部编人教版小学语文三年级下册语文园地四教案.docx
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部编人教版小学语文三年级下册语文园地四教案
语文园地
【教学目标】
1.交流平台,交流关键句在句子中作用,如何把关键句改成段落大意。
2.词句段运用,学会边观察边思考,并能提出问题,仿照例句写观察到的;认识对调和移动符号,学会用修改符号修改句子片段。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《滁州西涧》,帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子,交流关键句,学会用修改符号修改句子。
【教学难点】
1.学会边观察边思考,学会提出问题,把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:
语文园地)
二、交流平台
板块一:
交流平台
关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如何寻找关键句,如何用关键句概括段意呢?
1.(课件出示)
“《富饶的西沙群岛》中的‘西沙群岛是鸟的天下’这句话,直接写出了第五自然段的大意。
”
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?
(板书:
利用关键句概括段意)
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:
读这句话我体会到有些关键句就是段意。
2.(课件出示)
“有时候,需要对关键句进行改造。
如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句,把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。
”
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:
我知道关键句有时候虽然和段意有关,但是还需要改一改,才能真正符合段意。
3.(课件出示)
“关键句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话,《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
”
关键句的位置是怎样的呢?
如何判断是否是关键句?
小组派代表做汇报发言。
预设:
关键句位置不固定,位置课前课后。
预设:
主要看看这句话是否与段意有关,有关就是,没有关就不是。
4.教师小结:
关键句有的能够直接概括段意,有的是与段意有关,但是需要改变一下,才能准确概括段意;关键句的位置并不是固定的,有时是第一句,有时是最后一句,有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
(板书:
关键句与段意有关,位置不固定)
三、词句段运用
板块二:
词句段运用
1.照样子写片段
(课件出示)
1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
(板书:
学写观察记录)
2.说一说,小组交流,这次仿写给我们提出什么要求。
3.小组代表发言:
预设:
要求我们写一段观察记录。
预设:
要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。
(板书:
主动思考、提出问题)
4.思考,并写一段观察记录。
(课件出示)
示例:
我用手一碰含羞草的叶子,叶子就马上全部合拢起来,好象一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎,整条茎就垂了下来,更多的叶子合拢了,好象不敢见人似的。
含羞草到底怎么了?
为什么会这么不经碰呢?
(二)修改句子。
学习用修改符号修改病句。
(1)回顾上册,我们学习哪些修改符号?
(有改正符号、增补符号、删除符号。
)(课件出示)
今天我们再来学习一下新的修改符号:
对调符号和移动符号。
(课件出示)
(2)下面的这段话,只修改了一部分,看看,还有什么问题,请用修改符号改一改。
(课件出示)
(3)仔细观察修改前后句子,作对比,学习了解修改符号。
(板书:
修改符号:
对调符号移动符号)
观察一下,这两种种符号分别有什么作用?
分别在什么时候使用?
小组交流讨论,教师小结:
对调符号,是调整对调位置颠倒相邻的部分,
是移动符号,位置颠倒、不相邻部分的调整。
(4)集体交流,分析句子出现的问题,补充修改病句。
修改如下:
第二句话,用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。
第四句话,再用移动符号把“又”移到“我”后面。
四、日积月累
板块三:
日积月累
1.出示古诗,学习生字。
(课件出示)
2.师范读,学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.简介:
《滁州西涧》是写景的名篇,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
(板书:
《滁州西涧》)
4.(课件出示)词语解释
滁州:
在今安徽滁县以西。
西涧:
在滁县城西,俗名称上马河。
幽草:
幽谷里的小草。
5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流,教师小结。
(课件出示)
译文:
我怜爱生长在涧边的幽草,涧上有黄鹂在深林中啼叫。
春潮伴着夜雨急急地涌来,渡口无人船只随波浪横漂。
(课件出示13)
作者简介:
韦应物(737~792),中国唐代诗人。
汉族,长安(今陕西西安)人。
今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。
散文仅存一篇。
因出任过苏州刺史,世称“韦苏州”。
诗风恬淡高远,以善于写景和描写隐逸生活著称。
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读:
(课件出示):
独怜/幽草//涧边生,上有/黄鹂//深树鸣。
春潮/带雨//晚来急,野渡/无人//舟自横。
(板书:
标有节奏的古诗)
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
五、课堂小结:
通过本节课的学习,我们交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用,学习了写观察记录,认识了对调和移动符号,并学会用所学修改符号修改片段,学习了古诗《滁州西涧》。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
(笔试时间90分钟,满分100分)
一、积累运用。
(共60分)
1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。
(5分)
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音,写词语。
(10分)
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
(4分)
笼罩(lónglǒng) 折腾(zhēzhé) 松散(sǎnsàn)模样(mómú)
笼子(lónglǒng) 折磨(zhēzhé) 散步(sǎnsàn)模型(mómú)
4.我知道要先比一比,再组词。
(4分)
娇( ) 辨( ) 厉( )密( )
骄( ) 辩( ) 历( )蜜( )
5.我会照样子,填一填。
(6分)
(1)例:
红彤彤(ABB式)
(2)例:
依依不舍(AABC式)
(3)例:
无边无际(ABAC式)
6.我会选择恰当的词语填空。
(5分)
神奇神秘
(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她()的面纱。
(2)秋天带着金黄色的光辉( )地来到了。
继续连续持续
(3)这场大雨已经( )一个星期了,谁也不知道什么时候会停。
(4)妹妹已经( )3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。
(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又( )吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义,把序号填在括号里。
(4分)
闻:
①听见。
②听见的事情,消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
(1)妈妈正在看新闻。
( )
(2)你闻一闻,这是什么味道?
( )
(3)耳闻不如一见,桂林的山水真的令我陶醉。
( )
(4)万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
( )
8.我会按要求写句子。
(6分)
(1)今天的语文课上,我首先第一个举手回答问题。
(在原句上修改病句)
(2)微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
(改成拟人句)
(3)裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
”(改成转述句)
9.我会排序。
(6分)
()一些不知名的小花,卡在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
()小花园在教室的左边,长八米,宽四米。
()花园四周的道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。
()它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
()花园里的花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。
()到了夏天,大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿,美丽极了!
10.我会填空。
(10分)
(1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子,也那么大,也那样蹲着,地蹲着。
可是就变了,再也找不着了。
(2)“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法,“斗笠”指的是。
(3)《我不能失信》一文的主人公是,在她身上我们学会了做人要
。
(4)《大林寺桃花》这首诗是写的,诗的后两句为:
“,
。
”
二、阅读理解。
(共15分)
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。
野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。
外婆说,野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。
外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素,却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文,给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
(2分)
2.给画线词语选择合适的解释,把序号填在括号里。
(3分)
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
()
B.大自然真是神奇美妙。
()
C.只要认真学习,自然会取得好成绩。
()
3.用“”画出文中的反问句,并改成陈述句。
(3分)
4.读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?
(4分)
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神?
(3分)
三、快乐习作。
(共25分)
同学们,这个学期我们完成了不少习作练习,有介绍植物的,有介绍中华传统节日的,有介绍身边有特色的人的,有写自己的实验过程的,也有写国宝大熊猫的,还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束,请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求:
(1)题目自拟;
(2)书写工整,不写错别字;(3)写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
(1)亮晶晶绿油油
(2)孜孜以求念念有词(3)自由自在人来人往
6.
(1)神秘神奇
(2)持续连续继续
7.
(1)②
(2)④(3)①(4)③
8.
(1)删去“首先”。
(2)示例:
微风吹来,银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
(3)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
9.615234
10.
(1)一模一样很威武很镇静一转眼
(2)比喻戴着斗笠的孩子们
(3)宋庆龄守信用(4)白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗?
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。
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- 部编人教版 小学语文 三年级 下册 语文 园地 教案