简阳市高中阶段教育学校招生统一考试适应性考语文试题.docx

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简阳市高中阶段教育学校招生统一考试适应性考语文试题

简阳市2015年高中阶段教育学校招生（适应性）考试

语文

全卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页。

全卷满分120分。

考试时间共120分钟。

注意事项：

1．答题前，请考生务必在答题卡上正确填写自己的姓名、准考证号和座位号。

考试结束，将试卷和答题卡一并交回。

2．选择题每小题选出的答案须用2B铅笔在答题卡上把对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦擦净后，再选涂其它答案。

非选择题须用0.5毫米黑色墨水的钢笔或签字笔在答题卡上对应题号位置作答，在试卷上作答，答案无效。

第Ⅰ卷（选择题共16分）

一、（10分）

1．下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是（2分）

①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地清脆的喉咙。

②隔壁人家的一动一静，我们听得，从篱笆缝里也看得见一些情况。

③我们是为人民服务的，，我们有缺点，就不怕别人批评指出。

④我被极大地震动了。

半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等

的暴行!

A．①卖弄　②清清楚楚  ③因为所以如果④令人发指

B．①卖弄　②明明白白③因为所以不管④令人诟病

C．①夸耀②实实在在③因为所以如果④令人瞠目　 

 D．①炫耀　②真真切切　　③因为所以如果④令人诟病

2．下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A．立春过后，医院里腹泻患者明显增加，主要是因为这些患者吃了一些因天气炎热而迅速变质的食物和饮用了被污染的食物造成的后果。

B．下年考入高中后，你会觉得时间和内容比初中紧了许多。

C．地震发生后，虽然无家可归的人数众多，但解放军和武警官兵的艰苦努力，使边远地区的灾民也全部得到毯子、衣服、帐篷和救援物资。

D．在莫言获得诺贝尔文学奖之后，莫言的作品开始被众人喜爱，人们都在争相传阅他的作品。

3．下列说法有误的一项是（）（3分）

A．灯谜，是中华民族的传统文化。

它通过谜面推及谜底的过程，考查的是人们的文化与睿智。

例如“醒来得知一场梦”猜《西游记》一人名，其谜底应是“孙悟空”。

B．春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的文学形式。

例如“虎步腾空去悄然兔耳听春步，红叶悠然来几株梅花馨禹乡”就是对仗工稳的春联。

C．从句子功用讲“集中注意力”是个祈使句。

从句子结构上讲“你去杭州，还是去桂林？

”是选择关系的复句。

D．汉字是音形义的结合体。

有些字我们只要通过字形的理解便可以推断出基本意义。

例如“歪”字，我们可以理解姿态或者行为“不端不正”。

4．下面句子语序排列正确的一项是（）（3分）

①我们要自己有判断力。

②这意义有两个方面：

第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。

③希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。

④在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。

⑤世界上不同文化的交流也越来越密切。

我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。

A.①④③②⑤B．⑤①④②③

C.①②③④⑤D．③⑤①④②

二、（6分）

阅读下面这篇文章答题。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几（欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

5．对句中加点词的解释或对句子的翻译有误的是（）（3分）

A．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。

“妇抚儿乳”，“乳”作动词，喂奶的意思。

B．遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。

“其夫呓语”，“其”作代词，意思是她的。

C．虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来。

“不能指其一端”，“指”，这里是说出的意思。

D．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先走出去。

“几欲先走”，走，这里与现代汉语同，就是走的意思。

6．下列说法有误的一项是（）（3分）

A．篇首着一“善”字统领全文，层层紧扣“善”字，展开记叙、描写与议论。

B．“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。

写出了不需复杂的布景，只要简单的道具，表明口技表演者并非借助外物吸引人，而是靠高超的技艺演出的。

C．“满坐寂然，无敢哗者”，刻画了所有听众聚精会神的情态，着意渲染演出前肃静而紧张的气氛。

正面刻画了口技表演者的精彩演出。

D．全文情节完整曲折，开端、发展、高潮、结局，井然有序，委婉多彩，结构开阖自如，起落分明，完整而严谨。

第Ⅱ卷（非选择题共104分）

注意事项：

1．请用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上作答，不能答在此试卷上。

2．试卷中横线及注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答的内容或问题。

三、（19分）

7．根据提示，默写古诗文。

（6分）

（1）默写全诗。

相见欢

李煜

▲

▲

▲

▲

（2）古诗词中，戍边作战是一道悲壮的风景线。

我们可以感受到陆游“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的豪情壮志，我们可以体会到范仲淹“▲，▲”（《渔家傲》）的思乡之情和为国建功之志。

（3）运用比喻手法刻画雪景可以收到生动形象的表达效果。

赵丽宏在《周庄水韵》中是这样刻画雪景的：

“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，▲。

老舍的《济南的冬天》为刻画小雪的“妙”，同样运用比喻手法进行了生动形象的描写。

“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，▲。

”

8．阅读下面文字，按要求答题。

（5分）

乘坐一叶小舟，荡漾于清澈（▲）的湖面。

岸边的枫树，高高低低印入眼帘。

枫叶呈现出鲜红、金黄、浅紫的颜色哄托出五彩斑斓（▲）的湖水。

天，倒映在湖里；湖，映在空中；山，飘在湖面。

天水山一色，人鸟共鸣。

水鸟栖息于枫树林里，献歌；鱼儿游来游去，欢愉。

不曾留意，岁月如歌。

雪花曾几何时搭乘季候风的翅膀，从北方悄然飘来，扬扬洒洒。

三岔湖两岸银装素裹，一袭桃花的芳香随风而来，三两只候鸟，伫立湖边几声鸣叫，预告——三岔湖的春天提前来了，梅花红了许多。

旅人的惆怅（▲）和落寞，霎那间，跌入三岔湖的清波。

三岔湖，恍如世外桃源，却胜过世外桃源；不是仙境，却胜过仙境。

我沉醉了，一醉就是一辈子。

（1）给文中带点的字注音。

（2）文中带线的句子有两个错别字请你找出来并加以改正。

把▲改为▲；把▲改为▲

（3）给短文拟一个小标题。

（必须用上一种修辞手法）

▲

9.读下边这则新闻答题。

（4分）

自从3月17日华西都市报以《简阳“蜗牛男孩”不能行走 全班63名同学做双腿》为题，刊载了阳安中学身残志坚学生王颖龙的事迹。

王颖龙虽然行动不能自理，但他学习一直很刻苦，成绩也不错。

由于家里贫穷，没有钱治病，他的身体每况愈下，脊柱越来越弯，背越来越驼，心脏开始右移，左肺与右肺重叠，呼吸也越来越艰难，虽然同学们每天中午都会帮他锻炼身体，但却不能有效阻止病情的恶化。

大家都说他是新时代中学生的典范，要把他的精神传递给更多的人。

同时也希望在媒体报道下，能有医院与爱心人士帮助他阻止肌肉萎缩，能有高校录取他就读适合他的专业。

（1）文华中学的同学们得知王颖龙的事迹后，纷纷举行捐款活动，其中初三五班就捐得现金1236.80元。

该班班长谢恩决定于2015年5月20日，将这笔爱心款转交学生会，请你以学校学生会的名义为谢恩同学出具一张收款收据。

▲

（2）请续写下面这个句子，用以勉励王颖龙同学。

小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。

大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。

▲，

▲，▲，

▲。

10．阅读下面的名著精彩片断，回答问题。

（4分）

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：

“先生，避避再走吧!

”“快走!

你把我扔在这儿算怎么回事?

”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。

可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。

他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。

刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。

祥子没说什么，他已经顾不过命来。

雨住一会儿.又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。

抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

（1）短文选自长篇小说《骆驼祥子》根据对节选内容的理解，说说小说以“骆驼祥子”为名有哪些含义。

▲

（2）根据下面的提示做读书笔记。

阅读书目：

《骆驼祥子》节选

阅读时间：

2015年5月20日

主要内容：

▲

佳句摘评：

佳句：

他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。

刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。

评论：

▲

四、（35分）

（一）（10分）

杏花暖（米丽宏）

 千年以前，北宋王安石，曾拿水边一树杏，来印证他孤绝的灵魂：

纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

从此后，花吹雪，便屡屡在早春惊艳于我们的眉睫和想象了。

　　百年后，西湖边上小客栈待诏的陆游，于细雨深夜，勾一枝杏花，略略排解郁闷：

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

一枝杏花的倩影，便一直明媚着宋朝的诗行。

　　还有，四百年前那个独爱声色的有趣儿老头李渔，醉里邂逅一树杏，竟无端为她下了妄语“树之喜淫者，莫过于杏”。

想杏花那山野青涩小女子，也定知晓了这番羞辱，它却照样在山野石畔，素心开放，等待她钟爱的春风。

　　如果翻个身儿，再往前，到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，顺着牧童的指向，走进杏花村，细雨霏霏中，我们会端起盛满感伤的酒杯，与他一起碰响心底的忧伤。

　　杏花不顾世人言，冰雪一去，便开在恻恻春寒里。

花下的草还黄着，花上的枝还黑着，花间的风还凌厉着。

她只凛凛的，暖暖的，照亮山野。

寡言，羞涩，澄澈，不染一丝烟火味。

你说，她薄？

怎奈得寒风苦雨绕眉梢；你说，她冷？

却不见，她拼将全身气韵照孤寒。

　　杏花，在我，是心底里最亲切的一种意象。

　　　┈┈

　　那年春天，我请了假，将娘接到我们在南山上的场区小住。

风日静妍的光景，我把娘扶出来，坐在阳光底下，跟她一块儿，远看近眺，说闲闲的家常话。

远近的树，有的在发芽，有的在开花，春深如海。

娘指着一树杏花，讲她的幼年，那时，她要看弟弟，背妹妹，春天了，她能一手托着背上的小孩儿，一手攀着石缝，爬上墙头去，折杏花。

她说，如果不背孩子，一棵通天小树，她只消两手一抱，两脚一缠，一纵一纵就爬上了树梢。

我姥姥一忽儿出来，喊她吃饭，只听得答应，不见人，抬头，在云端的绿影子里，有脆脆的笑声跌落。

　　去年，母亲去了。

从此再没人，跟我亲切地讲那一段段有杏花闪亮的过往。

那个煦暖浩大的春天，远近的杏花，成为我一季季精神的食粮。

　　若我是一枝杏花，母亲，必是我的春天。

我失去了爱的依靠，便只有决绝地开放在山水间。

　　寂寞时，也曾去网上，搜寻一些画儿来养眼。

看丰子恺的《春日游，杏花吹满头》：

春日山道，三两踏青者，闲闲地走；路旁大石里，斜伸一株柳一株杏，柳枝迎风，杏花明媚，有胭红朵朵，落在山石缝、石阶间和行人的肩膀。

白云静静游移，山岚淡若春烟，我又看到了前年那，暖暖的，暖暖的，杏花。

　　北宋赵昌的“没骨”画里，也见到了一枝枝杏花，饱满莹润，折枝可得，看了，便生怜惜之意。

明末陈老莲呢，笔下杏花，多了一层清愁，我看，更合杏花那无意争春、低调开低调谢的淡静。

　　或许，大师的生命里，从来不缺花香满径。

以前是，现在也是。

黄永玉对沈从文说：

“三月间杏花开了，下点毛毛雨。

白天晚上，远近都是杜鹃叫，哪儿都不想去了！

我总想邀一些好朋友远远的来看杏花，听杜鹃叫。

”黄永玉问表叔，这样是不是有点小题大做？

沈从文微笑着回答：

“懂了就值了。

”

　　心灵的默契，对美的欣赏，与知己一起共度的时光，当真是生命中最快乐的事情啊。

对于不懂的人，又何必相邀？

那懂得你心灵深度的人，一定会欣然前来。

在陌上花下，跟你一道，静静地，静静地看杏花。

11．贯穿全文的感情线索是：

（3分）

▲

12．选文极力铺陈前人吟咏杏花的目的是什么？

（3分）

▲

13．说说文中带线的句子在表达上有何作用？

（2分）

她只凛凛的，暖暖的，照亮山野。

寡言，羞涩，澄澈，不染一丝烟火味。

▲

14．　作者说“杏花，在我，是心底里最亲切的一种意象”。

请从学过的诗文中写一句以杏花为意象的诗。

（2分）

▲，▲

（二）（11分）

不要空喊读书

马南邨

①要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？

②空喊读书的，可能有几种人：

第一种人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是又觉得读书很有必要，于是就成了空喊。

第二种人因为有一些误解，以为拿起书来从头到尾读下去，就会变成读死书，所以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊。

第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读。

③这三种人即便是极少数的，我们也应该耐心地给以帮助，使他们不再空喊，而认真地坐下来读书。

并且对这三种人还要有所区别，采取不同的办法给以帮助。

④三种人之中最难办的是懒病太深的人。

这怎么办呢？

惟一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。

虽然不必采取什么“以锥刺股”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否则是一事无成的。

而只要真的勤学苦读了。

那末，有时候才能可能达到“豁然开朗”的境界。

唐代大诗人李白“梦笔生花”的故事，不是全属无稽之谈。

古人类似这样的故事还多得很。

例如，唐代鲍坚的《武陵记》一书，还写了这样的一个故事：

⑤“后汉马融勤学。

梦见一林花如锦绣。

梦中摘此花食之；及寤，见天下之词，无所不知。

时人号为绣囊。

”

⑥很明显，马融所以能够变成“绣囊”，并非真的因为他做梦吃了花儿的缘故，而是因为他用勤学苦读的缘故。

⑦听了这个故事，如果不从勤学苦读方面去向马融学习，而光想做梦吃花儿，那又会有什么结果呢！

⑧可是，按照懒人的想法，却很可能不从勤学苦读上着眼。

他也许会想到：

这真妙啊！

古时马融做梦吃了花儿，醒来就能通晓天下的文词；那么，现在能不能请一位科学家，发明一种神奇的办法，比如用注射针之类，对人脑进行注射，来代替读书呢喃？

如果能发明这样的方法就太好了。

到那时候，打一针或者吃一服药，就能吸收多少部书；这么一来，只消一个早上就能培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！

⑨当然这只不过是痴人说梦而已，决不会真有人做这样的想法。

但我们能从中体会到老老实实的读书态度的重要性，便有极大的受用。

⑩然而，是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读死书呢？

决不会的。

我们反对读死书主要是指那种目的不正确的而言，并非说：

认真读书都是读死书。

要是这样理解，就大错特错了。

其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题。

⑾有人老爱高谈阔论。

什么事也没有做起，先要谈论个不休。

大家都曾见到，有的成天在订计划，开书目，请人讲读书方法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费了许多时间和精力，结果误了别人也误了自己，倒不如把耗费的这些宝贵时间，放在老老实实的认真读书上面，也许可以得益不浅。

⑿至于那种坐不住的人，只要下决心坐下来，很快就能养成习惯。

这种人的毛病最轻，最好治。

15．文章的中心论点是什么？

（2分）

▲

16.细读短文第②至⑿段，完成下列表格。

（3分）

三种“空喊读书”的人

改掉毛病的办法

  没有养成读书习惯。

（1）▲

 误以为拿起书来从头到尾读下去就会变成读死书

（2）▲

人太懒，只想不费气力又能吸收很多知识。

（3）    ▲

17．第⑤段引用后汉马融勤学的故事，有什么作用？

（3分）

▲

18．结合自己读书的实际谈谈为什么要反对空喊读书。

（3分）

▲

（三）（8分）

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。

邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光 ，以书映光而读之。

邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪，问衡，衡曰：

“ 愿得主人书遍读之 。

“主人感叹，资给以书，遂成大学 。

衡能说《诗》，时人为之语曰：

”无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。

鼎，衡小名也。

时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣而去。

衡追之曰：

“先生留听，更理前论 ！

”邑人 曰：

“穷矣！

”遂去不顾。

19．解释下列加点字的意思。

（2分）

与 其 佣作而不求偿（▲）邑人大姓文不识（▲）

衡从之与语（▲）资给以书（▲）

20．选文讲述了匡衡哪三个故事，从中看出它具有哪些品质？

（3分）

▲

21．将下列句子译为现代汉语。

（3分）

衡追之曰：

“先生留听，更理前论”。

邑人 曰：

“穷矣！

”遂去不顾。

▲

（四）（6分）

登幽州台歌作者:

陈子昂

前不见古人，后不见来者.。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

22．用简略的话概括诗歌表达的主题思想。

（3分）

▲

23．说说“独怆然而涕下”句中“独”字在作者情感表达方面的作用？

（3分）

▲

五、作文（50分）

24．读下面这则材料，自选角度写一篇文章。

十九世纪初，英国将军威灵顿在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。

茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛

一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。

将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。

要求：

文体不限，题目自拟，字数不少于600。

不得套作，不得抄袭。

文中不得出现真实的人名地名。

简阳市2015年高中阶段教育学校招生（适应性）考试

语文

答案及评分建议

第Ⅰ卷（选择题共16分）

1．A（2分）2．D（2分）3．C（3分）4．B（3分）5．D（3分）6．C（3分）

第Ⅱ卷（非选择题共104分）

三、（19分）

7．

（1）无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

（2）浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计 像是一幅色彩对比强烈的版画。

好像日本看护妇（（6分，如有错别字该小题不得分。

）

8．

（1）chèláncháuchàng

（2）“印”改为“映”；把“哄”改为“烘”。

（3）天府明珠三岔湖。

（5分，其中

（1）题2分，

（2）题1分，（3）题2分。

）

9.

（1）收据

今收到初三五班班长谢恩交来为王颖龙同学捐助的爱心善款1236,80元。

大写为壹仟贰佰叁拾陆园捌角正。

收款人：

文华中学学生会

2015年5月20日

（2）小草是坚韧的，它不畏贫瘠恶劣的环境，不畏雨雪风霜的侵袭，生机勃勃。

（4分，其中

（1）题2分，格式1分，内容1分）（2题）2分，语体风格，句式，1分，内容1分。

）

10.

（1）“骆驼祥子”这个题目含义深刻，作者以祥子的苦难生活，寓意祥子像骆驼般，忍辱负重。

上边的文字，刻画了祥子烈日和暴雨下拉车的痛苦，这是对题目的最好诠释。

（2）祥子暴雨下拉车的痛苦。

这个句子，通过动作描写和环境描写刻画出了祥子拉车的痛苦与无助。

反映了旧中国底层人民的艰辛。

（4分，其中

（1）题1分，

（2）题主要内容概括1分，佳句评鉴2分。

）

四、（35分）

（一）（10分）

11．杏花给我的美好记忆。

（3分意思对即可。

）

12．交代杏花给我的的深刻印象，引出围绕杏花引发的故事的描写。

（3分，意思对即可。

）

13．用拟人的手法，写出杏花经得住得寒风苦雨，以及她将全身气韵照孤寒的高贵品质。

（2分，指出修辞手法1分，内容1分。

）

14.春色满园关不住，　　一枝红杏出墙来。

（2分，有错别字不给分。

）

（二）（11分）

15．不要空喊读书（2分）

16．下决心养成习惯，坐下来。

利用时间，认真读书。

痛下决心，勤学苦读。

（3分,正确一处1分。

）

17．这是针对三种人读书状态中怕吃苦这一现象进行的论证，作者用这个故事作论据，告诉人们读书必须勤学苦读。

因为三种人之中最难办的是懒病太深的人。

惟一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。

这样增强了说服力，收到了很好的劝勉作用。

（3分，意思对即可。

）

18．答题思路：

先指出自己读书有无作者提出的问题，分析这种问题的危害，提出自己怎样克服这些问题。

也可以写自己做得好的地方，在读书中坚持勤奋尝到的甜头。

（3分，意思对即可。

）

（三）（8分）

19．回报（报酬）同乡他把（2分）

20．借光读书用劳酬换书苦读虚心向他人学习。

（3分，每点1分。

）

21．匡衡追上去说：

“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题。

”那个人说：

“我讲不出什么来了。

”于是就跑了，不再返回。

（3分，重点落实“之、理、论、  穷、遂、顾”等词语，否则得分不得超过该题分值一半。

）

（四）（6分）

22．这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。

此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。

（3分，意思对即可。

）

23．一个“独”字就让人心寒无比，写出了诗人孤独遗世、独立苍茫的寞落。

（3分，意思对即可。

）

五、作文（50分）

24．（参见2014年资阳高中阶段招生作文评分标准。

）

一等（40－30）

二等（29－20）

三等（19－10）

四等（9－0）

基础等级40分

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

结构严谨

语言流畅

字体美观

符合文体要求

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

结构完整

语言通顺

字体端正

大体符合文体要求

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

结构基本完整

语言基本通顺

字体清楚

基本符合文体要求

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情不真实

结构混乱

语言不通顺，语病多，字迹难辨

不符合文体要求

发展等级10分

深刻透彻

生动形象

有创新

有文采

对事物认识较为深刻，能揭示一定的道理，有一定的启发性。

能用多种表达方式，记叙生动，论述充分，说明清楚明白，有一定的意境。