10篇新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题.docx
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10篇新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
【10篇】新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
1.请认真阅读下列选文,然后完成练习题。
①这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
③忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
④接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了,再也找不着了。
(1)写出下列词语的反义词。
模糊—________ 凶猛—________ 镇静—________
(2)判断下列句子是不是比喻句。
①马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
②远处天空中的云朵像是大海里翻起的几朵浪花。
(3)请用波浪线画出第②自然段里表示时间的词语。
(4)第②③④自然段说明火烧云的特点是________。
(5)文中画横线句子运用了________手法,说明了火烧云________的特点。
【答案】
(1)清晰;温顺;慌乱
(2)不是;是
(3)一会儿、两三秒钟
(4)火烧云的颜色和形状变化很多。
(5)排比;颜色变化很多
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
①不是比喻的修辞手法,没有喻体。
②句是比喻(明喻)的修辞手法,把天空中的云朵(本体)比作大海里翻起的几朵浪花(喻体)。
(3)此题较容易解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)连用三个以上(一会儿……)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比。
突出火烧云的颜色变化很多。
故答案为:
(1)清晰、温顺、慌乱
(2)不是;是(3)一会儿、两三秒钟(4)火烧云的颜色和形状变化很多。
(5)排比、形状变化很多
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查对时间词语的掌握。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
2.课外阅读。
螳 螂(节选)
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面,还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且,小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子,这些小钩子就像金针一样。
除此以外,锯齿上还长着一把有着双面刃的刀,就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时,在它休息、不活动的时候,螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处,看上去,似乎特别的平和,甚至会让你觉得,这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。
但是,它可不总是这样的,只要是有其他的昆虫从它们的身边经过,无论是什么样的昆虫,也无论它们是无意路过,还是有意地侵袭,螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。
然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫,还是蚱蜢,或者甚至是其他更加强壮的昆虫,都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
(1)按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动,比如本文中,他就运用了打比方的方法,把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了________,把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了________。
(2)读了短文,我们可以用词语( )来形容螳螂的腿。
A. 强壮 B. 锋利 C. 坚硬 D. 巨大
(3)螳螂是怎样捕捉昆虫的?
请用横线在短文中画出来。
(4)短文描写了一个怎样的螳螂的形象?
请用自己的话概括。
【答案】
(1)金针;剪刀
(2)B
(3)螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。
然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。
(4)短文描写了表面温和,实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【解析】【分析】
(1)这道题是按课文内容填空。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)金针;剪刀;
(2)B;(3)螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。
然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。
(4)短文描写了表面温和,实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.阅读《纸的发明》片段,回答问题。
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(1)下列选项不是我国四大发明的是( )
A. 造纸术
B. 指南针
C. 轮子
D. 造纸术
(2)用波浪线画出蔡伦的造纸过程的句子。
(3)用“________”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。
(4)古人看书需要用车拉,可以用________这个成语来形容。
原因是当时的书用竹简制作,重量太________后来蔡伦发明了纸,这种纸可以用________这个成语形容。
【答案】
(1)C
(2)他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。
(3)用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(4)学富五车;大;物美价廉
【解析】【分析】
(1)考查文学常识,在于平时的积累和识记。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题考查成语的运用。
应在理解成语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
故答案为:
(1)C
(2)他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。
(3)用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(4)学富五车、大、物美价廉
【点评】
(1)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)要正确使用成语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
4.阅读下文,回答问题。
黄色小屋
每天,我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候,都会经过一幢黄色的房子。
就它那么一幢,孤零零地站着,有点旧,阴森森的,有点可怕。
有一天,我一个人爬上了黄房子的木栅栏。
院子里怎么有一个小男孩呢。
他向我招了招手:
“来啊,一起来玩儿。
”
我小心地从木栅栏上跳下去,踩在石子路上。
我朝他跑去,就在这时候,我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢,它们看见我低低地吼了一声。
可那个男孩子已经跑到水池边去了。
我跟到水池边,哇,水池里溅起了大水花。
一只白色的海豚从荷花的叶子之间跳了出来,向我甩甩尾巴,好像是在打招呼呢。
咦,那个小男孩呢?
花房那边传来了他的叫声:
“快来看呀。
”
我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么,不时发出咝咝的声音,还一扭一扭的。
天啊,是一条蟒蛇,它向我吐出舌头。
可那个小男孩却不在了。
他跑到苹果树下去了。
我赶紧追过去,却看见一只鹈鹕停在树上,大口大口地吃着苹果。
鹈鹕看了我一眼,嘴巴下的大口袋动了动。
那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。
我跑过去一看,一只大熊猫正在里面看报纸呢。
它眯缝着眼睛,不住地点头。
看到我,大熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。
可是那个小男孩已经跑进屋子里去了。
我急急忙忙跑过去,小男孩却把门给关上了。
我踮起脚尖还是够不到门把手,我按了按门铃,可一点回音都没有。
现在我也经常在去公园的时候,经过黄房子就让妈妈抱起我看一看那里的院子。
有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的小人。
可院子里一个人也没有,也没有人叫我。
可我想我一定还会再遇见那个小男孩的,到那时候他一定会这么对我说:
“嗨,来啊,一块儿玩儿吧。
”
(1)“我”在哪里发现了什么动物,它们分别在干什么?
连一连。
草地________ 老虎母子 看报纸
水池________ 鹈鹕 甩尾巴
花房________ 蟒蛇 吐舌头
苹果树________ 熊猫 吃苹果
垃圾桶________ 海豚 玩儿
(2)根据短文内容判断正误。
①黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们,他们很友好。
②黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们,这表现了作者丰富的想象力。
③黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们,这说明“我”非常贪玩。
(3)如果给短文换个题目,你觉得下面( )最合适。
A. 恐怖的小屋
B. 我和小屋
C. 我和小男孩
D. 小屋历险记
【答案】
(1)老虎母子——玩儿;海豚——甩尾巴;蟒蛇——吐舌头;鹈鹕——吃苹果;熊猫——看报纸
(2)①错误;②正确;③错误
(3)D
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关/阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
故答案为:
(1)老虎母子——玩儿;海豚——甩尾巴;蟒蛇——吐舌头;鹈鹕——吃苹果;熊猫——看报纸
(2)①错误;②正确;③错误(3)
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
5.课外阅读,完成练习。
两只蚂蚁
①雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来,它们呼吸着 的空气,沐浴着 的阳光,欣赏着雨后 的景色。
它们觉得山更青了,草更绿了,花更艳了,大自然中的一切都显得更加美丽、动人。
忽然,一阵大风吹来,不幸的事情发生了,两只蚂蚁被风吹了下来,正好掉到树下的大水坑里。
②一只蚂蚁吓得动也不敢动,僵直地伸着它的足和触角,连呼救的勇气也没有。
它感到自己的身体正在慢慢地往下沉,它想“我不行了,我完了……”
③另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧,但是它想:
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!
如果不与逆______(nìní)境抗争,就只有死路一条!
”于是,它拼命地挣扎______(zházá)着,用尽______(jǐnjìn)全身的力气蹬着、划着……
④第二天清晨只有一只蚂蚁从树缝里钻______(zhuànzuàn)出来晒太阳仔细一看正是昨天在大水坑里挣扎的那只。
(1)选出文中括号里正确的读音。
(2)在第①自然段的横线上填上合适的词语。
(3)请给第四自然段加上标点。
(4)仔细阅读短文,用横线画出两只蚂蚁掉到大水坑时想到了什么?
(5)这篇短文告诉我们一个什么道理?
6.【答案】
(1)掠;赔;欺
(2)欣赏
;争论
;美丽
;气愤
(3)只
;个
;把
;条
(4)吸引人们坐他们的船
(5)中国船
;热爱祖国
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)本题主要考查学生对量词的掌握情况,这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,填空时要按语言习惯合理搭配。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)掠;赔;欺
(2)欣赏;争论;美丽;气愤(3)只;个;把;条(4)吸引人们坐他们的船(5)中国船;热爱祖国
【点评】
(1)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累和运用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7.【答案】
(1)密切|xīng
(2)苦思冥想;截然不同
(3)长长的;变短了;变长了;阳光的温度;太阳在天空中的位置变化
(4)B
(5)兴奋;有些失落
(6)略
【解析】【分析】
(1)密切:
彼此间关系亲近。
用于双方。
亲切:
形容人态度亲爱和善、态度亲切。
用于单方。
太阳与影子属于双方之间的关系,应该选“密切”。
兴,读xīng时,有兴盛、开始、奋发的意思。
读xìng时,指兴致、兴趣。
所以,兴奋,应该读为xīngfèn。
(2)深沉地思考,意味着思、想、虑等,找到“经过一番苦思冥想,我终于想出了一点眉目”可知,这个成语是“苦思冥想”。
界限分明,完全不一样,意味着不同、很明显地被隔开等意思。
找到“有一天,科学老师讲起了太阳与影子的联系,可原因却与我的发现截然不同……”可知,这个成语是“截然不同”。
(3)阅读“早晨,我在阳光下观察自己的影子,影子长长的”可知,空1应该填“长长的”,据此方法填写另外两个空即可。
(4)阅读第三自然段可知,主要介绍了作者通过自己的观察思考,终于得出影子的长短与阳光的温度有关的结论。
所以选项B的说法比较完整。
(5)阅读“……为自己能发现影子的秘密而感到自豪”一句可知“我”当年发现影子的秘密时的心情;阅读“有一天,科学老师讲起了太阳与影子的联系……”可知,来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时,“我”的心情。
(6)阅读开放题,联系自己童年的发现,可以这样写:
我发现,每月总有几天月亮是镰刀形的,然后慢慢变圆,再慢慢变扁。
故答案为:
(1)密切;xīng
(2)①苦思冥想;②截然不同(3)①长长的;变短了;变长了;②阳光的温度;太阳在天空中的位置变化(4)B;(5)兴奋;有些失落(6)略
【点评】
(1)本题考查对近义词和多音字的辨析能力。
首先读一读句子、词语和音节,看词语在句子中有什么作用,描述对象是什么,再根据两个近义词表达侧重的不同进行选择。
多音字读音不同,意思也不同,所以结合音、形、义判断多音字的读音即可。
(2)本题考查对成语的理解与辨析能力。
先读一读解释,抓住关键词进行搜索,看文中哪个地方可能会用到这些词语,然后根据成语的约定俗成、一般是四字词语特点进行筛选即可。
(3)本题考查对语段内容的概括、总结能力。
在理解的基础上,从文中筛选关键词就能完成填空。
比如,早晨和傍晚的影子较长,中午的影子较短,而文中不是单用一个“长”,或“短”,具体是什么词语,从文中提取即可。
(4)本题考查概括段意的能力。
找到第三自然段,划分出段落的层次,用一句或几句把层次内容总结一下,不必顾全细节,概括主要内容即可。
(5)本题考查对人物内心情感的理解。
人物的心情一般会随着事件的发展而波动。
如果是成功,就会高兴,失败则不会高兴。
所以从事件的发展变化分析人物心情即可。
(6)本题考查阅读拓展能力。
联系自己童年时的发现,可以从对月亮、星星的观察谈起,或者对一草一木的观察谈起,写出自己当时总结的结果即可。
8.【答案】
(1)《鸟是人类的朋友》;3
(2)米;7;L
(3)鸟是人类的朋友,是害虫的天敌。
它们大多都是捉害虫的能手。
(4)啄木鸟;山雀;燕子;猫头鹰
(5)反问句。
改为:
看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献,谁也不忍心伤害它们。
(6)开卷有益。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
等等
【解析】【分析】
(1)阅读可知,短文主要描写了鸟类,中心句是文章的开头一句话,所以可以截取“鸟是人类的朋友”作为文章的标题。
(2)粮,部首为米字旁,所以应该查米字部,找到后再查良的笔画数7画。
粮,读音为liáng,所以用音序查字法应该查字母L。
(3)短文主要介绍了鸟类是捉害虫的能手,也是人类的朋友。
所以开头一句话就是文章的中心句,短文就是围绕它来写的。
(4)阅读第2自然段可知,先介绍了啄木鸟,接着介绍了山雀,然后是燕子、猫头鹰。
(5)阅读结尾一句话可知,“谁还忍心……?
”这是典型的反问句形式,真正的意思是谁都不忍心。
改写时去掉语气词“呢”,问号变句号,将“还”变成否定词“不”即可。
(6)可以写开卷有益,这是宋太宗说的;也可以写书山有路勤为径,这是唐宋八大家之首的韩愈说的。
故答案为:
(1)《鸟是人类的朋友》;3;
(2)米;7;L;(3)鸟是人类的朋友,是害虫的天敌。
它们大多都是捉害虫的能手。
(4)啄木鸟;山雀;燕子;猫头鹰;(5)反问句。
改为:
看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献,谁也不忍心伤害它们。
(6)开卷有益。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
等等
【点评】
(1)本题考查给短文加标题的能力。
标题就是文章的题目,能代表文章的中心,可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标题。
(2)本题考查查字典的能力。
部首查字先在部首目录找到汉字的部首所在的页码,然后再看去掉部首剩几画,就在检字表部首下查几画,就能找到所要查的字所在的正文页码,找到这个汉字,可以查到它的读音、释义、组词等内容。
音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。
(3)本题考查对中心句的理解、辨析能力。
中心句一般存在于文章的开头、结尾或其它位置。
中心句主要能概括文章的中心内容,文章都是围绕中心句展开描写的。
(4)本题考查筛选信息的能力。
根据提问,从短文中不难总结到介绍的鸟有哪几种,应该在第2自然段中总结。
(5)本题考查对句子类型的认识与改写。
句子从形式上分,有一般陈述句、感叹句、疑问句、设问句、反问句等。
其中反问句就是用疑问的形式来表达肯定的意思,借以加强表达效果。
(6)本题考查对名言警句的默写。
关于“读书”的格言警句很多,如,读书破万卷,下笔如有神;读万卷书,行万里路等。
这些名言都是说读书能增长人的智慧。
9.阅读下文,回答问题。
温暖旅店
“啊?
这就是温暖旅店的入口?
”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。
可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。
“哇!
”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。
只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的,还有小花的和条纹的。
多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
“原来这就是温暖旅店啊!
真漂亮!
”
达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。
睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛,还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
达达左右看了一圈,发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。
小狐狸看了达达一眼,说:
“实在对不起,这里没有合适你身材的拖鞋。
”“不,我不是来冬眠的。
”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。
”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。
它正在里面睡觉呢。
”
达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。
达达说,“算了,拖鞋我不要了。
可是,我要怎么才能回去呢?
”听达达这么一说,小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。
(1)达达是怎样进入“温暖旅店”的?
请你把他的路线写出来或者画出来。
(2)“温暖旅店”实际上是( )
A. 一座房子 B. 一棵挂满拖鞋的大树 C. 一棵大树 D. 一间旅店
(3)“温暖旅店”的顾客是谁?
除了短文中提到的,你觉得还可能有谁?
(4)达达为什么又不要自己家的拖鞋了?
从这里你可以看出达达是个怎样的孩子?
【答案】
(1)大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店
(2)B
(3)冬眠或睡觉的动物。
我觉得还可能有熊猫、黑熊。
(4)因为达达看到有小松鼠在里面睡觉,从这里可以看出达达是个善良的孩子。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查对进入“温暖旅店”的路线。
解答此题的关键在于整体感知课文内
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