山东版六年级上册《品德与社会》表格式教案全册.docx

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山东版六年级上册《品德与社会》表格式教案全册

唐园镇李官寨小学集体备课

六年级下学期

品社教案

唐园镇李官寨小学张通臣

唐园镇李官寨小学集体备课

六年级下学期品社教案

教学设计

教学随笔

第一课世界有多大

教学目标：

1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。

2、查找国家，了解世界上国家的分布情况，面积大小等常识。

3、培养学生的识图能力。

4、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。

5、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。

教学重点：

七大洲和四大洋的名称及分布。

培养学生的识图能力。

教学准备：

教师准备：

卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。

学生准备：

课前收集一些有关四大洋的材料和图片。

教学方法：

在教学过程中，为突出重点、突破难点，使学生即学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好的达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。

教学过程：

第一课时大洲和大洋

一、导入新课

师：

中国第一位进入太空的航天英雄是谁？

生：

杨利伟。

师：

就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球，请问：

地球为什么是蔚蓝色的？

生：

因为海洋是蓝色的。

师：

地球上除了海洋还有什么呢？

生：

陆地。

师：

好，“大洲和大洋”。

二、讲授新课

1.小活动：

请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？

师：

同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？

生：

海洋面积大。

师：

是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？

生：

海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

2.师：

（指着板书：

地球？

水球？

）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。

请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？

生：

我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。

生：

我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。

师：

两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？

生：

因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。

师：

非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。

3.师：

下面请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题。

你想过吗？

地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？

说说你的想法。

（学生展开了热烈的讨论，兴致很高）

师：

下面请每小组派代表来说你们的看法。

生：

人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。

师：

怎样淡化？

生：

我想是不是研究一种很简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体吸收的物质。

师：

说的非常好，还有吗？

生：

人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由的呼吸。

生：

人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个漂亮的长尾巴，这样就可以在大海里生活了。

……

师：

同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，一定会变成现实。

4.师：

我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。

（学生以四人一小组为单位，共同查找）

师：

请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。

（学生边指边讲）

5.师：

现在，让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。

（学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。

）

师：

你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题？

生：

主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。

6.用提问的方式小结：

师：

今天你们学到了什么知识？

生：

我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。

生：

我知道了地球上七大洲四大洋的位置。

……

第一单元第一课世界有多大

（2）

教学目标：

1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。

2、查找国家，了解世界上国家的分布情况，面积大小等常识。

3、培养学生的识图能力。

4、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。

5、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。

教学重点：

七大洲和四大洋的名称及分布。

培养学生的识图能力。

教学准备：

教师准备：

卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。

学生准备：

课前收集一些有关四大洋的材料和图片。

教学方法：

在教学过程中，为突出重点、突破难点，使学生即学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好的达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。

教学过程：

第二课时国家有多少

一、导入新课

世界上都有哪些国家？

站起来说一说。

同学们的知识真丰富。

那到底世界上有多少个国家？

那个洲的国家多？

那个洲的国家少？

我们来了解。

二、讲授新课

1.学生小组交流，教师指导。

找两个小组汇报：

世界上有多少个国家和地区？

哪个洲的国家多？

哪个洲的国家少？

哪个洲没有国家？

非洲53；亚洲48；北美：

23；欧洲43；南美12；大洋洲14

哪些国家面积大？

哪些国家面积小？

哪些国家人口较多？

投影：

面积大的国家

2.师：

我们来看面积前六位的国家。

学生读一读。

第7是哪个国家？

在图册上找找看。

猜一猜。

有争议，找出字典查一查。

印度阿根廷哈萨克斯坦苏丹教师指图介绍位置。

有些国家面积大，人口也很多。

3.投影：

人口

读一读数一数：

亚洲的国家有几个？

小结：

亚洲人口占全世界总人口的百分之六十，亚洲是世界文明古国：

中国、印度、巴比伦的所在地，也是世界三大宗教：

佛教、基督教、伊斯兰教的发源地，亚洲人民对世界文明做出了伟大的贡献。

但是人口过多也给我们带来了负担，所以我国要控制人口。

4.投影：

俄罗斯

我们再来看看世界上最大的国家，俄罗斯。

自己读，俄罗斯是欧洲国家，还是亚洲国家？

5.再来看看最小的国家，因它位于意大利首都罗马西北角，故又称“国中之国”，人口约1000多人，是世界天主教的中心。

小结：

同学们国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。

每个独立的国家都有自己的象征，一起看段片子了解一下。

6.看录像：

国家的象征。

国家的象征都有什么？

（国旗、国格、国徽、首都）

中国的国旗是五星红旗，在联合国总部前，在一些重大场合，重要赛事上回升起国旗。

投影：

国旗。

刘翔，这是2004年雅典奥运会上刘翔获得110米栏冠军的照片。

在刘翔的运动衣上有国旗，他的胸前还有中国的英文名字。

此时此刻他的心情怎样？

为什么？

下面我们猜猜，这些国旗分别是哪个国家的？

知道的大声说出来。

7.有时一座有名的建筑，一处美丽的风景也会成为一个国家的代名词。

谁举个例子？

学生说一说：

投影：

标志性的建筑。

请你说出这座建筑的名字，在哪个国家，在那个大洲？

8.刚才我们了解了这么多国家，现在我们进行个小小的擂台赛。

投影：

擂台赛。

9.课堂小结：

其实还有很多这样有意思的别称。

比如：

美国被称为“汽车轮子上的国家”；澳大利亚畜牧业特别发达，所以被称为：

“骑在羊背上的国家”等等。

同学们可以在课下继续了解。

第二课多彩的世界

教学目标：

1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。

2、了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。

3、对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。

培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。

教学重点：

简要了解一些人类的文明遗产，能写简单的研究报告。

教学准备：

教师准备：

注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。

准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。

学生准备：

指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、制定研究计划

1.通过多媒体出示一组世界各地民俗图片资料，创设情境，揭示课题。

让学生根据课题，提出自己感兴趣的问题。

2.根据研究兴趣分组，如“阿拉伯小组”、“东南亚小组”、“非洲小组”等。

写出研究计划，包括要研究的问题（细化为研究不同地区热播、你们的饮食、文化、服饰、建筑、宗教信仰等各方面）、研究的方法等。

3.交流计划对不尽完善之处进行修改。

二、自主探究

各小组根据研究问题，结合课前搜集的、教师提供的资料开展研究性学习，做成手抄报、图片集或写出研究报告。

三、合作学习，分享交流

1.领略阿拉伯风情

（1）观看“阿拉伯风情”录像，学生能直观地体会阿拉伯国家的风俗习惯神秘而灿烂。

让学生根据录像谈自己的感想和想了解的问题，进入学习情境。

（2）请研究“阿拉伯国家民俗风情小组”展示资料，并解决学生提出的一些问题。

（3）提问：

经过交流，你还存在哪些问题？

还想知道有关阿拉伯的哪些知识？

（4）选择有代表性的问题1-2个，引导学生进入“阿拉伯国家”局域网站的相关页面进行浏览和查找。

（5）组织讨论交流：

通过网上查询和浏览，你对阿拉伯国家又有什么新的认识？

教师作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流做点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。

（6）小结。

2.走进黑人的故乡

（1）播放经过剪辑的黑人参加体育比赛、黑人舞蹈以及黑人制作的艺术品等镜头，介绍黑种人主要生活在撒哈拉以南的非洲，大多能歌善舞，不少人还具有体育、音乐、绘画和雕刻等方面的天赋，引导学生提出问题，激发进一步了解的欲望。

（2）通过学生展示学习成果，解决提出的问题。

（3）课件演示非洲马赛族的风俗民情。

（4）引导学生课下继续搜集资料，完善学习成果。

其他国家和地区的交流汇报同上。

四、成果发布会

举办图片展或手抄报展等，指导学生展示自己的学习成果，对表现优秀的小组给予奖励。

第三课与世界同行

教学目标：

1、了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。

2、引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。

3、引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系。

4、树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。

教学重点：

导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系

教学准备：

电脑课件

学生准备：

搜集海尔产品和进口产品的情况

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

播放海尔冰箱的一则广告，引起学生的兴趣。

现场统计：

知道海尔产品的请举手。

记下人数。

小结：

海尔产品--------他不仅在国内是知名品牌，而且走出国门，冲向世界。

二、走进海尔、了解海尔

1、看了这段录像，你能说说海尔凭什么能走出国门吗？

教师小结

2.、像海尔这样出口到国外的产品好有哪些？

教师投影出示出口到国外的知名产品。

教师小结

3、教师举例

4、教师小结

三、进口产品大调查

1、改革开放以来，我国加强与世界的经济贸易往来，早我国产品出口的同时，国外的产品不断涌进国际市场。

你们家有国外进口产品吗？

讨论交流

谈谈自己的感受与体会

2、探究“为什么会哟欧这么多产品进入国际市场？

进口产品是否少到消费者的欢迎？

讨论：

面对竞争我们应该怎样做？

教师小结：

四、谈谈感受与收获。

通过这节课，你有什么感想？

第二课时走进国际组织

教学过程：

教学活动建议

活动一：

走进国际组织

观看申办2008奥委会、红十字会向受灾国提供援助、中国加入wto的录像资料，激发学生了解国际组织的兴趣，并谈谈自己的感想

活动二、

网上大搜索

1、通过上网，查找世界上主要的国际组织，做成资料集。

2、根据资料，做成投影片或手朝报。

活动三召开“中国与世界同行”主题班会。

第二单元珍爱和平生活

单元教学目标

和平与发展是当今世界的主题，是世界人民的共同愿望。

本单元引导学生纵向分析世界战争史，对比分析战争的性质与结果之间的关系，感受战争给人类带来的灾难，激发学生反对非正义战争、热爱和平的思想感情；深刻认识中国人民解放军是热爱和平、维护和平的部队，无论在何时何地认真履行保家卫国的职责，激发学生热爱人民解放军、保卫祖国的热情；了解国际社会和世界各国人民为维护世界和平作做出的努力，深入理解维护和平安宁的生活是全世界人民的共同愿望。

第一课时不能忘却的记忆

教学目标：

引导学生通过网络、书籍等了解世界近代史上发生的战争，感受战争给人类社会发展带来的灾难和危害，认识侵略战争的非正义性和侵略的本质。

珍惜和平生活。

教学过程：

活动一：

资料大搜集——世界近现代史上的战争。

引导学生通过查资料、上网、社会热点新闻回顾等形式，系统了解世界近现代史上发生过哪些残酷的战争。

1775－1783北美独立战争

1810－1826拉丁美洲反对西班牙殖民统治的独立运动

1870－1871普法战争

1936－1939西班牙反对法西斯的民族革命战争

1937．7．7中国全面抗日战争的开始

1939．9第二次世界大战全面爆发

1948以色列建立，第一次中东战争爆发

1950－1953美国侵略朝鲜战争

第二次中东战争（苏伊士运河战争）

第四次中东战争

活动二：

了解战争。

引导学生通过查资料等形式，分组研究了解世界近现代史上发生的重大战争（一战、二战、中国的抗日战争、海湾战争等）的相关知识，如：

战争的起因、战争爆发的导火线、重大战役、战役的转折点、战争中发生的可歌可泣的故事、战争的结果（危害）及性质等，让学生从历史和人文的双重角度了解战争的过程，并对战争有一个整体的分析，为下一主题做好铺垫。

战争

时间

导火线

重大战役及转折点

性质及结果

第一次世界大战：

1914——1918

导火线——萨拉热窝事件：

1914年奥匈帝国的皇位继承人斐迪南大公在巴尔干半岛的波斯尼亚---黑塞哥维那首府萨拉热窝被塞尔维亚族青年刺杀。

交战双方：

同盟国（德国和奥匈帝国）和协约国（英国、法国和俄国，有来日、美、中国北洋军阀政府也对同盟国宣战）。

欧洲是这次战争的主要战场。

重大战役：

（战争主要集中在西线）1914年9月，马恩河战役（英法——德）西线进入相持阶段。

德国的速战速决计划破产。

1916年，凡尔登战役（德——法）、索姆河战役（英法——德）

战争结束：

1917年俄历2月，俄国发生了“二月革命”，11月，爆发十月革命。

新生的苏维埃政权推出了帝国主义战争。

在十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。

1918年第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束。

性质：

第一次世界大战是一场帝国主义的掠夺战争，它给交战各国人民带来了深重苦难。

在战场上双方不断使用新武器，造成了重大的物质损失和人力伤亡。

第二次世界大战：

1939——1945

慕尼黑阴谋：

1938年9月，德、意、英、法四国政府首脑在德国的慕尼黑签订协定，规定捷克斯洛伐克必须在10天以内巴苏台德等地割让给德国。

爆发：

1939年9月1日清晨，德国军队突袭波澜。

英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

战役：

敦刻尔克大撤退：

1940年4、5月间，德军横扫丹麦、挪威、荷兰和比利时，英法联军被逼到敦刻尔克，侥幸得以逃脱。

莫斯科保卫战：

1941年6月。

1942年7月——1948年2月斯大林格勒战役，苏军开始逐渐向德军展开反攻，苏德战场形势开始发生转折。

是这次战争的转折点。

珍珠港事件：

1942年12月7日，日本偷袭美国在太平洋上最大的军事基地珍珠港，发动太平洋战争，第二次世界大战的规模空前扩大。

为了反对共同的敌人，美、英、苏、中等许多国家走向联合，形成了反法西斯同盟。

胜利：

1943年冬天，中、美、英三国政府首脑在埃及的首都开罗举行会议，发表了《开罗宣言》，明确日本侵占的中国领土必须归还。

德黑兰会议：

美英苏三国首脑在伊朗首都德黑兰召开会议，确定对德作战方针，准备开辟欧洲第二战场。

诺曼底登陆：

1944年6月，以美英军队为主的盟军，横渡英吉利海峡，在法国的诺曼底登陆，开辟了第二战场。

雅尔塔会议：

1945年初，美英苏三国首脑在苏联的雅尔塔举行会议：

三国将派军队分区占领战败后的德国；苏联同意在欧洲战争结束三个月后参加对日作战；成立联合国（中美苏英法五国为安全理事会常任理事国）。

1945年5月8日，德国在无条件投降书上签字。

1945年七八月间波茨坦会议，发表波茨坦公告，要求日本立即无条件投降。

日本拒绝了波茨坦公告。

8月上旬，美军先后在日本的广岛和长崎投下了原子弹，同时苏联宣布对日作战，出兵中国东北和朝鲜。

1945年8月15日，日本宣布无条件投降。

第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告终。

性质：

第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争。

活动三：

残酷的战争。

重点让学生在上述活动的基础上，感受战争给人类社会发展带来的毁灭性的灾难，深刻认识战争的危害，激发学生反对战争，珍惜和平生活的思想感情。

第二课时我看战争

教学目标：

在上一主题活动和感悟的基础上，以典型战争为例，进一步引导学生探究反思战争的后果，分析明确非正义战争必定以失败告终的结局，感受全人类渴望和平的美好愿望，进一步激发学生热爱和平、保护营造和平生活的思想情感。

教学过程：

活动一：

抗日战争胜利的反思。

以中国抗日战争的胜利为例，研讨反思抗日战争胜利的原因，着重引导学生分析明确侵略战争的非正义性遭到了中国和世界人民的奋起反抗，最终只能以失败告终。

活动二：

战争结局的反思。

结合上一活动，提供一战、二战等重大战争胜利及人民欢庆胜利的图片和文字，进一步引导学生深入研讨反思战争胜利的原因，并由此引发学生对历次战争性质的分析。

活动三：

战争性质分类。

按照学生对战争性质的分析，引导学生将历次爆发的战争按性质进行分类，由分类进一步分析战争的结局，明确战争性质和结果之间的必然联系。

活动四：

“我看战争”大研讨。

在上述活动的基础上，引导学生综合分析表达自己对战争的看法，培养学生综合分析问题的能力。

活动五：

和平的倡议。

在上述学习研究的基础上，全班学生讨论拟定“我们爱和平”倡议书；也可采取其他有效活动。

主题2和平卫士

第一课时保家卫国

教学目标：

引导学生了解解放军肩负保家卫国的光荣使命，了解解放军不同军种及使命。

培养学生对解放军的崇敬和爱戴之情，体会军民之间的鱼水情。

培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

教学重点难点：

指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

教学准备：

电脑、书籍资料、报纸杂志。

教学过程：

一、谈话导入。

当我们享受生活的时候，你们知道是谁在保家卫国吗？

无论是战争年代还是和平年代，解放军都肩负保家卫国的责任和使命，今天咱们就走进他们去了解这支威武之师。

二、走进威武之师

1、人民解放军各大军种介绍。

引导学生梳理课前搜集的材料，交流。

（1）小组派代表交流。

（2）学生之间交流。

（3）播放阅兵式录像，师生交流。

中国人民解放军由陆军、海军、空军组成。

陆军：

中国人民解放军陆军经过70多年的建设，现已发展成为一支具有强大火力、突击力和高度机动能力的诸兵种合成军种。

编有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化兵等专业兵种，还编有电子对抗、测绘和航空兵部队。

步兵有山地步兵、摩托化步兵、机械化步兵，炮兵包括地面炮兵、高射炮兵和地空导弹部队；部队在编制上以坦克部队和装甲步兵部队为主体，还编有炮兵、反坦克导弹、防空、防化学、工程及其他勤务保障部（分）队，装备除主战坦克外，还有水陆坦克、轻型坦克、扫雷坦克、反坦克导弹发射车等；防空兵以高射炮、地空导弹武器系统为基本装备，遂行对空作战任务；陆军航空兵装备攻击直升机、运输直升机和其他专用直升机及轻型固定翼飞机，遂行空中机动和支援地面作战任务；工程兵由工兵、舟桥、建筑、工程维护、伪装、野战给水工程等专业部（分）队组成；通信兵由野战通信、固定台站通信、通信工程和军邮勤务等专业部（分）队组成；防化兵由防化、喷火、发烟等部（分）队组成。

陆军按其担负的任务划分为野战机动部队、海防部队、边防部队、警卫警备部队等。

海军：

中国人民解放军海军是1949年4月23日正式成立的。

主要任务是独立地或协同陆军、空军防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益。

主要由水面舰艇部队、潜艇部队、航空兵、岸防兵和陆战队等兵种以及各种保障部队组成，编有北海、东海、南海三个舰队。

人民解放军海军部队现已成为一支兵种齐全、常规和尖端武器兼备，具有立体攻防能力，能有效地保卫国家领海的战斗力量。

空军：

中国人民解放军空军是1949年11月11日正式成立的。

主要任务是担负国土防空，支援陆、海军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察。

空军实行空防合一的体制，由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、空降兵以及通信、雷达、电子对抗、防化、技术侦察等专业部（分）队组成。

三、“军事小专家”擂台赛

四、课后延伸

查资料，了解解放军叔叔保家卫国做出的牺牲。

第二课时

教学目标：

引导学生通过上网、查资料等形式，了解我人民解放军的军种划分及使命，通过讲述感人事迹，深刻认识人民解放军是人民的军队，不论在战争年代还是和平年代、不论是在何种危急时刻都忠贞地履行着保家卫国的职责，从而激发学生热爱人民解放军的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏儿歌“写给戍边爸爸的歌”。

2、体会爸爸和孩子的心情。

二、故事会：

想念爸爸

1、某学生的爸爸是军人，戍守在海岛边关，好长时间没回家了，孩子几乎忘记爸爸的面容，看到别的同学有父母陪着，他好羡慕，他有点恨爸爸？

今天我们听听这位解放军爸爸写给儿子的信。

（课件出示这封信）

2、看了这封信，你想对爸爸和儿子分别说些什么？

3、讨论：

面对解放军叔叔无私的奉献，我们怎样做才不会辜负叔叔辛劳的付出？

三、制作慰问贺卡

给边疆的叔叔制作贺卡或写慰问信，表达自己的慰问之情。

第三课时和平之师

教学目标：

指导学生了解我国在维护世界和平中所作出的重大贡献。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，这是谁？

（出示周总理参加万隆会议的图片）

2、知道在这次会议上我国首次提出了一个什么主张吗？

3、我国与世界各国友好相处，共同维护世界和平。

二、我们爱和平

展示课前搜集的建国以来与世界各国和平外交的资料。

三、走进联合国

1、课件出示联合国成立的背景及当今联合国在维护世界和平方面所显示的作用。

联合国维持和平部队UnitedNationsPeacekeepingForces

　　联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。

它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。

维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽（又称蓝盔部队），上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。

凡参加联合国维持和平