小学数学三年级上册全册教案1精品版.docx
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小学数学三年级上册全册教案1精品版
最新苏教版三年级数学上册全册教案
(新教材)
【高效课堂模式】
特别说明:
本教案为最新苏教版教材(2015~2016年)配套教案,各单元教学内容如下:
第一单元两、三位数乘一位数
第二单元千克和克
第三单元长方形和正方形
周长是多少
第四单元两、三位数除以一位数
第五单元解决问题的策略
间隔排列
第六单元平移、旋转和轴对称
第七单元分数的初步认识
(一)
多彩的“分数条”
第八单元期末复习
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
两、三位数乘一位数第1课时总第课时
教学目标:
1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法,能口算整十整百数乘一位数,准确率达到90%以上。
2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法,激发学生学习数学兴趣。
教学重点:
能准确进行整十整百数乘一位数的口算。
教学难点:
理解算理,积的末尾零的个数。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身。
(3分钟左右)
算一组一位数乘一位数的口算:
复习乘法口诀表。
7×53×24×69×9
2×85×54×77×8
2、自学例一(15分钟左右)
1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
出示:
教材例一情境图;
导入:
图中有哪些数学信息?
围绕导学单进行自主学习。
2.自学
导学单(时间:
5分钟)
1.根据所求的问题列出算式,估算结果。
2.尝试用什么方法计算
3.对照书本例一的解答,你用哪种方法?
4.你认为哪种方法更方便合理?
在学生自学时,教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用。
导学要点:
最简便的方法
2×3=6
2×30=60
3.小组交流
交流内容:
1.有哪些方法?
每种方法是怎么算的?
2.哪种方法最简便?
说说怎样口算?
点拨:
1.整十整百数乘一位数,只要一位数乘一位数,再在积的末尾添上0
2.乘数中有几个0,就在积的后面添上几个0。
全班交流
分析书本上出现的几种方法,给予适当的点评。
3.练习(15分钟左右)
(1)适应练习
1.第一页试一试第2题
2.想想做做第2题
(2)口算练习
1.想想做做第3题
2.想想做做第4题
点拨:
都用乘法乘上它们之间的进率
提示:
1时=60分
1分=60秒
(3)比较练习
1.想想做做第1题
2.想想做做第4题
(4)创编练习
果园里种了300棵,300棵梨树,300棵苹果树,根据以上信息提出一个用乘法解答的问题,并解答。
4.课作(8分钟左右)
完成补充习题第1页
提高题:
比较大小:
700×6O600×7
800×3O700×4
8×800O700×9
帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。
全对的做“提高题”
5.家作
《课课练》第1页。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
倍的认识第2课时总第课时
教学目标:
1.学生通过直观的操作,把"几倍"和"几个几"之间的联系凸现出来,使学生初步认识倍,初步建立倍的概念,。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点:
建立“倍”的概念。
教学难点:
理解“倍”的本质含义。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习旧知。
(时间:
3分钟)
1.△△△
□□□□□□□□□
△有()个,□有()个()。
2.○○
●●●●●●●●
○有()个,●有()个()。
二、自主建构。
(时间:
15分钟)
出示花坛图。
谈话:
对两个数量进行比较,除了求这两个数相差多少,我们还可以从另外的角度进行比较,今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。
出示课题。
1、引入
(1)从图中你知道了哪些信息?
你能比一比这三种花的朵数吗?
(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。
蓝花有2朵,把黄花两朵两朵地圈一圈,黄花里有几个2朵?
黄花有这样的3个2朵,我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。
(学生跟着读一读)
点拨:
我们把2朵蓝花看成一份,那么红花有这样的几份呢?
可以怎样圈呢?
黄花里有几个2朵?
2.自学。
导学单(时间:
5分钟)
1.红花的朵数是蓝花的几倍?
圈一圈,完成书本P4的填空。
2.你会照样子说一说吗?
3.试着列出算式。
3、全班交流。
交流内容
1.那么红花的朵数是蓝花的几倍?
你是怎样想的呢?
2.为什么列除法算式?
3.红花增加2朵,红花的朵数又是蓝花的几倍?
交流重点:
蓝花有2朵,红花有8朵,8朵里面有几个2朵,红花的朵数就是蓝花的几倍,求8朵里面有几个2朵,就是把8朵按每2朵一份进行平均分,所以用除法。
指出:
“倍”不是单位名称,不用写上。
小结:
今天学习的有关“倍”的知识,实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的,解答这样的题目,必须要看清楚:
①谁和谁比。
②第一行有1个几,第二行有这样的几个几。
③谁就是谁的几倍。
要求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里有几个另一个数,要用除法算。
三、内化练习。
(时间:
15分钟)
【基本练习】
1.第5页想想做做第1题。
(口答)
2.第5页想想做做第2题。
先摆一摆、分一分,再填空。
提炼总结:
12是3的()倍。
12是4的()倍。
启发:
你可以怎样想?
2个2个连,10里面有5个2,彩球的个数是白球的5倍。
3.第5页想想做做第3题。
提问:
你打算怎么连?
将填空补充完整。
【拓展练习】
1、拍手游戏
谈话:
老师拍几下,你能拍出我的几倍吗?
引导:
要怎样拍才能清楚的听出来。
请你拍出你想拍的数目,然后你想让大家拍出你的几倍。
2、小明今年8岁,妈妈32岁,妈妈的年龄是小明的几倍?
导学要点:
要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8,所以用除法。
【创编题】
数一数,填一填。
△△△()个
○○○()个
□□□□□□()个
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()个
()是()的()倍。
()是()的()倍。
()是()的()倍。
()是()的()倍。
帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。
全对的做“提高题”
四、课作。
(时间:
7分钟)
基础题:
《补充习题》第2页。
提高题:
一根绳子长20米,对折两次后,原来绳子是现在的几倍?
五、家作。
1.《课课练》第几页第几题。
2.你能用“倍”说句话吗?
说给爸爸妈妈听。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
倍的认识练习第3课时总第课时
教学目标:
1.巩固学生对倍的认识,能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2.培养学生有条理的表达能力,发展数学思考,增强学习数学的信心。
教学重点:
巩固对相关数量关系的理解。
教学难点:
合理选择、组合信息。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身(5分钟左右)
第1组(第5题)
20×64×80
600×95×700
50×63×800
请3组学生,快速口答。
并选择1和3说说思考过程。
第2组
70×3400×6
600×55×800
500×740×9
200×83×30
导入:
在规定的时间内完成8题,看谁完成的又快又准确。
说说在口算这些题时要注意些什么?
二、练习(25分钟左右)
[基本练习]
1.第6题
量一量,求出第一条线段的长度是第二条的几倍。
导学要点:
应该把第二条线段的长度看作1份,要求第一条线段里有这样的几份,可以用除法计算。
2.第7题
学生独立思考解答。
点拨:
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
【整体练习】
1.完成练习单
探究本上完成如下练习
(一)创编题
小华套圈套中63个,
小丽套中9个。
小华套中的个数是小丽的几倍?
(二)活用题
(1)完成书本P6第8题。
(2)完成书本P6第9题。
2.交流展示
(1)小组交流
说说每题是怎样思考的。
(2).集体交流
第8题引导:
选择的条件是什么,为什么这样选。
第9题引导:
依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题;进一
步体会倍比与差比的联系与区别。
三、课作(10分钟左右)
1.完成《补充习题》第3页。
2.提高题
有一个四位数,千位上的数是百位上的2倍,百位上的数是十位上的2倍,十位上的数是个位上的2倍,这个四位数是()。
四、家作
1.《课课练》第页第题
2.阅读小数报第版什么内容,或其余的阅读材料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
求一个数的几倍是多少的实际问题第4课时总第课时
教学目标:
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。
教学重点:
加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点:
明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身。
(3分钟左右)
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的?
1、按要求摆一摆,说一说
(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的()倍。
(2)第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
问:
你是怎么摆的?
你发现了什么?
二、自学例1。
(15分钟左右)
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
出示:
教材例1情境图。
导入:
图中有哪些数学信息?
围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单(时间:
5分钟)
1.根据所求的问题列式解答。
2.尝试用摆小棒的方式解答。
(你遇到什么问题?
)
3.对照书本第7页例4的解答,与书本不同在哪里?
并进行改正。
在学生自学时,教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用。
3.小组交流。
交流内容
1.画柳树时画了几个几棵?
2.摆柳树时摆了几个几棵?
(3个5棵),求柳树有多少棵,也就是求3个5棵时是多少,可以用什么方法来计算?
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。
导学要点:
求5的三倍是多少,就是求3个5是多少,用乘法做。
针对学生的错例,提醒学生需要注意的地方。
三、练习。
(15分钟左右)
【基本练习】
(一)适应练习。
1.第7页想想做做,第1题。
点拨:
用摆的方式,学生通过动手操作,理解3的4倍就是4个3是多少,5的2倍,就是求2个5是多少,用乘法做。
(二)口答练习。
1.口答列式并说出结果。
5的3倍是多少?
6的8倍是多少?
10的2倍是多少?
9的5倍是多少?
15的4倍是多少?
快速列式的方法:
用乘法计算。
(三)比较练习。
1.第8页的第2题。
先让学生在图中填出条件和问题,再列式解答。
提示:
搞清楚谁是1倍数,谁是5倍数。
2.第8页的第3题。
提示:
梅花鹿是1倍数,大象是4倍数。
3.第8页的第4、5题。
(四)创编练习。
根据以上信息提出一个用乘法解答的问题,并解答。
点拨:
提出求倍数的问题。
四、课作。
(8分钟左右)
完成《补充习题》第4页。
帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。
全对的做“提高题”。
『提高题』
连线拼题:
体育组的器械室里球类数量需要整理统计,下面各组将收到为你们准备的9张小条信息(散乱放置),请你们用他们组成三道解决问题,以小组为单位帮助体育组把信息整理出来。
排球有5个。
足球的个数是排球的7倍。
足球有多少个?
羽毛球有3个。
篮球是羽毛球的2倍。
篮球有多少个?
实心球有4个。
乒乓球比实心球多4个。
乒乓球有多少个?
白皮球有6个(为什么这条信息放在一边呢?
)
五、家作。
1.《课课练》第4页。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
练习一第5课时总第课时
教学目标:
1.进一步巩固整十数、整百数乘一位数的方法,能正确进行计算;进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法;能通过估计解决简单实际问题。
2.通过练习,培养学生分析问题、解决问题的能力,合作交流、认真倾听的能力,增强学生的估计意识。
教学重点:
能正确进行整十数、整百数乘一位数的计算,掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法。
教学难点:
乘法估算的实际问题。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身(5分钟左右)
1.练习一第1题。
第1题选择一组请学生说说你是怎么算的?
突出整十数、整百数乘一位数的口算方法。
2.练习一第2题。
口算比赛,2分钟内完成。
第2题关注学生的正确率,错的要让学生说说错在哪里。
二、练习(25分钟左右)
【基本练习】
1.练习一第3-6题。
学生围绕练习单的要求进行自主练习,然后根据要求在小组内交流。
练习单:
(1)完成书本第9-10页第3-6题。
(2)仔细观察,这4道题目可以分几类?
(时间:
6分钟)
小组交流。
交流内容:
(1)轮流汇报,有不同意见的指出、交流,并达成一致意见。
(2)说说怎么分类,为什么这样分。
全班交流。
全班交流时重点说说为什么这样分类,并把两种分类板书起来。
2.练习一第7题。
先同桌互提,再全班交流。
重点引导孩子思考提除法计算的问题就是刚才的哪一类。
【创编练习】
红花有8朵,,?
补充一个条件和一个问题,成为倍数关系的实际问题。
提示:
根据刚才的两种分类进行提问。
【对比练习】
练习一第8、9题。
比较,说说要注意什么。
提醒:
看清楚条件和问题,然后确定该用什么方法计算。
【估算练习】
练习一第10、11题。
交流估算的方法。
点拨:
第10题李叔叔每分钟最多打100个字,8分钟打100×8=800(个),但这篇文章有800多个字,800﹤800多,所以不能。
第11题把两位数看作整十数后再估算。
三、课作(10分钟左右)
完成《补充习题》第6-7页第1-5题。
全班校对,分析典型错例。
统计正确率,错误的订正。
提高题:
妈妈买回苹果和梨一共27个,其中梨的个数是苹果的2倍,苹果有几个?
梨有几个?
点拨:
通过线段图理解,把苹果看作1份,梨有这样的2份,总共是3份,那每一份就是27÷3=9(个)。
四、家作
1.《课课练》第几页第几题
2.阅读小数报第几版什么内容,或其余的阅读材料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
两、三位数乘一位数(不进位)第6课时总第课时
教学目标:
1.结合现实情境,让学生理解两、三位数乘一位数(不进位)笔算的算理,引导学生探索学习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,能够正确地计算。
2.经历探索算理、算法的过程,学会与他人交流,培养学生初步的分析、推理能力,发展学生的形象思维。
3.在解决问题的过程中,体会学数学、用数学的乐趣,激发学生的学习热情。
教学重点:
两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。
教学难点:
理解算理,明确书写格式。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身。
(2分钟左右)
20×3 4×30 500×4
40×2 60×6 300×5
选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的?
突出算理。
二、自学例5。
(15分钟左右)
1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。
出示:
教材例5。
导入:
图中有哪些数学信息?
围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单(时间:
5分钟)
1.根据所求的问题列出算式,尝试用小棒摆一摆,说说可以怎样计算。
2.尝试用竖式解答。
(你遇到什么问题?
)
3.对照书本第11页例5的解答,与书本不同在哪里?
并进行改正。
4.回答书本茄子老师的问题。
在学生自学时,教师巡视,收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑
板上,备用。
3.小组交流。
交流内容:
1.同桌交流小棒的摆法。
2.在用竖式计算时遇到什么问题?
你怎么解决的?
3.说说怎样用竖式计算两位数乘一位数?
4.怎样用乘法进行验算?
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。
导学:
借助小棒摆法明确算理。
追问:
竖式中的“6”是哪两个数相乘的积?
为什么要把“6”写在个位上?
第二次乘得的“3”为什么要写在十位上?
体醒学生通过自觉验算提高计算的正确率。
针对学生的错例,提醒学生需要注意的地方。
三、练习。
(15分钟左右)
(一)适应练习。
第12页试一试。
点拨:
列竖式时,为什么要把312写在上面?
积的百位上应该写几?
为什么?
强调三位数乘一位数的算理,提醒计算的格式。
(二)对比练习。
1.想想做做第1题。
2.想想做做第2题中第2、3小题。
让学生说说积的定位方法及其思考过程。
(三)综合练习。
1.想想做做第3、4题。
2.想想做做第5题。
说说列式时的思考过程。
注意计算的正确率和合格率,为突破进位乘法计算的难度打下基础。
(四)创编练习。
蓝花有4行,每行12棵;紫花有5行,每行11棵;黄花有3行,每行13棵。
根据以上信息提出一个用乘法解答的问题,并解答。
帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
四、课作。
(8分钟左右)
完成《补充习题》第8页中的第2题中的第一列,第3-6题。
校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。
全对的做“提高题”
【提高题】
3□1□3
×2×3
□4□6□
五、家作。
1.《课课练》第页第题。
2.阅读小数报、时代报相关材料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
两、三位数乘一位数(一次进位)第7课时总第课时
教学目标:
1.探索两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法,理解算理、掌握算法。
2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入,体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程,感受推理验证的数学思想方法。
3.培养合作交流的意识,自主探索的学习习惯。
教学重点:
探究两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。
教学难点:
理解乘积满几十向前一位进几的道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、笔算热身。
(2分钟左右)
指名学生板演:
24×2=
213×3=
说说213×3=你是怎么算的?
回顾两三位数乘一位数的方法。
二、自学例6。
(15分钟左右)
1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。
出示:
教材例6情境图。
导入:
图中有哪些数学信息?
围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单(时间:
5分钟)
1.根据所求的问题列出算式,估算结果。
2.尝试用竖式解答。
(你遇到了什么问题?
)
3.试着用小棒摆一摆、算一算。
4.对照书本第13页的解答,找出不同,并进行修改。
在学生自学时,收集学生竖式计算的不同情况,备用。
3.小组交流。
交流内容
1.在计算竖式时遇到什么问题?
你是如何解决的?
2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理?
交流要点:
(1)小棒演示操作;
(2)先算2个8是多少,再算2个40,最后把两次结果相加。
其中2个8的16根,把其中的10根捆成一捆,最后是9捆又6根。
(3)竖式书写时,为了防止忘记,进位数可写小一些记在横线上。
4.全班交流。
分析学生自学中出现的各种情况,给予适当点评。
归纳:
用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几。
针对学生的错例,提醒学生需要注意的地方。
三、练习(15分钟左右)
(一)适应练习。
1.第14页试一试。
讨论:
积的百位上应该写几?
为什么?
引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法,说明乘的顺序及进位法则。
2.想想做做1。
比较38×2和43×3竖式的异同点。
(二)基本练习
想想做做2.
为了竖式书写方便,一般把一位数写下面。
(三)综合练习
想想做做3、4、5题。
第5题强调:
因为整个图形被平均分成了8份,所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。
(四)创编练习。
桃子有35个,梨有13个,苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍,苹果有多少个?
要求苹果多少个,应先求出桃子和梨一共的个数。
四、课作。
(8分钟)
完成《补充习题》第10-11页的第3、5、6题。
校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。
全对的做“提高题”。
『提高题』
填一填,你有几种不同的填法?
1□
×3
□□
三、家作。
1.课课练第页。
2.课外阅读。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
练习二
(1)第8课时总第课时
教学目标:
1.巩固两、三位数乘一位数的笔算方法,正确、熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算,正确率达90%以上。
2.灵活运用所学的知识解决实际问题。
3.培养验算的良好数学习惯。
教学重点:
口算、笔算、验算方法的巩固,快速高效的进行计算。
教学难点:
解决问题时能读懂题意,明确数量之间的关系。
教学准备:
课件
教学过程:
一、口算热身
1.4×2090×540×4
60×36×70200×8
选择其中两题说说思路。
2.第15页练习二第1题
全班独立完成,注意了解正确率。
二、练习
[基本练习]
1.第15页练习二第2题。
算完引导比较:
每组题在计算时有什么相同点和不同点。
2.第15页练习二第3题。
说说错在哪里,计算时应该注意什么?
【整体练习】
1、完成练习单
练习单:
在探究本上完成如下练习。
1.完成第4题中前两列。
2.完成第5-7题。
*想办法验证你的答案,确保做对。
学生围绕练习单的要求进行自主练习。
(二)创编题
李老师家距离学校221米,他每天上班都要走两个来回,李老师每天至少要走多少米?
思考:
有什么叫来回?
可以怎样解答?
2.交流展示。
(1)小组交流。
(2)集体交流。
交流答案,并说说注意点。
第4题了解学生计算中的典型错误,并进行有针对性的指导。
第7题交流思考过程。
创编题,理解一个来回就是2个221米,两个来回就是4个221米,这题求的是4个221米是多少。
三、课作
1.《补充习题》第12页第1-3(其中第2题做前两列。
)
全班校对,分析典型错例。
统计正确率,错误的订正。
全对的做提高题。
2.提高题:
□里最大填几?
□28×4<1000□×216<1000
四、家作
1.《课课练》第页第题。
2.阅读课外资料。
第一单元两、三位数乘一位数
课题:
练习二
(2)第9课时总第课时
教学目标:
1.自主探索并掌握不进位的两位数乘一位数的口算方法,并能正确计算;进一步掌握不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算,会估计积是几位数,并能解决连续两
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