小学信息技术泰山版第一册下第二单元备课.docx
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小学信息技术泰山版第一册下第二单元备课
第二单元存储管理信息
一、单元分析
本单元内容是使用文件夹科学管理学习资源,保存因特网上的图文信息,合理地清除垃圾文件提高管理效率。
以完成任务的操作实践为主体,辅助以趣味的情景故事,结合基本的生活习惯与文化素养,从管理电脑资源、保存网上信息到合理删除信息等技术进行学习,循序渐进、学以致用。
体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
要从信息技术的工具性出发,让学生体验并尝试使用文件夹科学管理学习资源,保存因特网上的图文信息,合理地清除垃圾文件提高管理效率等。
二、教学内容
包括3课:
第6课:
公用电脑谁做主;第7课:
保持书柜很条理;第8课:
传说故事我存储。
主要内容:
管理文件夹,掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则,体验文件夹对分类管理资源的作用。
保存网上信息,掌握网页、歌曲、图片的保存与下载操作方法,体验搜索、管理网络资料的实际价值。
三、单元重难点
1.重点:
管理文件夹,掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则,体验文件夹对分类管理资源的作用。
2.难点:
保存网上信息,掌握网页、歌曲、图片的保存与下载操作方法,体验搜索、管理网络资料的实际价值。
四、教学要求
(1)从点滴做起,搞好、落实常规工作,认真备课,上好课,加强课堂教学,突出教材重点,突破教材难点。
(2)对不同情况的学生采取不同的教学方法,面向全体学生,做到因材施教,注重个性发展。
(3)在完成教学目标的基础上,大胆引进课外信息技术知识,以开阔学生的信息技术视野,从而目标教学也随之得到加强。
第6课公用电脑谁做主
教学目标:
1、知识目标:
能够管理文件夹,掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则,体验文件夹对分类管理资源的作用;
2、技能目标:
通过情景化、故事性的学习场景,体验到文件夹的操作方法与应用特点;
3、情感目标:
树立安全、分类使用资源空间的意识,提高对资源管理空间的认识,对文件夹的意义产生兴趣,并初步养成数据备份的意识。
教学重点:
能够管理文件夹,掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则,体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学难点:
能够管理文件夹,掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则,体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学准备:
多媒体网络教室
教学思路设计:
首先,通过游戏引入,展现出建立自己文件夹的目的;然后根据故游戏节介绍文件夹的建立、删除、重命名、复制等操作。
教学过程:
一、导入新课
师:
老师知道大家喜欢玩游戏,在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏,你自己就去找一找吧。
生:
打开电脑寻找打字小游戏。
师:
找到了吗?
告诉老师你是怎样找到这款小游戏的?
生:
我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三年级”文件夹里,我就从那找到的。
师:
你是个细心的孩子,你找的非常准确,老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中,因为这样便于查找和管理,这节课我们就一起来学习新建文件夹。
二、学习新知
师:
请同学们齐读课题两遍。
生:
读课题。
师:
读完课题后,你想知道什么呢?
生:
我想知道建立文件夹的方法。
师:
问题:
我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹,开辟一个属于自己的“小天地”,专门存储自己的文件。
给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名(如“王小丫”)的文件夹。
1、如果我们在D盘新建文件夹,先要做什么呢?
2、在新建文件夹之前还要做什么呢?
3、在新建文件夹时,最后要选择哪个菜单?
我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】:
让我们共同关注这四个操作步骤。
生:
仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】
师:
我们一同解决这三个问题,请你回答,老师操作。
生:
第一步,双击打开“我的电脑”D盘;第二步,切换智能ABC输入法;第三步,单击“文件”菜单,选择“新建”命令;第四步:
输入文件夹的名称。
师:
建立文件夹的步骤清晰,明了。
同学们尝试建立一个以自己名字命名的文件夹。
【学生练习操作,教师巡视指导。
】
【拓展延伸】
生:
老师,我还有一种方法。
学生一边演示一边讲解,前三步是相同的,第四步在D盘的窗口中单击右键,在快捷菜单中,也可以选择新文件夹。
师:
带头鼓掌,肯定做法。
三、巩固练习。
用不同的方法,完成【操作步骤】4(的新建多个子文件夹)。
在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹,一个命名为A,一个命名为B。
学生完成练习。
四、文件和文件夹的复制、删除、重命名
师:
文件夹的复制,类似于你们平时从老师这里复印考试资料,复印之后,老师和你们那里都还有考试资料,在电脑中文件复制之后,原来位置上还有这个文件,而在另一个位置上也出现这个文件;
说明:
先用鼠标选定要操作的文件,当用鼠标右键拖动文件或文件夹到,左侧窗口中目的文件夹时,目标文件夹呈反色显示,然后松开鼠标,在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项,则完成的是复制,如果选择“移动到当前位置”选项,则完成的是移动。
如果选择“取消”选项,则取消刚才的操作。
师:
请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。
(指导:
先用鼠标选定要操作的文件,当用鼠标右键拖动文件或文件夹到,左侧窗口中目的文件夹时,目标文件夹呈反色显示,然后松开鼠标,在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项,完成复制)
[复制的方法很多,这里再介绍一种——菜单法
①选取源文件或文件夹②编辑/复制③打开目标文件夹④编辑/粘贴
菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。
(演示)而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]
师:
同学们,我们平时把没用的纸掉进垃圾筒,那么在电脑上,没用的文件或文件夹,我们把它掉进“回收站”。
我们把没有用的文件移动到回收站,就删除了没用的文件。
(演示)
师:
同学们,电脑里有很多文件夹,而且每个文件夹都有不同的名字,我们为了方便找到自已的文件,我们要为文件和文件夹取一个好记的名字,在电脑中,为文件夹重新取名字,叫文件重命名。
谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”?
请XX同学上来试一下?
学生操作,老师巡视。
说明:
右击要重命名的文件夹或文件,在弹出的快捷菜单上,选择“重命名”选项,然后填入名字。
当然也可以用窗口菜单,选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。
(下面老师把显示器给同学们自己控制,学生上机操作)
任务:
步骤如下:
1.将D:
\游戏文件夹复制到E:
\游戏文件夹,
2.将D盘游戏二文件夹删除
3.将D盘游戏文件夹重命名为:
打字游戏
五、总结:
今天我们学习了新建文件夹,用鼠标右键拖放方法完成文件复制、删除,以及文件夹重命名(边问,边演示)
第7课保持书柜很条理
教学目标:
1、知识目标:
能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作;
2、技能目标:
根据分类整理文件的需求,让学生掌握文件的基本操作,体验文件夹的分类管理功能;
3、情感目标:
加深学生的分类意识,提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点:
能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点:
能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备:
多媒体网络教室
教学思路设计:
首先通过故事引入,展现出分类整理物品的意义,类比出分类整理文件资源的需要,打下文件操作的伏笔;然后,根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作,通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程:
一、导入新课
师:
大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了,能能感觉非常不好意思。
于是,在大强的指导下,能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发,决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理,这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知
1、先让文件露露脸。
(1)教师进行操作演示,利用缩略图查看文件。
师:
这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图,避免打开查看就可以直观操作了。
(2)师:
如果想了解文件的类型,可以查看它们的详细信息。
(3)学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一:
单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关,每次打击都会轮流排列。
方法二:
右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
3、文件各自回家去。
师:
下面我们根据自己的分类,一起整理文件。
(1)拉动文件到文件夹中。
(2)使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索
利用课本提供的素材,提出练习要求:
1、先用缩略图方式查看图片;
2、根据图像,确定分类标准,进行分类。
学生动手实践,教师巡视。
完成后,班级内部进行评价总结。
四、总结:
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
引导学生回顾本节课的要点。
第八课传说故事我存储
教材分析:
《传说故事我存储》是泰山版小学信息技术第一册(下)第二单元第8课的内容。
学生已经学习了有关网络浏览与搜索的知识,学生接受起来并不难。
本课着重让学生体验网络给我们的学习和生活带来的方便。
学情分析:
随着网络走入千家万户,经过一段时间的学习,大部分学生对于网络浏览及信息搜索等基本操作已经比较熟悉,但是针对任务搜索有用信息的能力需要进一步学习与加强。
教学目标:
知识与技能:
保存整个网页;有选择的保存页面上的图片。
过程与方法:
任务驱动,小组合作学习共同完成任务;在相互的帮助和竞争中,激发学生的学习兴趣,培养团体协作能力。
情感态度与价值观:
培养学生正确的人生观,养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。
重点与难点:
1.教学重点:
保存网页上的图文等信息;
2.教学难点:
对需要的网上信息下载并分类保存。
教学方法:
任务驱动合作学习
教学过程:
一、导入新课
师:
春天来了,春姑娘送走了刺骨的寒风,给我们带来了温暖,同学们觉得怎么样?
生:
不冷了,真好……
师:
那你想不想知道春天的一些知识?
生:
想。
通过电子教室系统与大屏幕向学生展示“春天”的百科知识。
【XX百科】春天
师:
同学们,网络上不但有春天的百科知识,还有许许多多我们学习生活用到的知识、资源,我们要保存在自己的电脑上方便使用。
你有没有什么好的方法?
生:
……
师:
今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》。
(设计意图:
通过问题,引出本节的教学内容。
)
二、新课教学
1、保存网页
师:
好,下面我们来学习一下怎样把我们从XX上搜索到的春天百科知识保存到电脑上。
(通过电子教室或大屏幕演示)
第一步:
执行“文件”→“另存为”菜单项。
第二步:
选择合适的保存位置。
第三步:
单击“保存”按钮。
(保存类型使用“默认”即可)
师:
保存完成后,双击保存的网页文件,就可以浏览了。
【任务】
师:
网络上关于“春天”的知识和文章很多,请同学们通过XX搜索一些自己喜欢的保存下来,看哪个小组的最棒!
(设计意图:
通过演示,学习了保存网页的基本步骤,放手让学生自己练习,培养学生的合作探究能力。
)
教师巡回指导,适当评价。
学生保存网页。
【XX知道】关于描写春天的作文
【XX文库】春天来了!
春天来了!
【XX文库】春天成语
【九九文章网】春天
【XX快照】赞美春天
2、保存图片
师:
刚才有的同学在保存网页的时候问老师,怎么把网页上的图片单独保存下来?
请同学们看老师的操作。
(通过电子教室或大屏幕演示)
第一步:
用XX搜索图片,如“春天”。
【XX图片】春天
第二步:
单击图片链接,找到大图片。
第三步:
右击图片,执行“图片另存为”。
第四步:
确定保存位置,输入文件名。
第五步:
单击“保存”按钮。
【任务】
师:
你能找到一张自己最喜欢的图片吗?
保存下来,然后打开给你的同学看看。
【XX图片】春天的景色
【XX图片】春天的花朵
3、保存歌曲
师:
网上不但有好文章,美丽的图片,还有好听的音乐呢。
同学们想不想听?
生:
想。
师:
大家一起来听一下《春天的故事》,同学们觉得怎么样?
【XX音乐盒】春天的故事
生:
真好听……,下载下来……
师:
有同学会下载吗?
给大家演示一下,你是怎么做的?
学生演示,教师总结点评。
(设计意图:
通过学生演示,可以增强学生的自信心,有效提高学习积极性。
)
在XX音乐上找到需要的歌曲之后:
第一步:
单击
第二步:
单击“下载”
第三步:
在弹出的对话框上“保存”
第四步:
确定保存位置与文件名
第五步:
单击“保存”按钮。
下载完毕就可以使用了。
【XX音乐盒】春
【XX音乐盒】春暖花开
【XX音乐盒】最炫民族风
三、总结评价
师:
下面各小组讨论保存网页、图片及音乐的方法,组长做好记录。
师:
我们一块看看各小组下载保存的资源和总结的方法。
师:
想一想,你这节课有什么收获?
教学反思:
本节课以“春天”为主线引导学生利用XX搜索并保存网页、图片和音乐。
通过教师演示,学生小组合作探索的方式进行教学,培养学生的协作及实践操作能力。
通过小组活动记录让学生在学习过程中牢记自己的任务,激励学生更多的参与小组活动。
学生的参与热情高,但在学习过程中,学生的注意力表现不集中,常常被搜索过程中出现的一些无关网页或图片吸引,不能快速的完成任务,浪费了时间。
在以后的教学中,要求学生对自己的每项操作都要有明确的目标,加强小组合作探究与监督作用。
第9课快为电脑装面墙
教学目标:
知识与技能:
能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑,掌握防火墙如见的安装、运行等技能,并通过实验来体验软件的实时保护功能。
过程与方法:
通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的用途,并合理应用。
情感态度与价值观:
通过使用图文并茂的漫画故事介绍,让学生了解木马的来源与特点,提高学生的信息安全文化知识
教学重点:
通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的用途,并合理应用。
教学难点:
通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的用途,并合理应用。
教学准备:
多媒体网络教室
教学思路设计:
首先,通过故事引入;然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索,了解其他的信息类型的获取方式。
教学过程:
大强正在往家里搬砖。
能能感到非常好奇,问他做什么用。
结果,大强说要给电脑安装防火墙。
能能迷惑了。
他去请教小丽。
小丽说电脑防火墙是一种软件,不是用砖砌的。
大强兴奋的要马上安装软件的防火墙了。
一、新发现:
安装“安全卫士”防火墙
1.安装。
下载安装安全卫士,可以一次完成,这样可以防止下载文件被病毒感染。
即,从360网站下载安全卫士时,选择“运行”。
2.运行。
安全卫士安装完成后,观察任务栏上的图标。
这个图标的存在说明防火墙已经在运行。
这个图标是不能推出的,否则防火墙就不起作用了。
一点通:
忠于职守的安全卫士。
教师使用带有木马样本的U盘,在试验机上进行演示。
让学生观察防火墙的工作效果,增加感性认识,提高防范意识。
二、去探索
1.安装360安全卫士。
提高学生的应用能力。
2.漏洞修复。
探索用安全卫士修复漏洞。
由于修复的时间往往比较长,大家一起实验并不合作,能够在课后探索即可。
三、加油站
让防火墙时刻保护我们
通过开启实时保护,结合漫画,让学生知道网络攻击的多样性,提高防范意识。
可以给学生描述受到攻击时,电脑运行速度变慢,被暗地植入木马等危害,对攻击的概念不应讲述
四、教学总结
本节课的技术应用的核心是“防火墙”。
能够利用防火墙软件保护电脑安全,在安装、运用防火墙软件的过程中,学会检查电脑的不安全因素并及时的处理。
第10课查杀木马没商量
教学目标:
知识与技能:
能够运用安全卫士等软件,掌握查杀木马的、修复IE、系统急救等基本技能,了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用,了解木马的特点与危害。
过程与方法:
通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的查杀木马的过程,解决计算机的安全问题,体验安全修复的作用。
情感态度与价值观:
通过使用图文并茂的漫画故事揭示“木马”的特点与危害,培养学生的的安全防范意识。
教学重点:
通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的查杀木马的过程,解决计算机的安全问题,体验安全修复的作用。
教学难点:
通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的查杀木马的过程,解决计算机的安全问题,体验安全修复的作用。
教学准备:
多媒体网络教室
教学思路设计:
首先,通过故事引入;然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索,了解其他的信息类型的获取方式。
。
教学过程:
小丽查杀出了好多木马。
大强也查杀出了好多木马,但是他重新启动电脑后,木马又来了。
她们像索马里海盗一样顽固啊。
能能说,索马里海盗不可怕,我们中国海军来护航呢。
对付顽固木马也有更强大的武器,那就是360系统急救箱。
一、新发现:
用360“安全卫士”查杀木马
1.安装。
通过使用安全卫士扫描木马、处理木马,掌握木马查杀的一般技术,了解木马的基本特点。
在此,要注意提示学生有些木马可能查不出来,原因是木马特征库不够新,需要升级。
2.一点通:
拯救被“劫持”的IE
根据故事情节,比喻IE被木马或恶意软件绑架的情况,让学生了解这一不安全因素,并尝试进行处理。
二、去探索
1.在网上查找有关“木马”的相关信息,了解最近爆发的木马。
对木马的额特点、危害进一步了解,通过网络查找爆发的木马,由此提高学生主动获取信息的意识。
2.查杀木马,对发现的木马名称做下记录。
记录木马名称,可以提高对木马的认识,能够知道木马的种类即可。
三、加油站:
紧急抢救系统。
1.下载。
从360网站下载360急救箱
2.运行。
下载后双击运行。
这类软件不用安装。
3.更新。
单击开始急救按钮后,需要在线更新。
4.急救。
更新完成后,再次单击开始急救按钮进行查杀木马。
四、教学总结
本节课的技术应用的核心是“查杀木马”。
能够利用防火墙软件进行一般的查杀,再进行IE的修复,再不能解决问题的时候再利用急救箱进行彻底查杀,逐步进行。
教学反思:
教师要有效控制进程,合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试,达到寓教于乐。
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- 小学 信息技术 泰山 一册 下第 单元 备课