广东省中山市教研基地学校届九年级学业水平考试模拟语文试题解析解析版.docx
- 文档编号:10129344
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:241.31KB
广东省中山市教研基地学校届九年级学业水平考试模拟语文试题解析解析版.docx
《广东省中山市教研基地学校届九年级学业水平考试模拟语文试题解析解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广东省中山市教研基地学校届九年级学业水平考试模拟语文试题解析解析版.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
广东省中山市教研基地学校届九年级学业水平考试模拟语文试题解析解析版
说明:
1.全卷共6页,满分为120分,考试用时为120分钟。
2.答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、考号、姓名。
3.本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。
一、(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)无言独上西楼,月如钩。
□□□□□□□□□。
(李煜《相见欢》)(1分)
(2)□□□□□,波撼岳阳城。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(1分)
(3)《饮酒》中表达诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是:
□□□□□,□□□□□。
(陶渊明《饮酒》)(2分)
(4)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
□□□□□□,□□□□□□□□□□。
(宋濂《送东阳马生序》)(2分)
(5)把陆游的《游山西村》默写完整。
(4分)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
□□□□□□□,□□□□□□□。
□□□□□□□,□□□□□□□。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
【答案】(10分)(本题共5小题,每小题错、漏、多1字各扣0.5分,扣完该小题分为止)
(1)1寂寞梧桐深院锁清秋
(2)1气蒸云梦泽
(3)2采菊东篱下悠然见南山
(4)2以中有足乐者不知口体之奉不若人也。
(5)4山重水复疑无路柳暗花明又一村箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存
【解析】
试题分析:
这是考查学生默写古诗文的能力。
考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题:
一是一时回忆不起来(识记不出);二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。
因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可先放一放,不要急躁;答完题,一定要反复默念,要包括引导句在内作“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)
(1)山崖mòrán变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆,隆隆。
(2)当它jiáránérzhǐ的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了。
(3)让我们远离xuānxiāo倾听,去沉思吧。
(4)探索应该有想象力、有计划、不能消极地xiùshǒupánɡɡuān。
【答案】(4分)
(1)蓦然
(2)戛然而止(3)喧嚣(4)袖手旁观
(每词1分,每错一字扣0.5分,扣完该小题分为止)
【解析】
试题分析:
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.下列加点词语使用不恰当的一项是()(3分)
A.概括文意要简练,要学会寻章摘句,断章取义。
B.我没想到她已经病成那样,看着三轮车远走,绝没有想到那竟是诀别。
C.一个人对自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎了职业的神圣。
D.放眼望去,气象万千,面对这种沧海桑田的奇景,能不诗兴勃发吗?
【答案】(3分)A
【解析】
试题分析:
本题考查学生成语的理解与辨析能力。
要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
(3分)A贬义词,误用。
考点:
正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列句子的修改不正确的一项是()(3分)
A.夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
(将“一连串”放到“事情”前面)
B.我国计划在2016年向太空发射目标飞行器“天宫二号”的实验,这一消息引起世界各国极大关注,被全球各大媒体争相报道。
(改“关注”为“兴趣”)
C.通过这次活动,使我们开阔了眼界,增长了见识,发现了自己的不足,明确了今后努力的方向。
(删去“通过”或者“使”)
D.只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出真知灼见的意见。
(“真知灼见”与“意见”重复,去掉“意见”。
)
【答案】(3分)B
【解析】
试题分析:
此题考查学生对病句的辨析能力。
B去掉“的实验”。
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.请按照下面画波浪线句子仿写两个句子。
(4分)
人为什么要读书呢?
书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。
读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬;,;,。
【答案】(4分)
示例一:
读冰心的诗歌,我感悟了纯真细腻的情感;读高尔基的小说,我拥有
了战胜坎坷命运的力量;
示例二:
读鲁迅的诗集,我获得了生命不止,战斗不息的坚韧意志;读陆游的诗词,我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。
(每句2分,内容1分,写法1分)
【解析】
试题分析:
仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。
力求做到形神兼备,语意流畅。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、(46分)
阅读下面文段,完成第6—18题。
(一)(10分)
公输
子墨子起,再拜,曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有?
荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类。
”
公输盘服。
……
子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之。
此为何若人?
”
王曰:
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”
王曰:
“善哉!
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
”
于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”
子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
”
楚王问其故。
子墨子曰:
“公输子之意,不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
”
楚王曰:
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”
6.解释下列加点字词的意思。
(3分)
(1)宋无长木()
(2)子墨子九距之()(3)而待楚寇矣()
7.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之。
(2)公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
8.下列对选文内容理解有误的一项是()(3分)
A.本文刻画人物以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
B.墨子在劝说楚王过程中运用了对比和比喻说理的方法,让楚王说出“必为有窃疾矣”。
C.墨子用五个“不可谓”目的是:
步步深入地揭示公输盘“义”的欺骗性,使公输盘陷入矛盾之中,体现了墨子“非攻”(反对不义之战)的思想。
D.墨子最终能说服楚王放弃攻打宋国的原因在于:
墨子锋利巧妙的言辞,模拟攻守,击败公输。
【答案】
6.(3分)
(1)多余
(2)同“拒”,抵抗(3)入侵(每词1分)
7.(4分)
(1)现在这里有个人,舍弃装饰华美的车,邻居有破车却想要去偷。
(2分)
(2)公输盘的攻城器械都用尽了,墨子的守城办法还绰绰有余。
(2分)
(译错每词扣0.5分,扣完该小题分为止)
8.(3分)D(“墨子锋利巧妙的言辞和模拟攻守中击败公输盘”这个原因分析不完整,应该是墨子向楚王分析了利害,将道义与实力相结合,使楚王理亏。
在模拟战中战胜了公输班,并且已经安排好弟子守城。
)(多选或错选不给分)
【解析】
6.
试题分析:
此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法,此题注意通假字,距,同“拒”,抵抗。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
7.
试题分析:
本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语,同时要抓住其中的关键字,“于,舍,窃,尽,圉。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
12.
试题分析:
D“墨子锋利巧妙的言辞和模拟攻守中击败公输盘”这个原因分析不完整,应该是墨子向楚王分析了利害,将道义与实力相结合,使楚王理亏。
在模拟战中战胜了公输班,并且已经安排好弟子守城。
考点:
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
(二)(9分)
包拯
召权知开封府,迁右司郎中。
拯立朝刚毅,贵戚宦官为之敛手,闻者皆惮之。
人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女,亦知其名,呼曰“包待制”。
京师为之语曰:
“关节不到,有阎罗包老。
”旧制,凡讼诉不得径造庭下。
拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。
拯性峭直,恶吏苛刻,务敦厚,虽甚嫉恶,而未尝不推以忠恕也。
与人不苟合,不伪辞色悦人,平居无私书,故人、亲党皆绝之。
虽贵,衣服、器用、饮食如布衣时。
尝曰:
“后世子孙仕宦有犯赃者不得放归本家死不得葬大茔中。
不从吾志,非吾子若孙也。
”
(选自《宋史·包拯传》)
9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)
A.不伪辞色悦人/蒙辞以军中多务
B.闻者皆惮之/不求闻达于诸侯
C.凡讼诉不得径造庭下/一狼径去,其一犬坐于前
D.恶吏苛刻/余之游将从此始,恶能无记
10.用三条“/”给文中画线的句子断句。
(3分)
后世子孙仕宦有犯赃者不得放归本家死不得葬大茔中
11.请结合选文,说说包拯是一个怎样的人?
(3分)
【答案】
9.(3分)C(多选或错选不给分)
10.(3分)后世子孙仕宦/有犯赃者/不得放归本家/死不得葬大茔中
(画错一处扣1分,扣完该小题分为止)
11.(3分)从小孩妇女和京城的人称包拯为“包待制”可以看出包拯是一个执法严峻,铁面无私的人(1分);从他的为人处世和日常起居以及对后代子孙的教育可以看出包拯是一个为官清廉,克己奉公的清官(2分)。
(写到“公正公平、执法严明”,“为官清廉、克己奉公”等其中一个品质给1分,再分别结合原文分析2分)
【解析】
9.
试题分析:
A.言辞/推辞B.听说,听见/出名C.直接/直接D.厌恶/哪里,怎么。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10.
试题分析:
此题考查的是句子朗读停顿的划分,要根据意义来划分停顿,不要把词义划破。
可先根据语境,把句子翻译一下,分析句子有几层意思,哪地方应该停顿,再在原话上划分节奏。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11.
试题分析:
本题考查对人物形象的分析能力。
在疏通文章内容的在基础上,找到人物做的事,分析出人物形象,如“立朝刚毅”,看出为官清正;改革旧制,使老百姓容易从正门直接告状伸冤,看出“公正公平、执法严明”。
结合文章的内容概括“可以一战”的最重要的条件即可。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
参考译文:
包拯(被朝廷)召令暂时代理开封府尹,升为右司郎中。
包拯在朝廷为人刚强坚毅,贵戚宦官因此而大为收敛,听说的人都很害怕他。
人们把包拯笑比做黄河水清(一样极难发生的事情)。
小孩和妇女,也知道他的名声,叫他“包待制”。
京城里的人因此说:
“(暗中行贿)疏不通关系(的人),有阎罗王和包老头。
”按旧规矩,凡是诉讼都不能直接到官署(递交状子)。
包拯打开官署正门,使告状的人能够到跟前陈述是非,办事小吏因此不敢欺瞒。
包拯性情严峻刚直,憎恶办事小吏苛杂刻薄,务求忠诚厚道,虽然非常憎恨厌恶,但从来没有不施行忠恕之道的。
(他)跟人交往不随意附和,不以巧言令色取悦人,平常没有私人信件,连朋友、亲戚也断绝往来。
虽然地位高贵,但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)饮食跟当百姓时一样。
(他)曾经说:
“后代子孙当官从政,假若贪赃枉法,不得放回老家,死了不得葬入家族墓地。
假若不听从我的意志,就不是我的子孙。
”
(三)(10分)
善意之心,温暖生活
①善意之心,引导着善意之举。
②漆工顺手补好海船的漏洞,贪图的并不是回报,漆工“顺手”之劳,是对船主、对生活充满善意的体现。
③当张丽莉舍身扑开学生之时,她心里想的并非个人得失,“舍身救学生”之举,只不过是她对学生、对职业善意的反应。
吴斌拚尽生命的最后一丝力量停稳大车,也许并不知道他的举动已经超越了生命的定义。
在临终的几句话,洋溢着他对乘客、对生命浓浓的善意。
④善意之心,在举手投足间温暖着生活;善意之举,让我们的生活变得更加美好。
汶川大地震中,面对巨大的浩劫,不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗?
“义丐”徐超,一个流浪的乞丐,蹒跚着把一把零钱捐出来时,周围的人震撼了,哭了。
徐超的105元,是他的全部家当,从情感上来说,并不比加多宝的一个亿逊色!
⑤怀着善意之心的举动才是真正的“善意之举”,如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心,这样的举动不算善举,反而像作恶。
比如在村民门口放生大量蛇的事件,只会害了放生的蛇,威胁了村民的安全,扰乱村民的生活而已。
⑥善意之举,其实和功名利禄毫无关系。
⑦漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子,张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子,吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活下去,徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存,是他们的善良,是他们浓浓的善意指引着他们在行动。
⑧在法律法规完善、政府监管到位的情况下,如果制药厂能怀着善意,那毒胶囊可以杜绝了;如果牛奶厂能怀着善意,三聚氰胺就不会再有;如果医生患者都怀着善意,医闹就可以大大减少;如果拆迁能多点善意,因拆迁上访、自焚等极端事件想必又有另外的解决办法。
⑨其实善意,并不需要我们的举动有多惊天动地,并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。
因为善意并无分量之分,如漆工一般,也许多一个微笑,多一个举手之劳,世界就为之改变了。
(选自新华网2013年11月29日 )
12.下列说法不符合原文意思的一项是()(3分)
A.漆工、张丽莉、吴斌、徐超,他们有这样的善意之举,是因为“他们浓浓的善意指引着他们在行动”。
B.作者认为“善意之举”是源自内心的,不贪图回报,不计较个人得失,是跟功名利禄毫无关系的。
C.作者认为之所以有毒胶囊、三氯氰胺、医患纠纷等的出现都只是因为他们毫无“善意之心”。
D.“善意之举”要怀有意在善义之心,有善义之心,与功名利禄无关。
如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心,这样的举动不算善举,反而像作恶。
13.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()(3分)
A.本文开门见山,直接亮出中心论点:
“善意之心,引导着善意之举”,再列举身边平凡之人用“善意之心”成就的不平凡之举。
B.作者善于运用排比,如文章的第⑦⑧段都运用了排比,这些排比既有力地证明了观点,又增添了文采,还加强了气势。
C.本文既有正面论证,又有反面论证,正反结合,突出了中心论点,增强了文章的说服力。
D.第②③自然段运用了举例论证,有力论证了“善意之心,在举手投足间温暖着生活”的观点。
14.根据文意,结合实际举例谈谈我们应该怎样用善意之心去温暖生活?
(4分)
【答案】
12.C
13.D
14.结合原文:
(扣到以下其中一句得2分)。
示例一:
作者认为“善意之心,在举手投足间温暖着生活;善意之举,让我们的生活变得更加美好”。
示例二:
“其实善意,并不需要我们的举动有多惊天动地,”所以,我们要常怀一颗“善意之心”并从身边的小事做起。
举出实例:
如:
如节约一张纸,一滴水,随手捡起身边的垃圾,伸手扶起跌倒的小孩,给老人、孕妇让座等从生活的点滴做起,“勿以善小而不为”。
只要人人都献出一点善意,世界将会变成温暖的人间。
(举出生活中的具体例子得2分)
(扣文意2分,联系实际2分)
【解析】
12.
试题分析:
此题的A.B.D三项内容说法都符合原文意思。
C项理解不正确。
考点:
理解文章内容,概括议论文要点。
能力层级为分析综合C。
13.
试题分析:
D项论证的观点应是“善意之心,引导着善意之举”。
考点:
分析概括议论文的主要观点。
能力层级为分析综合C。
14.
试题分析:
结合原文,扣文意,联系实际,举出生活中的具体例子即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
(四)(17分)
打往天堂的电话
①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报亭主人文叔正悠闲地翻阅着杂志。
②这时一个身穿红裙、十五六岁模样的小女孩走到报亭前,她四处张望着,似乎有点不知所措,看了看电话机,又悄悄地走开了,然而不多一会儿,又来到报亭前。
③不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情,还是她身上的红裙子特别鲜艳,引起了文叔的注意,他抬头看了看女孩并叫住了她:
“喂!
小姑娘,你要买杂志吗?
”“不,叔叔,我……我想打电话……”“哦,那你打吧!
”“谢谢叔叔,长途电话也可以打吗?
”“当然可以!
国际长途都可以打的。
”
④小女孩小心翼翼地拿起话筒,认真地拨着号码,善良的文叔怕打扰女孩,索性装着看杂志的样子,把身子转向一侧。
小女孩慢慢地从慌乱中放松下来,电话终于打通了:
“妈……妈妈!
我是小菊,您好吗?
妈,我随叔叔来到了桐乡,上个月叔叔发工资了,他给了我50块钱,我已经把钱放在了枕头下面,等我凑足了500块,就寄回去给弟弟交学费,再给爸爸买化肥。
”小女孩想了一下,又说:
“妈,我告诉你,我叔叔的工厂里每天都可以吃上肉呢,我都吃胖了,妈妈你放心吧,我能够照顾自己的。
哦,对了,妈妈,前天这里一位阿姨给了我一条红裙子,现在我就是穿着这条裙子给你打电话的。
妈妈,叔叔的工厂里还有电视看,我最喜欢看学校里小朋友读书的片子……”突然,小女孩的语调变了,不停地用手揩着眼泪,“妈,你的胃还经常疼吗?
你那里的花开了吗?
我好想家,想弟弟,想爸爸,也想你,妈,我真的真的好想你,做梦都经常梦到你啊!
妈妈……”
⑤女孩再也说不下去了,文叔爱怜地抬起头看着她,女孩慌忙放下话筒,慌乱中话筒放了几次才放回到话机上。
“姑娘啊,想家了吧?
别哭了,有机会就回家去看看爸爸妈妈。
”“嗯,叔叔,电话费多少钱呀?
”“没有多少,你可以跟妈妈多说一会,我少收你一点儿钱。
”文叔习惯性往柜台上的话机望去,天哪,他突然发现话机的电子显示屏上竟然没有收费显示,女孩的电话根本没有打通!
“哎呀,姑娘,真对不起!
你得重新打,刚才啊,你的电话没有接通……”“嗯,我知道,叔叔!
”“其实……其实我们家乡根本没有通电话。
”文叔疑惑地问道:
“那你刚才不是和妈妈说话了吗?
”小女孩终于哭出了声:
“其实我也没有了妈妈,我妈妈死了已经四年多了……每次我看见叔叔和他的同伴给家里打电话,我真羡慕他们,我就是想和他们一样,也给妈妈打打电话,跟妈妈说说话……”听了小女孩这番话,文叔禁不住用手抹了抹老花镜后面的泪花:
“好孩子,别难过!
刚才你说的话,妈妈她一定听到了,她也许正在看着你呢,有你这么懂事、这么孝顺的女儿,她一定会高兴的。
你以后每星期都可以来,就在这里给妈妈打电话,叔叔不收你钱。
”
⑥从此,这个乡下小女孩和这城市的报亭主,就结下了这段“情缘”。
每周六下午,文叔就在这里等候小女孩,让女孩借助一根电话线和一个根本不存在的电话号码,实现了把人间和天堂、心灵与心灵连接起来的愿望。
(选自网络)
15.根据文意,文叔对小女孩的态度发生了什么变化?
请在空格里填上恰当的词语。
(4分)
16.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。
(4分)
17.赏析第②段画波浪线的句子,结合关键词语说说这句话突出表现了小女孩怎样的心理。
(4分)
这时一个身穿红裙、十五六岁模样的小女孩走到报亭前,她四处张望着,似乎有点不知所措,看了看电话机,又悄悄地走开了,然而不多一会儿,又来到报亭前。
18.文中的文叔和女孩谁更能打动你?
说说你的理由。
(5分)
【答案】
15.(4分)示例:
“小女孩的语调变了,不停地用手揩着眼泪”“妈,我真的真的好想你,做梦都经常梦到你啊!
妈妈……”为下文小女孩向文叔述说妈妈已经死了埋下了伏笔,使故事展开合情合理(2分)突出了小女孩对妈妈的思念之情。
(2分)
(举出其他的伏笔,言而有理即可)
17.(4分)这句话运用“四处张望”、“看了看”、“又悄悄地走开了”、“又来到”等动词和“不知所措”的成语,(2分)写出了小女孩既想给已故的母亲打电话倾诉又不知这种做法是否妥当的犹豫不决的矛盾心理和神态,表现了小女孩对母亲思念之深。
(2分)。
18.(5分)示例一:
文叔更能打动我。
(1分)从他开始注意女孩到为女孩感动地的“摸
泪花”,最后免费为女孩提供“一根电话线”帮她实现了“人间和天堂、心灵与心灵的连接起来的愿望”,(2分)都让我感受到他是一位心地善良,热心帮助弱势群体的心灵高尚的电话亭老板。
(2分)
示例二:
女孩更能感动我。
(1分)女孩明知母亲已不在人世,却执拗地选择择给天堂母亲打电话,定期向母亲汇报自己以及家人的近况,让天堂母亲放心,(2分)她对母亲的思念让人动容,她的懂事和乖巧让我潸然泪下。
(2分)
(若把两人放在一起比较亦可)
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、(50分)
阅读下面的文字,按要求作文。
风雨夜归,竟有一盏廊灯为你留着橘红的暖意;
心若寒冬,仍有一双手臂为你敞开温暖的怀抱;
得意忘形,却有一个眼神为你警醒浮躁的心灵……也许你曾心灰意冷,也许你曾悲观绝望,猛然回首时,却发现亲人之爱,师长之诲、同窗之谊……从未缺席。
请将题目“,从未缺席”补充完整,并写一篇文章。
要求:
(1)把题目补充完整;
(2)自选文体;(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】
幸福,从未缺席
我不敢说关心从不曾缺席;我不敢说友谊从不曾缺席;我也不敢说文明从不曾缺席;我更不敢说------但我敢肯定,幸福从不曾缺席。
自从妈妈孕育我们的生命开始,幸福就悄然而至。
即使哪一天生命终止,幸福也依然在我们周围。
幸福并不值钱,也许有钱人没有幸福,也许穷光蛋却有很多幸福。
你看,大山里的孩子,连看病的钱都不一定有,而且吃穿住样样都却,他们冬天里,可能手脚被冻的发紫,可能被冻生病,还有可能------都不敢想下去了,他们多可怜啊,可他们为什么还是整天笑眯眯的呢?
因为他们有幸福,每天有最爱自己的爸爸妈妈在身边,还有那么多的小伙伴,这难道不幸福吗?
虽然他们没钱,但他们有一个无价之宝——幸福。
我们生活在大城市里的孩子,生活富裕,科技发达,什么都不缺,我们还不比他们幸福吗?
我还不应该知足吗?
我们什么都比他们好,难道我们不是天底下最幸福的人吗?
无论哪个人,都有属于自己的幸福,幸福会终生陪伴着没一个人,所以幸福从不曾缺席。
【解析】
试题分析:
这是一道半命题作文。
想要写好此类作文,关键是要拟一个恰当、新颖的题目。
一般地说,半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容,一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多,在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。
在拟题时,首先必须进行选材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
附加题(10分)
阅读下列名著选段,完成l~3题。
(甲)在它的国家某些地方的田野里,有不同颜色、闪闪发光的石头,“耶胡”们极其
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广东省 中山市 教研 基地 学校 九年级 学业 水平 考试 模拟 语文试题 解析