部编版四年级语文下册习作《我的自画像》优质教案送全册知识点总结.docx
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部编版四年级语文下册习作《我的自画像》优质教案送全册知识点总结
课题
变我的自画像
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,给自己画一张自画像。
2.初步领会介绍人物的基本要领:
抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3.在自我观察和相互提示下,写一段介绍自己的话,注意抓住特点,按一定顺序写下来。
教学
重点
抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
教学
难点
学会用多种方法写出人物的要点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、谈话交流,揭示课题
1假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学,请以“我的‘自画像’”为题,向班主任介绍自己,让他更好地了解你。
2.今天,我们的习作题目是《我的自画像》。
(板书:
我的自画像)
二、例文引路,讨论分析
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像,并且描述了图画中的自己,希望同学们能喜欢他。
【课件出示2、3、4】(课件先出示小刚的画像,然后出示例文。
)
我的自画像
我的名字叫小刚,是一个活泼开朗的小男孩。
浓浓的眉毛,大大的眼睛,嘴边总是有一圈红红的印痕,那是因为我天天用舌头舔嘴片。
额头前留着刘海,总喜欢把刘海往旁边捋一捋,每当这时,我就觉得自己很帅气。
我非常喜欢下军棋,一天不下军棋就觉得手痒痒。
这不,晚上刚吃过饭,我又和爸爸杀起了军棋,我爸爸用一个工兵去排雷,我让连长把工兵给吃了。
我用炸弹去炸我爸爸的司令,结果呢,让我爸爸派出排长,和炸弹同归于尽了。
我和爸爸之间的“战斗”非常激烈,最后,我剩下了军长一个,团长两个,排长一个,工兵一个。
我爸爸只剩下一个师长了,而且,他的师长必死无疑,因为我的团长和军长已经包围了他的师长,而且都在快跑道上。
只要他的师长吃了我的团长,我就能让军长一下子跳到师长那儿,把师长给吃了。
爸爸又成了我的手下败将。
怎么样?
我的棋艺不错吧?
这就是我,一个聪明而又帅气的我。
你愿意和我交朋友吗?
2.读例文。
(学生认真听。
)
3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?
他是从哪几方面来介绍自己的?
(学生自由发言。
)
4.总结学生的发言。
(长相、年龄、表情、性格、爱好。
)
5.过渡:
你们也有自己的特征,请你也试着把自己介绍给新班主任认识一下。
(二)引导讨论,归纳要点。
1.要想让新班主任对你有一个具体的了解,你也得画一幅自己的画像,并且把自己介绍给新来的班主任。
想一想,你可以从哪些方面介绍自己呢?
2.老师从学生的回答中概括并板书。
(年龄、性别、长相、性格、兴趣)(板书:
长相、年龄、表情、性格、爱好。
)
【课件出示5】
写之前想一想:
你的外貌有什么特点?
你的主要性格特点是什么?
你最大的爱好和特长是什么?
你还想介绍自己的哪些情况?
可以用什么实力来说明?
3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
请你说说你自己哪里与众不同。
(小组讨论,互相启发后发言。
)
4.小结并归纳习作要点:
介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。
还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
介绍时必须按一定的顺序。
【课件出示6】
(三)教师指导,口头作文。
1.课件出示词语供学生参考:
例如:
【课件出示7】
外貌描写:
红扑扑的小脸 脸蛋黑里透红
水灵灵的大眼睛 黑葡萄似的大眼睛
小而有神的眼睛 能说会道的嘴巴 樱桃似的小嘴
性格描写:
活泼 内向 爱说爱笑 泼辣 腼腆
2.同学们先在小组内进行自我介绍,学生之间可以相互提醒、补充。
(同学互相交流。
)
3.小组将说得比较好的同学推荐到班级交流,相互评议,共同提高。
教师适时点拨细节处理。
(四)学生独立仿写练习
1.学生自己画像,进行习作练习。
教师巡视辅导。
2.选两三个同学的草稿读给大家听,请大家猜作者是谁,如果大家一听就猜出写的是谁,那就说明他抓住了外貌等多方面的特征,应予以表扬。
如果猜不出,组织讨论,进行修改。
3.展示优秀习作:
【课件出示8/9/10】
我的自画像
我,叫姚宜泽,是一个开朗、活泼、阳光的男孩子。
在圆圆的、红扑扑的脸上,有一双水灵灵的大眼睛。
一个微微上翘,线条优美的小鼻子,显露出我的机灵。
当我笑时,红润的唇间露出两排洁白的牙齿,很是迷人。
我有很多的兴趣爱好。
比如表演方面。
有一次,我用巴乌吹了一首《欢乐的泼水节》。
这首曲子难度超大,但我却吹出了优美的旋律,使在场的每个人都陶醉了。
我还是一个坚强、勇敢的男子汉。
记得我去学游泳时,我遇到了几个高难度动作,但我都完成得非常漂亮,教练还夸我聪明。
但到了很多人都做不了的动作时,我也退缩了、害怕了,经过教练的指导,再加上我一次一次地努力,终于做出了谁都做不了的动作。
同时我也明白了一个道理:
世上无难事,只怕有心人。
我还喜欢助人为乐。
帮小区里的爷爷奶奶扔垃圾,有时候还陪他们聊天。
特别是冬天下雪时,我要早早起来和大人们一起,把小区里的雪打扫干净,生怕老人小孩摔倒。
大人们都夸我懂事,有时候还帮我堆雪人玩呢。
在学习方面我还是一个中等生。
但是我不会放弃,我会更加努力,我坚信,我会在各个方面更上一层楼的。
4.师生点评:
这位同学的自画像抓住自己的外貌、兴趣爱好、性格品质(坚强、勇敢、助人为乐)、学习成绩等特点写。
每段采用总-分的构段方式。
以亲切的语气给同学们介绍新朋友,从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。
第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。
在研读例文的基础上,引导学生讨论,启发学生自己小结,使学生明确本次习作的要求,达到预期的目的。
在进行口头作文这个环节中,我充分发挥学生的主题参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言交际能力。
学生通过口头作文,对自己的特点进行了描述。
学生乐于表达,敢于表达。
使学生更好地从“读”中学“写”,有利于学生写作水平日有寸进,不断提高。
课堂小结与拓展延伸
三、总结。
今天,同学们不光认识了一些新朋友,而且还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。
请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点?
又是通过什么描写方法展示这些特点的呢?
(学生回答问题。
)
板书
设计
我的自画像
长相、年龄、表情、性格、爱好。
教学反思
成功之处:
本次习作练习充分体现了“主体参与,分层指导”的原则,做到以人为本。
同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。
以学生的说为主,教师的导为辅,适时加以点拨,顺利完成说、写任务。
课后反馈中,孩子对此种贴近自己的作文内容颇感兴趣,特别是交流讨论中,学生做到了实事求是。
不足之处:
教学中也留下了一些遗憾:
大概第一次习作是自由命题自由选材,对四年级学生来说相对比较容易,而这一篇写《我的自画像》,有了框框,有了约束,加之我可能对四年级的学生写人的习作期望值偏高,学生对自己长相的特点抓得不准,用词不恰当等。
在今后的习作教学中,我要正确引导学生学会用简洁而朴实的语言有条理按顺序描绘出事物的主要特点,让学生“乐于书面表达,增强习作的自信心”。
部编版四年级语文下册各单元知识点总结(全册)
第一单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
疏(shū) 附(fù) 捣(dǎo) 谐(xié)
藉(jiè) 绮(qǐ)
(2)难写的字
疏:
右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:
右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:
左边是“束”,中间是扁口。
剥:
左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:
广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:
左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:
“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:
广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字
剥
扎
藉
切
和
旋
2.词
(1)必须掌握的词
屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特
照例 率领 觅食 踏步 倘若 天高地阔
和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡 慰藉 扫荡
威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 黑影
蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
(2)近义词
疏~稀 四时~四季 田园~田野 惟有~只有
低小~矮小 装饰~装扮 朴素~朴实
华丽~华美 独特~奇特 率领~带领
和谐~融洽 辛苦~辛劳 照例~照旧
关闭~封闭 慰藉~安慰 猛厉~猛烈
扫荡~横扫 锐利~锋利 奇幻~奇异
发明~发现 真切~真实 阔达~开阔
确实~实在 闪闪烁烁~隐隐约约
霸气十足~盛气凌人 明洁~明净 绮丽~秀丽
回旋~回荡 应和~响应 纤细~细微
沉醉~沉迷
(3)反义词
疏➝密 深➝浅 无处➝到处 肥➝瘦
低小➝高大 可爱➝讨厌 朴素➝华丽
独特➝普通 辛苦➝安逸 吃惊➝镇定
傍晚➝清晨 慰藉➝打击 猛厉➝温柔
扫荡➝保护 锐利➝迟钝 真切➝虚浮
阔达➝狭隘 复杂➝容易 闪闪烁烁➝清清楚楚
明洁➝暗淡 绮丽➝朴素 纤细➝粗壮 沉醉➝觉醒
(4)词语归类
①AABB式词语:
闪闪烁烁 甜甜蜜蜜 如雾如烟
类似的词语:
方方正正 清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整
②含有数字的词语:
霸气十足
类似的词语:
一清二白 成千上万 百发百中 横七竖八
③含有反义词的词语:
天高地阔
类似的词语:
大同小异 古往今来 前思后想 惊天动地
④形容霸道的词语:
霸气十足
类似的词语:
飞扬跋扈 横行霸道 强词夺理 蛮不讲理
⑤量词:
一道装饰 一对石狮子 两根旗杆 一株花 一派风光 一片浓荫 一场春雨 一只母鸡 一条小河 一幅风景画 一道风景 一排木板窗 一块玻璃 一条黑影 一朵红莲 一片花瓣
⑥动词:
追黄蝶 织鸡笼 攀上棚架 投下浓荫 耸着尾巴 绘成风景画 扫荡世界 掠过黑影 裹着白云 抖落花瓣
⑦修饰词:
长长的藤 绿绿的叶 别有风趣的装饰
独特的农家风光 绿绿的浓荫 自然和谐的风景画 独特迷人的风景 小小的天窗 闪闪烁烁的星星 奇幻的云彩 绮丽的朝霞 忽大忽小的水声 纤细的低语 大踏步地走来走去
二、佳句积累
1.拟人句
(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
这句话体现了桃花水的多情。
2.比喻句
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。
3.含有关联词的句子
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
仿写:
不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
4.重点句
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
这句话运用比喻、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗看到的景物产生的一系列丰富的想象,赞美天窗激发了孩子们的想象。
5.含义深刻的句子
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
这是全文的中心句。
活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。
四个“更”字,让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰藉,还能引发孩子们对于外界的好奇心。
三、考试热点
1.按课文内容填空考点提示
这一单元出现的好词好句很多,描写了许多美好的画面,经常以按课文内容填空的形式考查句子的积累。
2.深刻含义的句子考点提示
《天窗》一文中有一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。
考试点睛
在文中寻找关键句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:
以问答、画线等形式找关键句。
3.修辞手法考点提示
修辞是各年级学习的重点,排比、比喻、拟人等修辞手法在景物描写中是经常出现的,经常会以仿写、补充句子等方式考查。
考试点睛
比喻的修辞手法是考试中一个常考的知识点。
常见的考查形式:
①辨别比喻句。
②找出本体和喻体。
③仿写。
4.习作考点提示
本单元的口语交际要求转述别人的话,我们要掌握
转述的基本知识和技巧。
习作是写带给你快乐的地方,值得回忆的乐园,注意要写出这个乐园带给你什么,你的感受是什么。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
李汉荣《山中访友》
推荐理由:
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。
作者带着满怀的好心情走进山林,探访“山中的朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界。
作者独自到山野林间的一天游历,所见之景都有许多新奇的色彩,表达了作者对大自然的热爱之情。
阅读方法:
边读边悟作者在山中访友时的情感,了解作者按顺序描写的山中风景,抓住语言的艺术特色,深刻体会作者对山中老朋友的深厚情谊。
第二单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
珀(pò) 渗(shèn) 番(fān) 颅(lú) 捷(jié)
栖(qī) 辟(pì) 拥(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)
践(jiàn) 懈(xiè)
(2)难写的字
拭:
右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:
右边是“束”,不是“朿”。
隧:
右边不要多写一点。
康:
是广字框而不是“疒”。
(3)多音字
划
埋
假
奔
率
将
载
2.词
(1)必须掌握的词
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣
挣扎 冲刷 推测 详细 恐龙 笨重 迟钝
鸽子 末期 描绘 隧道 形态 公斤 膨大
前肢 鸟翼 开辟 纳米 拥有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隐形 健康 细胞 疾病 预防
病灶 需要 欣喜若狂 无能为力
(2)近义词
约莫~大约 怒吼~怒号 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生机~活力 猛烈~凶猛
透明~透亮 挣扎~挣脱 推测~猜测
详细~详尽 前俯后仰~前仰后合 迟钝~迟缓
轻灵~轻巧 演化~演变 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斓~五彩缤纷
欣喜若狂~欣喜万分 普通~一般 灵敏~灵巧
检测~探测 未来~将来 预防~防备
今朝~现在 遨游~漫游 奇妙~奇特
试验~实验 先驱~先行 实践~践行
苍穹~天穹 实施~实行 坚定~坚决
蜿蜒~崎岖 绚丽~绚烂 震耳欲聋~振聋发聩
(3)反义词
柔嫩➝刚强 继续➝中断 腐烂➝新鲜
猛烈➝温和 透明➝浑浊 详细➝大概
迟钝➝灵敏 繁衍➝灭绝 轻盈➝笨重
膨大➝收缩 美丽➝丑陋 主动➝被动
欣喜若狂➝悲痛欲绝 先进➝落后 普通➝特别
灵敏➝笨拙 缓慢➝快速 深刻➝浅显
无能为力➝得心应手 消失➝出现 成功➝失败
鼓舞➝打击 坚定➝软弱 执着➝动摇
崭新➝陈旧 寂寞➝热闹 辽阔➝狭窄
(4)词语归类
①ABB式词语:
热辣辣
类似的词语:
热腾腾 沉甸甸 白花花 绿油油 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄
②含有反义词的词语:
前俯后仰
类似的词语:
大惊小怪 东奔西走 东张西望 有气无力 异口同声
③形容特别高兴的词语:
欣喜若狂
类似的词语:
笑逐颜开 眉飞色舞 欢天喜地 喜出望外 兴高采烈
④表示色彩的词语:
五彩斑斓
类似的词语:
五光十色 五颜六色 姹紫嫣红 万紫千红 五彩缤纷 花红柳绿 绚丽多彩
⑤量词:
一个夏日 一股香味 一只苍蝇 一棵松树 一对眼睛 一顿美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一个家族 一种看法 一门学问 一种涂层 一种材料
⑥修饰词:
柔嫩的翅膀 高大的松树 厚厚的松脂
金黄的光 可怕的事情 黄色的泪珠 古老的森林 澎湃的波涛 透明的琥珀 黏稠的松脂 黑色的圆环
凶猛的霸王龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 凌空翱翔的鸟儿 形态各异的家族 美丽的羽毛 崭新的天地 新奇的特性 灵敏的技术 深刻的变化 快乐地飞舞 飒飒地响 小心地划动 快活地叫 热辣辣地照射 闪闪地发出 前俯后仰地挣扎 慢慢地腐烂
猛烈地吹 缓慢地释放
⑦动词:
展开翅膀 掸掸翅膀 拂拭脑袋 划动长腿 发现化石 展示证据 长出羽毛 躲避敌害 寻找食物 学会飞翔 开辟天地 穿越隧道
二、佳句积累
1.拟人句
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。
2.排比句
数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。
有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。
有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。
3.含有叠词的优美句子
(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。
三、考试热点
1.修辞手法考点提示
这一单元中描述恐龙的演变过程运用的是排比的修辞手法,经常会以填空、仿写、补充句子等形式考查。
考试点睛
排比修辞是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:
①从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。
②仿写排比句。
2.词句的考点提示
《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会在填空、连线、选择题中出现。
考试点睛
叠词是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:
①叠词填空。
②句子中运用叠词的作用。
3.课内阅读的考点提示
《琥珀》一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过程及其意义;《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落,写出了恐龙的演变过程。
4.习作考点提示
本次的口语交际是“说新闻”,注意说新闻的技巧,也可以表达关于新闻的感受。
习作是想象作文,注意材料的选择,把事物的样子、功能等介绍清楚。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
米艾《大自然的奥秘》
推荐理由:
《大自然的奥秘》涵盖了大自然神秘现象中最具价值的内容。
当前人类社会发展面临温室效应、臭氧层破坏、土地生态退化、生物多样性锐减、海洋资源破坏和海洋污染等全球性环境问题。
这些日益突出的环境问题都是对我们人类进行宣传教育的新课题,同时也构成了学生科普教育的重要内容。
阅读方法:
本书内容新颖,视角独特,阅读时体会其中的知识性和趣味性,变乏味为轻松愉悦,化晦涩为妙趣横生,边读边感受“保护环境,人人有责”的理念。
第三单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng)
徉(yǎng) 炫(xuàn)
怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn)
(2)难写的字
膝:
右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:
右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:
是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:
“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字
中
奇
重
朝
曝
晕
2.词
(1)必须掌握的词
繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦
潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
(2)近义词
回忆~回想 思潮~思绪 漫灭~磨灭
波涛~波浪 躲~藏 出奇~稀奇
集中~聚集 重叠~叠加 交叉~交织
好像~犹如 指挥~指导 整齐~整洁
飘动~飘扬 仿佛~好像 洁白~雪白
朦胧~隐约 潇洒~洒脱 寂静~安静
徜徉~徘徊 凉爽~凉快 温柔~温和
炫耀~夸耀 胆怯~怯懦 尘垢~污垢
(3)反义词
回忆➝向往 香➝臭 出奇➝平常
集中➝分散 重叠➝分开 交叉➝平行
整齐➝错杂 洁白➝乌黑 朦胧➝明朗
潇洒➝拘束 寂静➝喧闹 姗姗来迟➝争先恐后
凉爽➝闷热 温柔➝粗暴 胆怯➝勇敢
移动➝静止
(4)词语归类
①表示颜色的词语:
墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
类似的词语:
粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红
②量词:
一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 一层光华
③动词:
涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 推开阴霾
④修饰词:
绿色的墨水瓶 永不漫灭的回忆 毛茸茸的枝头 雪绣的花边 洁白的流苏 朦胧的寂静 灿灿的金晖 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 银色的光华 新绿的小草 胆怯的小白菊
五彩的书页 移动的暗绿 静静地交叉 整齐地飘动
慢慢地抬头
二、佳句积累
1.排比句
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
2.比喻句
抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
3.拟人句
不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。
考试点睛
如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。
常见的考查形式:
①问答。
②赏析。
4.含义深刻的句子
新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
这是作者描写的雨后画面,召唤我们行动起来,投入大自然的怀抱,亲密接触大自然。
三、考试热点
1.课文内容考点提示
《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句,大家可以从中感受语言的魅力,并背诵《短诗三首》。
2.重点句子的理解
带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。
3.课内阅读考点提示
《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
冰心《繁星·春水》
推荐理由:
这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。
诗集主题是母爱、自然、童真,作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义。
阅读方法:
这本书是一部散文诗集,适合我们朗读感悟,边读边体会,结合自己真实的感受来理解诗句的含义,更好地提升自己的情感态度。
第四单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
虑(lǜ) 屏(bǐng) 蹭(cèng) 稿(gǎo) 腔(qiāng)
折(shé) 侮(wǔ) 啄(zhuó)
啼(tí) 嚣(xiāo) 吠(fèi) 奢(shē) 侈(chǐ)
侍(shì) 窥(kuī)
(2)难写的字
贪:
上面是“今”,不要加点,写成“令”。
绩:
右下部是“贝”,不要写成“月”。
侍:
左边是“亻”,不要写成“彳”。
昂:
下面不要多写一撇。
(3)多音字
折
屏
恶
便
看
供
2.词
(1)必须
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