小学四年级新标准英语外研版上册教案.docx
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小学四年级新标准英语外研版上册教案
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)
Module1
Unit1Gostraighton.
第一课时
【教学目标】:
知识与技能:
---Where'sthe…please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
roadsupermarket
过程与方法:
1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.
2Teachthetextwiththetask-basedmethod.
3Doasurveybycooperativelearning.
情感、态度和价值观:
问路并能准确指明方向
【重点】:
roadsupermarket
【难点】:
---Where'sthe…please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
【教学方法】:
讲授
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
登山比赛摘苹果:
制作了各种动物卡片,把全班学生分成两个擂台组,每组选两名学生到黑板前,一个表演,一个说英语,用句型Haveyougotatiger?
Yes,I”anmen的图片,告诉学生在北京我遇见一位外国人,用英语为他指路去天安门,我最棒。
Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?
Class,ItoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.Hedidnotknow.Itellthisclassletslearnverywell,youarethebest.
2.讲授新课
A.点击课件,多媒体显示狗的图片。
Class,No.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:
IliveinChengbei?
Wheredoyoulive?
B.Chant:
点击课件,多媒体显示Chant:
Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
(设计意图:
通过韵律诗,操练单词lost,live,road。
此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。
)
C.Lets,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket
D.Game:
拔河比赛
把全班学生分成两大组:
left和right.游戏开始时,一组的学生喊:
left;另一组的学生喊:
right;
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件,多媒体显示
Questions:
1).Howisthedog?
2).Wheredoesthedoglive?
3).WhereistheNo.2WestLakeRoad?
3.角色表演
教师把头饰交给学生,让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.
(设计意图:
小学生想象力丰富,善于模仿,具有强烈的表现欲;教师让学生进行角色表演,可以调动学生的学习积极性,使学生主动参与教学活动,大胆地说和夸张地演。
)
4.任务完成
(1)让学生到黑板前做指令性动作,练习gostraighton,turnleft,turnright.
(2)根据图片1,2,3,小组合作问路,指路。
5.拓展新知
游戏:
帮助盲人过马路。
点击课件,多媒体播放《爱的奉献》。
在背景音乐中帮助盲人过马路。
点击课件,多媒体显示:
Helppeopleintrouble.
Befullofloveinworld.
(三)巩固新知:
A、游戏法区分leftright。
问句“Where'sthe…please?
”这一句子学生很快就能掌握,难点就在于学生能否灵活并准确的作答。
对于表示方位的单词“left”“right”,学生最易混淆。
那我们可将这两个单词放在一起比较练习。
运用一些小游戏,例如:
1)老师说单词,学生相应举起左手或右手。
2)老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中,问“Where'sthepencil?
”,让学生猜。
3)带学生“开火车”跳兔子舞。
B、贴图游戏:
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字路,老师收纳几张表示地方的卡片,要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问:
“Whereisthe…please?
”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习,如有时间,可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏:
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”,在玩这个游戏的时候,我的学生们热情特别高,甚至不由自主地也当起了“指路员”,很快熟悉了这几个短语。
C、课时安排。
这个模块两个单元的教学,大概需要花费两个课时,而在第四个课时里,可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演,如刚说的贴图游戏。
(四)作业布置:
(五)小结:
学会了方位短语,练习口语化交流
(六)板书设计:
Module2Directions
Unit1Gostraighton
Roadsupermarket
---Where'sthe…please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
Module1
Unit2It’satthestation.
第二课时
【教学目标】:
知识与技能:
thekeywords:
updownnearat
过程与方法:
运用探究合作的学习方法,激发学生兴趣
情感、态度和价值观:
培养学英语的兴趣
【重点】:
thekeywords:
updownnearat
【难点】:
正确使用方位介词描述简单的位置关系
【教学方法】:
讲授、游戏
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
1.Warm—up
当老师走进教室时,仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识,大面积的提问同学,营造良好的英语氛围。
2.Leading-up
根据上节课布置的课后作业,点名部分同学或者小组进行展示,既可以复习所学知识,检查课后作业,又可以引出导入我们新课的教学。
检查完毕后,教师说,Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.
(二)探究新知:
活动1listenandpoint
1,播放录音,学生聆听,
录音,学生聆听,并且找到所读句子。
学生自读课文,
播放录音,学生聆听,并且跟读。
学生自读课文
underlinethekeywords:
updownnearat
学生互相检查朗读课文
活动3
在了解了活动的要求之后,给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备,然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4,poem
previse
listenandpoint
again
listenandsingalong
again
listenandsingloudlyanddosomeactions
(三)巩固新知:
带学生“开火车”跳兔子舞。
贴图游戏:
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字路,老师收纳几张表示地方的卡片,要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问:
“Whereisthe…please?
”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习,如有时间,可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏:
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”,在玩这个游戏的时候,我的学生们热情特别高,甚至不由自主地也当起了“指路员”,很快熟悉了这几个短语。
(四)作业布置:
(五)小结:
利用课文中的句子,解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
(六)板书设计:
Unit2It'satthestation.
roadsupermarket
(七)课后反思:
Module2
Unit1She’sreadingabook.
第一课时
【教学目标】:
知识与技能:
培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力。
句型:
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…2)---Whatisandpoint.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。
(2)Listenandrepeat.再次拨放录音,学生边指边读。
(3)Listenandanswer
Whatislinglingdoing?
WhatisDamingdoing?
WhatisAmydoing?
WhatisTomdoing?
找同学回答。
(4)再次放录音,学生跟读.
(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
(6)分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
(三)巩固新知:
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…
2)---Whatisto,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusicreadingabook.watchingTV,
(二)探究新知:
大家看一下Sam的一家在忙什么,
(1)Listenandpoint.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。
(2)Listenandrepeat.再次拨放录音,学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
练习2,pointandsay
对话练习:
Whatissamdoing?
He’slisteningtomusic
同桌问答.找同学起来说.
练习3.Actitout.
Whatismilkdrink
1.教师快速向学生出示几组词,每组包含一个动词,请学生说出这个动词。
师板书:
read,write,listen,play,talk…
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。
(二)探究新知:
(一)学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词,做出相应的动作。
2.教师通过提问:
Whatis.。
3.请全体学生一起边做动作,边说:
I’mdoingtaijiquan.教师通过提
问:
Whataretheydoing?
引入句子:
They’redoingtaijiquan.并板书。
4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?
Doyouwanttoplay?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩,但玩之前必须先学会说playchess,并板书。
6.教说chess,playchess。
7.教师做饥饿状说:
I’mmilk.边“喝
边说:
drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中,到边“喝”边说:
Soybeanmilkisvery
nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?
由此教说soybeanmilk(豆奶)并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作,比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用Whatis,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家,选择其中的一个数字,教师翻开此卡片的反面示以台下的同学,台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。
如果说对了,台下同学要说“Yes”,若连猜3次不中,可用Whataretheydoing?
请求他的朋友,帮忙回答。
(四)作业布置:
(五)小结:
本单元学会了现在进行时的用法,尤其是be动词和动词加ing的用法
(六)板书设计:
Unit1Whataretheydoing?
doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchess
Drinkingsoybeanmilkplayingfootballbasketballtabletennis
Swimmingrunningjumping
Module3
Unit2Whatistheelephantdoing?
第二课时
【教学目标】:
知识与技能:
1)学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet’s
2)能听懂、会说本课对话。
过程与方法:
以趣味性为主导,将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体,为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
情感、态度和价值观:
能够运用所学英语句子,进行简单的扩展性交流。
【重点】:
1)继续掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
2)描述地点位置
【难点】:
通过描述人物行为,简要说明一处场景。
【教学方法】:
讲授、游戏
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
一、Warmingup
师生互相打招呼,问好。
二、Revision
1.教师说动名词:
swimming,singing,dancing,rowing…请学生作
出相应动作。
2.Freetalk.以小组为单位选派一名代表,用英语描述本组成员收
集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。
(二)探究新知:
(一)单词教学
1教师留下学生收集的资料,并指着它们说:
Look,therearelotsofpictures.用声调变化突出强调lotsof,并板书lotsof(许多)。
2教师可利用身边的物体,用lotsof造句,使学生明白词组的意思。
3教说lotsof
4请学生造句(告诉他们可以用“三明治”英语)。
5教师随意拿起教室里的任一物品说,“Thisthingisgood.This
thingisnice…”请学生猜猜“thing”的意思。
6教师板书thing(东西,物品)并教说单词。
7教师拿出一件有趣的物品说:
Lookatthisthing.Isitinteresting?
由此引入“interesting”,板书并教说interesting(有趣的)。
8.请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。
(二)课文教学
1.告诉学生,老师将要带领大家去看看DamingandSam今天getonthebus(乘上公共汽车)后将会看到哪些interestingthings。
Let’sgo.
2.学生观看电脑光盘或听录音磁带。
3.教师用汉语询问学生几个简单的问题,看看学生是否明白故事
的意思。
例如:
DamingandSam在哪里?
他们看见了什么?
4.再次播发媒体。
5.教师通过提问:
Wherearethepeopledoingtaijiquan?
引出词组inthepark板书并教说。
提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?
引出词组onthelake板书并教说。
提问Wherearethemenplayingchess?
引出词组underthetree板书并教说。
6.学生打开课本,跟说句子。
(三)巩固新知:
1.分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。
2.把全班分为两个大组,朗读对话。
3.请学生两人一组,练习朗读。
4.请几对学生表演课文内容,或看着动画配音。
doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchess
Drinkingsoybeanmilkplayingfootballbasketballtabletennis
Swimmingrunningjumping
2、句型:
1)---Whatareyoudoing?
---I'm…
2)---Whatisrowingadragonboatplayingchess
Drinkingsoybeanmilkplayingfootballbasketballtabletennis
Swimmingrunningjumping
(七)课后反思:
Module4
Unit1Doyouwantsomerice?
第一课时
【教学目标】:
知识与技能:
1)能听说读写单词:
Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some
2)能使用句子:
Doyouwantsome...?
且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.
3)掌握并能运用句型:
Doyouwantsome...?
过程与方法:
Listeningandspeaking;task-basedteachingmethod.
情感、态度和价值观:
学生能够看图正确描述不同人称所正在发生
的行为和动作,并能够正确运用。
【重点】:
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
【难点】:
学生在运用现在进行时的时候,能根据不同的人称正确选用“be”
【教学方法】:
讲授
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
step1、Warmingup
1、Greetings
2、Playagame:
gussinggame
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
...
T:
TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.(复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型:
Haveyougot_____?
Yes,I’t.
(二)探究新知:
1、Doyoulikethefood?
Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese(小组读,个人读)
2、T:
duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?
Ss:
...(教学fastfood)小火车读
Doyouwantsomerice?
(引出课题)
用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?
并让学生用此句型向老师提问。
老师回答Yes,please.No,thankyou.
3、T:
Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?
Ss:
...
T:
(出示图片)Look,
创设去饭馆的情境表演对话(一名服务员、两名顾客)让学生进行对话:
A:
Excuseme,canI.
(多吃些水果,少摄入些蛋白质,使饮食均衡合理。
)
Anappleadaykeepsdoctoraway.
(一日一苹果,医生远离我。
引导孩子健康饮食)
3.英国人的就餐礼仪(了解并对比中西方饮食文化的差异)
(六)板书设计:
Module5unit1Doyouwantsomerice?
Doyouwantsome_____?
Yes,please.
No,thankyou.
Module4
Unit2Howmuchisit?
第二课时
【教学目标】:
知识与技能:
Whatareyoudoing?
I’mmakingdumplingsI’mcookingvegetable.Doyouwantsome?
Yes,please.No,thankyou.
过程与方法:
Task-basedteachingmethod;situationteachingmethod
情感、态度和价值观:
Helpstudentstoknoworderfood;cultivatetheattitudetoloveEnglishandspeakoutbravely.
【重点】:
1.A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mmakingcooking¬¬¬¬______.
2.A:
Doyouwantsome?
B:
Yes,please.No,thankyou.
【难点】:
Theusageof“make”and“cook”.
【教学方法】:
讲授、游戏
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
一.Warmingup
Greeting
Goodmorning.
Howareyou?
Canyou…?
二.Chant:
leftfoot,rightfoot,leftfootright
三.Review
展示卡片
T:
What’sthis?
Ss:
cake,rice,noodles,fish(学生快速读出)
T:
Doyouwantsome…
Ss:
Yes,please.No,thankyou.
四.实物导入
1.T:
老师今天带了二种好吃又有营养的东西,大家猜猜是什么?
(学生猜)
师拿
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