苏教版第十二册美术教案.docx
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苏教版第十二册美术教案
六年级美术教学计划
一、总体目的要求
○结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。
○学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。
○学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。
○初步学习计算机辅助绘画的方法。
○能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
○能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。
○学习设计基础知识,为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。
○学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用。
○用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。
○与同学合作,选择适宜的媒材,制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。
○学习陶艺的制作方法。
○以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。
○介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系。
○以参观、讨论等方式,欣赏校园和社区的景观设计。
具体安排
课 次
课 时
课 题
第一课
1
未来的中学生活
第二课
1
亲近大师——素描大师
第三课
1
亲近大师——色彩欣赏
第四课
1
水墨画创作㈠
第五课
1
水墨画创作㈡
第六课
1
诗配画
第七课
2
看新闻 画新闻
第八课
1
作文插图
第九课
2
好看的图画书
第十课
1
我设计的书㈠
第十一课
1
我设计的书㈡
第十二课
1
我的成长变化㈠
第十三课
1
我的成长变化㈡
第十四课
1
人与自然
第十五课
2
我理想的居住环境
第十六课
2
木版画
第十七课
1
泥柱雕刻㈠
第十八课
1
泥柱雕刻㈡
第十九课
2
标志
第二十课
2
街头标识物㈠
第二十一课
1
街头标识物㈡
第二十二课
1
风景写生㈠
第二十三课
1
风景写生㈡
第二十四课
1
有人和动物的风景
第二十五课
1
吸引人的招贴画㈠
第二十六课
1
吸引人的招贴画㈡
第二十七课
1
现代雕塑
未来的中学生活
教学目标:
通过参观等途径,了解未来中学生活的特点,掌握想像画的表现方法,培养想像绘画能力。
教学重点:
探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传达自己的思想和感情。
教学难点:
想像画的表现内容和方法。
教学过程:
㈠教学导入
这是我们小学阶段最后一个学期,你所了解的中学是怎样的,从课间生活、课外生活来说说自己的看法。
㈡欣赏
欣赏课本上的范图,说说你对画面的理解
㈢课堂练习
以《未来的中学生活》为题进行想像画的创作练习,描绘自己最感兴趣的内容,要求画出自己的认识和想法。
⑷课堂评价
向同学介绍自己的作品。
亲近大师——素描欣赏
教学目标:
学生初步了解素描的基本表现形式,体会其中审美价值。
比较各位大师作品不同的表现方法,尝试临摹。
教学重点:
比较各位大师作品在线条处理、构图形式风格特征等方面的异同。
用学到的方法尝试绘画。
教学重点:
感受素描以单色绘画的美感和价值,同时感受大师素描作品的优秀之处。
教学过程:
㈠谈话导入
你知道什么叫“素描”吗?
你见过素描作品吗?
能用自己的语言解释一下吗?
㈡欣赏评述
老师展示大师素描作品,学生谈感受。
㈢自主探究
展示多方面的素描作品,最后由学生自己来对‘素描”定义。
㈣尝试表现
定义过程中,获得多种素描绘画表现手法,尝试自我表现,体会各种用线和造型手段。
㈤相互评价
填写评价表,教师小结。
亲近大师——色彩画欣赏
教学目标:
了解一些世界著名的画家及其代表作。
通过临摹,色彩搭配的丰富效果。
教学重点:
了解一些绘画大师的色彩画作品,并能临摹、改画或重新创作作品。
教学难点:
能真切感受绘画艺术作品的美。
教学教程:
㈠引导阶段
⑴引导学生讨论:
你知道世界上著名的绘画大师有哪些,你能举出一些他们的作品吗?
⑵通过讨论,激发学生进一步了解大师作品的兴趣。
㈡发展阶段
⑴通过小组讨论,让学生比较各种色彩画作品的不同风格。
⑵全班交流,解决问题。
⑶教师出示一些世界著名画家临摹、修改前人画作的范例,让学生进行比较,指导临摹和改画的方法。
⑷学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。
⑸全班交流展示画作。
水墨画创作㈠
教学目标:
引导学生欣赏、了解水黑画作品,体会作品中的内涵与情感。
对水墨画产生兴趣,能充分表达自己内心感受。
教学重点:
用水墨的视觉语言进行创作,并能在作业中充分表达自己内心感受。
教学难点:
对水墨画产生兴趣,能体会作品中的内涵与情感。
教学过程:
㈠欣赏评价
观赏师生课前搜集的令你感动的绘画作品图片。
㈡课堂讨论:
你为什么喜欢这些作品?
总结艺术不是单纯地对真实事物的再现,而是作者情感加工后的现再认褒的产物。
分析文人画作品,理解用夸张、借代等方法表现自己的情感。
㈢操作练习:
利用水墨画的表现形式进行尝试练习,创作一幅表现自己熟悉的生活场景或感兴趣的事情的习作。
㈣展示评价:
分组展示习作,看看别人是否能领会自己想表达的意思,提出改进建议。
㈤课后拓展:
按照学以致用的学习原则,在平时要学会饱含热情地进行绘画创作。
水墨画创作㈡
教学目标:
了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。
培养学生创新意识与时代感。
教学重点:
能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。
教学难点:
能了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。
教学过程:
⑴欣赏评析:
欣赏课本《游泳》范图,体会独特的风格。
师生共同欣赏课前搜集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代牲特征。
⑵课堂导入:
让学生说出内心感受和见解,从石涛的“笔墨当随时代”理论引出课题。
⑶欣赏评析:
师生共同欣赏课前搜集的认为风格独特的绘画作品,探讨与众不同之处。
⑷课堂小结:
你从这些作品中受到什么启发?
什么样的作品有时代特色?
师生共同制定出评价要求。
⑸创作表现:
自定一个主题,思考可用什么方法和形式来表现。
鼓励在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。
⑹课堂评价:
可采用小组互相评或自评以及展览的形式进行。
⑺课后拓展:
思考怎样的水墨画作品才能算是“笔墨当随时代”。
诗配画
教学目标:
通过欣赏,让学生感受诗配画的意境美。
了解诗配画的有关知识。
用所学知识为诗歌配画,体验诗配画的创作过程。
教学重点:
用“水墨画形式”进行诗歌配画。
教学难点:
诗配画画面的意境的独特表达。
教学过程:
⑴教师出示欣赏挂图,提出问题。
①这些画与平常的画有什么不同?
②画面和诗句有什么联系?
③画面是如何表达诗的意境的?
用自己的语言表达。
⑵学生分小组探讨,解决问题。
⑶教师示范:
以《寻隐者不遇》为例,讲解诗配画的过程。
⑷学生进行小组讨论,体会、思考诗在画面的摆放位置,是“贯穿全画”还是“独处一隅”(横写、竖写)
⑸作业设计:
用水墨画形式,表达自己喜欢的一首诗。
⑹巡回指导
①提供相关的水墨画资料。
②学生通过小组讨论,欣赏,做到相互启发。
③指导个别学生利用水墨表达诗句意境。
④适当给予学生水墨画技法指导。
看新闻 画新闻
教学目标:
开阔学生视野,培养学生看新闻的习惯,关注社会,关注世界。
根据所看新闻,学会用画面表达事件,传达见解,对重大新闻的场面进行有主题的绘画,画面表现别具一格。
教学重点:
组织画面,表现新闻场景。
抓住新闻关键,以精彩的画面展现新闻故事。
教学难点:
选择生动的。
典型的形象表现新闻场景。
构图形式要让人对新闻事件一目了然。
第一课时
⑴呈现资料,对话探讨:
观看资料、图片等,师生共同探讨最近国内外重大新闻,确定多个绘画主题供选择。
①最近有什么新闻?
你主为新闻有哪几类?
哪些你认为比较重大?
②你喜欢哪类新闻,怎么表现?
你想抓住哪一个场面表现新闻?
③学生讲述所选新闻的大致内容,讨论、发表对新闻事件 的观点和感受,选择题材。
⑵整理资料:
把同一类事件的资料集中。
⑶构思创作,初步绘制
①展示范图,共同分析画面为何如此生动?
作者是如何选择素材、安排画面的?
运用了哪些手法?
②你还有哪些好主意?
⑷交流创意,互相促进:
展示自己的创作草图,讲述意图,同学给予意见和建议。
根据建议修改草图。
②课后,根据需要,有目的的再次收集资料。
第二课时
⑴分组合作,资源共享
根据所选题材或主题的类别,学生组成不同小组,素材共享,或合作一幅画。
学生作业时,有新闻电视节目作衬,教师巡视辅导。
⑵游戏展示,交流评析
角色扮演——“新闻播报员”,结合自己(小组)所绘制的画面情景,进行“新闻报道”。
互评:
评出“画面生动”奖,“印象深刻”奖,“最佳播报”奖等。
作文插图
教学目标:
了解美术学科与其他学科以及社会的关联,能灵活运用各学科的知识,设计探究性活动的方案,进行探究性的美术活动。
形成综合学习的能力。
培养创造精神。
教学重点:
要求在作文的关键段落画插图,可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片断。
教学难点:
怎样用形象来表现作文中的精彩片断或主要形象。
教学过程:
⑴学生展示收集的资料。
问:
这些资料的特点是什么?
你们觉得文字中配上图画美吗?
⑵展示文学大师的作品。
⑶学生讨论“图配文”的形式与只有文字的形式,各有什么特色,你喜欢哪一种?
为什么?
⑷选择作文。
可以是自己的,也可以的同学的或收集的作文,选出自己感兴趣的部分,酝酿如何用绘画的形式来表现。
⑸学生插图
鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
评价的方式可以多种多样。
⑹除了给作文插图外,还可以反过来思维,先画图再构思作文,锻炼学生的逆向思维。
好看的图画书
教学目标:
通过学习,使学生感受到图画书艺术的美,提升学生的审美口味。
在多方位欣赏中,使学生进一步了解图画书,了解图画书的设计过程及表现方法。
教学重点:
了解图画书的设计过程,用临摹、改画或重新设计的方法,表现好看的图画书。
教学难点:
能自己创作作品,作品有风格,有个性。
教学过程:
⑴用大量的资料和图画书开拓学生的思维,使学生对图画书更全面的了解。
⑵通过小组讨论,对老师所提问题进行合作探讨:
①你喜欢什么样的图画书,为什么?
对其表现手法法略知一二吗?
②图画书有何特点,什么地方吸引你,能用自己的语言向大家表述吗?
③你想制作怎样的图画书?
⑶引导学生欣赏大师或精品图画书:
体验连续画面构画的引人之处。
⑷用水彩等工具对“例图”进行临摹或改画,或用自己身边的故事重新按自己的意愿编绘。
⑸利用所绘制的图画书办一个具有班级特色的手工绘制图画书殿。
课题:
我设计的书
(一)
教学目标:
1、提高审美情情趣,培养创作能力
2、学习封面设计知识
3、掌握书籍封面设计方法
教学重点及难点:
1、掌握书籍封面设计方法
2、构思、构图
电教、教具、学具准备:
封面设计范画
教学过程:
一、揭示课题:
我设计的书
(一)
二讲授新课
1、启发谈话
一本好书,若无精美的封面,就不容易引人注目;一本内容有趣的书,若加上生动的插图,就会增添阅读的乐趣。
2、设计知识学习
书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。
而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名,内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。
3、设计原则
适用、经济、美观
4、欣赏封面设计数幅,讲解设计方法
(1)根据书的内容立意
(2)根据阅读对象选择适当的形式
如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象,色彩上宜多用鲜艳色,字体要活泼。
科技书籍要体现代感,纹样可适当抽象。
(3)要符合印刷等条件
5、制作过程
(1)设计
(2)画铅笔稿
(3)上色
6、学生设计,教师巡回指导
自已动手设计一本书的封面,书名、内容自定
7、作业讲评
(1)搞一个封面设计展
(2)谈一谈喜欢哪些设计
课题:
我设计的书
(二)
教学目标:
1、培养设计兴趣
2、进一步了解装帧知识
3、设计立体书
教学重点及难点:
1、掌握装帧设计结构
2、怎样将构思贯空于设计始末
电教、教具、学具准备:
范作数幅
教学过程:
一、揭示课题:
我设计的书
(二)
二、讲授新课:
1、谈话
图书的大家庭里成员众多,既有各类装饰精美的普通图书,也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。
2、欣赏范作
3、设计的方法及过程
(1)构思
首先主题明确
封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务,不可偏离主题。
(2)制作
在构图上应该根据内容选择适当形式,在形式上使人感到协调、舒适。
注意立体感,以及收夹效果。
(3)上色
在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。
4、学生练习,教师巡回指导
参考例图,编绘、设计、制作一本书。
可分成小组,同学间相互商量,相互协作,共同完成作业。
5、作业评价
办个图书展销会,展示并推销自已出版发行的书,还要了解观众对书的反应和意见。
课题:
我的成长变化
(一)
教学目标:
1、培养想象、创造能力
2、学会使用多种表现方法
教学重点及难点:
1、适当地运用夸张手法
2、画面完整,有意思
电教、教具、学具准备:
范画数幅、录像
教学过程:
一、观看录像,观察人的成长变化
1、人由出生到年老的过程演示,这是每个人必经的阶段。
二、启发学生思维
1、说一说儿时的模样
可参照儿时的照片,以及家人的描述。
2、画一画现在的自已
3、想像一下自已未来的模样。
4、讨论:
人在成长变化中,身材、相貌会发生哪些变化?
三、欣赏范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣赏
2、说一说是如何进行创作的?
用了哪些作画工具,用了哪些作画方法?
(1)适当地进行夸张,大胆想象
(2)多种材料的运用:
彩纸、水彩笔、蜡笔……
(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……
四、学生制作,教师巡回指导
根据照片,以及想象,画出成长过程的系列图画。
五、作业评价
1、作业展示
2、学生个别讲解自已的作品
课题:
我的成长变化
(二)
教学目标:
1、培养创造力
2、学会陶艺的基本方法
教学重点及难点:
1、学习陶艺基本方法
2、掌握人物的动态、表情
电教、教具、学具准备:
陶艺范作
教学过程:
一、导入新课
1、欣赏一组陶艺
2、师:
调皮的小丫头,勤奋的好学生,新家的好妈妈,慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌,原来都是同一个人。
你觉得有意思吗?
3、揭示新课:
我的成长变化
(二)
二、讲解陶艺的制作
1、欣赏几组范作
2、讲解陶艺历史
3、陶艺的制作工具
竹刀、拍子、修饰和塑削工具
4、制作方法
手捏法
三、用黏土创作
用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样,既要注意各年龄段外貌的变化,又要注意一个人相貌的延续性。
1、根据想像,用黏土表现自已的成长变化。
2、教师巡回指导
四、作品评价
1、作品展示
2、学生讲解自已的作品创意
3、注意点:
制作时水分不可太多,以防开裂。
课题:
人与自然
教学目标:
1、培养学生热爱环境的意识
2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题
教学重点及难点:
1、构思构图
2、色彩和谐,主题鲜明
电教、教具、学具准备:
图片、VCD
教学过程:
一、分析地球现状
1、谈话
人类是自然的儿子,自然是人类的摇篮,只有和谐相处,人类才有美好的未来。
2、欣赏VCD,分析地球现状
现状:
森林面积缩小,
全球气候变暖,
物种迅速减少,
空气严重污染。
3、提问:
如何改变这种情况呢?
你希望人类和自然和谐相处吗?
二、欣赏范画
看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。
如何构思,如何表现的?
三、学生创作
为学生提供素材,启发这生思维:
你打算如何做?
又如何表现?
学生创作,教师巡回指导。
注意:
构图要饱满,色彩要和谐。
四、作业评价
1、作业展示
2、学生自评、互评,教师综合评价。
课题:
我理想的居住环境
教学目标:
1、激发热爱大好河山的情感
2、进一点学习主题创作的作画方法
3、可用学过的各种方法作画
教学重点及难点:
1、学习主题创作的作画方法
2、多种方法的运用
电教、教具、学具准备:
范画数幅
教学过程:
一、听歌谣
空气新鲜,清泉甘甜,鸟语花香,绿水青山,来来往往,是朋友们的车般——这才是我理想的家园。
二、谈话
家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方
那么,你心目中理想的家园是什么样的呢?
每个人理想的居住环境并不完全一样,有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境,有的小朋友希望住在游乐场的旁边,有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……
三、学生大胆想像
四、欣赏范画,指导创作
1、欣赏世界各地小朋友的画
2、创作过程
(1)鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中,让别人一看,就知道画的什么地方。
打稿,对素材要有取舍。
要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
(2)着色
可采用多种表现手法
如:
水彩、水粉、蜡笔……
在着色时,采用你变为最合适的方法,色彩搭配和谐中求变化。
五、学生创作,教师巡视指导
六、师生共赏作业
课题:
木版画
教学目标:
1、培养热爱版画艺术的情感
2、了解版画知识
教学重点及难点:
木版画基本知识
电教、教具、学具准备:
投影片、投影
教学过程:
一、揭示课题:
木版画
二、讲授新课
1、版画是绘画的重要品类之一。
它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其它工具,在不同材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作。
后发展成独立的艺术形式,即现代涵义的版画创作。
2、版画作品精炼、独物,易于保存和收藏、传播,深受人们喜爱。
3、版画创作极为重视工具和材料的处理,不同板材、技法的处理,创作出的版画风格也各有不同。
4、版画的种类
(1)木刻版画
(2)铜版画、石版画
(3)纸版画
5、木版画
(1)木版画知识
木版画俗称木刻,源于我国古代。
雕版印刷书籍中的插图,是版画家族中最古老,也是最有代表性的一支。
木版画,刀法刚劲有力,黑白相间的节奏,使作品极有力度。
(2)木版画作品欣赏
A《风景》水印套色木刻
B《痛苦的呼号》黑白木刻
C《祖孙俩》黑白木刻
注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。
(3)学生制作
在较软的木板上进行版画作业。
教师指导
(4)作业评价
课题:
泥柱雕刻
(一)
教学目标:
1、培养热爱雕刻艺术的情感,以及创造力
2、学习泥柱雕刻知识
教学重点及难点:
掌握泥柱雕刻的方法
电教、教具、学具准备:
投影片、投影
教学过程:
一、揭示课题:
泥柱雕刻
(一)
二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻(柱形雕刻)
(1)小组讨论
(2)交流发言
2、欣赏范作
师:
从原始人的图腾柱开始,柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。
(1)装饰大门的浮雕柱
(2)北美印第安人木屋上的图腾柱
(3)公园里的卡通柱
(4)中国黎族的图腾柱
(5)非洲古代木雕柱饰
(6)《彩陶器皿》毕加索
3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品,研究它们的表现形式,创作特色和不同风格。
(1)小组讨论
(2)交流发言
4、学习制作泥柱雕刻
(1)用黏土做成空心或实心的泥柱
(2)参考例图,在上面雕刻花纹和其他图形,也可用泥条在泥柱上添加各种形象。
5、学生创作,教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业评价
课题:
泥柱雕刻
(二)
教学目标:
1、激发对工艺美术的喜爱之情
2、进一步学习泥柱雕刻知识
3、学习陶艺知识
教学重点及难点:
构图、疏密和形象处理
电教、教具、学具准备:
范作数幅
教学过程:
一、欣赏上节课的作品
二、揭示新课:
泥柱雕刻
(二)
三、讲授新课
世界各民族的雕刻作品内容丰富,造型优美,形象生动,风格奇特,可以给我们启发和借鉴。
1、欣赏范作
(1)古印度石雕
(2)印第安人图腾柱
(3)古罗马雕柱饰
(4)非洲古代雕刻柱饰A
(5)非洲古代木雕柱饰B
2、构图处理
构图有的采用对称、均衡、重复
比较均匀
3、疏密和形象处理
疏密有致,形象略带夸张。
4、学生讨论交流
5、学生制作泥柱雕刻作品
(1)欣赏其他小朋友的作品
说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
(2)说一说自已的构图
(3)做一件与众不同的作品
可以小组合作,教师巡回指导。
6、作业主评价
(1)作品展览
(2)综合评价
课题:
标志
教学目标:
1、培养创造能力
2、学习标志的一般知识
3、掌握标志的设计知识方法
教学重点及难点:
1、标志的意义和用途,标志的表现形式和设计过程
2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志
电教、教具、学具准备:
投影仪、投影片,标志范画
教学过程:
一、导入新课
出示图案范画数幅,简单归纳图案设计的方法和表现形式,使学生加深对图案设计方法的印象。
二、观察比较
出示三幅范画:
静物素描、色彩风景、标志,比较三幅图后,小结:
标志和图案一样是平面的,它不但有优美的艺术形象,完整的构图,还能起到传递信息和识别形象的作用。
三、观察、欣赏解释
(1)出示投影片,观察、欣赏标志范画。
(2)通过观察和欣赏后归纳总结
标志:
是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。
用途:
识别示意、传递信息,用一个符号代表一个事物。
种类:
交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。
要求:
设计意念新颖,主题表达明确;形象简练、概括、美观、易识别,有一定的寓意性。
四、教师演示设计和绘制过程
1、构思
2、起稿
3、着色
五、学生设计,教师巡回指导
六、作业评价
课题:
街头标识物
(一)
教学目标:
1、培养学生的欣赏能力、观察能力
2、了解街头标识物的有头知识
教学重点及难点:
了解街头标识物的有头知识
电教、教具、学具准备:
图片
教学过程:
一、导入新课
1、出示两幅街头标识物的图片
2、师:
这些标识物幽默、直观,并且能告诉人们这里经营什么。
揭示课题:
街头标识物
(一)
二、讨论:
你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物?
这对它们的营业会产生哪些影响?
1、学生讨论
2、交流发言
三、欣赏图片,观察讨论
1、出示种类街头标示物,以供欣赏
(1)酒吧标识物
(2)自行车商店标识物
(3)水暖器材商店标识物
(4)海鲜餐厅标识物
(5)酒店标识物
2、师:
例图中哪些标识物你最喜欢?
谈谈为什么?
(1)学生讨论
(2)交流发言
四、学生说一说自已所知道的街砂标识物
(1)谈一谈创意
(2)好在哪,或有何不足。
课题:
街头标识物
(二)
教学目标:
1、培养观察、创造力
2、学习街头标识物的设计
教学重点及难点:
色彩新奇强烈,引人注目
电教、教具、学具准备:
图片
教学过程:
一、揭示课题:
街头标识物
(二)
二、欣赏一组街头标识物图片
1、讨论、发表自已觉得成功之处。
2、不足或自已觉得可改进之处。
三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。
师:
它们的设计有些什么问题和不足吗?
1、小组讨论
2、交流意见和建议
四、构思、想象心中的标识物
1、继续欣赏图片
师:
这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志,也给商业注入了艺术气息。
(1)家具店标识物
(2)汽车配件商店标识物
(3)鞋店标识物
2、学生构思
从色彩、形状上考虑,大胆创新
五、学生创作:
为商店设计一个街头标识物。
要求:
注意标识物的实际大小和放置位置。
色彩新奇强烈、引人注目
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- 苏教版 第十二 美术 教案
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