幼儿园大班音乐教案《秋天》.docx

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幼儿园大班音乐教案《秋天》

幼儿园大班音乐教案《秋天》

1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。

“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。

师生共同开展游戏活动1—2遍。

2、学习歌曲《小树叶》。

（1）倾听教师讲述“小树叶”的故事。

教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

（2）欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

（3）带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

（4）教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

（1）第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?

我们用什么声音来唱呢?

（2）带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

（3）第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?

我们用什么声音来唱呢?

（4）带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

（5）完整地演唱歌曲《小树叶》。

4、探索不同的演唱方法。

（1）这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?

（2）根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

《秋天》这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动。

在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。

这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。

教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。

最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的音乐表现力。

在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段，巩固附点音符的演唱。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

秋天背景图、棉桃等战士小图片一套、录音机、钢琴、布置秋天的美丽场景

一、导入部分

1、发声练习

教师：

见到小朋友我很高兴，刚才我送给大家乐一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗？

我听听谁送的歌最好听。

2、参观秋季丰收景象

教师：

秋天到了一切好像都在悄悄地变化，我发现苹果丰收了，你发现了什么？

秋天是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧.（方音乐“秋天多么美”）

二、展开部分

1、观察棉桃，以引起幼儿的兴趣教师：

这是什么？

你知道吗？

你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊！

我们就叫它棉桃姐姐吧！

（引导幼儿观察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗？

2、教师范唱两遍

（1）教师：

它好象在对着我们说秋天多么美，秋天多么美，你觉得秋天美不美，你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。

我还想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱给大家听吧！

提问：

你觉得这首歌曲好听吗？

为什么？

（2）你最喜欢哪一句呢？

请你在来听一遍，听完了告诉大家。

（教师再次范唱并用图片提示）

3、语言节奏学歌词

小朋友你最喜欢歌词的哪一句？

4、幼儿整首跟唱

（1）提示幼儿唱歌的姿势和用自然的声音来演唱歌曲。

（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达

教师：

小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用最好听的声音来唱出秋天的美吧。

5、分组表演唱

教师：

小朋友唱的真好听，刚才看到小朋友还边唱边加上动作呢，谁想上来表演一下让大家都听听看看。

（唱完后让孩子们自评）你喜欢谁的表演？

为什么？

三、结束部分

教师演唱后两段引起幼儿在学习的兴趣。

教师：

小朋友唱的好极了。

这首歌曲还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱给小朋友们听听。

带幼儿走出教师

教师：

你们看秋天多美啊，大家都这么的开心，我还带来了照相机呢！

我想和小朋友到院子里和秋天的美景照张像，留作纪念，你愿意吗？

好我们去照相了！

（放音乐出教室）

活动反思：

《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：

1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。

唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

3、激发幼儿的创造欲望。

为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。

一、听，即用耳朵听。

音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。

如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理

三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

四、作。

即创作，在平日的活动中孩子的'创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

五、思。

一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

1、学习用图片、图谱辅助法理解、记忆歌词，并用自然的声音完整的演唱歌曲。

2、能根据提示唱准歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。

3、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验歌唱活动和合作演唱的乐趣。

物质准备——图谱、秋天背景图

准备——活动前丰富有关秋天的经验

一、发声练习《秋天多么美》

二、副歌前置图谱辅助，初步感受歌曲活泼、欢乐的旋律

（一）出示小拨浪鼓的图片，引导幼儿观察两个小拨浪鼓有什么不同？

会发出什么声音？

一起说一说。

（二）学唱副歌部分

1、老师能把这些小拨浪鼓的声音唱出来，听一听。

2、谁能自己来试试？

3、___唱出欢快跳跃的感觉？

4、猜猜后面的小手表示什么意思？

可以用什么动作表示？

三、图片辅助学唱歌曲，感受歌曲特有的结构，体验歌唱活动带来的乐趣。

（一）教师示范演唱歌曲提问：

歌曲的名字是什么？

喜欢这首歌曲吗？

听了以后有什么感觉？

（二）借助图片学唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱

1、秋天来了，开得最多最漂亮的就是菊花了，一起说说吧。

能不能试着唱出来。

2、想一想太阳照着我们感觉怎样？

太阳会照在哪里？

声音大一些唱出来。

3、你看到小朋友走过哪里？

还有一对好朋友是谁？

我们把这两句唱一唱。

4、秋天的风光美不美？

太美了，真是处处好风光，直接唱出来吧。

四、多种形式演唱歌曲，体验合作演唱的快乐。

1、整体接唱（师幼同唱）要求：

用歌声大胆表现秋天美丽的风光和欢快的心情。

2、师幼接唱、幼幼接唱要求：

先唱的听好前奏，接唱的要接得紧凑，"嗨"处一起唱。

3、跟客人老师合作接唱活动延伸：

这是一首老歌，回家和爸爸妈妈合作唱。

冬天里来梅花香，啷里个啷里个啷里个啷，寒冷的北风呼呼吹，吹动了我的花衣裳，啷里个啷，啷里个啷，走过田野和山冈，堆雪人呀打雪仗，处处白茫茫，啷里个啷，啷里个啷，啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷。

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