北师大版二年级上册数学第七单元表格教案全.docx
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北师大版二年级上册数学第七单元表格教案全
课题
7.1分物游戏
课型
概念教学新授课
教学目标
知识目标
经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。
能利用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
能力目标
在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力,发展学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
情感目标
在数学活动中,初步培养学生学习数学的兴趣,经历小组讨论与交流的过程,培养学生与他人合作的能力。
教学准备
重点
引导学生理解“平均分”的含义,理解平均分的过程。
难点
能运用不同的方法进行平均分,并用语言表述平均分的过程。
教、学具
课件、实物图片。
教学方法
直观演示法合作学习法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,激趣导入。
二、探究新知
三、应用拓展
四、课堂小结
(课件出示,)今天是小熊的生日,他特地邀请好朋友来家里做客。
小熊非常热情,拿出了大家最喜欢的食物招待大家,可是小熊突然眉头紧锁、手抓头皮。
这是怎么回事呢?
原来,他正在为怎样分食物而烦恼呢!
亲爱的同学们,你们愿意帮帮他吗?
一起完成天的分物游戏吧!
(板书题目:
分物游戏)
1、分桃子
(1)每只猴子可能会吃到几个桃子?
你会怎样分?
(2)讨论:
如果你是小猴子,你更喜欢那种分法?
为什么?
(引导学生体会“分”的含义,初步体会平均分的)
2、课件展示小兔分萝卜的过程,引导学生体会多种“分”的过程,进一步体会“平均分”的含义。
3、课件展示小狗分骨头,进一步引导学生体会多种方式分的过程。
1、宴会装饰
完成练一练第1题
平均每个花瓶装()枝花。
2、分装礼物
完成练一练第2题
平均每个铅笔盒装()支铅笔。
3、送礼物
完成练一练第4题
平均每人分到()个
4、分橘子
完成练一练第5题
按不同要求分
5、整理杯子
完成练一练第3题
每层放的杯子一样多,每层放()个。
小熊度过了一个快乐的生日,这节课你有什么收获。
学生观看课件,并与教师交流。
学生动手操作,用手中的卡片分一分。
指名学生口答自己的想法,体会“平均分”。
学生依据展示内容尝试用画图的方法记录自己的分法。
完成后展示,集体交流、评价。
学生独立完成后汇报交流。
集体订正,小结。
指名学生谈收获。
作业
设计
板书
设计
分物游戏
平均分
图(略)
课后反思
课题
7.2分苹果
课型
概念教学新授课
教学目标
知识目标
(1)通过“分一分”活动,使学生进一步体会“平均分”的含义及“平均分”的过程,探讨“平均分”的多样化。
(2)能通过具体的操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单实际问题。
能力目标
提高学生的动手操作能力及语言表达能力。
情感目标
进一步培养学生的学习兴趣,引导学生体会数学学习的价值。
教学准备
重点
引导学生进一步体会平均分的含义。
难点
体验平均分的方法的多样性。
教、学具
课件、苹果图片、玻璃珠。
教学方法
直观演示法合作交流学习法练习法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,导入新课。
二、探究新知
三、应用拓展
四、全课总结
今天淘气家来客人了,妈妈为客人们准备了一些苹果。
一起去看看,好吗?
(出示情境图)
今天,我们一起来帮淘气的妈妈分苹果吧!
(板书题目:
分苹果)
1、把苹果分成3堆,每队一样多,你会分吗?
(结合学生的回答课件展示不同的分法。
)
2、淘气的妈妈摘下苹果却突然发现不知该怎样拿回家了。
每个袋子里只能放4个苹果,我们应该帮淘气的妈妈准备多少个袋子呢?
3、比一比,两次分苹果有什么相同之处?
(引导学生明确都是平均分,即:
每份的数量都相等。
)
1、小兔运萝卜
如果每只小兔拿4根萝卜,需要几只小兔才能拿完?
2、小松鼠装松果
(1)每个篮子里装2个松果,需要几个篮子?
(2)如果有6个篮子,平均每个篮子装几个松果?
3、排队做操。
完成第61页第4题。
说一说,这节课你学到了什么?
学生看情境图。
师生谈话。
指名学生说明自己的分法,重点说明自己的想法,集体交流,订正评议。
学生同桌两人一组用手中的苹果图片摆一摆,分一分后展示、交流。
学生独立完成后汇报,集体交流,订正。
指名学生口答,集体交流。
指名口答,集体交流、总结。
作业
设计
板书
设计
分苹果
课后反思
课题
7.3分糖果
课型
概念教学新授课
教学目标
知识目标
(1)在平均分的具体操作中,感受分法的多样性与合理性。
(2)表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步经验。
(3)体验平均分时不能恰好分完,也会有剩余的情况。
能力目标
经历自己分东西的过程,在合作中体验分法的多样性,提高学生的合作学习能力。
情感目标
让学生乐于参与分东西的数学活动,能愉快地与他人合作。
教学准备
重点
引导学生掌握正确平均分的方法。
难点
能正确将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分。
教、学具
课件、实物图片,一杯黄豆。
教学方法
情境教学法直观演示法合作学习法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,激趣导入。
二、探究新知
三、应用拓展
四、全课总结
(课件出示,)淘气和班上的3位到智慧老人家做客,智慧老人拿了20块糖果招待他们,你能帮智慧老人分一分,把这些糖果分给这些小朋友吗?
说说你想怎么分。
(复习旧知)
1、看到大家吃得这么开心,智慧老人又拿出一大包糖果,先估计一下,它有多少块?
(课件展示,大约50块。
)
2、提出问题:
把50块糖平均分给3个小朋友,可以怎样分?
(引导学生体会不能正好分完的情况。
)
3、课件展示淘气和笑笑的分法,引导孩子分析、学习。
4、你能像淘气和笑笑那样将自己的分发记录下来吗?
5、思考:
这样记录有什么好处?
1、完成练一练第1题。
(1)30根小棒平均分给你们组的小朋友,怎么分呢?
第一次每人分几根比较合适。
(2)70本图书,平均分给两个年级的3个班。
(将分的过程记录下来,比一比哪组能最先完成任务。
)
2、数学游戏
完成练一练第2题:
数学游戏。
(1)宣布游戏规则。
(2)学生进行游戏。
(3)小组汇报,集体交流。
这节课你有什么收获,和同伴们一起分享吧!
学生观看课件,并与教师交流,说一说分法。
指名学生猜一猜,估一估。
学生两人小组讨论交流后汇报,集体交流。
学生集体讨论交流。
学生动手记录,完成后,指名学生口答。
学生依据记录内容汇报自己的方法,集体交流、订正、评议。
学生分组活动分一分,完成后汇报。
学生独立完成后汇报交流。
集体订正,小结。
分组玩游戏。
指名学生谈收获,集体交流、总结。
作业
设计
板书
设计
分糖果
平均分
课后反思
课题
7.4分香蕉
课型
计算教学新授课
教学目标
知识目标
1、结合“分香蕉”的具体情境与经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。
2、知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。
能力目标
结合“分香蕉”的具体情境中,建立除法算式与等分活动之间的关系,并加深体会。
情感目标
在实践操作中,培养学生学习数学的兴趣和信心。
教学准备
重点
用除法表示平均分的过程,掌握除法算式各部分的名称。
难点
引导学生初步理解除法的意义。
教、学具
课件、图片。
教学方法
直观演示法合作学习法情景教学法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,激趣导入。
二、探究新知
三、应用拓展
四、全课总结
(课件展示)今天,智慧老人家来了两位特殊的客人,既不是淘气,也不是笑笑,而是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出了12根美味的香蕉来招待它们,智慧老人想请大家帮他分香蕉,行吗?
这节课我们就一起来分香蕉。
(板书题目:
分香蕉)
1、分一分
(一)
(1)12根香蕉,分给两只小猴子可以怎样分?
想一想,怎样分才公平呢?
(2)什么是平均分?
(引导学生体会平均分的含义)
(3)认识除法算式。
师指出:
像这样的平均分的问题都可以用除法表示。
可以记作:
12÷2=6(根)
2、认识除法各部分的名称。
除法算式中的各数,你能帮它们起个名字吗?
(依生口答板书各部分的名称。
)
3、分一分
(二)
12根香蕉还可以怎样平均分?
能用除法表示吗?
(依据学生口答板书算式。
)
1、看图写算式。
完成练一练第1题。
2、观看飞机表演。
完成练一练第2题。
(1)一共有几架飞机?
(2)每3架飞机分成一组,可以编成几组?
(3)每4架飞机分成一组,可以编成几组?
(4)平均编成6组,每组有几架飞机?
(5)观察讨论三个算式,了解乘除法之间的关系。
3、说一说,画一画。
完成练一练第4题
这节课你学到了什么本领?
有什么收获?
你觉得自己表现如何?
学生观看课件,并与教师交流。
学生动手操作,用手中的卡片代替香蕉分一分。
指名学生口答自己的想法,体会“平均分”的意义。
指名学生取名,集体交流、小结。
学生小组讨论后汇报,集体交流,订正,小结。
学生独立完成后指名汇报交流。
集体订正,小结。
指名学生谈收获。
作业
设计
分香蕉(平均分)
12÷2=6(根)
被除除商
除
数号数
板书
设计
课后反思
课题
7.5练习五
课型
练习课
教学目标
知识目标
(1)在活动中正确体会理解除法的含义。
(2)进一步巩固把平均分的过程用除法算式表示。
(3)运用除法的意义解决实际问题。
能力目标
提高在实际情境中选灵活择解决问题的策略和能力。
情感目标
在游戏活动中,初步培养学生学习数学的兴趣。
教学准备
重点
能在活动中正确体会、理解除法的含义。
难点
提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
教、学具
课件、实物图片。
教学方法
情景教学法合作学习法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、复习导入。
二、动手操作
三、编故事。
四、全课总结
1、比比谁填得好。
(1)、15÷3=()读作:
()
其中15是(),3是(),商是()。
表示把()平均分成()份,每份是()。
(2)12颗星,可以每()颗分成一份,可以分成()份。
列式是()。
2、揭题。
(板书题目:
练习五)
1、分一分、填一填。
完成练习五第1、2题。
(1)完成第1题。
说说算式中每一个数表示什么意思。
(2)完成第2题
看图填一填
(依生口答板书算式。
)
2、完成练习五第3题。
(1)把南瓜平均装在2个筐里,每筐有()个。
(2)每筐装9个南瓜,需要()个筐。
3、完成第4题。
看图列两个式。
结合算式说一说每个数的意思。
4、完成第5题。
结合图说说每个算式的意义,体会乘除法的关系。
1、看图编故事。
课件出示课本67页第6题。
(1)观察图画。
(2)试一试,编故事。
(3)解决问题。
引导学生进一步体会乘除法的意义,发现身边的乘除法问题。
2、看算式编故事。
完成第7题。
这节课你有什么收获?
学生观看课件,并与教师交流。
学生动手独立完成圈一圈、填一填后汇报、交流、订正、小结。
学生独立完成后,集体订正。
学生依据画图的内容列出算式,完成后展示,集体交流、评价,小结。
学生独立完成后,交流、对比四个算式。
指名编故事,集体交流,解决问题,
集体交流。
指名学生谈收获,集体交流。
作业
设计
板书
设计
练习五
课后反思
课题
7.6小熊开店
课型
计算教学新授课
教学目标
知识目标
结合解决问题的过程,学会用2至5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性。
能力目标
体会乘法与除法运算意义的区别和联系,会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感目标
体会乘法与生活的密切联系。
教学准备
重点
体会乘法与除法运算意义的区别和联系,会用乘法口诀求商。
难点
会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
教、学具
多媒体课件
教学方法
情景教学法练习法合作学习法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,激趣导入。
二、探究新知
三、应用拓展
四、课堂小结
今天小熊起得特别早,知道为什么吗?
一起去看看吧!
(课件出示)原来小熊的新店今天开张。
(板书题目:
小熊开店)
说一说小熊店里有些什么东西。
请大家仔细观察,看看你都搜集到哪些数学信息?
1、20元可以买几辆小汽车?
(1)小兔子想买什么?
还知道什么?
(引导学生明确已知条件及问题。
)
(2)这个问题怎样解决?
学生可能出现以下方法:
A:
列举得出结果。
B:
用减法20-5-5-5-5=0
C:
用乘法口诀得出结果
()五二十
讨论:
你最喜欢哪个方法?
为什么?
(引导学生明确可以列式:
20÷5=4(个)用口诀计算很方便。
)
2、36元可以买几个布娃娃?
引导学生明确,可以用
36÷9=4(个)来解决。
3、你还能提出什么数学问题?
试试自己解决。
1、看减法算式写除法算式。
下面的减法算式能写成除法算式吗?
2、完成练一练第1题。
几只蚂蚁才能一次运完?
3、游戏:
小鸟回家
引导学生理解题意,掌握游戏规则。
这两只小鸟为什么没有回到自己的家里?
它们家的门牌是多少?
帮它们建个新家。
4、动物赛跑
比比谁算得快。
说一说,这节课你有什么收获!
学生观看课件,并与教师交流。
指名学生口答。
学生在练习本上独立列式,完成后
指名学生展示,集体交流、订正。
学生小组讨论,发现除法与减法的关系,发现用除法解决最简便。
学生独立解决完成后展示,说说自己的想法,集体交流、评价。
学生独立完成后汇报交流。
集体订正,小结。
学生分组比赛,说一说赢的秘诀。
指名学生谈收获。
作业
设计
板书
设计
小熊开店
20÷5=4(辆)(四)五二十36÷9=4(个)(四)九三十六
40÷8=5(个)(五)八四十21÷3=7(个)(三)七二十一
课后反思
课题
7.7快乐的动物(倍的认识)
课型
概念教学新授课
教学目标
知识目标
1、通过观察,引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关系。
2、结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
能力目标
进一步体验除法运算与生活实际的密切联系,培养学生分析、动手操作、解决问题的能力。
情感目标
培养学生思维的灵活性以及主动学习、探索创新、合作学习的意识,使学生养成良好的学习习惯。
教学准备
重点
“倍”的认识
难点
引导学生理解“倍”的含义。
教、学具
多媒体课件
教学方法
情境教学法合作学习法引导分析法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,激趣导入。
二、探究新知
三、一起来闯关。
四、课堂小结
今天的森林中真是热闹极了!
是谁来了呢?
一起去看看吧!
(出示情境图)瞧,它们多快乐啊!
今天就和这些快乐的动物一起探索数学的奥秘吧!
(板书题目:
快乐的动物)
1、初步感知“倍”
(1)说一说,从图中你读到了哪些数学信息。
依照学生口答记录数据。
(2)小猴子爬上树,它们在寻找自己的好朋友小鸭子。
用圆片代表猴子、鸭子摆出它们的数量。
(3)说一说猴子有3只,是几个3?
鸭子的只数呢?
有几只?
可以看做几个3?
(4)师指出:
猴子有3只,是1个3,鸭子有6只,是2个3,我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。
2、进一步认识“倍”。
小松鼠们来了,它们要和好朋友小鸡比一比。
快来看一看,它们有倍数关系吗?
用算式怎样表示?
3、你还能发现新的倍数关系吗?
在两人小组里说一说。
1、闯关一:
完成练一练第1题。
(1)老鼠的只数是猫的几倍?
(2)蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?
2、闯关二:
完成练一练第2题。
看图画一画、填一填、说一说。
说一说,这节课你学到了什么?
有什么进步?
学生观看课件,并与教师交流。
学生尽量用完整的数学语言介绍数学信息,集体交流。
学生摆一摆后汇报、交流。
学生动手操作,用手中的卡片分一分。
指名学生说一说,学会数学语言来表达。
指名用“倍”的关系说一说。
并列出算式。
学生分组说一说后汇报,集体交流、订正。
学生依据图画,圈一圈,填一填后汇报,集体交流、订正。
学生独立完成后汇报,集体交流、订正。
指名学生谈收获,集体交流。
作业
设计
板书
设计
快乐的动物(倍的认识)
鸭子的只数是小猴的()倍。
小鸡的只数是松鼠的()倍。
6÷3=28÷2=4
倍
用圈一圈和除法可知道两数的倍数关系。
课后反思
课题
7.8文具店(试一试)
课型
练习课
教学目标
知识目标
1、引导学生进一步理解“倍”的含义,能运用乘法口诀解决问题。
2、在合作交流中引导学生能利用学过的知识解决实际问题。
能力目标
通过交流,提高学生分析问题和解决问题的能力,引导学生将具体的情境与乘法、除法的意义练习起来。
情感目标
培养学生学习数学的兴趣,体会数学与生活的密切联系。
教学准备
重点
体会“倍”的含义,知道求一个数的几倍是多少用乘法。
难点
提高学生分析问题和解决问题的能力。
教、学具
多媒体课件
教学方法
情境教学法合作学习法引导分析法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,激趣导入。
二、探究新知
三、拓展练习
四、课堂小结
袋鼠文具店开业了!
小动物们都来买文具,你愿意帮帮它们吗?
一起去文具店吧!
(板书:
文具店)
1、出示情境图
说一说,从图上你读到了哪些数学信息?
2、提出数学问题。
根据搜集到的信息,你能提出什么数学问题?
(1)小牛花的钱是小兔的几倍?
(2)狐狸花了多少钱?
(依据学生口答,记录问题。
)
3、解决问题。
(1)解决小牛花的钱是小兔的几倍?
依照学生口答,板书算式,引导学生明确:
要求小牛花的钱是小兔的几倍,就是求6里面有几个2,列式:
6÷2=3。
(2)解决狐狸花了多少钱?
依据学生口答板书算式。
1、看图写算式
完成练一练第3题
2、完成练一练第6题
图中告诉了我们哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
3、摆珠子
游戏规则:
按要求摆两行不同颜色的珠子,看谁摆得又对又快。
(1)上面摆3个白珠子,下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。
(2)上面摆2个蓝珠子,下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。
(3)上面摆10个蓝珠子,下面摆白色珠子,使蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。
说一说,这节课你有什么收获?
学生与老师交流。
学生尽量用完整的数学语言介绍数学信息,集体交流。
指名学生提出问题。
指名用“倍”的关系说一说。
并列出算式。
学生独立完成后汇报,集体交流、订正。
师生合作进行游戏,集体交流、体会、小结。
指名学生谈收获,集体交流。
作业
设计
板书
设计
快乐的动物(倍的认识)
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里面有几个另一个数。
课后反思
课题
7.9花园
课型
概念教学新授课
教学目标
知识目标
1、通过动手圈一圈、画一画,写出算式,进一步理解“倍”的意义。
2、结合具体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题。
能力目标
进一步认识“倍”,初步应用乘、除法解决简单应用题。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
情感目标
在数学活动中,体验生活中的数学,体会数学知识在生活中的价值,增强学好数学的信心。
教学准备
重点
结合具体情境体会“倍”的含义。
难点
培养学生看图收集信息、自主提出问题、解决问题的能力。
教、学具
多媒体课件
教学方法
情景教学法合作学习法
课时分配
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
修补(二次备课)
一、创设情境,激趣导入。
二、探究新知
三、应用拓展
四、全课总结
(课件出示,)美丽的花园你喜欢吗?
今天请你和我一起去花园里游玩吧,那儿有好多有趣的数学问题呢!
(板书:
花园)
1、搜集数学信息
(1)观察情境图,你搜集到哪些数学信息?
(2)学生汇报,理解信息的内容。
2、提出问题
你能提出什么数学问题?
(依据生口答,有选择地板书记录问题。
)
3、解决问题
(1)解决蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?
引导学生明确:
已知两个数,求一个数是另一个数的几倍用除法。
(依生口答板书记录。
)
(2)解决有几只蜜蜂?
应到学生明确小鸟是1倍数,蜜蜂是3倍数,求多倍数用乘法。
(板书:
9×3=27(只))
1、画一画
完成练一练第1题
笑脸的个数是哭脸的2倍。
2、什么是“2倍”
画一画,并举例说一说。
引导学生明确“倍”是两个数之间的一种关系。
3、算一算
完成练一练第2题
(1)淘气有多少张画片?
(2)笑笑的画片是机灵狗的多少倍?
4、说一说
完成练一练第3题。
你能像淘气那样说一说吗?
5、估一估、量一量、算一算。
完成练一练第4题。
这节课你学到了什么?
有什么收获?
学生观看课件,并与教师交流。
学生观察情境图后,指名汇报,集体交流。
指名口答,提出问题。
学生先画一画,用不同的符号表示蜻蜓、蝴蝶,表示数量关系,再列式。
学生先画一画,用不同的符号表示小鸟、蜜蜂,表示数量关系,再列式。
学生看懂图以后画一画,再集体交流展示。
学生画一画后交流展示。
学生完成后展示,集体交流、订正。
指名学生口答集体交流、订正。
学生独立完成后
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- 北师大 年级 上册 数学 第七 单元 表格 教案