部编版三年级语文下册第27课《漏》精品教案含知识点总结.docx
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部编版三年级语文下册第27课《漏》精品教案含知识点总结
课题
漏
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与技能:
1.会认本课“婆、脊”等8个字,会写“漏、喂”等13个字,理解相应的词语。
2.分角色朗读课文,体会故事的趣味。
过程与方法:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.默读课文,借助示意图复述故事。
情感态度价值观:
体会故事的趣味性。
教学
重点
抓住重点词句理解句子,体验情感。
教学
难点
分角色朗读文,并能复述故事。
第一课时
教学
目标
1.会认本课“婆、脊”等8个字,会写“漏、喂”等13个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解“漏”是什么。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、创设情境,导入新课。
今天,我们来读读一个有趣的故事。
(课件出示2:
课文第一幅插图)
大家请看插图一,图上有些什么?
预设:
图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。
预设:
老公公和老婆婆在一起讨论什么。
预设:
我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察,观察得真仔细,那么究竟发生了什么?
3.板书课题,齐读课题(板书:
漏)。
3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?
根据学生具体情况,预设以下几种答案:
(1)什么是“漏”?
为什么题目只有一个字?
(2)这是一个怎样的故事?
【设计意图:
出示课文插图,创设情境,鼓励学生质疑,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,自学生字。
1.师:
同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3.试着读课文。
(课件出示3)展示阅读要求和提示:
(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中,(课件出示4)
老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵
指名读这些词语,注意读准:
平舌音“贼、纵”,翘舌音“粘”,前鼻音“巅、旋”。
5.学习生字。
(1)(课件出示5:
生字田字格课件)
漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准:
边音“漏、驴、厉、狼”,前鼻音“偏”,后鼻音“胖”。
(2)学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的?
(1)形声字构字规律识字:
喂狼抱偏粘胶
(2)熟字比较:
伴一胖户一驴厉一历
(3)组词扩展:
漏雨莫非山贼贼寇
B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。
“喂”:
左窄右宽,右边的长横压住横中线,竖提压住竖中线,竖提的左侧没有一撇。
“偏”:
左窄右宽,注意右下角同字框里面是一横两竖。
“贼”:
左窄右宽,右边是个“戎”字,不是“戒”字。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。
三、再读课文,理清顺序。
1.轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。
(用生字卡片检查)(课件出示6)
脊背:
人或其他脊椎动物的背部。
走南闯北:
形容到过的地方很多,见过世面,生活经验丰富。
粘胶:
一种胶粘性的金棕色溶液。
旋风:
螺旋状运动的风。
不甘心:
就是不服气,事情的结果没有达到自己的期望值。
2.思考:
故事是分几个部分写的?
指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一部分主要写了什么内容?
(课件出示7)
第一部分(1~9自然段)老公公老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。
第二部分(10~18自然段)虎和贼偷驴不成,反而被对方吓昏了过去。
第一部分(19~20自然段)老公公老婆婆再说“漏”。
(板书:
说“漏”吓跑虎和小偷;偷驴不成,反被吓昏了;再说“漏”)
【设计意图:
字词的学习,放手给学生,只出示要求引导,训练学生的自主、合作、探究的能力。
】
【设计意图:
理解词语,可以运用多种方法,实在弄不明白的才去查字典。
词语理解训练学生的自主理解词语的能力。
】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
四、课堂小结
通过本节课的学习,我们认识了8个会认的字,会写了13个字,了解了老虎和贼偷驴不成的过程,下节课我们继续研究。
【设计意图:
以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。
】
板书
内容
【板书设计】
27漏
说“漏”吓跑虎和小偷偷驴不成,反被吓昏再说“漏”
教学反思
成功之处:
1.放手给学生自学生字新词,培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点,扫清了阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑,自主释疑的能力,培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处:
如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序是个永久问题。
放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。
第二课时
教学
目标
1.抓住重点词句理解句子,体验情感。
2.分角色朗读文,说说你认为那些内容你觉得最有趣。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
(课件出示9)
老婆婆脊背炕头巅散架粘胶旋风一个贼顺势一纵小胖驴漏雨莫非厉害抱住偏偏
2.检查朗读课文,指名读,评价读。
3.谈话导入:
通过上一课时的学习,我们了解了虎和贼偷驴的过程,现在,我们继续探究“漏”是什么,(板书:
“漏”?
)到底多么厉害。
【设计意图:
复习导入,出示字词,朗读课文,引入课题,激发学生学习的兴趣。
】
新课
教学
( )分钟
二、朗读课文,重点感悟
1.学习第一、三部分
(1)老爷爷老婆婆是怎么说漏的?
(课件出示10)
老公公说:
“好像有什么声音在响?
”
老婆婆说:
“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!
”
老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么?
(漏雨)从文中找出相关语句。
(课件出示11)(板书:
“漏”:
“漏雨”)
“滴答,滴答——他们抬头看看屋顶——唉,说怕漏,偏就又漏雨了!
”
但是,可笑的是,这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了!
他们两个听到“漏”这个字,怎么想的?
齐读:
“莫非‘漏’比我还厉害?
”
他们认为“漏”是什么?
(一个人、或者一只猛兽)(板书:
漏:
一个人、一只怪兽)
最有趣的是,他们又是怎么做的?
(课件出示12)
老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。
贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:
“坏事,‘漏’捉我来了!
”撒腿就往外跑。
此时此景,你会想到了中国一个成语——(做贼心虚)。
2.学习第二部分(10~18自然段):
偷驴不成,反被吓昏。
仔细读读这部分内容,你觉得哪些地方最有意思,说来给大家听听。
(1)“虎驮着贼,贼骑着虎”这段最有趣。
想一想,下那么大的雨,老虎驮着贼,在雨中惊慌失措地狂奔。
吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上,抱住老虎的脖子不放,想甩都甩不掉。
最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的!
(2)我认为:
虎和贼又回去偷驴,被对方吓破胆,滚下山坡,这部分更为可笑。
(课件出示13)
“贼又冷又饿,正在下树,抬头看见走来一个黑乎乎的东西,……他赶忙往树梢上爬,总嫌离地太近,紧爬慢爬,咔嚓一声,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山势往下滚。
”
(3)那些都不算什么,两个人摔下山坡,看到彼此,被对方吓昏才最有趣:
(课件出示14:
课文第二幅插图)及(课件出示15)
老虎和贼一齐滚下山坡,浑身沾满泥水,撞在了一块儿。
他们俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:
“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
他们为什么已经看清了对方,还被吓昏了过去呢?
生1:
人本来就很害怕老虎,老虎也非常害怕人的。
生2:
他们一直惊魂未定,做贼心虚。
(4)让我们分角色,用幽默地语气读出这一部分内容,读生动,读出人物内心的感想,读出趣味来。
【设计意图:
一、三部分放在一起学习、比较,揭示“漏”到底是什么,为下面的阅读理解打下基础。
】
【设计意图:
学习课文,抓住重点句子,结合课文插图,分段复述课文内容,说出自己的感悟。
训练了学生理解分析能力和复述课文的能力。
】
【设计意图:
学生回答内容,课件出示课文第二幅插图,更加具体可感,易于分析和理解。
】
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
三、指导朗读,写作训练。
1.分角色朗读全文,读出人物内心的感想,读出趣味来。
2.根据课后第三题提示,复述这个故事。
(课件出示16:
课后三题)
【设计意图:
指导全文朗读,并进行根据提示复述课文,训练学生朗读能力和口语表达能力,同时也是对全文教学的总结。
】
板书
内容
【板书设计】
27漏
贼、老虎:
“漏”指一只怪兽
“漏”是?
老公公老婆婆:
“漏”指“漏雨”
教学反思
成功之处:
1.整体感知课文后,学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系,因为驴子胖胖的,小偷和老虎才会要打它的鬼主意。
课文插图的出示,学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动,兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理,紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏,畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2.在这次阅读活动时,我帮助孩子理解故事了故事内容,舒展了故事的发展脉络,理顺了故事情节。
孩子们在活动中表现活跃而又积极,从中体会了阅读的快乐。
通过复述课文,分角色朗读课文,训练了语言表达能了 、归纳概括能力。
不足之处:
今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,设计要抓住重点内容。
备课素材
备课素材
【写作背景】
《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是,一个月黑风高的夜晚,心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家,可是,他们不约而同地遇上了“漏”。
画面充满童趣角色而又细腻传神,为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
【与文章相关的资料介绍】
民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲,民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散文作品的通称,有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系,题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
民间故事的特点是:
1.时代久远,往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播,民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想,大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式,内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
【其他资料】
中国古代四大民间传说为:
《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
《牛郎织女》故事背景:
传说天上有个织女星,还有一个牵牛星。
织女和牵牛情投意合,心心相印。
可是,天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。
织女是王母的孙女,王母便将牵牛贬下凡尘了,令织女不停地织云锦以作惩罚。
《梁山伯与祝台英》故事大要:
中国古代东晋时,浙江上虞祝家有一女祝英台(又名:
祝九妹),女扮男装到杭州游学,途中遇到会稽来的同学梁山伯,两人便相偕同行。
同窗三年,感情深厚,但梁山伯始终不知祝英台是女儿身。
后来祝英台中断学业返回家乡。
梁山伯到上虞拜访祝英台时,才知道三年同窗的好友竟是女红妆,欲向祝家提亲,此时祝英台已许配给马文才。
之后梁山伯在鄞当县令时,因过度郁闷而过世。
祝英台出嫁时,经过梁山伯的坟墓,突然狂风大起,阻碍迎亲队伍的前进,祝英台下花轿到梁山伯的墓前祭拜,梁山伯的坟墓塌陷裂开,祝英台投入坟中,其后坟中冒出一对彩蝶,双双飞去。
《孟姜女哭长城》这个故事发生在很久很久以前,那时候秦始皇正徵发八十万民工修筑万里长城。
官府到处抓人去当民工,被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城,不知累死了多少。
当得知丈夫已死之后,孟姜女伤心地痛哭起来,只哭得天愁地惨,日月无光。
不知哭了多久,忽听得天摇地动般地一声巨响,长城崩塌了几十里,露出了数不清的尸骨。
《白蛇传》故事详情:
据明末《警世通言》记载,宋代时,有一千年修炼的蛇妖化作人形叫白素贞,与青蛇精小青,在杭州西湖遇书生许仙。
后经历诸多是非,许仙乃知白素贞、小青具是异类,并受白蛇威胁,惊恐难安,便求法海禅师救度。
于是白蛇被收入钵内,镇压于雷峰塔下。
许仙看破红尘情愿出家,礼拜禅师为师,就雷峰塔披剃为僧。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列汉字选择正确的读音,用“”标出。
贼(zhéizéi)莫(nòmò)颠(diāndān)
胶(jāojiāo)旋(xüànxuàn)纵(zònɡzhònɡ)
二、先辨字,再组词。
绒莫胶旋
贼墓校旅
阅读能力大提升
三、重点段落品析
老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。
贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来()心想()坏事()漏()捉我来了()撒腿就往外跑()
1.从上文中找出表示老虎和贼害怕的词语:
()()。
2.你觉得哪句话最可笑?
用“”画出来。
3.给文中的句子加上标点符号。
4.老虎认为“漏”是指()。
思维创新大拓展
4、我国的四大民间传说分别指的是什么?
参考答案
一、
贼(zéi)莫(mò)颠(diān)
胶(jiāo)旋(xuàn)纵(zònɡ)
二、
绒绒毛莫莫非胶胶水旋旋风
贼毛贼墓坟墓校学校旅旅行
三、
1.浑身发抖腿脚发软
2.贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
3.老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:
“坏事,‘漏’捉我来了!
”撒腿就往外跑。
4.一只可怕的怪物
四、中国古代四大民间传说为:
《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
部编版三年级语文下册知识点总结
第一单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān)
豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)
掷(zhì)约(yuē)斑(bān)
(2)难写的字
溪:
右边的“奚”第五、六笔是撇折。
聚:
“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。
瓣:
左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。
蓬:
上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。
痕:
“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。
(3)多音字
正
行
散
杆
挨
蚂
觉
2.词
(1)必须掌握的词
吹拂 聚拢 形式 偶尔 花瓣 莲蓬
饱胀 破裂 姿势 仿佛
(2)近义词
轻快~轻盈 活泼~伶俐 洒落~飘落
聚拢~聚集 烂漫~灿烂 偶尔~偶然
光彩夺目~绚丽多彩 平添~增添
清香~芳香 赶紧~赶快 破裂~分裂
姿势~姿态 仿佛~好像 雪白~洁白
琢磨~研究 灵敏~敏锐 收拢~合拢
喜欢~喜爱 掌握~掌控 讨厌~厌恶
(3)反义词
乌黑➝洁白 轻快➝沉重 活泼➝古板
聚拢➝分散 伶俐➝笨拙 偶尔➝经常
纤细➝粗壮 光彩夺目➝暗淡无光
展开➝收拢 饱胀➝干瘪 破裂➝完整
雪白➝乌黑 停止➝继续 合成➝分散
完整➝残缺 灵敏➝迟钝 收拢➝散开
漂亮➝丑陋 益虫➝害虫 喜欢➝讨厌
硬➝软 粗短➝细长
考试点睛
反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
①找出下列句子中的一组反义词。
②写出下列词语的反义词。
(4)词语归类
①带有数字的词语:
千条万条
类似的词语:
千军万马 千姿百态 千奇百怪
②ABCC式词语:
波光粼粼
类似的词语:
小心翼翼 风尘仆仆 得意扬扬
③AABC式词语:
翩翩起舞
类似的词语:
斤斤计较 滔滔不绝 井井有条
④修饰词积累:
乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 活泼的小燕子 光彩夺目的图画 波光粼粼的湖面 纤细的电线 碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地吹拂 款款地落下
⑤“AA地”式词语:
静静地 款款地
⑥描写春天的词语:
烂漫无比 春暖花开 生机勃勃 万物复苏
二、佳句积累
1.描写春天的名句
(1)迟日江山丽,春风花草香。
诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。
(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。
接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。
2.描写外形的句子
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话是对小燕子外形的勾勒。
“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。
3.描写环境的句子
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃生机。
“红、白、黄”写出了花的颜色多。
“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。
这句话点明了小燕子的活动背景。
4.描写动作的句子
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。
这句话突出了小燕子飞行时轻快灵活的形象。
5.比喻句
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。
“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
6.排比句
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。
这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。
三、考试热点
1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。
2.《燕子》第1~3自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。
3.《荷花》第2~4自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。
4.《昆虫备忘录》一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外形来进行考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
朱自清《春》
推荐理由:
《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:
绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现出一派生机和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。
阅读方法:
这是一篇优美的描写春景的散文,适合我们朗读感悟,可以通过和家人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。
第二单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
宋(sòng) 释(shì) 冀(jì) 陶(táo) 罐(guàn)
骄(jiāo) 懦(nuò) 弱(ruò) 皱(zhòu) 怨(yuàn)
挣(zhènɡ) 逼(bī)
(2)难写的字
耕:
左边“耒”中间一横短,最后一笔捺变成点。
颈:
第二笔是点,第五笔是提。
塘:
左边的“土”最后一笔变成提,要在“唐”的左上方。
致:
左边最后一笔变成提,右边是反文旁,不要写成折文旁。
其:
中间是两横,不要写成三横。
待:
右上方是“土”,不要写成“士”。
考试点睛
区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:
①给形近字组词。
②给熟字加偏旁组成新字再组词。
(3)多音字
折
处
称
禁
挣
撒
划
弹
2.词
(1)必须掌握的词
守株待兔 宋人 耕田 骄傲 谦虚 懦弱
尘土 代价 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致
传来 狮子 叹气
(2)近义词
奚落~数落 和睦~融洽 骄傲~傲慢
理会~理睬 荒凉~荒芜 惊讶~惊异
朴素~朴实 谦虚~谦恭 轻蔑~轻视
懦弱~软弱 羞耻~耻辱 兴奋~激动
欣赏~观赏 精美~精巧 匀称~均匀
别致~新颖 抱怨~埋怨 犹豫~迟疑
凶猛~凶恶 疲劳~疲倦 抛开~抛掉
生涯~生活 固然~诚然 清闲~安闲
推究~探究 安逸~舒适 尊敬~尊重
(3)反义词
轻蔑➝尊重 羞耻➝荣耀 傲慢➝谦恭
谦虚➝骄傲 懦弱➝勇敢 荒凉➝繁华
朴素➝奢华 兴奋➝镇静 奚落➝赞扬
别致➝普通 抱怨➝理解 犹豫➝果断
凶猛➝温和 机灵➝呆板 注意➝忽略
没精打采➝神采奕奕 沉重➝轻松
蜿蜒➝笔直 清闲➝忙碌 清洁➝肮脏
遗忘➝牢记 尊敬➝鄙视 衰退➝振兴
懒惰➝勤快 一无所为➝功成名就
(4)词语归类
①带有反义词的词语:
翻来覆去
类似的词语:
古往今来 舍本逐末 大惊小怪
②AABB式词语:
痛痛快快
类似的词语:
郁郁葱葱 严严实实 隐隐约约
③AABC式词语:
层层波纹
类似的词语:
亭亭玉立 依依不舍 滔滔不绝
④修饰词积累:
轻蔑的神气 荒凉的废墟 厚厚的尘土 漂亮的鹿 美丽的珊瑚 凶猛的狮子 傲慢地问 谦虚地回答 惊讶地说 高兴地叫起来 机灵地支起耳朵 悄悄地逼近
⑤动词积累:
噘起了嘴 皱起了眉头
⑥出自寓言故事的成语:
滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙
杯弓蛇影 南辕北辙 守株待兔
二、佳句积累
1.语言描写
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差。
再说……”
这几句话是写陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。
对于铁罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰撞,然后用“但”字一转,说这“并不是懦弱”,因为罐子“生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的”,这是罐子的职责。
至于盛东西,陶罐说:
“我不见得就比你差”,这是从履行职责能力上讲的。
“再说”后面的省略号,略去了一些别的理由,从下文许多年代以后,陶罐光洁如新,铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
2.比喻句
(1)池水清清的,像
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