最新趣味数学校本教程一年级下册.docx
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最新趣味数学校本教程一年级下册
活动一:
七巧板拼图活动
活动二:
七巧板之一拼多图
活动三:
折纸游戏
活动四:
火柴棒拼图形
活动五:
火柴棒游戏
活动六:
数的组合
活动七:
正方体的展开图
活动八:
九宫格
活动九:
卡片填数
活动十:
数数游戏
活动十一:
趣味小故事
活动十二:
换钱游戏
活动十三:
趣味数阵图
活动十四:
画规律、摆规律
活动十五:
上下、左右、前后的活动课
活动十六:
巧移小棒
活动十七:
数学游戏《赛大点》
活动十八:
趣谈间隔
活动十九:
火星探险
活动二十:
数学谜语
活动一:
七巧板拼图活动
简介:
七巧板也叫“七巧图”“智慧板”,是由两个大等腰角三角形,两个小等腰直角三角形,一个中等腰直角三角形,一个正方形和一个平行四边形组成。
制作七巧板是一件十分简单的事,材料也只是一些普通文具:
一支笔、一把尺、一把剪刀和一块纸板或纸张,如喜欢可准备少许彩色笔。
1.首先,在纸上画一个大正方形,把它分为十六个小方格。
2.再从左上角到右下角画一条线。
3.在上面的中间连一条线到右边的中间。
4.再在左下角到右上角画一条线,碰到第二条线就可以停了。
5.从刚才的那条线的尾端开始一条线,画到最下面四分之三的位置,从左边开始数,碰到线就可停。
6.最后,把它们图上不同的颜色并在黑线条出剪开,你就有一副全新的七巧板了。
活动目的:
1.让学生先模仿,反复组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”,熟悉各拼板间的几何关系,初步了解组拼方法,以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
2.通过两幅组合使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化的提高,同时有助与培养学生的团队协作精神。
课前活动准备:
七巧板一套
(一)、按图分解
1.同桌合作按照七巧彩卡里的“示范图案”练习拼搭。
比一比,哪一桌最快?
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
2.小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
3.了解七巧板的组拼方法。
4.学生自由拼出七巧彩卡里的全部图案。
(二)、组合拼图
1.让同桌相互协作进行拼装。
2.学生也可自行设计,比一比,哪一桌最形象。
3.教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案,让会拼的学生上台演示。
4.学生分组完成一个两幅图组合题,题材不限。
活动二:
七巧板之一拼多图
活动目的:
1.同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来,有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
2.在多次接触七巧板,学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧,引导学生进入创作阶段。
我们生活中的许多事物:
动物、自然景观、日常生活用品等,经过抽象化后,均可作为创作题材。
用“智力七巧板”表现出来,从而培养学生的抽象思维能力。
课前活动准备:
七巧板一套
活动过程:
(一)、一拼多图
以滑梯为例,让学生用多种不同的方法拼装出来。
1.公布拼装内容:
滑梯
2.用多种完全不同的方法,开始拼装。
3.给予充足的时间进行练习。
4.如学生拼装的种类不多,教师可给予适当的提示。
(二)、观察创造
1.列举生活中常见的事务。
2.分析结构,将所观察到的事物抽象化。
3.将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
活动三:
折纸游戏
用长方形、正方形的白纸,根据学生的个人兴趣爱好和教师要求,折出不同形状的三角形、正方形、长方形等图形。
活动目的:
1.通过各种感官折纸活动与思维运动,把抽象的思维具体化、表征化,凸显学生的能力水平与个性色彩,有助于教师更准确地评价学生。
2.培养学生的兴趣从而增强学生的动手操作能力,培养学生的空间想象力和创造力。
课前活动准备:
正方形、长方形的纸若干张
活动过程:
(一)折长方形
1.准备一张正方形的纸,将其在桌上铺平。
2.将其对折使其两对相邻角重合,得到的图形就是长方形。
(2)折正方形
1.拿一张长方形的纸,沿一条直角边对折,使相邻的两条边重合。
2.再把多余的纸裁掉即得到正方形。
(三)折三角形
1.拿出一张正方形的纸,将铺平在桌上。
2.找出正方形的两个对角,沿着对角对折,得到的图形就是三角形。
3.再依次对折,得出的都是三角形。
活动四:
火柴棒拼图形
活动目的:
1.学生通过用火柴棒拼出各种图形,从而加深对图形的认识。
2.培养学生的动手能力和实际操作能力,从而培养学生的学习兴趣。
课前活动准备:
火柴棒若干
活动过程:
(1)用火柴棒拼出正方形
1.先把一根火柴棒放平,作为正方形的一条边。
2.紧邻一条边,将火柴垂直向下摆放作为正方形的另一条边。
3.依次类推,将其四条边紧密相连,得出的图形就是正方形。
4.让学生动手操作,以多跟火柴棒作为正方形的一边拼图。
(2)用火柴棒拼三角形
1.拿一根火柴棒放平作为三角形的一条边。
2.紧邻这条边依次放两根火柴,使两根火柴棒的端点重叠在一起。
3.依次再拿两根火柴棒作为三角形的底边,按照上面步骤再拼成三角形。
(3)用火柴棒拼成长方形
1.先把一根火柴棒竖放作为长方形的宽。
2.再将两根火柴棒拼接作为长方形的长,垂直于竖放火柴的一端。
3.以此类推,分别摆好长方形的宽和长,使其组成一个完整的长方形。
(四)、学生小组合作拼组合三角形,正方形和长方形。
活动五:
火柴棒游戏
活动目的:
1.让学生在拼数字的过程中加深对数字的认识。
2.能通过火柴棒的摆放游戏,让学生进一步掌握数字的基本特点,培养学生的空间观念。
3.通过学生对火柴棒的摆放,培养学生的观察、分析能力。
课前活动准备:
火柴棒若干
活动过程:
一、导入
师:
这是火柴,它是用来干什么的?
生1:
点火。
生2:
我在课外书上看到还可以拼数字和图形。
生3:
我也见到过。
师:
是吗?
那你能不能摆摆数字呢?
一名学生在实物投影仪上演示。
其他学生:
我们也会摆。
师:
行,你们可以同桌或前后桌找个伴一起拼拼看。
全班学生自由组合拼摆,得到0-9这些数字的摆法。
师:
你们在哪里见过这种形状的数字?
生1:
电视;
生2:
电子表;
生3:
书上;
生4:
304路公交车。
二、新课:
师:
我们不仅可以在生活中见到这种形状的数字,我们还可以用移动火柴棒
的办法来做数字游戏呢?
出示:
2+3=6
学生:
2加3不等于6。
师:
是吗?
你们能想办法只移动一根火柴棒让这个算式变成正确的吗?
学生同桌或前后桌组合作完成,反馈:
生1:
把2移动一根火柴棒变成3。
生2:
我也是2变成3。
师:
太棒了,都能用一句完整的话来表达。
你们都是这样做的吗?
认为不是
这样的可以发言。
生1:
我是0+3=3
生2:
不对,我刚才试过,这样要移动两根火柴棒,老师只规定我们移动一
根火柴棒。
师:
大家都动了脑筋,我看刚才有些小朋友做的不过瘾,再来玩几题吧。
独立或小组练习:
3+5=7;6+0=13;9+9=13;15-9=0;9-0=3
反馈:
请把你的结果用一句完整的话向大家表达。
三、试一试:
请你移动下面算式中的一根火柴棒,使其等式成立。
12+5=3
四、练一练:
1、在下面的算式中去掉一根火柴后,使其等式成立。
2+6=7
2、在下面的算式中去掉一根火柴后,使等式成立。
3+3=8
活动六:
数的组合
活动目的:
1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
课前活动准备:
小圆片、个位十位数字表若干
活动过程:
1.学生用一个小圆在数字表里边摆放,可以摆放在个位表示1个1得出数字1,摆放在十位上表示1个10得出数字10。
2.再用两个小圆摆放,全部摆放在个位得出数字2,十位和个位各摆放一个得出数字11,如果全部摆放在十位上表示两个十就是20。
3.学生可以分组进行操作,分别用3、4、5.....9个小圆摆放数字表,并记录分别可以得到多少个不同的数字。
如3个小圆片可以摆放出四个数,那么4个,5个呢,可以渗透一些初步的排列、组合的知识。
4.根据摆放小圆及其记录下来的数字,引导学生得出个位和十位的关系,最终得出数的组成规则,在此过程中灵活运用数字加减法则。
活动七:
正方体的展开图
活动目的:
1.认识正方体,了解正方体各个面的关系.。
2.通过动手操作,知道正方体的展开图,加深对正方体的认识。
3.在想象、操作等活动中,发展空间观念,激发学习数学的兴趣。
活动前准备:
正方体、水彩笔
活动过程:
1.先准备一个正方体,用水彩笔分别在正方体的各个面标上数字1到6。
2.将正方体展开,分别找出各个面的对立面,可以根据每个面上的数字来识别各个面。
3.学生动手练习正方体的各种展开图(共11种),根据标有数字的展开图确定相对面。
附展开图:
活动八:
九宫格
活动目的:
1.了解九宫格,知道九宫格的特征。
2.学生学会找规律填数字,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力。
活动准备:
九宫格图表
活动过程:
1.出示九宫图,老师作填图说明。
2.学生按要求自由填数教师做指导。
3.将1--9填到3X3的九宫格中使横竖斜三边和相等。
填法:
画两个九宫格,将1--9按从小到大的顺序填入九宫格。
发现有四边符合题意并把所有的数字都又到了。
再把九宫格转45度,其中两数和为15的不再一线。
4.总结:
上九下一,左三右七,二四为肩,八六为足,五居中央。
5.学生以小组为单位自由把连续的九个自然数填入图中,每组派代表说明。
6.小组合作练习,将3到11填到九宫格中,方法一样,老师予以指导。
活动九:
卡片填数
活动目的:
1.培养学生对数的正确认识及对数的加减法的正确和灵活运算。
2.增强学生对数的组成的进一步认识,培养学生对数学的兴趣。
活动准备:
0-9数字卡片十张和空白卡片若干
二十以内加减法算式卡片若干
活动过程:
一、复习数的组合
二、新授
1.出示卡片,找朋友。
(1)、教师拿出准备好的算式卡片,分发给学生。
(2)、学生仔细观察,快速运算,找出得数相同的卡片来。
(3)、把得数相同的卡片举起,并分别说出得数。
(4)、得数相同的朋友之间互相认识。
2.试一试,你能行。
(1)出示空格算式练习。
(2)明确题目要求。
(3)学生动脑思考,分成小组,共同讨论。
(4)交流、汇报。
3.填数竞赛。
(1)讲解比赛规则。
(2)把学生分成三个人一小组,两人比赛,一人裁判。
(3)小组内交换角色,重复游戏,看谁计算得又快又准。
(4)小组间进行填数找卡片比赛。
(5)拿出一些还没写完整的卡片,让学生自己根据已有的卡片组成的数填写加减法运算等式。
三、总结
活动十:
数数游戏
活动目的:
1.激发学生兴趣,锻炼学生快速运算的能力。
2.学好数数,能为其今后学好数学打下基础,特别对有规律填数有着极其重要的作用
活动准备:
数字卡片
活动过程:
1.复习数数,从1数到100,单数单数地,数一遍,双数双数地数一遍。
2.明确活动规则。
(说1到100中的任意一个数,把这些数一个接一个递加上去,谁说到100,谁就赢。
或者从100开始依次减去说出的数。
)
3.以小组为单位,从特定的一个数开始三个三个依次递加进行活动。
如从5开始,3为递加基数,第一个学生说出8,第二个说出11,轮流下去,说错者则淘汰。
小组可自行制定数字。
4.老师巡视,对获胜者予以表扬。
5.继续以小组为单位,以90--100之间的数开始,一个一个地递减说下去,说错者淘汰。
如从97开始,8为递减基数,则依次说出91、83、75等。
6.老师说出开始数字和递加或递减基数,学生抢答,用准备好的数字卡片拼出答案。
对抢答正确学生予以鼓励。
7.分小组进行活动,老师辅导、监督。
活动十一:
趣味小故事
活动目的:
1.让学生接触到更多的课本之外的数学知识和数学故事。
2.提高学生喜欢数学的兴趣。
活动准备:
每位同学可通过看书或上网查阅,收集一个自己喜欢的数学故事,数学名人,数学知识,也可以编创。
时间不超过5分钟。
活动过程:
1.老师示范将准备好的小故事讲给同学们听。
故事一:
看电影趣事
小芳和小花是姐妹,他们从家里出发去附近的电影院看电影,小芳一个小时可以走五公里的路,小花走得比较慢,一个小时走3公里左右。
他们在出发一个小时之后,姐姐小芳忘记了东西返回家拿,然后再去追妹妹小花,这个时候,小花依然依自己原来的速度前进,到最后,两个人一起到达了电影院,那么,从家里到电影院究竟有多远呢?
故事二;分组
暑假期间,班上有一个社会调查需要大家去做,为了方便调查,要将同学们分成15组左右,在班上,有赵钱孙李周几个同学,为了让分组的姓氏不同,究竟如何进行分组呢?
故事三:
小兔子开店
小兔的百货商店今开开业,狐狸买了一瓶酒付了10元,小兔找给他3元。
晚上整理一天的收入时,发现狐狸付的10元是假币。
小兔一着急,这下可亏大了,大哭起来。
其它小动物听到了哭声都跑了过来。
小熊笨笨说:
“赶紧去找狐狸要回亏的钱。
大家帮忙算一算,小兔亏了多少钱,再去向狐狸要钱。
”
这些趣味数学故事都是很有趣的,大家可以好好思考一下咯。
不管怎么样,都是在对自己的思考能力和思维进行锻炼。
希望小朋友能够多多动脑哦。
2.学生听完故事或思考其中的问题。
3.分小组讨论,派代表回答。
4.老师适时予以指导,并对答对同学予以奖励。
5.分小组将准备好的小故事。
老师巡视指导。
活动十二:
换钱游戏
活动目的:
1.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。
2.能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3.通过人民币之间的单位换算熟悉数学运算,巩固人民币的单位换算。
4.感受数学与实际生活之间的联系。
准备前活动:
纸币硬币
活动过程:
一、创设情景生成问题
出示以元为单位各类面值的人民币,让学生观察并说说它们的图案、颜色各有什么特征?
并读出来。
二、探索交流解决问题
1.师生之间做换钱游戏。
(1)教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币,并提问:
“用面值是1元的人民币和老师兑换,应该用几张?
A.指名学生上台展示自己的结果,并说出自己的思考过程。
B.让学生将换的结果摆在桌面上。
.
(2)接着教师再出示面值是20元、50元、100元的人民币。
(3)让学生用面值是10元的人民币和老师兑换,应该用几张?
2.让学生拿出1角和1分的硬币各数枚跟同学兑换知道10个一分是1角。
3.把学生分成小组,小组间进行人民币的自由兑换。
4.教师予以指导。
三、巩固练习
2元+9元=( ) 6角+9角=( )角=( )元( )角
4元9角=( )角 78角=( )元( )角
四、小调查:
回家后调查一下自己熟悉的商品价格,每人至少调查3种:
①这些商品是用什么方法标价的?
②它们各表示多少钱?
五、小结:
这些课我们学习了什么内容?
你学到了什么新东西?
活动十三:
趣味数阵图
活动目的:
掌握100以内数的加减法,活跃学生对数字加减法的思维。
活动前准备:
纸和笔
活动过程:
1.教师出示所需填写的图形。
2.学生动脑思考填填看。
3.与同学交换图形,互相检验。
4.学生自己任意写一数字,在填填看图形中填写完整,并由教师检查。
5.教师总结规律,横竖两端数字之和都等于中间的数字。
6.学生分小组设计图形和要求并共同完成填数。
活动十四:
画规律、摆规律
活动目的:
1.以生活中有关“规律”的真实情景,激发学生的学习兴趣。
2.引导学生积极动脑,通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
3.培养初步的观察、推理能力。
活动准备:
水彩笔、塑料棒
活动过程:
1、复习,找找下列各数列的规律,在括号内填上合适的数。
(1)1,3,5,( ),9
(2)1,4,7,10,13,( ) ,19
(3)1,1,2,3,5,8,13,( ) ,34
(4)2,4,8,( ),32,64
(5)1,4,9,16,( )
二、找规律涂一涂,画一画。
1.★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆
2.◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
3.○○●○○●○○○○○○
(1)学生观察图形的排列规律,想一想,按图形变化的规律,涂一涂,画一画。
(2)学生以小组为单位设计规律并画出,全班交流,小组派代表汇报。
3、按规律画图。
试一试:
请你仔细观察这列图:
△○□△○□△○□△○□
这是用△○□这3个图形按一个△、一个○、一个□的规律排列的,你还能用这3种图形排出和上面不一样的规律吗?
4、摆一摆。
□□○○○□□○○○□□ -----------------------------------------------------------------------
○○◇○○◇○○◇ -----------------------------------------------------------------------------
5、总结:
找图形排列规律的关键是要仔细观察图形呈现出的形状、颜色、数量的变化来发 现规律。
刚才小朋友们涂得真漂亮,正是因为物体的排列有了这些规律,我们的生活才会如此丰富多彩,我相信,只要小朋友们多注意观察,多动脑筋,一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。
活动十五:
上下、左右、前后的活动课
活动目的:
1、加深学生对前后、左右、上下位置的体会,进一步培养学生的空间概念。
2、培养学生用前后、左右、上下描述物体的相对位置,并能用自己的语言表达。
活动前准备:
学生每人自备物品一个
活动过程:
1.组织学生在教室外排好队,男生站左边,女生站右边。
2.说一说,上面是几楼,下面是几楼。
3.女同学从楼梯左边下楼,男同学从右边下楼。
4.听口号做动作,向左、向右、向后转,向左、向右、向前向后迈一步,左脚踩两下,右脚踩地一下,举起右手,举起左手等动作。
5.我说你做。
将学生分成若干个5人小组,让学生轮流指挥其余四个人,如某人站在前面,某人站在后面等,指挥者指挥其余四个人按要求做。
6.每个学生将自己准备的东西集中在一起,然后小组内按要求摆放东西,一人发令,其余四个人按要求做,然后让学生把自己所摆东西的位置,并用语言在小组内描述出来。
活动十六:
巧移小棒
活动目的:
1、通过摆一摆、想一想、算一算等活动,掌握思考问题的方法,提高分析和推理的能力。
2、通过自主学习,合作探究,培养学生的数学交流能力和空间想象能力。
活动准备:
小棒若干
活动过程:
一、导入
教师用小棒摆出数字“9”,通过增、减、移小棒,变成下面的数字“8、6、5、3”。
师:
这些小棒变来变去的有趣吗?
这里面藏着什么奥秘呢?
别急,今天就让我们一起来摆小棒!
二、游戏活动:
提出活动要求:
先用小棒摆成数或等式,然后移动一或两根小棒使数最大或等式成立。
1、摆数字:
师:
同学们,像这样的数字,你们知道有哪些?
(1)教师根据学生的回答分别出示用小棒摆的数字。
(2)说一说这些数字和我们平时写的有什么不同?
(3)你在哪儿见过这样的数字?
(4)数一数这些数字它们分别用了几根小棒摆出来的。
(5)根据数字所用小棒的多少进行分类。
同桌互相合作,请一组学生上台分一分,并说一说为什么这样分。
2.变数字:
(1)将摆的数字1增加1根小棒,它会变成成几?
猜一猜、摆一摆、说一说。
(2)将摆的数字8减少1根小棒,它会变成成几?
猜一猜、摆一摆、说一说。
在这些数字中你还可以用增加或减少1根小棒,使它变成另外一个数。
(3)将摆的数字3移动1根小棒,它会变成成几?
猜一猜、摆一摆、说一说。
找一找还有哪几个数字也可以这样变的。
3.变算式:
师:
兔妈妈出门采蘑菇去了,临出门,她给小白兔出了道计算题,瞧,这就是小白兔做的作业。
对了吗?
嗯,粗心的小白兔把计算做错了。
现在请你只移动一根小棒,帮小白兔把错题订正过来。
(1)3-3=6
(2)7-2=3
师:
同桌的小朋友互相搭档,可以怎样改正?
教师根据学生回答,演示移动过程。
三、全班总结,小组派代表谈体会。
四、拓展,摆图形,变图形。
活动十七:
数学游戏《赛大点》
活动目的:
1.通过小组合作尝试阅读游戏说明书,获取数学信息,运用学过的加法进行游戏。
2.在数学游戏活动中体会到数学与生活的联系,感受到用数学的乐趣。
3.在小组游戏的过程中,逐步培养学生的倾听,分享,质疑,创新的能力。
活动准备:
扑克牌(每种花色1—10)
活动过程:
(1)出示游戏规则,分小组尝试看说明(一边抓牌,一边算牌上数的和,和大于10就算淘汰,和最大的人获胜,和一样大时抓牌数量少的获胜。
)
(2)小组交流经验,体会,五局以后,交流玩的过程中,你遇到了什么问题?
有哪些体会?
(当我的牌接近10的时候,我就不抓了,因为他们爆了,我就赢了。
)
(3)在全班同学交流的过程中,逐步明晰游戏规则,体会和发现:
原来可以这样玩啊!
在小组分享,交流的过程中,教师适时点拨获胜诀窍。
(4)运用规则和经验,感悟赢的秘诀。
(5)通过大家的交流,别人的小窍门对你有启发了吗?
我们再玩几局,看看你能赢吗?
重新组小组游戏。
活动十八:
趣谈间隔
活动目的:
学生初步感知间隔现象,了解间隔现象。
活动准备:
小刀小木棒
活动过程:
1.让学生伸出右手,让学生初步感知间隔现象。
五根手指之间有四个间隔。
2.教师例举生活中的间隔现象。
如:
爬楼梯的层次问题、锯木头的段数问题等等,这些问题看起来比较简单,但计算起来比较容易发生错误。
爬楼梯遇到层次问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层数多1。
3.学生自己寻找生活中的间隔现象。
4.练习:
(1)把一根粗线均匀的小木棒锯五次,学生观察锯成了几段。
(2)学生计划把一根小木棒锯成五段,试试需要锯几次。
5、出示趣味数学题《中间间隔几人》。
15位同学排成一列横队,从左边数尧尧是第10名,从右边数亮亮是第10名。
请你算一算:
尧尧和亮亮中间隔着多少人?
解:
可以这么想:
从左数,尧尧是第10名;从右数,亮亮是第10名。
10+10=20,可是全部只有15人,说明多出的5人(20-15)是重复计数了,即,这5个人都被数了两次。
要求尧尧和亮亮中间隔着几个人,还应该再从5人中将尧尧和亮亮减去。
即:
10+10-15-2=3(人)
活动十九:
火星探险
活动目的:
1.通过有趣的游戏,让学生对所学的计算方法加以巩固。
2.培养学生运用计算方法,解决实际问题的能力,培养学生互相协作的能力,以及竞争的意识。
活动准备:
(若干个棋子,白纸一张,筛子)
活动过程:
(一)明确游戏要求与规则。
1.明确游戏规则。
每个小组都设计一张火星探险图,图中就是我们要走的路线图:
共50格,从1到50,1是起点,50是胜利的终点。
掷一次筛子,朝上的面是几,就将棋子加几并放在相应的位置,再根据要求移动棋子。
小组中比一比,看谁先到终点。
2.扫清语言障碍。
每一格的周围都有相应的要求,请全班学生一起把这些要求读一读,明确要求,同时也记请相应的文字。
(二
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