认识颜色小班教案.docx

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认识颜色小班教案

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认识颜色小班教案（总23页）

《认识颜色》小班教案

　　《认识颜色》小班教案

　　《认识颜色》小班教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美；

　　2、巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；

　　3、培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。

　　活动准备

　　1、颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。

　　2、请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。

　　3、活动背景图《春天》

　　4、教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。

）

　　二、基本部分

　　1、复习认识四种颜色。

（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。

（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。

）

（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。

玩法：

教师唱“x色宝宝你在哪里”

戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。

（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。

）

　　（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。

（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。

）

　　（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色彩的美。

（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。

在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。

）

　　2、涂色活动。

巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。

（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。

（花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。

）

（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。

幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：

选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。

　　（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。

（小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。

）

　　3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。

师幼共同评价，引导幼儿进一步感受色彩的美，体验创造的快乐。

（对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受色彩的美。

而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。

）

　　三、结束部分

　　1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。

　　2、幼儿和花姐姐一同外出游戏。

　　活动结束：

（在欢乐的歌声中愉快地结束此次活动。

）

　　《认识颜色》小班教案2

　　活动目标：

　　1．引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美。

　　2．能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。

　　3．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。

　　2．《认识颜色》的白板课件。

　　3．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。

　　活动过程：

　　一、认识颜色

　　1．教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。

）

（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。

　　（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。

）

（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。

玩法：

教师唱"x色宝宝你在哪里"

戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。

　　（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。

）

　　二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色

　　1．观看白板课件

　　师：

今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。

（观看小熊坐在山坡上的白板）

　　师：

那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？

　　教师请小朋友来完整地回答完问题。

　　师：

原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。

小朋友，你们看了开心吗（

幼：

开心）

　　（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。

）

　　2．引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色彩的美。

　　（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。

在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。

）

　　三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。

　　1．观看白板第三张flash动画。

　　师：

过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：

我们想要和你一起玩游戏，好吗？

小熊很爽快地答应了。

　　师：

你们猜猜他们玩什么（

请小朋友简单回答）

　　2．观看第四张白板课件。

　　原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。

但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗（

幼：

能）

　　师：

那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。

（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法）

　　3．观看第五个白板课件

　　师：

游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。

看，好多水果呀，五颜六色的。

　　师：

那些水果是红（黄、蓝、绿）色的（

既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字）

　　4．观看第六张白板课件。

　　师：

小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？

　　师：

于是小魔女想了个办法，说：

我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。

小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。

（请小朋友上台来把水果装进袋子）

　　四、结束部分

　　1．花姐姐和小朋友共同表演（小花）。

　　2．幼儿和花姐姐一同外出游戏。

　　《认识颜色》小班教案3

　　目标：

　　1、认识单词red（红色），blue（兰色）

　　2、在游戏中巩固认识单词。

　　3、全选择相应的颜色涂色。

　　准备：

瓶子、魔术盒、图片等。

　　过程：

　　一、运动

　　师：

“小朋友，我们一起来听着音乐运动运动，好吗areyourady”

　　二、教学

　　师：

“有点累了吧，坐下来休息一下。

”

　　师：

“今天小朋友穿的好漂亮啊，你穿了一件什么颜色的衣服”

　　可是有人今天不高兴，为什么呀?

　　1、（出示图片）“谁不高兴呀你们知道他们为什么不高兴吗原来他们今天没有穿漂亮的衣服，怎么办苹果喜欢穿什么颜色的衣服老师今天把他变出来。

”

　　（出示瓶子）“瓶子里有什么?

有没有颜色，老师来变。

哎哟，变不出

　　（边接边讲red）“变出来啦，变出什么颜色了?

原来red是红色。

”

　　（出示单词卡片red）全班认读：

redred是红色。

（个别、集体）

　　师：

“red变出来了，我们快帮苹果穿上漂亮的红衣服吧!

”（老师涂色）

　　“这下苹果高兴了，看他笑了”（画上笑脸）

　　2、师：

“哎呀，云儿还不高兴呢，怎么办我们来帮他变颜色吧。

云儿最喜欢穿什么颜色的衣服”（老师变，同样变出兰色）

　　认读blue,出示图片：

blueblue是兰色。

（全体，个别）

　　（给云朵涂色）

　　三、游戏。

　　1、师：

“老师今天还带来一只魔术箱，看看里面有什么东西”

（没有）

　　“如果哪个小朋友会念魔语的话，魔术箱就会变出物品送给他，不信?

让老师来试试。

　　“redred是红色。

”（变出一物品）

　　“blueblue是兰色。

”（变出一物品）

　　2、同学们想不想来试（

请个别幼儿来试）

　　四、总结

　　“小朋友你们都拿到物品了吧，开心吗可是还有人不开心，这儿有小船、水果，他们可不高兴，因为他们没有穿上漂亮的衣服，我们赶快去帮帮他们，给他们穿上漂亮的衣服，记住在涂色时一定要念魔语哦，不然的话漂亮衣服穿不上去的，魔语怎么念的”幼儿操作。

　　《认识颜色》小班教案4

　　活动名称：

数学活动《认识颜色》

　　活动目标：

　　1、认识红、绿色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

　　活动准备：

　　教具：

红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。

红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。

　　活动过程：

　　一、认识颜色。

　　教师出示颜色卡片。

师：

小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢（

红色、绿色）

　　二、学习按颜色分类。

（1）、师：

小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢（

出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。

同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。

师：

今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。

（2）、师：

小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。

（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。

　　（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色并让幼儿送给兔子玩。

师：

小朋友你们知道吗小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。

谁来给他们分球呢（找两名幼儿送皮球）。

　　三、集体游戏《喂兔子》。

　　师：

红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。

怎么办啊（引导幼儿说出各自的办法）。

师：

小朋友们，小兔子最爱吃什么呀（萝卜）。

我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

　　（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的'颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。

师：

可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？

幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。

最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。

边送边说：

红兔子吃红萝卜……。

　　四、结束游戏《颜色找家》

　　师：

今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。

。

。

。

。

　　《认识颜色》小班教案5

　　活动目标

　　1、引导宝宝学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

　　2、教宝宝学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　3、激发宝宝参与活动的兴趣，培养宝宝讲述操作过程的习惯。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，宝宝每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。

　　2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

　　活动过程

　　1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）

　　教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套，讲述小故事：

“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。

它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。

有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：

‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！

’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花”

　　2、游戏：

蝴蝶找花

　　三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。

宝宝胸挂蝴蝶卡片，音乐起，宝宝扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（宝宝）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

　　3、帮积塑找家（学习按颜色分类）

　　教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让宝宝将积塑放在三个小房子里。

小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的”

“这是积塑小孩的家，请小朋友把积塑小孩送回家吧。

小朋友要动脑筋想一想，这些积塑小孩应该住在哪一个房子里。

”

　　4、评价活动，请个别宝宝讲述操作过程。

　　“这是什么颜色的房子谁住在里面这些积塑小孩为什么可以住在一起”“今天小朋友帮积塑小孩找到了家，它们可高兴了，它们说：

‘谢谢小朋友！

’”

　　教学反思

　　这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。

　　《认识颜色》小班教案6

　　人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最后才能辨别形状。

颜色和形状是客观事物的外部特征，小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的。

各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，通过认识各种颜色可培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。

　　小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩鲜明的颜色。

不过由于我们班小朋友年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对色彩方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能认识几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不认识。

因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。

为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，把日常活动与课堂教学、游戏紧密结合起来，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。

　　一、在一日活动中认识

　　刚开学的三个月，我常带着小朋友去散步，走着走着我会停下来指着某种东西问小朋友：

“这是什么颜色”

启发他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。

然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进行巩固，小朋友对这几种颜色都掌握的较好。

等小朋友掌握了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们认识蓝、橘黄、咖啡、紫色，由于这几种颜色在幼儿园周围的环境中很少出现，因此我多采用课堂教学的方法，如：

语言活动《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟悉这几种颜色。

另外我还通过科学课《认识橘子》，运用实物橘子让小朋友观察颜色再进行涂色练习来教小朋友认识橘黄色，效果也很好。

　　二、在互相监督中进步

　　语言活动《彩色村庄》的最后一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就大叫起来：

“老师他送错了。

”大家都跑来看，也纷纷叫道：

“送错了，送错了。

”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小朋友：

“龙龙为什么会送错”

孩子们纷纷回答：

“番茄穿的是红衣服，应该送到红房子里！

”“紫色是绿色宝宝住的。

”我听了连连点头，又忙替龙龙解围：

“龙龙一定是不小心送错了，我们来看，龙龙现在不会送错了。

”在我的鼓励下，龙龙把番茄送到红房子里去了。

没想到这个突发事件倒让小朋友很快记住了紫色，再也不会混淆了。

可见小朋友的监督作用还是挺强的。

这样小朋友认识颜色又多了一种学习方法——互相监督共同进步。

　　三、在对比运用中掌握

　　在油画棒中还有粉红、天蓝、淡绿、灰色等颜色是最难辨认的。

我采用对比的方法在白纸上分别涂上深蓝、天蓝；淡绿、深绿；红色、粉红；白、灰，让幼儿进行观察比较，让他们说说哪块深、哪块浅，讨论一下这些颜色用在什么地方最合适，如：

大海涂深蓝，天空用天蓝，大树用深绿，小树用淡绿等等，这样小朋友不仅认识了这些相近色，还知道了如何运用他们，对小朋友的美术做画有很大的帮助。

　　通过一系列由浅入深的教育，小朋友基本掌握了这些较常见的颜色，他们还会把看到的事情、物体用颜色画下来。

一次，在艺术活动《美丽的花园》中，我让小朋友用各种美丽的颜色把在散步中看到的花画出来，然后对大家讲讲为什么要用这种颜色。

孩子们非常积极，都纷纷展示着自己的作品。

闻人洋指着自己那用一半红、一半白颜色画的花，说：

“我看到的花心是白的，旁边是红的。

”而徐柠的花他用了咖啡色，他解释说：

“这朵花枯萎了。

”我看了、听了，觉得孩子们的观察力及对颜色的运用能力都提高了。

毕加索曾说过：

“每个儿童都是艺术家。

”现在我终于理解这句话的含义了。

　　认识颜色是小班幼儿应掌握的最基本的技能，经过一年的学习，小朋友们在作画、运用色彩方面进步非常大，这对提高幼儿认识客观世界能力的发展将起到不可忽视的作用。

　　《认识颜色》小班教案7

　　活动目标

　　1、认识几种常见的颜色，并能说出颜色的名称。

　　2、正确分辨几种常见的颜色，能将相同的颜色进行配对。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重难点：

能将相同的颜色进行配对。

　　活动准备

　　色板，绿、黑、白三种颜色的雪花片若干，绿、黑、白三种颜色的纽扣若干。

　　活动过程：

　　1、预备活动：

走线，线上游戏“找朋友”。

　　2、集体活动：

（1）复习三原色：

红、黄、蓝。

教师让幼儿听指令做相应的动作，如：

请穿红上衣的小朋友举起双手；请穿蓝裤子的小朋友站起来；

（2）教师拿出教具色板摆好。

教师运用三阶段法教幼儿认识绿、黑、白三种颜色。

　　（3）教师让幼儿在教室内找找绿、黑、白三种颜色的物品。

　　（4）游戏“色板配对”。

　　3、分组活动:

教师让幼儿把颜色一样的纽扣摆放在一起，进行颜色配对，并说说是什么颜色。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　教学反思

　　这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。

　　小百科：

颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

　　《认识颜色》小班教案8

　　一、活动目标

　　1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色

　　2、让孩子学会在生活中观察并应用

　　二、活动准备

　　1、红、黄、绿气球图片

　　2、小金鱼、青蛙、鸭子图片

　　3、红、黄、绿衣服卡片

　　三、活动过程

　　1、常规活动：

问候、走线

　　2、以儿歌《气球》导入课题：

　　红气球、黄气球、绿气球，

　　像群小蝌蚪，蓝天上面游。

　　3、教师提问：

“你们知道这个气球是什么颜色的吗”

（红色）

　　“在看看，红色气球的旁边的气球是什么颜色的”

（黄色）

　　“好，非常不错！

我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀知道的小朋友，请大声的告诉老师好吗”（绿色）

　　4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球

　　5、出示动物卡片：

（小金鱼、青蛙、鸭子）

　　1）出示小金鱼卡片提问：

小金鱼是什么颜色（

红色）

　　2）出示青蛙卡片并提问：

青蛙是什么颜色的呢（

绿色）

　　3）出示鸭子卡片并提问：

鸭子是什么颜色的（

黄色）

　　教师加深幼儿印象：

红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子

　　6、出示红、黄、绿衣服卡片，请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服

　　小金鱼——红色的衣服青蛙——绿色的衣服鸭子——黄色的衣服

　　7、请小朋友在班上找一找，有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来，让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色

　　8、复习儿歌《气球》

　　9、教师总结这次教学的效果，园内开会总结

　　《认识颜色》小班教案9

　　活动设计背景：

　　在一次课间活动时，我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。

因此，为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。

　　活动目标：

　　1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点：

　　学习按颜色对物体进行分类。

　　活动准备：

　　1．红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

　　2．红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

　　3．箱子1个。

　　活动过程：

　　一．激情导入

　　1．今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？

　　2．出示红色小兔子，提问：

它是谁？

　　师：

这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

　　3．依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

　　二．送小兔子回家。

　　1．师：

小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

　　2．出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家哪一间是黄黄的家哪一间是蓝蓝的家

　　3．送小兔子送回家。

　　要求：

将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

　　4．大家一起检查。

　　三．游戏：

魔术箱变变变。

　　玩法：

将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

　　即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：

这是红色的苹果。

老师将它送给红红。

　　请一部分幼儿上前操作。

　　四．集体游戏：

玩雪花片。

　　1．师：

今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。

瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

　　2．出示雪花片，提问：

这是什么都有什么颜色（红、黄、蓝）

　　3．幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：

“你拿到了什么颜色的雪花片”

　　4．将玩具送回家。

（1）出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。

即：

红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

（2）大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

　　五．延伸活动

　　请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

　　教学反思：

（1）本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。

由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

（2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝