部编本只有一个地球优质课公开课教案 9.docx
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部编本只有一个地球优质课公开课教案9
《只有一个地球》教学设计
一、课前谈话
师:
同学们,是谁给了你生命,把你带到这个世界上来的。
(生答:
妈妈)
师:
同学们,我们每个人都有自己的妈妈,但是,你们想过吗?
我们全人类都有一个共同的母亲,那就是地球。
是的,她孕育了世间万物,我们每天都生活在地球上,但是你对她有了解多少呢?
这一节课就让我们一起走进地球,走进母亲。
(板书:
只有一个地球)齐读课题。
2、展示交流
师:
孩子们,相信大家课前都做了充分的预习,你们愿意上台展示一下你们预习的成果吗?
学生自由展示,采用师评、生生互评的方式调动学生的积极性。
(预设1)生:
我做了一张词语卡,想领着大家读一读本课的词语。
师:
好的,你开始吧!
师:
每个词语你都读的十分准确,你真的很棒。
(大拇指手势)
师:
现在你指读词语,让大家跟着你一起读一读吧。
齐读词语。
(预设2)生:
我想给大家展示一下“裹”字的书写。
生说书写要求,提醒注意点。
该生范写,其他同学评价,老师范写,最后学生练写。
(预设3)生:
我想为大家朗读文章的最后一段。
师根据朗读情况,给予鼓励性的评价。
(预设4)生:
我想说一说我预习完课文的感受。
师:
读书有所收获,真好!
(预设)我预习完了课文之后,我有个疑问,课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
生补充:
1.文章为什么以只有一个地球为题?
2.为什么说地球,是人类的母亲,还是生命的摇篮。
根据学生问题,梳理有价值的问题,粘贴在黑板上。
(预设5)我想为大家展示一下,我们小组收集的关于地球的资料。
师:
你们小组真用心,收集的资料真的很全面。
三、精读课文。
A欣赏录像,感受“美丽的”地球。
同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了……好,飞船已到了太空,请睁开眼,观看太空的美丽景色。
(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)
1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球,想夸一夸吗?
(生自由夸)
2、同学们,文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢?
(生答,一起读这句话)(课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了!
)
板书:
可爱、易碎)
3、宇航员觉得“地球太可爱了”,为什么又说“同时也太容易破碎了呢?
”(问题粘贴在黑板)
今天我们就带着你们的疑问和老师的疑问共同来学习。
B自主学习,走进“可爱”的地球。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,请同学们用自己喜欢的方式自由的朗读课文1---4自然段,找出文章中体现地球“可爱”的语句,用横线画出来,用心品一品,并写一写自己的体会。
(生自主学习,教师巡视)
2.汇报交流
同学们刚才的学习非常投入。
现在,我们大家就一起探究,想说就说,想读就读,好吗?
1、说说看,你从哪里读出了“地球的可爱”?
2、根据学生的交流相应出示课件,品读重点句。
(预设1)“映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
”(我觉得这句话写得很美)
(1)为什么可爱?
(生自由谈,应结合晶莹、纹痕交错、纱衣,生答不好就引导)
(2)你再给大家读一读这句话好吗?
一定要读美哟!
我建议女同学来给大家美美的读这句话?
男同学闭上眼睛,想象是什么样的画面?
一定要读美哟!
(生读后出示课件)请睁开眼,和你想象的一样美吗?
(出示课件:
美丽的地球外形图)
(3)请睁开眼看大屏幕,跟你想象的一样吗?
(哇!
地球太美了!
)
继续交流,你还从哪些语句体会出地球的可爱?
(预设2)“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
”(引导学生从说明方法的的角度谈喜欢的原因)
作者为什么将地球比作人类的母亲,生命的摇篮?
(地球是人类及万物生存繁衍的地方,是地球赋予万物以生命,是地球养育了万物生灵。
)
可以说,没有地球就没有人类。
我们班谁读书读得最好!
(生推荐)你给我建议怎么读这句话?
(生谈建议)我赞同你的建议!
来,你给同学们读一下!
(生读)确实是朗读高手!
(手势,)
老师也想和你们一起读了,来!
全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读!
。
你还从哪些语句体会出地球的可爱?
(预设3)①同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,就象一叶扁舟。
②半径6300千米(小而可爱,我们应该珍惜它、爱护它,有理由就行。
)这段话用了哪些说明方法?
(作比较、打比方、列数字)
继续交流,你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢?
(1)地球无私地向我们人类提供着各种资源
找到书上的句子一起读一下。
(生读:
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
)
地球的可爱体现在哪里?
(体现在它的无私和慷慨上)
无私、慷慨在这句话里该怎样理解?
(地球有多少资源,她就愿意向我们人类提供多少资源呀!
这就叫做“无私”,这就叫做“慷慨”!
)
(2)除了矿产资源,地球还向我们提供哪些自然资源呢?
(水资源,大气资源,森林资源,生物资源……)出示ppt
(3)这些资源都是我们生活中必不可少的,生活中,谁会这么无私,这么慷慨?
只有(母亲!
)只有母亲才心甘情愿地默默奉献,无私而又慷慨地对待她的儿女们呀!
(4)读到这里,你有什么话想对地球母亲表达吗?
(生自由表达:
地球,我们的母亲,我们感谢你!
地球,你真是太可爱了!
太伟大了!
地球母亲,正是因为了您的哺育,我们才能生活得如此幸福……)
(5)我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情,听到了你们从心底发出来的赞叹!
(6)让我们再回到这一句话,(点击课件出示:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
)让我们这些地球的儿女们,再次深情地赞美一下自己的母亲吧!
(生饱含激情地齐声赞美。
)
C品读感悟,走进“易碎的地球”
是啊,“我们这个地球太可爱了!
”它慷慨,无私地为人类提供着各种资源,哺育着我们人类,我们是应该好好的爱护她。
然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?
你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢?
1请同学们看课文中的这段话。
(课件出示:
“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
(但是),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(不但)使它们不能再生,(还)造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
”)
“本来”是什么意思?
(原先,先前)
原先是什么样的?
那么现在呢?
(可再生的资源已经遭到破坏。
)
2这一系列生态灾难是怎么造成的?
请同学们结合你收集的资料谈一谈:
(同学争先恐后,自由回答:
3哇!
同学们知道的真多,老师也给大家带来了一段记录片。
(播放生态灾难纪录片,生观看)
4同学们,看着日见苍老的母亲,青春不在的母亲,伤痕累累的母亲,你有怎样的感受呢?
(痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛)
5带着你的这种感受来读一下这段话,注意体会括号里关联词语。
看看它们好在哪儿?
(生读,生评,谈好处)
6我听出了你的焦急和担忧,是啊,地球太容易破碎了。
这样我们就解决老师的问题,在老师问题处画勾,表示已解决。
D、合作探究感悟“别无去处”
1、如果地球被毁灭,人类将别无去处。
用你们在课文中找到的句子来证实它。
小组合作交流,小组派代表发言,说出自己的感受。
(预设)①、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
(1)“至少”什么意思?
(最少)言外之意呢?
(40万亿千米之外的情况还不能确定。
)
(2)那么40万亿千米是一个什么概念呢?
(老师做了个计算,就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。
你们知道飞机需要多长时间才能到达?
猜猜看。
600万年!
能到达吗?
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
)
2、你还能从哪里体会到别无去处?
建造移民基地也是不现实的。
为什么?
(生结合说明方法,用书上的话有理由地谈就行)
四、总结全文,拓展延伸。
1、“只有一个地球,如果它被破坏了,我们将别无去处。
”那么我们这些地球的儿女们又该怎么做?
(生:
我们应该保护地球。
生:
我们应该擦去地球母亲的眼泪……)
我们要精心保护地球(板书:
精心保护),因为我们——(生读课题:
只有一个地球),只有这样才能造福子孙后代!
(板书:
造福后代)
2、今天,我们对地球有了更深的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。
可是,并不是所有的人都这样想。
下面我们先阅读两条网上的消息。
(课件出示:
布什抛弃《东京议定书》
布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。
布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。
《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。
美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。
布什不参加“拯救地球”会议
去年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。
美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。
一名代表说:
“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统。
”
3、读完这两条消息,你有什么想法?
心情这样?
现在请你们把心中的想法说出来。
(生:
布什,你真是一个很糟糕的总统!
生:
布什你太自私了。
生:
美国的这个总统应该马上下台。
生:
布什,你一个大国的总统怎么会这样呢?
……)
4、鲁迅说过:
辱骂和恐吓绝不是战斗。
我们要想办法让布什转变态度,改变主意。
假如布什就在你们面前,请你来劝劝他。
从课文里找出说服布什的理由,还可以将课外书中学到的相关知识运用进来。
要注意劝说的方法、技巧、态度。
(生写劝说稿,教师巡回指导)
写完学生汇报,老师点评。
6、同学们,让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话吧。
(画双手)
四、总结全文
只有一个地球,它是那么的美丽壮观,又是那么的容易破碎,我们必须精心的保护她!
千言万语汇成一句话(课件出示:
因为只有一个地球),痛定思痛后只有一句话,(课件出示:
因为我们只有一个地球,所以要精心保护地球”),善待地球,珍爱生命,这是我们永恒的主题(课件出示:
因为我们只有一个地球,人类只有一个地球)(三次,一次比一次强烈)
五、作业(任选一题)。
1、设计一条“珍惜资源,保护地球”广告语。
2、画一幅环保宣传画。
七、板书设计
只有一个地球
精造
心福
保后
护代
(画双手)
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