《孔雀东南飞》导学案.docx
- 文档编号:10121456
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.27KB
《孔雀东南飞》导学案.docx
《《孔雀东南飞》导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《孔雀东南飞》导学案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《孔雀东南飞》导学案
《孔雀东南飞》导学案
学习目标
1、了解与作品相关的文学文化常识。
2、理清故事情节,分析人物形象,掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。
3、文言知识积累:
通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。
【知识链接】
1、关于《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
开头一篇小序,叙述了故事发生的时间、地点和人物,以及成诗的经过。
故事发生在汉末建安中,但成诗时间可能稍后一些。
本诗选自南朝陈朝徐陵所编的《玉台新咏》。
全诗357句、1785字,沈归愚称为“古今第一首长诗”。
这首诗通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述,揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情和对压迫者的反抗精神,反映了人民群众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰,也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志,它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”,在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。
这首诗所叙之事发生在汉末建安年间西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造,成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想,到汉末时,这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心,像刘兰芝这样被休,又被迫改嫁,直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生,这也是完全正常的但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。
2、汉乐府
“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱,采集歌词和训练乐工。
后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐性的诗体名称了,其中属于汉代的叫“汉乐府”,成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。
乐府诗的特点有,叙事性强,情节较完整,人物有个性;艺术手段丰富,常用比兴,描写见细节,人物重刻画,对话有个性;形式多样,以五言为主,兼有四言和杂言,句式灵活自由。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗,也是古乐府民歌的代表之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧。
3、写作背景:
故事发生在“汉末建安中”。
当时的背景是:
汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”。
儒家的那套伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出”(男家可据这七条把妻子赶出家门:
不顺父母;无子;淫佚;妒嫉;恶疾;多言;盗窃。
焦母把刘兰芝赶出家门就是以第一条为接口的)、“天下无不是之父母”等等清规戒律。
“天下无不是之父母”,这正是焦刘悲剧的根本原因。
在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,焦仲卿敢于站在兰芝一边,表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。
二、通读课文,完成下列题目
1、疏通课文结构,段落划分标清
全诗是按仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。
部分
段落
情节
起兴
一
兰芝自诉
开端
二
夫妻誓别
发展
三
兰芝抗婚
发展
四
双双殉情
高潮
五
告诫后人
尾声
2、在你眼中刘兰芝有哪些性格特征?
(×××···)
一:
二:
三:
四:
课后作业
1、给下列加点字注音。
公姥( ) 伶俜( ) 葳蕤( ) 玳瑁( ) 磐石( )
拊掌( ) 否泰( ) 赍钱( ) 踯躅( ) 明月铛( )
纨素( ) 槌床( ) 箜篌( ) 自缢( ) 白鹄舫( )
婀娜( ) 幡旗( ) 便言( ) 鲑珍( ) 青骢马( )
2、将下列句中的通假字用横线划出来,并在括号内写出相通的字:
(1)摧藏马悲哀。
( )
(2)蒲苇一时纫( )(3)箱帘六七十( )
(4)还必相迎取。
( )(5)合葬华山傍。
( )
3、辨析下列加点词语的古今义:
(1)可怜体无比古义:
今义:
(2)汝岂得自由古义:
今义:
(3)处分适兄意古义:
今义:
(4)便利此月内古义:
今义:
(5)叶叶相交通古义:
今义:
(6)承籍有宦官古义:
今义:
(7)守节情不移古义:
今义:
(8)感君区区怀古义:
今义:
(9)蹑履相逢迎古义:
今义:
(10)自可断来信古义:
今义:
(11)共事二三年古义:
今义:
(12)多谢后世人古义:
今义:
(13)本自无教训古义:
今义:
4、找出以下各句中的偏义复词
昼夜勤作息()勤心养公姥()
我有亲父兄()我有亲父母()
逼迫有弟兄()其日牛马嘶()
否泰如天地()
5、自主梳理“谢、适、见、相”在文中出现的不同意义和用法。
(1)谢:
谢家来贵门()阿母谢媒人()多谢后世人()
(2)适
始适还家门()处分适兄意()适得府君书()
(3)见
君既若见录()渐见愁煎迫()相见常日稀()
(4)相
儿已薄禄相()黄泉下相见()及时相遣归()
还必相迎取()会不相从许()不得便相许()
蹑履相逢迎()好自相扶将()
6、理解下列互文句
东西植松柏,左右种梧桐。
枝枝相覆盖,叶叶相交通。
7、解释下列句子加点词的意义和用法。
①孔雀东南飞( )②槌床便大怒( )
③谢家事夫婿( )④足以荣汝身( )
⑤交广市鲑珍( )
探究学案
1、首句“孔雀东南飞,五里一徘徊”是一种________的手法。
旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围;结尾部分(“两家求合葬……”)采用________手法,表达了人们的________;中间部分是诗的主体,记叙了________,抨击了________。
2、诗的开头:
“十三能织素,十四学裁衣,十五……,十六……”这在表现手法上属________,相当于《诗经》中的________。
这段文字与兰芝离别焦家时的一段描写:
“著我绣夹裙,事事四五通。
足下……,头上……。
腰若……,身著……,指如……”在表现手法上均属________,不同之处在于前者是________,后者是________,在内容上,前者意在强调兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为被逐作铺垫;后者意在表现兰芝________,这既是对兰芝的赞美,也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。
3、《孔雀东南飞》所具有的悲剧之美表现在哪些方面?
预设一:
悲在人物命运
提示1:
刘兰芝和焦仲卿是怎样的人物形象?
刘兰芝
焦仲卿
提示2:
刘兰芝和焦仲卿的感情如何?
讨论明确:
提示3:
是什么原因造成了刘兰芝和焦仲卿的这场爱情悲剧?
提示1:
如果删掉开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”一句,效果如何?
明确:
提示2:
怎样理解文章浪漫主义结尾的作用?
明确:
提示3:
结合诗歌,分析对比手法在诗歌中运用的效果和作用。
明确:
4、悲在现实意义
提示:
一千多年后的今天,《孔雀东南飞》为什么还能够打动我们的心灵?
明确:
拓展延伸
寻找相似的命运,思考本诗阅读的现实意义
陆游和唐婉的凄婉爱情故事
陆游与唐婉是一对恩爱夫妻。
不料陆母逼迫陆游休弃唐婉。
在陆游的百般劝说、哀求而无效的情势下,二人终于被迫分开,唐婉改嫁赵士程,彼此音讯全无。
后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。
唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴,聊表对陆游的抚慰之情。
陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的《钗头凤》词。
唐婉则写下-续《钗头凤》相答,唐婉由于伤心过度,不久就郁闷愁怨而死。
钗头凤·陆游
红酥手,黄滕酒。
满城春色宫城墙柳。
东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。
错,错,错!
春如旧,人空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
桃花落,闲池阁。
山盟虽在,锦书难托。
莫,莫,莫!
钗头凤·唐婉
世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。
晓风干,泪痕残,欲笺心事,独语斜栏。
难,难,难!
人成各,今非昨,病魂常作秋千索。
角声寒,夜阑珊,怕人寻问,咽泪装欢。
瞒,瞒,瞒!
检测学案
一、基础巩固•站起来,拿得到!
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.自缢(yì)箜篌(kōnɡhóu)公姥(lǎo)鸿鹄(hú)
B.槌床(chuí)伶俜(línɡpīnɡ)踟蹰(zhízhú)箱奁(lián)
C.葳蕤(wēiruí)奄奄(yānyān)磐石(pán)鲑珍(xié)
D.否泰(pǐ)遗施(wèi)赍发(lài)钱帛(bó)
2.下列句中没有通假字的一项是()
A.今若遣此妇,终老不复取B.箱帘六七十,绿碧青丝绳
C.蒲苇纫如丝,磐石无转移D.人贱物亦鄙,不足迎后人
3.下列与例句加点词的用法、意义完全相同的一项是()
例句:
及时相遣归
A.还必相迎取B.嬉戏莫相忘C.登即相许和D.叶叶相交通
4.下列加点词不是偏义复词的一项是()
A.昼夜勤作息B.勤心养公姥C.否泰如天地D.其日牛马嘶
5.选出艺术手法不同类的一项()
A.腰若流纨素,耳著明月珰B.君当作磐石,妾当作蒲苇
C.却与小姑别,泪落连珠子D.举手长劳劳,二情同依依
6.填空。
(1)《孔雀东南飞》原题为____________,选自__________朝____________编的____________,它与____________被誉为南北朝民歌的“乐府双璧”。
(2)这首诗的开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”采用了民歌常用的____________手法,它在诗中的作用是__________________________________________________________________
二、能力提升•踮起脚,抓得住!
阅读《孔雀东南飞》的两个片段,完成8—12题。
①十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。
十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。
三日断五匹,大人故嫌迟。
非为织作迟,君家妇难为!
②鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。
____________,____________。
足下蹑丝履,头上玳瑁光。
腰若流纨素,耳著明月珰。
指如削葱根,口如含朱丹。
____________,____________。
7.对第①段画线句的含意理解正确的一项是()
A.向焦仲卿倾诉悲苦之情,略含埋怨。
B.称赞仲卿,忠于职守。
C.带着悲苦之情,回忆坚贞的爱情。
D.说明夫妻分离的潜在原因。
8.刘兰芝既然决计要走,为什么还要精心打扮,而且一遍两遍不行,还是“事事四五通”呢?
对此,理解最恰切的一项是()
A.爱美之心使然。
B.以平抑自己烦乱的心情。
C.要体面地离开焦家,以免被人嘲笑。
D.既有自尊自强的显示,也有不忍离去的拖延。
9.第②段运用的手法主要是()
A.描写动作细节B.环境衬托C.夸张渲染D.刻画心理活动
10.在文中横线处,补出相应的诗句。
11.第②段着重写的是她的____________和____________。
三、拓展应用•跳一跳,够得着!
(一)阅读乐府民歌《陌上桑》,完成13—16题。
日出东南隅,照我秦氏楼。
秦氏有好女,自名为罗敷。
罗敷善蚕桑,采桑城南隅。
青丝为笼系,桂枝为笼钩。
头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头①。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
使君从南来,五马立踟蹰。
使君遣吏往,问是谁家姝?
“秦氏有好女,自名为罗敷。
”“罗敷年几何?
”“二十尚不足,十五颇有余。
”使君谢罗敷:
“宁可共载不?
”
罗敷前置词:
“使君一何愚!
使君自有妇,罗敷自有夫。
”“东方千余骑,夫婿居上头。
何用识夫婿?
白马从骊驹,青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。
十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。
为人洁白皙,鬑鬑②颇有须。
盈盈公府步,冉冉府中趋。
坐中数千人,皆言夫婿殊。
”
注:
①帩头:
包头发的纱巾。
②鬑鬑:
形容须发长。
12.“使君谢罗敷”中“谢”的意思与下列句中意思相同的一项是()
A.谢家来贵门B.多谢后世人C.阿母谢媒人D.谢家事夫婿
13、对上文画横线的句子解释正确的一项是()
A.回来后抱怨妻子,但仍坐在那里看罗敷。
B.来来回回地抱怨着,只是因为贪看罗敷的缘故。
C.回来后彼此抱怨,只是由于贪看罗敷的缘故。
D.来来回回地抱怨着家人,但仍坐在那里看罗敷。
14.下面是对这首诗的简要分析,其中不正确的一项是()
A.诗人运用烘云托月的手法着意刻画了罗敷之美。
B.本诗第一段写罗敷的美丽,第二段是她痛斥无礼的使君,第三段是她竭力夸赞丈夫。
C.这是一首写罗敷的叙事诗。
D.作者运用了铺陈和对比手法刻画出罗敷的完美人格。
15.罗敷的性格特点可概括为____________________________________
(二)阅读汉乐府《双白鹄》一诗,完成17—18题。
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十将五五,罗列行不齐。
妻卒注染疲病,不能飞相随。
五里一返顾,六里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,毛羽何摧颓。
乐者新相知,忧来生别离。
踌躇顾群侣,泪落纵横随。
注:
“卒”通“猝”,突然。
16.写出《孔雀东南飞》中与《双白鹄》相应的诗句。
(1)与“乃从西北来”相应的是____________________________________。
(2)与“五里一返顾”相应的是____________________________________。
17.下列分析不正确的一项是()
A.本诗采用了拟人的手法和对话的形式,反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。
B.本诗与《孔雀东南飞》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
C.通过本诗与《孔雀东南飞》的对比,使我们认识到《孔雀东南飞》的起兴不是与下文情节全无关系,而是有一定的暗示的。
D.“十十将五五”一句是以白鹄们结伴而飞,反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。
课后小结与反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 孔雀东南飞 导学案