人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期预习学案.docx
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人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期预习学案
2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期预习学案
第6课动荡的春秋时期
基础知识:
公元前770年,周平王迁都洛,史称东周。
东周分为春秋(公元前770—公元前476年)和战国(公元前476—公元前221年)两个时期。
一、春秋时期的经济发展
1、农业:
春秋时期,出现了铁制农具和牛耕 ,促进了农业上的深耕细作。
2、手工业:
手工业的规模扩大,青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
3、商业:
商业活动十分活跃,很多城市开设了商品交换市场,金属货币也越来越广泛地流通。
二、王室衰微
4、分封解的瓦解:
春秋时期的社会处于动荡状态,西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏。
一些诸侯国不再把士地分封给卿大夫,而是设置县、郡,委派官员管理,职位也不世袭,加强对地方的控制。
这样就使分封制逐步瓦解。
5、周王室衰微:
周平王东迁后,周王室的统治势力大减,已无力控制请侯;诸侯国势力崛起,不再听从王命,各自为政,也不再定期向天子纳贡,致使周王室财政困难。
6、诸侯崛起:
周王室地位下降,大的诸侯势力崛起。
他们竞相称霸,操控政治局面。
实际上取代了周天子的地位。
三、诸侯争霸
7、原因:
由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开激烈的争斗。
8、状况:
(1)当时,诸侯间的矛盾也有所发展。
。
一些强大的诸侯为取得优势,以“尊王攘夷”的名义进行征战,争夺霸主的地位。
(2)齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原,号令诸侯。
到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
9、结果:
(1)有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
(2)中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。
自我检测:
1、我国古代,人们常以“牛、耕”作为名、字。
如孔子的弟子司马耕,字子牛,这反映了牛耕在当时备受人们推崇。
牛耕的作用开始于
A.春秋战国时期
B.秦汉时期
C.隋唐时期
D.宋元时期
2、春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是
A.诸侯争霸
B.百家争鸣
C.商鞅变法
D.铁器与牛耕
3、《国语•晋语》载:
“宗庙之牺(祭品),为畎亩之勤(劳力)。
”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式
A.耜耕
B.牛耕
C.耧车
D.机耕
4、2014年5月6日,为期一周的安徽省颍上县第九届管子文化旅游节开幕。
管子即管仲,春秋时期杰出的政治家,被称为“春秋第一相”。
他辅佐下列哪为诸侯成为春秋首霸
A.秦孝公
B.晋文公
C.楚庄王
D.齐桓公
5、春秋战国时期,出现“公作则迟”“分地则速”现象,最主要的是因为
A.分封制的推行
B.百家争鸣的活跃
C.铁器、牛耕的广泛使用
D.合纵连横的开展
6、下列历史人物,以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界,后来成为春秋霸主的是
A.晋文公
B.齐桓公
C.楚庄王
D秦孝公
7、战车自商代晚期崛起,春秋趋于鼎盛,当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。
随着作战地域的扩大,战车受地形的限制,到战国时开始衰落,并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。
战车的兴衰直接反映了当时
A.经济的发展
B.战争的需要
C.运输的需求
D.社会的安定
8、春秋战国乱悠悠。
“春秋五霸”“战国七雄”等争霸局面的出现,源自与哪一制度的衰落
A.世袭制
B.禅让制
C.分封制
D.郡县制
9、“齐国君王齐桓公,任用丞相叫管仲,‘尊王攘夷’为口号,第一霸主逞威风”。
该歌谣所反映的历史时期是
A.春秋
B.战国
C.西周
D.商朝
ADBDCBBCA
人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案(无答案)
《动荡的春秋时期》导学案
【学习目标】
1.识记春秋时期的经济发展,春秋诸侯争霸的情况及其作用。
2.通过学习,培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量,实际上是政治、经济和军事综合实力的较量,革故鼎新,才能富国强兵。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究,认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】
齐、晋称霸。
【学习难点】
春秋争霸战争不同特点及其历史影响。
问题激趣,导入新课。
解读学习目标,要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。
方法指导一:
要求学生结合书本归纳梳理,识记相关的基础知识点。
尝试用故事会、图示的方法进行记忆。
方法指导二:
歌谣记忆:
春秋农耕铁农具,
战国时期遍大地。
春秋末年采用农耕,
农业史上大革命。
齐国君主齐桓公,
任用丞相叫管仲。
“尊王攘夷”为口号,
第一霸主逞威风。
方法指导三:
知识模块一可以采取百家讲坛的形式;知识模块二可以情景主持(比如新闻播报),向大家介绍战国七雄的情况。
情景导入 生成问题
我们都知道狼来了的故事,西周末年发生的一件事和这则故事很相似,同学们知道是什么吗?
(烽火戏诸侯)有哪位同学给我们讲讲这个故事。
烽火戏诸侯的教训是极其惨重的,周幽王的权威一落千丈,最终导致了西周的灭亡。
西周灭亡,东周开始。
东周就是我们所说的春秋战国时期,为什么叫“春秋战国”?
下面我们来一起学习这段历史。
自学互研 生成新知
知识模块一、二 春秋时期的经济发展和王室衰败
自主阅读课本P27~28内容,完成第1~2题。
1.简述春秋时期经济发展的概况,农业生产力水平提高的标志是什么?
(1)农业上出现铁制农具和牛耕,兴修水利工程;手工业规模扩大,农业化程度提高;商业活动逐渐活跃。
(2)铁制农具和牛耕的使用。
2.西周王室衰微的原因是什么?
有何具体表现?
(1)西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏;分封制瓦解。
(2)经济发展,诸侯国势力崛起,周王室地位下降,诸侯竞相争霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。
知识模块三 诸侯争霸
自主阅读课本P28~29内容,完成第3~5题。
3.春秋时期的著名霸主有哪些?
第一位霸主是谁?
春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么?
与这场战争有关的成语是什么?
这一时期的战争有什么影响?
著名霸主:
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。
第一位霸主:
齐桓公。
战争:
城濮之战 成语:
退避三舍。
影响:
①给社会带来了重大灾难。
②有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。
4.春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象,和哪个制度有关?
天子的权威一落千丈,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而依附于强大的诸侯;分封制。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1.组内交流:
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。
小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
1.春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么?
2.简单介绍春秋争霸的相关史实。
当堂演练 达成目标
1.春秋时代,社会风雷激荡,烽烟四起,战火连天。
春秋时期开始于( C )
A.公元前841年
B.公元前771年
C.公元前770年
D.公元前476年
2.晋文公成为中原霸主,起重要作用的因素是( D )
①晋文公整顿内政,发展生产,训练军队 ②任用管仲为相,改革内政 ③在城濮之战大败楚军
④晋军以报答楚为名,“退避三舍”
A.①② B.③④
C.②④D.①③
3.“对内整顿朝政,对外‘尊王攘夷’。
终于成就了春秋之首的伟业。
”材料中的这位历史人物是( A )
A.齐桓公B.晋文公
C.宋襄公D.楚庄王
4.战国七雄中,地处最北和最南的分别是( B )
A.齐和秦B.燕和楚
C.韩和赵D.赵和楚
5.据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去3次,同时鲁国却朝齐11次,朝晋20次。
这一历史现象反映的实质是( C )
A.鲁国定期向周天子纳贡
B.鲁国国君主动与齐晋结好
C.周王室地位衰微
D.天子依附听命于诸侯
6.“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。
下列对春秋战国时期战争说法不正确的是( A )
A.巩固了周王室
B.给社会带来了灾难
C.有利于国家走向统一
D.促进了社会生产力的发展
7.阅读材料,回答问题。
材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料二 桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之功也。
——孔子
(1)“管仲相桓公”发生在何时?
该时期为什么能出现“霸诸侯,一匡天下”的现象?
春秋时期。
因为周天子的地位一落千丈,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而要依附于强大的诸侯,各诸侯国不断进行战争,强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位,成为“霸主”。
(2)材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的?
改革内政,发展生产;改革军制,组建强大的军队;以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。
(3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件?
“不以兵车”应得益于管仲的什么策略?
公元前7世纪中期,齐桓公召集诸侯会盟,周天子派人参加,齐桓公成为霸主。
得益于“尊王攘夷”的策略。
课后反思 查漏补缺
1.本节课的收获:
2.本节课还存在的疑惑:
2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案(无答案)
《动荡的春秋时期》导学案
【学习目标】
1.识记春秋时期的经济发展,春秋诸侯争霸的情况及其作用。
2.通过学习,培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量,实际上是政治、经济和军事综合实力的较量,革故鼎新,才能富国强兵。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究,认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】
齐、晋称霸。
【学习难点】
春秋争霸战争不同特点及其历史影响。
问题激趣,导入新课。
解读学习目标,要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。
方法指导一:
要求学生结合书本归纳梳理,识记相关的基础知识点。
尝试用故事会、图示的方法进行记忆。
方法指导二:
歌谣记忆:
春秋农耕铁农具,
战国时期遍大地。
春秋末年采用农耕,
农业史上大革命。
齐国君主齐桓公,
任用丞相叫管仲。
“尊王攘夷”为口号,
第一霸主逞威风。
方法指导三:
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情景导入 生成问题
我们都知道狼来了的故事,西周末年发生的一件事和这则故事很相似,同学们知道是什么吗?
(烽火戏诸侯)有哪位同学给我们讲讲这个故事。
烽火戏诸侯的教训是极其惨重的,周幽王的权威一落千丈,最终导致了西周的灭亡。
西周灭亡,东周开始。
东周就是我们所说的春秋战国时期,为什么叫“春秋战国”?
下面我们来一起学习这段历史。
自学互研 生成新知
知识模块一、二 春秋时期的经济发展和王室衰败
自主阅读课本P27~28内容,完成第1~2题。
1.简述春秋时期经济发展的概况,农业生产力水平提高的标志是什么?
(1)农业上出现铁制农具和牛耕,兴修水利工程;手工业规模扩大,农业化程度提高;商业活动逐渐活跃。
(2)铁制农具和牛耕的使用。
2.西周王室衰微的原因是什么?
有何具体表现?
(1)西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏;分封制瓦解。
(2)经济发展,诸侯国势力崛起,周王室地位下降,诸侯竞相争霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。
知识模块三 诸侯争霸
自主阅读课本P28~29内容,完成第3~5题。
3.春秋时期的著名霸主有哪些?
第一位霸主是谁?
春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么?
与这场战争有关的成语是什么?
这一时期的战争有什么影响?
著名霸主:
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。
第一位霸主:
齐桓公。
战争:
城濮之战 成语:
退避三舍。
影响:
①给社会带来了重大灾难。
②有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。
4.春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象,和哪个制度有关?
天子的权威一落千丈,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而依附于强大的诸侯;分封制。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1.组内交流:
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。
小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
1.春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么?
2.简单介绍春秋争霸的相关史实。
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1.春秋时代,社会风雷激荡,烽烟四起,战火连天。
春秋时期开始于( C )
A.公元前841年
B.公元前771年
C.公元前770年
D.公元前476年
2.晋文公成为中原霸主,起重要作用的因素是( D )
①晋文公整顿内政,发展生产,训练军队 ②任用管仲为相,改革内政 ③在城濮之战大败楚军
④晋军以报答楚为名,“退避三舍”
A.①② B.③④
C.②④D.①③
3.“对内整顿朝政,对外‘尊王攘夷’。
终于成就了春秋之首的伟业。
”材料中的这位历史人物是( A )
A.齐桓公B.晋文公
C.宋襄公D.楚庄王
4.战国七雄中,地处最北和最南的分别是( B )
A.齐和秦B.燕和楚
C.韩和赵D.赵和楚
5.据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去3次,同时鲁国却朝齐11次,朝晋20次。
这一历史现象反映的实质是( C )
A.鲁国定期向周天子纳贡
B.鲁国国君主动与齐晋结好
C.周王室地位衰微
D.天子依附听命于诸侯
6.“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。
下列对春秋战国时期战争说法不正确的是( A )
A.巩固了周王室
B.给社会带来了灾难
C.有利于国家走向统一
D.促进了社会生产力的发展
7.阅读材料,回答问题。
材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料二 桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之功也。
——孔子
(1)“管仲相桓公”发生在何时?
该时期为什么能出现“霸诸侯,一匡天下”的现象?
春秋时期。
因为周天子的地位一落千丈,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而要依附于强大的诸侯,各诸侯国不断进行战争,强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位,成为“霸主”。
(2)材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的?
改革内政,发展生产;改革军制,组建强大的军队;以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。
(3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件?
“不以兵车”应得益于管仲的什么策略?
公元前7世纪中期,齐桓公召集诸侯会盟,周天子派人参加,齐桓公成为霸主。
得益于“尊王攘夷”的策略。
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