1415构皮滩镇集体备课教案.docx
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1415构皮滩镇集体备课教案
余庆县太平小学集体备课教案
年级
四年级
学科
英语
主备人
徐飞
初备时间
3月22日
定稿时间
3月26日
单元内容
Let’slearnLet’stalklet’spalyLet’schantLet’sspell
ReadandwriteLet’ssingStorytime
单元目标
1、能听、说、认读单词:
cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,cloudy,sunny以及句子:
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t./Yes,youcan.What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.Isitsunny?
Yes,itis./itisn’t.
2、了解有关天气的课外知识。
3、掌握字母组合ar和al的发音规律,并能听、说、读、写单词:
arm,car,card,ball,tall,wall。
以及用这些单词组成的句子的运法。
4、能独立完成Let’scheck部分的练习。
5、会运用所学知识表演故事。
6、学会唱歌曲Thunder。
单元重点
能听懂会说Let’stalk 部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如 :
能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon ….?
Youcanwear ….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
单元难点
字母组合ar,al在单词中的发音。
单元准备
1、教师准备教学过程中所需要的课件。
2、教师准备录音机及录音带。
推荐书目
课时划分
六课时左右
构皮滩镇集体备课教案
总第14课时
年级
四
学科
英语
课型
新授
主备人
徐飞
初备时间
3月22日
讨论时间
3.22—3.26
定稿时间
3月27日
教学内容
第一课时:
Let’slearnLet’schant
教学目标
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:
warm,cool,hot,cold,weather。
3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点
能运用句型:
It’swarm/hot/cold/coolin…;词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点
单词weather的发音。
教学准备
教学磁带
教学过程
一、导入
学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律唱如下内容:
Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’snineo’clock
It’snineo’clock
……
二、教学新课
1、教师说:
It’swarmtoday.(指指外面)教师说:
SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweatherreport.同时呈现单词在黑板上,并教学生读weatherreport。
教师要注意提醒学生读weather时,th用音标分开读。
2、教师播放Unit3Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
3、教师提问:
Isitaweatherreport?
学生回答:
Yes,it’saweatherreport.
教师再问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词warm,cool写在黑板上,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词。
9、教师说:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It’shotinHongKong.
10、教师出示课件,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答:
It’swarminBeijing.
教师问:
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答:
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa
11、引导学生用Whattheweatherlikein…?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2、学生跟读Let'schant的内容。
四、布置作业
读课文第25页并背诵Let'schant。
板书设计
Unit3Weather
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
S1:
It’scoldinHarbin.
S2:
It’shotinHongKong.
S3:
It’scoolinLhasa
构皮滩镇集体备课教案
总第15课时
年级
四
学科
英语
课型
新授
主备人
徐飞
初备时间
3月22日
讨论时间
3.22—3.26
定稿时间
3月27日
教学内容
第二课时:
A部分Let’stalklet’spaly
教学目标
1、能听懂、会说“CanI...?
”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
教学重点
能灵活运用句子:
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.
教学难点
“CanI…?
”问答中的人称转换。
教学准备
教学磁带
教学过程
一、复习引题
1、师生说唱:
CanIgooutside?
CanIgooutside?
No,youcan’t
No,youcan’t
It’scoldoutside.
It’scoldoutside.
二、教学新课
1、请同学们看看今天的天气,然后说:
It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习:
A:
CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
3、让同学们观看书上Let’stalk第一部分的插图,教师指着左下角的时间问:
Whattimeisit?
学生齐答:
It’s11:
00a.m.教师引导学生看图片中的窗外说:
Lookoutsde!
学生说:
下雪了。
教师边做动作边说:
It’scoldoutside.教师继续问:
CanIgooutsidenow?
教师引导学生回答:
No,youcan’t.着重强调单词can’t的发音。
4、接着让学生观看书上Let’stalk第二部分的插图,教师指着右下角的时间问:
Whattimeisit?
学生齐答:
It’s12:
05p.m.It’stimeforlunch.教师一边做动作一边接着说:
Let’shavesomesoup.引导学生一起说:
Let’shavesomesoup.
4、教师播放Let’stalk部分的录音,让学生边听边跟着读。
5、学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
6、让同学们对24页let’spaly部分的练习。
三、巩固练习
1、创新练习:
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量:
A:
It’s…CanI…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
四、布置作业
熟读并背诵第24页的Let’stalk。
板书设计
Unit3Weather
A:
It’s…CanI…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
构皮滩镇集体备课教案
总第16课时
年级
四
学科
英语
课型
新授
主备人
徐飞
初备时间
3月22日
讨论时间
3.22—3.26
定稿时间
3月27日
教学内容
第三课时:
Let’sspell
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学重点
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语
教学难点
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学准备
教学磁带
教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、教师出示课件,并引导学生对单词arm,car,card,ball,tall,wall单词的正确发音。
在学生能正确拼读的基础上在让学生用笔勾画出单词中的相同字母组合,引导学生感知其发音,鼓励学生尝试总结发音规律,然后教师再总结其发音规律:
字母组合ar和al的发音(课件出示音标)。
2、出示课件Read,listenandnumber图画,学生跟读,对比字母组合ir,ar,ur,al的发音,引导学生注意“音---形”的对应关系,并完成练习。
3、教师引导学生看图片,并播放look,lstenandwrite部分的录音,引导学生按照发音规律拼写听到的单词。
教师要求学生正确把单词书写在四线三格中,教师辅助检查学生是否书写正确。
课件出示,让学生看看自己是否写正确了。
三、巩固练习
完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词4+1模式
板书设计
Let’sspell
arm,car,card,ball,tall,wall
构皮滩镇集体备课教案
总第17课时
年级
四
学科
英语
课型
新授
主备人
徐飞
初备时间
3月22日
讨论时间
3.22—3.26
定稿时间
3月27日
教学内容
第四课时:
B部分Let’slearnLet’splay
教学目标
1、能够听、说、认读本课的重点单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教学重点
词汇:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:
It’s…in…
教学难点
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备
教学光盘
教学过程
一、复习引题
教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
学生回答:
It’swarm(cold/hot/cool)
二、教学新课
1、播放第25页的Let’schant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。
2、教师课件出示世界地图:
ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称:
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生书中的地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
6、教师播放Let’slearn的课件,学生观看。
7、教师提问,学生看插图回答。
教师问:
IsitcloudyinSydney?
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
8、学生两人一组问答:
A:
Isit…in…?
B:
Yes./No.It’s…in…
9、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
1、完成Let'splay部分的练习,操练句型:
It’s…in…。
2、看看谁的反应快:
将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市(In…),学生说出相应的天气形容词(It’s…)。
四、布置作业
读课文第28页的内容。
板书设计
操练句型:
Let’slearn
What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)
It’swarm(cold/hot/cool)
构皮滩镇集体备课教案
总第18课时
年级
四
学科
英语
课型
新授
主备人
徐飞
初备时间
3月22日
讨论时间
3.22—3.26
定稿时间
3月27日
教学内容
第五课时:
Let’stalkLet’splayLet’scheck
教学目标
1、能听、说、认读本课时的主要句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2、能够分角色朗读对话。
教学重点
句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
教学难点
It's...degrees.的表达。
教学准备
教学磁带
教学过程
一、复习引题
1、学生说唱第25页的Let’schant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:
sunny、windy、snowy、cloudy。
二、教学新课
1、教师提问:
What’stheweatherlikeinNewYork?
,学生根据实际来回答。
2、教师领读:
NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将将问题定在某一城市,问:
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5、教师提问:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
6、教师领读;解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、课件出示Let'splay部分。
操练句型:
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
A:
It’s…
四、布置作业
给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike?
询问当地天气情况。
板书设计
操练句型:
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
构皮滩镇集体备课教案
总第19课时
年级
四
学科
英语
课型
新授
主备人
徐飞
初备时间
3月22日
讨论时间
3.22—3.26
定稿时间
3月27日
教学内容
第六课时:
ReadandwriteLet’ssingStorytime
教学目标
1、能让学生运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学重点
掌握两个重点句子:
“Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。
教学难点
在四线格中的正确书写Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.
教学准备
教学磁带
教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读短文并回答问题。
(这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头回答,再让学生动笔写。
)
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音理解Storytime的内容。
6、让学生听录音跟读Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
板书设计
Isitsunny?
/Isitwindy?
Yes,itis./No,itisn’t
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