)登统成绩,打印2份,(注意仔细认真,不丢不漏不错,认真核对)。
4份成绩单全部上交系里,盖章后,返回1份(有教研室主任签字的)存入个人资料袋。
5、原始资料存档
所有学生卷(卷考、机考、大作业)必须与教务处下发的试卷分析表一起作为试卷交系里存档。
所有学生的电子试卷(大作业、机考记录)由任课教师协助教研室主任统一刻成光盘交系里存档,盘上注明:
学期、课程名称、任课教师、班级、打开方式等。
(二)试卷模板
见模板1、模板2、模板3、模板4、模板5。
卷考试卷模板
模板1
石家庄铁路职业技术学院2006—2007学年第1学期考试试卷A卷(开卷)
课程:
单片机原理及应用任课教师:
靳会超班级:
40451姓名:
学号:
……………………………密封线………………………………………密封线……………………………
得分
满分
题号
一
二
三
四
五
六
总分
模板2
机考教师卷存档模板
铁路学院2004.8-2005.1学期期末考试试卷(A卷)
课 程
班级
《计算机网络技术》
40311;40312;40321
《网络技术基础》
40361;40381;40391
《计算机网络》
30331;30371;40322
◆任课老师:
XX1,XX2(XX1为出卷老师)
◆考试方式:
机考
◆考试环境:
《计算机网络》课程网络考试系统
◆考试内容:
1.计算机网络概论
2.数据通信基础
3.网络拓扑与分层体系结构
4.网络传输介质
5.网络互连设备
6.网络通信协议
7.TCP/IP协议族相关协议
8.以太网及其组网方案
9.网络安全
10.网络管理
11.无线网络
12.VPN、Internet、Intranet
13.Windows2000网络操作系统
模板3
大作业教师卷存档模板
铁路学院2004.8-2005.1学期期末考试试卷(A卷)
课 程
班级
《计算机网络技术》
40311;40312;40321
《网络技术基础》
40361;40381;40391
《计算机网络》
30331;30371;40322
◆任课老师:
XX1,XX2(XX1为出卷老师)
◆考核方式:
大作业
◆课题任务:
…
◆评分标准:
模板4
机考学生卷存档模板(考场记录单)
学 期
2004.8-2005.1学期期末考试
课程名称
考试时间
考试地点
考场记录单:
班级
学号
姓名
成绩
班级
学号
姓名
成绩
模板5
大作业学生卷存档模板(课题设计说明书)
学期:
2004.8-2005.1学期期末考试
课程
名称
数据库原理及应用
课题
名称
《成绩管理系统》
班级
40223
学号
200204023001
姓名
王华成
成绩
XX
一、编程环境:
二、程序功能简介:
三、数据库或系统主要参数说明:
四、核心算法及主要程序段源代码:
五、编程体会及心得:
四、课程资源的开发与利用建议
资料资源要注重教材建设,为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题库等多种学习资料,补充课堂及实践教学。
同时应该为学生提供参考书目录、技术网站、论坛等自主选择学习资料的资源。
技术资源要注重电子课件的建设工作,为学生提供全方位的视听体验,提高学生对知识的感知能力。
实践资源通过课外实践、专题实训、业余实践提高学生的动手能力。
师资资源课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学历结构,为课程的持续建设提供智力支持。
社区资源为学生推荐相关实训基地、技术企业等,给学生提供现场学习与体验的机会。
五、评价考核建议
(见本专业课程考核标准)
第四部分内容标准
《道德与法律基础》程教学大纲
课程代码:
0631001
授课对象:
全院所有专业总学时:
48学分:
3.0
一、课程性质、目的及任务
《思想道德修养与法律基础》是一门以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育、引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门必修课程。
通过本课程的学习和实践,努力把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的跨世纪接班人,以适应“以德治国”、德法兼治的治国方略的要求,使大学生掌握马克思主义法学的基本观点,了解和认识有中国特色社会主义的法律体系,理解我国宪法和基本法律的主要精神和内容,树立法律意识,增强法治观念。
二、课程教学基本要求
本课程教学要坚持理论指导实际、理论联系实际的原则,使学生在适应大学生活的基础上,达到以下要求:
1、了解当代社会对大学生的基本要求,懂得如何做人,如何做一个对社会、对国家有用之人。
2、懂得一个大学生不仅要求有较深厚的知识,更要有高尚的道德、优良的品质。
3、使大学生掌握马克思主义法学的基本观点,了解和认识有中国特色社会主义的法律体系。
4、理解我国宪法和基本法律的主要精神和内容,树立法律意识,增强法治观念。
三、课程内容与课时分配
序号
课程内容
课时分配
讲课
上机
实训
1
绪论适应大学生活开拓新的境界
1
2
第一章追求远大理想坚定崇高信念
5
3
第二章继承爱国传统弘扬民族精神
6
4
第三章领悟人生真谛创造人生价值
6
5
第四章加强道德修养锤炼道德品质
4
6
第五章尊重社会公德维护公共秩序
6
7
第六章学习职业规范培养敬业精神
4
8
第七章增强法律意识培育法治精神
6
9
第八章了解法律制度实践法律规范
8
10
考核
2
合计
48
总计
48
四、课程主要内容
绪论适应大学生活开拓新的境界
一、适应人生新阶段
(一)认识大学生活特点
(二)提高独立生活能力
首先,要确立独立生活的意识。
其次,要虚心求教、细心体察。
最后,要大胆实践,不断积累生活的经验。
(三)树立新的学习理念
要树立全面学习的理念。
要树立自主学习的理念。
终生学习的理念。
(四)培养优良学风
二、肩负历史新使命
(一)认识当代大学生的历史使命
(二)明确当代大学生的成才目标
(三)塑造当代大学生的崭新形象
三、提高思想道德素质与法律素质
(一)道德与法律:
维系社会秩序的两种基本规范
(二)道德素质与法律素质:
立身处世的根本要求
第一章追求远大理想坚定崇高信念
第一节理想信念与大学生成才
一、理想信念的含义与类型
(一)什么是理想
(二)什么是信念
(三)理想与信念的关系
二、理想信念对大学生成长成才的重要意义
(一)理想信念为大学生成人成才提供首要的条件保证
(二)理想信念为大学生成长成才指明奋斗方向
(三)理想信念为大学生的成长成才提供前进动力
第二节树立科学的理想信念
一、坚定马克思主义的信念
(一)马克思主义是科学真理
(二)马克思主义具有持久的生命力
(三)马克思主义的根本政治理想信念是社会主义和共产主义
二、坚持个人理想与社会理想的统一
三、坚持共同理想与远大理想的统一
第三节架起通往理想彼岸的桥梁
一、确立远大的志向
二、认清实现理想的艰巨性与曲折性
第一,理想的实现具
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数控技术 专业 教学大纲