矩阵知识点.docx
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矩阵知识点
矩阵
定义由个数排成的行列的数表称为m行n列矩阵。
简称矩阵,记作,简记为,。
几种特殊的矩阵:
方阵:
行数与列数都等于n的矩阵A。
记作:
An。
行(列)矩阵:
只有一行(列)的矩阵。
也称行(列)向量。
同型矩阵:
两矩阵的行数相等,列数也相等。
相等矩阵:
AB同型,且对应元素相等。
记作:
A=B
零矩阵:
元素都是零的矩阵(不同型的零矩阵不同)
对角阵:
不在主对角线上的元素都是零。
单位阵:
主对角线上元素都是1,其它元素都是0,记作:
En(不引起混淆时,也可表示为E)
3.正交矩阵
定义6:
A是一个n阶实矩阵,若,则称为正交矩阵。
定理:
设A、B都是n阶正交矩阵,则
(1)或
(2)
(3)也是正交矩阵
(4)也是正交矩阵。
定理:
n阶实矩阵A是正交矩阵A的列(行)向量组为单位正交向量组。
注:
n个n维向量,若长度为1,且两两正交,责备以它们为列(行)向量构成的矩阵一定是正交矩阵。
注意矩阵与行列式有本质的区别,行列式是一个算式,一个数字行列式经过计算可求得其值,而矩阵仅仅是一个数表,它的行数和列数可以不同。
1、上述形如、、、这样的矩形数表叫做矩阵。
2、在矩阵中,水平方向排列的数组成的向量称为行向量;垂直方向排列的数组成的向量称为列向量;由个行向量与个列向量组成的矩阵称为阶矩阵,阶矩阵可记做,如矩阵为阶矩阵,可记做;矩阵为阶矩阵,可记做。
有时矩阵也可用、等字母表示。
3、矩阵中的每一个数叫做矩阵的元素,在一个阶矩阵中的第()行第()列数可用字母表示,如矩阵第3行第2个数为。
4、当一个矩阵中所有元素均为0时,我们称这个矩阵为零矩阵。
如为一个阶零矩阵。
5、当一个矩阵的行数与列数相等时,这个矩阵称为方矩阵,简称方阵,一个方阵有行(列),可称此方阵为阶方阵,如矩阵、均为三阶方阵。
在一个阶方阵中,从左上角到右下角所有元素组成对角线,如果其对角线的元素均为1,其余元素均为零的方阵,叫做单位矩阵。
如矩阵为2阶单位矩阵,矩阵为3阶单位矩阵。
6、如果矩阵与矩阵的行数和列数分别相等,那么与叫做同阶矩阵;如果矩阵与矩阵是同阶矩阵,当且仅当它们对应位置的元素都相等时,那么矩阵与矩阵叫做相等的矩阵,记为。
矩阵的运算
矩阵的加法设有两个矩阵,那么矩阵与的和记作,规定为
说明只有当两个矩阵是同型矩阵时,才能进行加法运算。
(课本P33)
矩阵加法的运算规律
;
,称为矩阵的
。
数与矩阵相乘(矩阵的数量乘法)
数乘矩阵的运算规律(设为矩阵,为数)
;
;
。
矩阵相加与数乘矩阵统称为矩阵的线性运算。
矩阵与矩阵相乘设是一个矩阵,是一个矩阵,那么规定矩阵A与矩阵B的乘积是一个矩阵,其中,,并把此乘积记作
行矩阵[a11a12]与列矩阵的乘法规则为[a11a12]=[a11b11+a12b21],二阶矩阵与列矩阵的乘法规则为=.矩阵乘法满足结合律,不满足交换律和消去律.
规则:
Am*s*Bi*n=cm*n
行1*列1行2*列2=行1*列2
第1行乘以第1列、第1行乘以第2列,如此类推
矩阵乘法的运算规律
;
,
矩阵的幂乘:
若A是n阶方阵,则称Ak为A的k次幂,即,
并且,。
规定:
A0=E
注意 矩阵不满足交换律,即,(但也有例外)
转置矩阵把矩阵的行换成同序数的列得到的新矩阵,叫做的转置矩阵,记作,如,。
转置矩阵的运算性质
;
;
;
。
方阵的行列式由阶方阵的元素所构成的行列式,叫做方阵的行列式,记作或(记住这个符号)
注意
方阵:
行数与列数都等于n的矩阵A。
记作:
An。
矩阵与行列式是两个不同的概念,n阶矩阵是n2个数按一定方式排成的数表,而n阶行列式则是这些数按一定的运算法则所确定的一个数。
运算性质
;
;
单位矩阵
在矩阵的乘法中,有一种矩阵起着特殊的作用,如同数的乘法中的1,我们称这种矩阵为单位矩阵.它是个方阵,从左上角到右下角的对角线(称为主对角线)上的元素均为1以外全都为0。
记为:
In或En,也可以标记为I或者E
对于单位矩阵,有AE=EA=A
对角矩阵
对角矩阵(diagonalmatrix)是一个主对角线之外的元素皆为0的矩阵。
对角线上的元素可以为0或其他值。
三角矩阵
以主对角线划分,三角矩阵有上三角矩阵和下三角矩阵两种。
①上三角矩阵
它的下三角(不包括主对角线)的元素均为常数0。
②下三角矩阵
与上三角矩阵相反,它的主对角线上方均为常数0,如图所示。
实对称矩阵
如果有n阶矩阵A,其各个元素都为实数,矩阵A的转置等于其本身(AT =A),则称A为实对称矩阵。
如果有n阶矩阵A,其各个元素都为实数,且aij=aji i,j=1,2,...,n(即
这里T表示转置),则称A为实对称矩阵。
反对称矩阵
,对称矩阵的元素A(i,j)=A(j,i).
反对称矩阵定义是:
A=-AT(A的转置前加负号) 它的第Ⅰ行和第Ⅰ列各数绝对值相等,符号相反。
于是,对于对角线元素,A(i,i)=-A(i,i),有2A(i,i)=0,在非偶数域中,有A(i,i)=0,
即反对称矩阵对角线元素为零(此性质只在非偶数域中成立。
在偶数域中,由于1+1=0,反对称矩阵的对角线元素不一定为0)。
对称矩阵设A为n阶方阵,如果满足A=AT,即那么A称为对称阵。
说明对称阵的元素以主对角线为对称轴对应相等,如果则称矩阵为反对称的。
即反对称矩阵A=(aij)中的元素满足aij=-aji,i,j=1,2,…n
逆矩阵
定义对于n阶矩阵A,如果有一个n阶矩阵B,使得AB=BA=E则说矩阵A是可逆的,并把矩阵B称为A的逆矩阵。
,。
说明
1A,B互为逆阵,A=B-1
2只对方阵定义逆阵。
3.若A是可逆矩阵,则A的逆矩阵是唯一的。
伴随矩阵行列式的各个元素的代数余子式所构成的如下矩阵称为矩阵A的伴随矩阵。
性质(易忘知识点)
定理1矩阵A可逆的充分必要条件是,并且当A可逆时,有(重要)
(2)设A是一个二阶矩阵,如果存在二阶矩阵B,使得BA=AB=E,则称矩阵A可逆,或称矩阵A是可逆矩阵,并且称B是A的逆矩阵.
(3)(性质1)设A是一个二阶矩阵,如果A是可逆的,则A的逆矩阵是唯一的.A的逆矩阵记为A-1.
(4)(性质2)设A,B是二阶矩阵,如果A,B都可逆,则AB也可逆,且(AB)-1=B-1A-1.
奇异矩阵与非奇异矩阵当时,称为奇异矩阵,当时,称为非奇异矩阵。
即。
推论若,则
求逆矩阵方法
逆矩阵的运算性质
。
。
。
。
1.对于阶矩阵:
无条件恒成立;
2.
矩阵的初等变换
(1)互换矩阵的两行;
(2)把某一行同乘(除)以一个非零的数;
(3)某一行乘以一个数加到另一行。
以上任意矩阵可经过有限次初等行变换化为阶梯型矩阵
初等行变换
。
。
。
一个矩阵成为阶梯型矩阵,需满足两个条件:
(1)如果它既有零行,又有非零行,则零行在下,非零行在上.
(2)如果它有非零行,则每个非零行的第一个非零元素所在列号自上而下严格单调上升.
阶梯型矩阵的基本特征:
如果所给矩阵为阶梯型矩阵则矩阵中每一行的第一个不为零的元素的左边及其所在列以下全为零.特点(每个阶梯只有一行;元素不为0的行(非零行)的第一个非零元素的列标随着行标增大而严格增大(列标一定不小于行标);元素全为0的行(如果有的话)必在矩阵的最下面几行)
任意矩阵可经过有限次初等行变换化为阶梯型矩阵
若矩阵A满足两条件:
(1)零行(元素全为0的行)在最下方;
(2)非零首元(即非零行的第一个不为零的元素)的列标号随行标号的增加而严格递增,则称此矩阵A为阶梯形矩阵。
初等变换求逆矩阵:
(1)求逆矩阵:
或。
(2)求A-1B:
A即,则P=A-1B。
或.
矩阵的秩
矩阵的秩任何矩阵,总可以经过有限次初等变换把它变为行阶梯形,行阶梯形矩阵中非零行的行数是唯一确定的。
(非零行的行数即为矩阵的秩)
矩阵的秩在矩阵A中有一个不等于0的r阶子式D,且所有r+1阶子式(如果存在的话)全等于0,那么D称为矩阵A的最高阶非零子式。
数r称为矩阵A的秩,记作R(A).规定零矩阵的秩,R(0)=0.
说明
1.矩阵Am×n,则R(A)≤min{m,n};
2.R(A)=R(AT);
3.R(A)≥r的充分必要条件是至少有一个r阶子式不为零;
4.R(A)≤r的充分必要条件是所有r+1阶子式都为零.
满秩和满秩矩阵矩阵,若,称A为行满秩矩阵;若,称A为列满秩矩阵;。
矩阵秩的求法
定理1矩阵A经过有限次行(列)初等变换后其秩不变。
即若A~B,则R(A)=R(B)。
矩阵Am×n,经过有限次初等行变换可变为行阶梯形,则非零行的行数就是A的秩。
A―――初等行变换―――阶梯形矩阵形B
那么R(A)=阶梯形矩阵形B的主元的个数。
矩阵秩的性质总结
。
附录资料:
不需要的可以自行删除
考试后心理调节技巧
同学们:
升入高中的第一次考试(月考)结束了,成绩也出来了,不知道同学们现在的心情怎么样,可能是几家欢乐几家愁吧,先不管是乐还是愁,我们都是时候好好调整自己的心态,所以今天我就跟你们一起探讨一下考试后的心理调节。
主要是分为两大部分,一是成绩还没公布前的心理调节,第二是知道考试成绩后的心理调节。
一、考试成绩不清楚前的心理调节
虽然考试的成绩现在还不知道,但此时此刻同学们的心情大概可以概括为以下几种:
1.疯狂放松心理
我想现在很多同学都想考试后痛痛快快地玩一下,这种心情是可以理解的,考试后轻松一下,发泄一下压抑的情绪是无可厚非的,但考试后就将学习抛到九霄云外,这就不对了。
考完试只是一次人生中小的终点,再这个终点后,我们还要迎接更多的挑战和起点。
所以我建议同学们还是利用考试后这段稍微清闲的时间,好好调整自己的情绪,准备迎接下半个学期的紧张学习。
2.盲目乐观心理
虽然具体成绩还不知道,可能有的同学认为自己运气不错,超常发挥,有点沾沾自喜。
但问题是成绩还没公布,不应该有盲目乐观的心理,否则在真实的成绩公布之后,和原来想象的相去甚远,我们的内心就会经历严重的心理挫折,本来乐观的心理就会被失败、痛苦所代替。
这种痛苦的体验会使心理承受力低的同学产生自卑感。
所以我们应该调整自己的心态,客观地估计自己的成绩,切忌过高估计成绩。
我们可以参照上次成绩来估计,因为成绩的提高不是一蹴而就的,需要有一个过程,正确认识自己的实力,从而对快要面临的成绩有一个合理的期望。
还可以与平时成绩相近的同学比较,因为只有与自己平时成绩相近的同学进行比较,才能真正知道自己成绩的意义,从而把自己的可能成绩放在恰当的位置。
否则,就会过高估计自己的成绩,最终导致无法面对真实的成绩。
3.自责后悔心理
有的同学因为某些个别地方没有充分发挥,认为不该错的地方错了,错得冤枉,非常自责和后悔,纠缠于自己某个缺陷不放。
其实考试是涉及到很多综合能力的过程,不能要求自己一点失误也没有,关键是尽力吸取经验教训,避免在以后的考试中犯同样的错误。
4.失落焦虑心理
考试结束后,随着紧张感的结束,我们有的同学反而感到茫然无措,心理空荡荡的,仿佛失去了什么。
这种失落心理会使他们失去热情,对什么事都不感兴趣,就是急切地想知道自己的成绩,在紧张焦虑、苦苦等待中度过,这是一种焦虑恐惧心理,我们也应该消除。
因为处于这种焦虑恐惧中的同学,很难保持良好的学习状态,会出现注意力不集中、倦怠、消极的表现。
如果真的很难集中投入到学习中去,就可以选择一些需要付出体力的活动,例如通过剧烈的活动如踢球、跑步等来发泄自
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